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TERCERO DE SECUNDARIA

COMUNICACIÓN
SESIÓN UNIDAD I
EDAD MEDIA DE LA
03
LITERATURA DE ESPAÑA
UN BUEN MINISTRO DE JESUCRISTO
Entretanto que llego, ocúpate en la lectura {de las Escrituras,} la exhortación y la enseñanza
(1 Timoteo 4:13)

COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
EDAD MEDIA DE LA LITERATURA DE ESPAÑA – MIO CID
ANÁLISIS LITERARIO
I. NIVEL EXTERNO:
.
            1.1. Título de la obra: “El  Cantar del Mio Cid”
            1.2. Autor: Anónimo
            1.3. Datos sobre posible autoría del autor:
            El cantar de mío Cid. Obra escrita por Per Abbat en 1307 (XIV). Este poema fue elaborado en el siglo
XI por unos juglares de Medina Celi y San Esteban de Bermaz (Castilla).

            1.4. Época: Edad Media


            1.5. Corriente literaria: Medievalismo
            1.6. Género literario: Épico
            1.7. Especie literaria: Cantar de Gesta
            1.8. Estructura de la obra:
  La está dividida en tres partes: El destierro del Cid, las bodas de las hijas del Cid y la afrenta de
Corpes.
            1.9. Técnicas teatrales:
La obra presenta un narrador omnisciente.

II. NIVEL  INTERNO:

 2.1. Argumento:

            CANTAR PRIMERO: EL DESTIERRO. El Cid es acusado por algunos envidiosos de haberse


guardado parte de los tributos de los reyes moros de Andalucía, es desterrado por el rey Alfonso. El
Cid parte de Vivar hacia Burgos aquí nadie le da refugio ya que el rey Alfonso ha dicho que aquel que
le de refugio al Cid perderá sus bienes, y además los ojos de la cara y aun el cuerpo y el alma; pero
Martín Antolinez le da refugio y abastece a los huéspedes del Cid. Estratagema para conseguir oro y
plata de los judíos Raquel y Vidas, a quienes engaña con dos arcas de arena. En el monasterio deja a
Jimena su esposa y a su dos hijas. Gana a los moros los territorios de Castejón y Alcocer. Hace suya
la región de Barcelona. En las montañas de Morella, combate al conde Remont de Barcelona, al que
toma prisionero. Gana la espada Colada y al cabo de tres días libera al conde.
          

pág. 1
  CANTAR SEGUNDO: LAS BODAS DE LAS HIJAS DEL CID. El Cid marcha sobre Valencia
y conquista Jérica, Onda, Almenar y Murviedro. El Cid conquista Valencia, envía a Minaya con cien
caballos para el rey y solicita dejar a Doña Jimena y a sus hijas que acompañen al Cid a Valencia, el
rey perdona al Cid y deja salir a su familia. El rey de Marruecos cerca Valencia, pero el Cid lo derrota.
La riqueza despierta la codicia de lo infantes de Carrión que solicitan en matrimonio a las hijas del Cid.
El rey y el Cid se encuentran a la orilla del río tajón y se reconcilian. En valencia se celebran las bodas
de las hijas del Cid Campeador.

            CANTAR TERCERO: LA AFRENTA DE CORPES. Los infantes de Carrión dan muestra de


cobardía frente a los guerreros del Cid, son objeto de burla y deciden vengarse. Los infantes piden al
Cid dejar que lleven a sus esposas a Carrión para enseñarles sus heredades, el Cid le da a sus yernos
dinero y las espadas Colada y Tizona. En venganza los infantes maltratan a sus esposas y las dejan
en el robledal de Corpes abandonadas. Enterado el Cid del agravio, solicita justicia al rey, este
convoca Cortes en Toledo. Los infantes devuelven el dinero y las espadas al Cid. Llegan dos
mensajeros pidiendo las manos de las hijas del Cid para los infantes de Navarra y de Aragón. Con
este segundo matrimonio, el Cid se emparienta con los reyes de España.

2.2. Tema principal:


La lucha constante del Cid por recuperar su honra.

2.3. Personajes principales:


·         Rodrigo Díaz de Vivar el Cid Campeador
·         El Rey Alfonso VI de Castilla
·         Minaya (Alvar Fáñes)

2.4. Personajes secundarios:


·         Martín Antolinez
·         Pedro Bermúdez
·         Muño Gustioz
·         Los Infantes de Carrión (Diego y Fernando)
·         Las Hijas del Cid (Doña Elvira y Doña Sol)
·         Doña Jimena esposa del Cid
·         García Ordóñez

II.5. Escenario: España (siglo XI)

2.6. Mensaje:
Las personas debemos de practicar los valores como: la honestidad, la lealtad, la generosidad.

2.7. Apreciación crítica:


El poema del Mío Cid es el primer monumento literario de la poesía castellana, escrita en un lenguaje
formal, muestra de la gran riqueza del idioma español.

EXAMEN ESCRITO SOBRE EL TEMA APRENDIDO

SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

SESIÓN UNIDAD I
SIGLO XV DE LA LIETRATURA pág. 2

04
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
SIGLO XV TRANSICIÓN DE LA EDAD MEDIA AL RENACIMIENTO – LA CELESTINA DE FERNANDO
DE ROJAS

LA CELESTINA
Nombre completo:
País:
Fecha de nacimiento:
Fecha de defunción:
Profesión u oficio:

Nació en la ciudad de:


¿Cuál es su mejor obra?

Lista de obras:

¿Cuál de estas obras has leído? O ¿Cuál de ellas leerás este mes?

Escriba el argumento de la obra que ha leído


Examen escrito sobre el autor estudiado

ANÁLISIS LITERARIO DE LA OBRA “LA VIDA ES UN SUEÑO”

I. DATOS GENERALES
pág. 3
1.1. Nombre de la obra: ______________________________________________________
1.2. Movimiento literario: _____________________________________________________
1.3. Género literario: _________________________________________________________
1.4. Especie literaria: _________________________________________________________
1.5. Estructura: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.6. Lenguaje: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________

II. DESCRIPCIÓN:

1.1. Escriba el argumento de la obra:

1.2. Estilo de la obra: __________________________________________________________


1.3. Personajes principales:

1.4. Personajes secundarios (Describa a los personajes):

pág. 4
SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

SESIÓN UNIDAD I

05 SINONIMIA
COMPETENCIA:

pág. 5
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
SINÓNIMOS
Encontrar y resaltar con negrita los sinónimos de: esposo, molestar, pájaro, demente, neblina, retraso, claridad, leal

P L U M I N O S I D A D
I J Y A V E O U A L L E
R S A R L T H I N O M M
R X N I E B L A V C O O
I C W D S F I T I O M R
T S Z O T C E B M W Q A
A D W Q A C L I U O N M
R N B F I E L F I O L S
Descubrir y resaltar con negrita los antónimos de: justicia, orgullo, peor, gastar, orientar, derrota, flaco, mojar.

E D E S O R I E N T A R
H F R A S C N V B T H H
U D T N M E J O R D O G
M O R F G H U F S X R V
I D I R U S S E C A R C
L D U G N D T E T D A Z
D G N R H O I I S U R N
A F F A E B C U R W X C
D C O O U R I B B S W L
G O R D O R A T Y R F O

1. Une mediante una flecha cada palabra de la columna de la izquierda con su sinónimo y antónimo
correspondiente:

Sinónimos Antónimos
hostil precavido victoria
cauteloso deslealtad imprudente
derrota pararse decisión
pág. 6
error enemigo débil
duda callado apresurarse
traición fracaso hablador
mudo equivocación fidelidad
robusto vacilación acierto
detenerse fuerte decidido
perplejo confuso amigo

2. Busca y escribe un sinónimo para cada una de estas palabras:

peripecia Cansado
forastero impaciente
aterrador fuga
moradores manada
relato guarida
sobrenombre terror

3. Relaciona las siguientes palabras según su significado y podrás formar cinco grupos de sinónimos.
Después clasifícalos según el nivel léxico:

Cara, borrachera, gordo, cárcel, morir, presidio, melopea, rostro, chirona, obeso,
fallecer, semblante, grueso, expirar, embriaguez, gordinflón, prisión, fisonomía, diñarla,
ebriedad.

cara borrachera gordo cárcel morir


rostro Ebriedad Obeso Prisión fallecer
Semblante Embriaguez Grueso Chirona Expirar
Fisionomía Melopea gordinflon presidio diñarla
cara rostro Borrachera ebriedad Morir
Gordo obeso Carcel prision Fallecer

A cada palabra de la columna de la izquierda le corresponde un sinónimo culto y otro familiar de los que a
continuación aparecen. Colócalos en su lugar para completar así el cuadro:

Barriga chucho, obstinado, fragmento, ingerir, cabrear, largarse, can, zampar, cacho,
abdomen, cabezota, enojar, ausentarse

pág. 7
Coloquial Culto Familiar
trozo Fragmento cacho
perro Can Chucho
tozudo Obstinado Cabezota
enfadar Enojar Cabrear
vientre Abdomen Barriga
comer Ingerir Zampar
marcharse Ausentarse Largarse

SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

20

SESIÓN UNIDAD II

01 ANTONIMIA
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

LÉXICO POR ASOCIACIÓN DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

pág. 8
1. Averigüe el significado de cada una de las siguientes palabras y escríbalo en la línea punteada.
2. Escriba en los paréntesis S o A, según sean sinónimos o antónimos.
3. Construya oraciones con las palabras del léxico, lo recomendable sería que en cada oración se
trate de incluir la mayor cantidad de vocablos.

1................................................Alba ( )  Ocaso.............................................

2................................................Abjurar ( ) Renunciar.......................................

3................................................Ablación ( ) Extirpación.....................................

4................................................Abogar ( ) Acusar...........................................

5................................................Abolengo ( ) Estirpe...........................................

6................................................Abrogar ( ) Promulgar .....................................

7................................................Abrupto ( ) Escarpado .....................................

8................................................Absterger ( ) Infectar .........................................

9................................................Abulia ( ) Nolición.........................................

10...............................................Abyecto ( ) Protervo.........................................

11...............................................Accesorio ( ) Adjetivo.........................................

12...............................................Acerbo ( ) Melifluo.........................................

13...............................................Arredrar ( ) Amedrentar....................................

14...............................................Acoquinado( ) Bizarro...........................................

15...............................................Alentar ( ) Disuadir.........................................

Ejercicio N° 01 b) dadivoso
INCLEMENTE c) profuso
a) inclementado d) frugal
b) misericordioso e) callado
c) pacífico
d) alegre
e) bueno Ejercicio N° 03
ESTRAFALARIO
a) educado
Ejercicio N° 02 b) aliñado
PRODIGIO c) inteligente
a) improductivo d) callado
pág. 9
e) lívido e) intrínseco

Ejercicio N° 04 Ejercicio N°  10


DISENTIR DESATINAR
a) asentir a) acertar
b) coincidir b) pensar
c) sentir c) desarrollar
d)  consentir d) entender
e) asestar e) realizar

Ejercicio N° 05
BRUNO
a) oscuro Ejercicio N°  11
b) liso DUDAR
c) tarde a) recelar
d) mañana b) confiar
e) alba c) desconfiar
d) sospechar
e) preguntar

Ejercicio N° 06 Ejercicio N°  12


SOBRESEIMIENTO ÁRIDO
a) separar a) aburrido
b) alejar b) estéril
c) dejar de lado c) seco
d) suspender d) fecundo
e) ninguna e) asolado

Ejercicio N° 07 Ejercicio N°  13


VILIPENDIO MAGNÍFICO
a) venerar a) costoso
b) adorar b) insignificante
c) perdonar c) pobreza
d) ensalzar d) diestro
e) enigmático e) espléndido

Ejercicio N° 08 Ejercicio N°  14


APÓCRIFO APOCAMIENTO
a) verdadero a) educado
b) auténtico b) audacia
c) real c) timidez
d) original d) ignorancia
e) preciso e) irresolución

Ejercicio N° 09 Ejercicio N°  15


INHERENTE ALTRUISMO
a) especial a) vulgar
b) actual b) egoísmo
c) suprimido c) ofensa
d) usuario d) pasado
pág. 10
e) despreciar
Ejercicio N°  22
ESCARNIO
Ejercicio N°  16 a) mezquindad
VENDETTA b) mofa
a) clemencia c) afrenta
b) castigo d) alabanza
c) logia e) escrúpulo
d) rebelión
e) abandono
Ejercicio N°  23
FRAGOR
Ejercicio N°  17 a) quietud
FESTIVO b) pausa
a) juerguista c) silencio
b) solitario d) sosiego
c) afligido e) reposo
d) campechano
e) adusto
Ejercicio N°  24
ZAHERIR
Ejercicio N°  18 a) impresionar
MALHADADO b) zarpar
a) malicioso c) insacular
b) venturoso d) vituperar
c) bienvenido e) encomiar
d) aventurero
e) malcriado
Ejercicio N°  25
AHERROJAR
Ejercicio N°  19 a) errar
GENUINO b) arrojar
a) inservible c) liberar
b) ingenioso d) imputar
c) anónimo e) esconder
d) ambicioso
e) apócrifo
Ejercicio N°  26
VELEIDOSO
Ejercicio N°  20 a) constante
ACOPIAR b) pesado
a) difundir c) serio
b) dispensar d) severo
c) aminorar e) testarudo
d) desplegar
e) reclutar
Ejercicio N°  27
OBLITERAR
Ejercicio N°  21 a) desatender
LASCIVO b) desembarazar
a) pertinaz c) desenrollar
b) impúdico d) desatorar
c) irónico e) desentornillar
d) casto
e) febril
Ejercicio N°  28
pág. 11
DISCUTIBLE c) habitual
a) constructivo d) gradual
b) pacífico e) temporal
c) insoportable
d) concreto
e) indiscutible Ejercicio N°  35
SEVICIA
a) maldad
Ejercicio N°  29 b) bondad
PERSUADIR c) humildad
a) dividir d) crueldad
b) desdecir e) impiedad
c) inducir
d) convencer
e) disuadir Ejercicio N°  36
ILUSORIO
a) legítimo
Ejercicio N°  30 b) real
FLEMÁTICO c) irreal
a) introvertido d) correcto
b) pusilánime e) ficticio
c) saludable
d) impulsivo
e) flexible . Ejercicio N°  37
FURTIVO
a) sospechoso
Ejercicio N°  31 b) disimulado
EXONERAR c) sigiloso
a) contribuir d) cauto
b) implantar e) desembozado
c) imponer
d) desagraviar
e) liberar Ejercicio N°  38
INDÓMITO
a) voluntarioso
Ejercicio N°  32 b) gobernable
EXECRABLE c) déspota
a) abominable d) naturalidad
b) reprobable e) indomado
c) detestable
d) apreciable
e) comprobable Ejercicio N°  39
ESQUIVO
Ejercicio N°  33 a) tranquilo
DESDÉN b) afortunado
a) aprecio c) franco
b) desprecio d) sutil
c) descuido e) lento
d) desorden
e) acopio
Ejercicio N°  40
ABOMINAR
Ejercicio N°  34 a) deslumbrar
INUSITADO b) menospreciar
a) raro c) ofender.
b) eterno d) amar
pág. 12
e) desmoralizar
Ejercicio N°  47
ESTULTO
Ejercicio N°  41 a) perpicaz
ABURRIDO b) rápido
a) frívolo c) diligente
b) sutil d) aplicado
c) importante e) negligente
d) rápido
e) ameno
Ejercicio N°  48
IMPÁVIDO
Ejercicio N°  42 a) pavo
INFAUSTO b) intrépido
a) jactancioso c) cobarde
b) fatídico d) incrédulo
c) nefasto e) olvido
d) engreimiento
e) feliz
Ejercicio N°  49
IMPASIBLE
Ejercicio N°  43 a) no pasa
REDUNDANTE b) emotivo
a) suscinto c) temible
b) repetido d) indulto
c) tautológico e) sable
d) voluble
e) opulento
Ejercicio N°  50
DESCARO
Ejercicio N°  44 a) barato
PROPINCUO b) ácaro
a) vaticinio c) sin rostro
b) lejano. d) rabotada
c) pregonero e) recato
d) próximo
e)  cercano
Ejercicio N°  51
DESGAJAR
Ejercicio N°  45 a) arrancar
AMPULOSO b) desviar
a) sencillo c) desgastar
b) fecundo d) unir
c) exagerado e) malograr
d) ridículo
e) esquelético
Ejercicio N°  52
DESLEIR
Ejercicio N°  46 a) unir
MAYESTÁTICO b) freir
a) majestuoso c) diluir
b) ilustrado d) desleal
c) grandioso e) leer
d) humilde
e) democrático
Ejercicio N°  53
pág. 13
DESPECTIVO Ejercicio N°  55
a) esquivo ESCABROSO
b) elogioso a) liso
c) indiferente b) desigual
d) irrespetuoso c) predregal
e) altivo d) libertino
e) escombro

Ejercicio N°  54
ENCONO Ejercicio N°  56
a) enfado AUREOLA
b) volumen a) popularidad
c) sombrero b) olvida
d) odio c) fuego
e) aprecio d) célula
e) cerco

SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

SESIÓN UNIDAD II

02 EL VERBO
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

1 DEFINICIÓN

El verbo es la parte de la oración que expresa ESENCIA, PASIÓN, ESTADO O ACCIÓN de un


sujeto.
El verbo sitúa al sujeto, generalmente, en un tiempo (presente, pasado o futuro)y tiene tres
personas gramaticales para indicar quién realiza la acción (1ª,2ª ó 3ª persona del singular o del
plural)

BAILO.- nos indica que YO realizo la acción de BAILAR en un momento presente.


BAILABAN.- nos indica que son ellos (3ª persona del plural) quienes realizan la acción en un
tiempo pasado y esa acción, no está acabada.
pág. 14
2 LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO

El verbo es la parte de la oración que más variaciones presenta para expresar sus
accidentes: tiempo, modo, número, persona, voz y aspecto. Casi todos estos accidentes
están indicados por los morfemas verbales, que pueden presentarse de dos maneras:

Se unen a un lexema o raíz verbal, y varían


según la persona, tiempo, modo y número.

COMIÉRAMOS =
Desinencias
COM-(raíz)
-IÉRAMOS ( tiempo, modo,
número y persona)
MORFEMAS
VERBALES Se utilizan para formar los tiempos compuestos
y la voz pasiva. Haber, ser y estar son los
más habituales, no obstante existen otros
Auxiliares verbos que, al encabezar una perífrasis verbal,
actúan como tales.

He visto, soy amado, voy corriendo.

Como hemos dicho más arriba, gracias a la desinencias y a los verbos auxiliares obtenemos
noción del tiempo, modo, número, la persona, voz y aspecto.

2.1 La voz

Un verbo puede presentarse en VOZ ACTIVA o VOZ PASIVA.

VOZ ACTIVA El sujeto realiza la acción Yo DOY una conferencia

VOZ PASIVA El sujeto no realiza la acción, sino que la Una conferencia ES DADA
recibe. por mí

La voz pasiva se forma siempre a partir de un verbo transitivo, con el verbo ser como
auxiliar, más el participio del verbo que se conjuga. Los verbos intransitivos no pueden
presentarse en voz pasiva, pues no tienen un Complemento Directo que pueda realizar la
función de sujeto paciente

Ejemplo: Verbo en voz activa: amo

pág. 15
Verbo en voz pasiva: soy amado

2.2 El modo verbal

El MODO verbal denota la actitud del hablante con respecto a lo que dice. Existen tres
modos en castellano:

2.2.1 INDICATIVO Enuncia el hecho de Pedro ESTUDIA medicina en


manera real y objetiva la Facultad de Valencia

2.2.2 SUBJUNTIVO Expresa deseo, temor, quiero que VENGAS;


voluntad, suposición, etc.
temo que LLUEVA

Se utiliza para formular


órdenes, expresar un
2.2.3 IMPERATIVO VENID a las doce;
ruego, hacer una petición o
dar un consejo AMA al prójimo

2.3 Los tiempos verbales

El TIEMPO indica que la acción se realiza en un momento PRESENTE, PASADO (O


PRETÉRITO) O FUTURO.
Existen tiempos simples (formados por una sola palabra)yo hablo, ellos cantan;
ytiempos compuestos (formados por dos o más) yo he hablado, yo había cantado.
Las formas compuestas se construyen con la forma del verbo HABER más el participio de la
forma que se conjuga.

2.3.1 Los tiempos del modo Indican una acción real en un tiempo presente,
indicativo pasado o futuro.

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Pret. perfecto compuesto

Pretérito imperfecto Pret. pluscuamperfecto

pág. 16
Pret. perfecto simple Pretérito anterior

Futuro Futuro perfecto

Condicional Condicional compuesto

A El presente de Acción real en tiempo presente.


indicativo
Además, podemos utilizar el presente con otros valores.

Presente con SIGNIFICADOS EJEMPLOS


valor

DE PASADO. También llamado presente Colón descubre América en


histórico. Actualiza 1492
acciones pasadas

DE FUTURO Acciones venideras Mañana me voy al médico.

HABITUAL Acciones que se repiten Todos los años vamos a Andorra


antes y después del
momento en que se dicen.

INTEMPORAL Acciones que se repiten El cielo es azul


siempre

DE MANDATO Se emplea para dar órdenes Te sientas y te callas

B Los tiempos pasados del indicativo

TIEMPOS EJEMPLOS

Pretérito perfecto compuesto He bajado, has subido, hemos bebido

Pretérito imperfecto Yo paseaba, tú cantabas, él venía

Pretérito pluscuamperfecto Él había llegado, vosotros habíais vuelto


f
Pretérito perfecto simple Yo acabé, tú llegaste, él vino

Pretérito anterior Yo hube cantado, tú hubiste salido

pág. 17
C Los tiempos futuros del indicativo

TIEMPOS EJEMPLOS

Futuro Yo saldré, nosotros vendremos.

Futuro compuesto Yo habré salido, él habrá cantado.

Condicional Yo saldría, vosotros amaríais.

Condicional compuesto Yo habría salido, vosotros habríais amado

C.1 Los tiempos condicionales Acciones que dependen de


una condición.

condición condicional condición condicional

Si estudiara aprobaría Si hubiera habría aprobado


estudiado,

NOTA NUNCA UTILIZAREMOS EL CONDICIONAL COMO FORMA


VERBAL DE LA CONDICIÓN

INCORRECTO CORRECTO

Si podría, jugaría Si pudiera, jugaría contigo


Si querría, iría contigo Si quisiera, iría contigo

2.4 El aspecto

El aspecto es un accidente gramatical que se refiere al desarrollo interno de la acción. No


hay desinencias que marquen los diferentes aspectos. Los verbos en nuestro idioma presentan
dos aspectos:

Los tiempos perfectos son los que expresan una acción acabada.
2.5.1
PERFECTO Yo construí una casa
(en ese tiempo pasado, la acción está terminada, es decir, la casaha
quedado construida.).

Los tiempos imperfectos son los que expresan una acción en curso,
no acabada.
2.5.2

pág. 18
IMPERFECTO
Yo construía una casa
(en ese tiempo pasado, la acción no ha finalizado, es decir, la casa
todavía se está construyendo.)

Tiempos que expresan aspecto Pretérito perfecto simple y todos los tiempos
perfecto compuestos, tanto del modo indicativo como
del subjuntivo

Tiempos que expresan aspecto Todos los tiempos simples del modo
imperfecto indicativo y subjuntivo, excepto el pretérito
perfecto simple de indicativo

3 FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

Las formas no personales del verbo son aquellas que no admiten ningún pronombre
personal (yo, tú, él, nosotros, vosotros o ellos) como sujeto.

Simple CANT-AR , BEB-ER, RE-ÍR


INFINITIVO (-AR, -ER, IR).
Compuesto HABER CANTADO

Simple AM-ANDO, BEB-IENDO


GERUNDIO (-ANDO, -IENDO)
Compuesto HABIENDO AMADO

PARTICIPIO (-ADO, -IDO, -SO, -TO, -CHO) CALLADO, SALIDO, VISTO, HECHO,
IMPRESO.

4 LA CONJUGACIÓN

Llamamos conjugación al conjunto de formas en que puede aparecer un verbo, es decir,


todos los tiempos de todos los modos.

4.1 Las conjugaciones en En castellano hay tres conjugaciones, según el


castellano infinitivo acabe en -AR, -ER, -IR. Los verbos se
nombran por el infinitivo.

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

1ª conjugación AM-AR AM-ANDO AM-ADO

pág. 19
2ª conjugación BEB-ER BEB-IENDO BEB-IDO

3ª conjugación SAL-IR SAL-IENDO SAL-IDO

El infinitivo puede aparecer en la oración como sustantivo, y realizar las mismas funciones
que éste.
El comer es una satisfacción

El gerundio puede realizar la función de adverbio.


Salió de la escuela cantando

El participio puede realizar la función de adjetivo.


Los niños parecen cansados

EJERCICIOS

A) Distingue las oraciones activas y las pasivas de la siguiente lista:

La estancia es luminosa. = ACTIVA

La puerta fue abierta por el mayordomo. = PASIVA

Mi tío fue capitán en los años treinta. = PASIVA

Mi tío fue ascendido en los años cuarenta. = PASIVA

Quevedo escribió Los sueños. = ACTIVA

La enciclopedia fue publicada en Buenos Aires. = PASIVA

El equipo más joven ganó el partido. = ACTIVA

Los secuestradores fueron descubiertos por la policía. = ACTIVA

B) Completa las oraciones con los tres verbos copulativos:

El coche ESTA aplastado.


Roberto PARECE molesto
El primo de mi amigo ES burgalés.
Los campos PARECEN enormes
Mis pies PARECIAN dos barcas de remos.
Carmina ES muy buena chica.
Carlos ESTA muy amarillo.
ESTA enfermo
La bicicleta PARECE robada.
pág. 20
C) Construye cinco oraciones usando el pretérito, pretérito perfecto simple, y el pretérito perfecto
compuesto de Indicativo.

D) Construye diez oraciones con los distintos tiempos del modo Subjuntivo.

E) Transforma las siguientes oraciones en negativas:


Vengan acá, muchachos.
Trae los dulces.
Toca la campana.
Parte ahora mismo.
Tomate el café con leche.

F) Indica en qué tiempo, en qué modo, número y persona se encuentran los verbos queaparecen en
el cuadro:

VERBO TIEMPO MODO Nº P

TENÍA

ERA

FALTABAN

IMPONEN

pág. 21
CREYÓ

HA VACIADO

AGITARÉ

VENDRÍAS

CENÁSEMOS

HUBO IDO

SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

SESIÓN UNIDAD II

03 SIGLO XVI – EL RENACIMIENTO


COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
SIGLO XVI – EL RENACIMIENTO – DON QUIJOTE DE LA MANCHA DE CERVANTES

DON QUIJOTE DE LA MANCHA


Nombre completo:
País:
Fecha de nacimiento:
Fecha de defunción:
Profesión u oficio:

Nació en la ciudad de:


¿Cuál es su mejor obra?

Lista de obras:

pág. 22
¿Cuál de estas obras has leído? O ¿Cuál de ellas leerás este mes?

Escriba el argumento de la obra que ha leído


Examen escrito sobre el autor estudiado

ANÁLISIS LITERARIO DE LA OBRA “DON QUIJOTE DE LA MANCHA”

I. DATOS GENERALES

1.7. Nombre de la obra: ______________________________________________________


1.8. Movimiento literario: _____________________________________________________
1.9. Género literario: _________________________________________________________
1.10. Especie literaria: _________________________________________________________
1.11. Estructura: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.12. Lenguaje: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________

II. DESCRIPCIÓN:

1.5. Escriba el argumento de la obra:

pág. 23
1.6. Estilo de la obra: __________________________________________________________
1.7. Personajes principales:

1.8. Personajes secundarios (Describa a los personajes):

pág. 24
SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

SESIÓN UNIDAD II

04 ORTOGRAFÍA
COMPETENCIA:
Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

RESOLVIENDO EN CLASE:
2. EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA. ERRORES MÁS COMUNES: <B> Y <V>

Su_ir Reci_ir Prohi_ir Conce_ir Her_ir _e_er

_i_ir Ser_ir Sucum_ir De_er Sa_er Resol_er

_ol_er Ha_er De_orar Ca_er o_edecer mo_er

o_tener a_usar absor_er

2. AÑADE SI HACE FALTA LA <H>


_undir untar _umo _oler _inútil

_ábil in_abitable _ornear _ueco _inchar

_abía _izo _inflar _urgar


pág. 25
3. COMPLETA LA LETRAS G/J:

Gara_e tra_e venda_e _esto diri_ir

Co_er _enio _efe _emido exa_erar

Salva_e ru_ir enve_ecer sur_ir produ_e

4. USO DE PORQUE, POR QUÉ, POR QUE, PORQUÉ*

-Porque, nexo causal en oraciones afirmativas.


-Por qué, usado en oraciones exclamativas e interrogativas
-Por que (preposición más pronombre relativo). Suele llevar un antecedente al que se refiere
-Porqué se usa como sustantivo (el porqué, la razón, la causa)

Añade la forma correcta en cada caso:

No entiendo ____ la gente se gasta tanto dinero en coches

Explícame el ____ de su gran enfado.

¿____ no vino? - ____ no lo avisaron

Estas son las razones ____ he querido venir

Me gustaría saber ____ no has venido

5. COLOCA LA TILDE EN AQUELLAS PALABRAS MONOSÍLABAS QUE LO NECESITEN:

a) Juan te invitó a un te helado.

b) Es posible que no nos dede comer a estas horas

c) Tu debes pensar en lo mejor para ti y tu familia

d) Ahora ya se que se cansó de estar esperando.

e) Me dijo que si quería casarse conmigo.

f) La verdad es que aun con tu ayuda no lo lograremos.

g) La prima de mi madre es muy agradable.

h) ¿Necesitas algo mas de nosotros?

6. CORRIJA EL SIGUIENTE TEXTO QUE CONTIENE FALTAS DE ORTOGRAFÍA LITERAL,


ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN:

pág. 26
De tanto ojear en las revajas se me a puesto dolor de ojos y eso que dí un vistazo rapido a aquéllos

deshechos de la temporada, todo estaba echo un reboltijo y no podía si no echar una mirada desbaída

sobre abrigos, vestidos entayados o amplios, abrigos sin, o con ombreras, el gran almacén, era un

vatiburrillo sobre el que havíacaido una orda de compradores. Era algo expecialyinedito para mí. prefiero

la compra tranquila, la charla con el vendedor y la eleción sin hapresuramientos.

7. EJERCICIOS CLÁSICOS DE ORTOGRAFÍA DE LA “Y” Y LA “LL”

a) Hacer un pro_ecto de trabajo es escribir cómo vas a hacerlo y cómo va a ser dicho trabajo.
b) He comido carne de solomi_o de cerdo.
c) Se atribu_ó la rotura de la silla a dos alumnos.
d) Los abogados saben muy bien todas las le_es.
e) Tra_ectoria es la línea que describe un cuerpo en movimiento.
f) Ayer Antonio le_ó la Biblia en la misa.
g) El enfermero me puso una in_ección.
h) He encendido el calentador con una ceri_a.
i) Juan _ Virtudes se quieren.
j) La le_ hay que respetarla.
k) Tengo que comprar un cepi_o de dientes.
l) El pasi_o era muy estrecho.
m) Llamamos vaji_a al conjunto de vasos, platos y demás utensilios para el servicio de la mesa.
n) Juan o_ó ruidos extraños en su casa.
o) El despertador estaba sobre la mesi_a.
p) Un tra_ecto es el camino que se recorre.
q) Eso de que los hombres no _oran es un cuento.
r) La palabra a_es es un nombre, plural de ay, que significa quejidos.
s) Hacer casti_os en el aire es querer hacer cosas imposibles.
t) En mi casa han comprado un tresi_o nuevo.
u) Los ladrones hu_eron de la policía.
v) Se ca_ó de mala manera.
w) El paracaídas se abre tirando de una ani_a.
x) He comprado tres bombi_as por 1 €.
y) He clavado la punta con un marti_o.
z) ¡No me _ames más por teléfono!
aa) Hoy día los re_es reinan, pero no gobiernan.
bb) Tendría que _over a cántaros.
cc) Las perdí en el tra_ecto de la plaza al parque.
dd) Aquí _ueve poco.
ee) Tengo roto el bolsi_o del pantalón.
ff) El jinete se ca_ó del caballo.
pág. 27
gg) Una persona ab_ecta es despreciable.
hh) Lo cog_ "in fraganti"(término latino), es decir, con las manos en la masa.
ii) El ani_o es precioso.
jj) Miré por la ventana _ vi relampaguear.
kk) Ha_ que respetar la ley.
ll) Varios vehículos escoltados es un convo_.
mm) Aprieta el torni_o con el destornillador.

SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

SESIÓN UNIDAD II

05 ANALOGÍAS
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

Analogías Verbales
Ejemplo Nº 01 D) castillo : montaña
E) casa : caserío
ANULAR :  DEDO::
A) religión : fe Ejemplo Nº 04
B) mercurio : líquido SERPIENTE :  REPTAR::
C) pintura : arte A) cocodrilo : caminar
D) aorta : vena B) soldado : rampar
E) carbono : elemento C) canguro : saltar
D) pelícano : volar
Ejemplo Nº 02
E) pez : nadar
AZÚCAR :  AZUCARERA::
A) libro : librería
B) sopa : plato
C) alimento : refrigerador
D) comida : olla Ejemplo Nº 05
E) vino : odre FOCO :  POSTE::
A) carga : bolígrafo
Ejemplo Nº 03 B) hebilla : correa
PALAFITO :  LAGO:: C) pantalla : televisión
A) cabaña : bosque D) eslabón : cadena
B) iglú : ártico E) cacha : pistola
C) tienda : campamento
pág. 28
C) intimidación : temor
Ejemplo Nº 06 D) arbitraje : amor
NIÑO :  HOMBRE :: E) cortesía : amistad
A) ser : animal
B) juventud : etapa
C) peruano : americano Ejemplo Nº 13
D) tallo : tronco IRA :  COLÉRICO::
E) mujer : madre A) desalentado : afligir
B) malhumurado : amistoso
Ejemplo Nº 07 C) cólera : ira
TENIENTE :  OFICIAL:: D) simpatía : amor
A) obrero : albañil E) benevolencia : bondadoso
B) actor : artista
C) obispo : sacerdote Ejemplo Nº 14
D) tenis : deporte LECTOR :  POEMA::
E) psicólogo : médico A) lector : biblioteca
B) plomero : tubería
C) conductor : automóvil
Ejemplo Nº 08 D) gatillo : bala
OSO :  INVERNA:: E) cantante : ópera
A) golondrina : emigra
B) pantera : salta Ejemplo Nº 15
C) gusano : arrastra SONRISA :  RISA::
D) paloma : vuela A) gemido : llanto
E) perro : soporta B) susurro : confesión
C) mueca : gesticulación
D) mohín : ademán
Ejemplo Nº 09 E) escribir : leer
DEPARTAMENTO :  EDIFICIO::
A) anaquel : biblioteca Ejemplo Nº 16
B) azúcar : miel PÁRPADO :  OJO::
C) pasta : cuaderno A) vidrio : frente
D) órgano : animal B) caja : frente
E) celda : panal C) corcho : botella
D) hoja : puerta
Ejemplo Nº 10 E) lentes : ojo
CIERVO :  RUMIANTE::
A) león : peligroso Ejemplo Nº 17
B) canguro : marsupial TRAGEDIA :  PESAR::
C) conejo : doméstico A) reunión : entusiasmo
D) gato : tigrillo B) fiesta : alegría
E) vaca : animal C) conferencia : atención
D) duelo : luto
Ejemplo Nº 11 E) cementerio : muerto
ESFUERZO :  FATIGA::
A) clandestino : reservado
B) ejercicio : músculo Ejemplo Nº 18
C) descuido : accidente MECHA :  VELA::
D) esfuerzo : resultado A) filamento : bombilla
E) máxima : cansancio B) caja : fósforo
C) sol : día
Ejemplo Nº 12 D) pantalla : reflector
ENEMISTAD :  ODIO:: E) aguja : lápiz
A) emulación : celos
B) gloria : envidia Ejemplo Nº 19

pág. 29
GOBIERNO :  PAÍS:: ÁNGULO :  ESCUADRA::
A) alumno : escuela A) pomo : tinta
B) libro : biblioteca B) arco : barril
C) obrero : fábrica C) circunferencia : arco
D) cerebro : cuerpo D) radio : transmisora
E) pianista : piano E) círculo : compás

Ejemplo Nº 20
SONIDO :  MELODÍA::
A) ritmo : orquesta Ejemplo Nº 27
B) eco : repercusión MOSCA :  TORTUGA::
C) tono : composición A) antes : después
D) voz : canto B) semilla : planta
E) anda : aire C) día : año
Ejemplo Nº 21 D) salto : vuelo
INSPECTOR :  CONTROL:: E) lápiz : escritorio
A) conductor : motor
B) fiscal : justicia
C) guía : atracción Ejemplo Nº 28
D) orientador : vocación VIRTUD :  VIRTUOSO::
E) tramitador : gestión A) bondad : ángel
B) viscoso : solidez
Ejemplo Nº 22 C) cólera : irascible
PINTURA :  VISTA:: D) jactancioso : fanfarrón
A) escultura : tacto E) simulación : hipocresía
B) poesía : palabra
C) danza : movimiento Ejemplo Nº 29
D) música : oído SEÑOR :  SIERVO::
E) recital : voz A) jurado : juicio
B) monarca : vasallo
Ejemplo Nº 23 C) siervo : noble
ESCAMA :  PEZ:: D) capital : trabajo
A) pétalo : rosa E) propietario : arrendatario
B) techo : casa
C) pelo : roedor Ejemplo Nº 30
D) hoja : planta RAÍZ :  ÁRBOL::
E) pluma : colchón A) tallo : hoja
B) pie : cabeza
Ejemplo Nº 24 C) cimiento : edificio
POESÍA :  ESCULTOR:: D) bajo : elevado
A) artesano : talabartero E) lugar : lejos
B) novelista : propagandista
C) editor : traductor Ejemplo Nº 31
D) ingeniero : químico CUBO :  CUADRADO::
E) músico : actor A) paralelepípedo : paralelo
B) hexaedro : seis
Ejemplo Nº 25 C) balde : agua
ASERRADERO :  MADERA:: D) pequeño : menor
A) trapiche : azúcar E) tetraedro : triángulo
B) fundición : horno
C) taller : artesano Ejemplo Nº 32
D) hacienda : cuero PEZ :  AGUA::
E) curtiembre : cuero A) lobo : bosque
B) ave : aire
Ejemplo Nº 26 C) tortuga : arena

pág. 30
D) oso : cueva B) agua : barco
E) gallina : corral C) agua : manguera
D) fuego : incendio
Ejemplo Nº 33 E) muerte : bomba
PAN :  TRIGO::
A) choclo : maíz Ejemplo Nº 40
B) carne : res CUBO :  CUADRADO::
C) vino : uva A) triángulo : tres
D) mantequilla : queso B) esfera : pelota
E) durazno : huesillo C) pirámide : triángulo
D) rectángulo : edificio
Ejemplo Nº 34 E) rombo : cuadrado
SENTIMIENTO :  HUMANIDAD::
A) emoción : juventud Ejemplo Nº 41
B) volición : vanidad HEPATITIS :  HÍGADO::
C) totemismo : civilidad A) artritis : articulación
D) caverna : prehistoria B) patología : enfermedad
E) instinto : animalidad C) apéndice : apendicitis
D) dolor : muela
Ejemplo Nº 35 E) amigdalitis : garganta
VÉRTICE :  CONO::
A) epicentro : sismo
B) geometría : aritmética Ejemplo Nº 42
C) plano : figura CABALLERO :  CORAZA::
D) ciencia : algebra A) zapato : pie
E) raíz : flor B) vestidos : señora
C) sombrero : cabeza
Ejemplo Nº 36 D) tortuga : caparazón
INANE :  REPLETO:: E) guante : mano
A) vacío : aire
B) salud : bienestar Ejemplo Nº 43
C) sólido : cuerpo ARBUSTO :  CORTEZA::
D) veraz : mendaz A) mueble : funda
E) índice : completo B) hombre : piel
C) obeso : gordura
D) estrella : cielo
Ejemplo Nº 37 E) agua : río
REGLA :  RECTA::
A) balanza : masa Ejemplo Nº 44
B) compás : cirfunferencia VINO :  EMBRIAGUEZ::
C) transportador : ángulo A) lluvia : pasto
D) metro : longitud B) agua : sed
E) termómetro : temperatura C) hombre : alimento
D) sol : caloría
Ejemplo Nº 38 E) sol : insolación
SOLDADO :  EJÉRCITO::
A) llave : llavero Ejemplo Nº 45
B) ratón : gato LUZ :  CLARIDAD::
C) paradoja : contradicción A) dinero : riqueza
D) pulga : perro B) lava : volcán
E) tornillo : máquina C) humo : fuego
D) alegría : juventud
Ejemplo Nº 39 E) lluvia : río
DESTRUCCIÓN :  GUERRA::
A) silencio : miedo

pág. 31
Ejemplo Nº 46
SER HUMANO :  CASA:: Ejemplo Nº 48
A) barco : muelle ROTACIÓN :  NÚCLEO::
B) avión : hangar A) limpieza : escoba
C) automóvil : chofer B) natación : piscina
D) pantera : fiera C) flujo : tránsito
E) pájaro : nido D) oscilación : péndulo
E) gravitación : marca

Ejemplo Nº 47
GASOLINA :  KEROSENE:: Ejemplo Nº 49
A) oro : plata SOCIÓLOGO :  CULTURA::
B) hierro : madera A) abogado : leyes
C) petróleo : hulla B) psicólogo : conducta
D) gas : aceite C) médico : microbios
E) bisagra : puerta D) político : Estado
E) profesor : libros

Ejemplo Nº 50

pág. 32
CIENCIA :  LEY::
A) dogma : verdad
B) reglas : juego
C) vivienda : comodidad
D) filosofía : ser
E) conocimiento : principio

SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

pág. 33
SESIÓN UNIDAD II

06 SIGLO XVII - NEOCLASICISMO


COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
SIGLO XVIII – NEOCLASICISMO – EL SÍ DE LAS NIÑAS DE MORATIN

AUTOR: MORATIN
Nombre completo:
País:
Fecha de nacimiento:
Fecha de defunción:
Profesión u oficio:

Nació en la ciudad de:


¿Cuál es su mejor obra?

Lista de obras:

pág. 34
¿Cuál de estas obras has leído? O ¿Cuál de ellas leerás este mes?

Escriba el argumento de la obra que ha leído


Examen escrito sobre el autor estudiado

ANÁLISIS LITERARIO DE LA OBRA “EL SÍ DE LAS NIÑAS”

I. DATOS GENERALES

2.1. Nombre de la obra: ______________________________________________________


2.2. Movimiento literario: _____________________________________________________
2.3. Género literario: _________________________________________________________
2.4. Especie literaria: _________________________________________________________
2.5. Estructura: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.6. Lenguaje: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________

II. DESCRIPCIÓN:

1.9. Escriba el argumento de la obra:

1.10. Estilo de la obra: __________________________________________________________


pág. 35
1.11. Personajes principales:

1.12. Personajes secundarios (Describa a los personajes):

SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

pág. 36
SESIÓN UNIDAD III

01 CONECTORES
COMPETENCIA:
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna con buena ortografía.
CAPACIDAD:
- Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente
LOS CONECTORES LÓGICOS

Los conectores lógicos son ciertas palabras y/o expresiones cuya función en el discurso es enlazar las
distintas ideas que puede contener una oración, un párrafo o un texto, de manera fluida y comprensible,
pero además incorporando una relación determinada de sentido entre ellas.

Sin los conectores lógicos, nuestros actos de habla se limitarían a una idea aislada y sería mucho más
compleja la argumentación, ya que son ellos justamente quienes otorgan la jerarquía, relación causal y
otros sentidos a lo dicho.

En ese sentido, existen diversos tipos de conectores lógicos, de acuerdo al tipo específico de sentido que
introducen:

 Aditivos. Suman una idea nueva a lo ya dicho, o incrementan su sentido con lo nuevo.
 Adversativos. Oponen una idea nueva a lo ya dicho. Éstos, a su vez, pueden ser de tres tipos:
o Exclusivos. Generan un contraste entre la idea nueva y lo dicho.
o Restrictivos. Acotan la relevancia de la idea nueva respecto a lo ya dicho.
o Concesivos. Contrastan de manera más relajada, no tan tajantemente.
 Causales. Expresan una idea de causalidad respecto a lo dicho.
 Consecutivos. Expresan una idea de consecuencia respecto a lo dicho.
 Comparativos. Equiparan la idea nueva con la ya dicha.
 Modales. Expresan un modo específico o una manera puntual de lo contenido en la idea nueva.
 Secuenciales. Introducen una relación de tiempo (secuencia) entre las ideas nuevas y viejas.
 Reformulativos. Retoman lo ya dicho, vuelven a ello para decirlo de otra manera. Pueden clasificarse
a su vez en:
o Explicativos. Reformulan más claramente lo anterior, con fines pedagógicos.
o Recapitulativos. Anteceden a un resumen o una síntesis de lo anterior.
o Ejemplificativos. Introducen un ejemplo pertinente para entender las ideas previas.
o Correctivos. Corrigen la información anterior, pudiendo incluso contradecirla.
 Ordenadores. Fáticos, preparan al oyente para las ideas por venir, aludiendo a la parte del texto total
a que pertenecen: principio, medio, fin, etc. Pueden clasificarse en:
o Iniciales. Sirven de introducción a las ideas expresadas.
o Transitivos. Permiten pasar de un conjunto de ideas a otro diferente.
o Digresivos. Permiten apartarse del flujo principal de las ideas y aludir a cosas que no tienen
estrictamente que ver.
o Temporales. Aluden al tiempo pasado, presente o futuro del lugar en que se enuncia el
discurso o la realidad en que se circunscribe.
o Espaciales. Conducen al receptor metafóricamente hacia diversos segmentos de lo dicho.

pág. 37
o Finales. Preparan al receptor para el final de la alocución.

Ejemplos de oraciones con conectores lógicos

Me gustan las arvejas de tu abuela y sus milanesas también (aditivo)

Ese Julián es muy confianzudo, además de ser tan tacaño (aditivo)

No sólo nos quedamos sin plata, encima se nos dañó la nevera (aditivo)

El acusado es un ladrón y, por añadidura, un homicida confeso (aditivo)

No te queremos aquí, Eric. Es más, queremos que te largues de inmediato (aditivo)

Fuimos al mercado, también al gimnasio (aditivo)

Pagamos un taxi carísimo y para colmo llegamos tarde (aditivo)

Te invito a cenar, a bailar… ¡hasta te invito a mi casa! (aditivo)

Eres un desastre, pero te quiero un montón (adversativo)

Nuestro viaje termina aquí. No obstante, nos volveremos a ver mañana (adversativo)

Somos pobres, sí, y a pesar de todo somos honrados (adversativo)

Somos infelices, es cierto. Sin embargo, podemos estar mejor (adversativo)

Miguel es millonario, en cambio tú eres clase media (adversativo)

No nos hicieron descuento. Por el contrario, nos cobraron el impuesto (adversativo)

Llegamos vivos de la guerra, si bien nos hirieron gravemente en ella (adversativo)

Se vive bien en Argentina. En cierta medida es mejor que Mozambique (adversativo)

Se acabaron las funciones del circo. De todos modos, no tenía ganas de ir (adversativo)

Perdimos el tren de las 10. Por otra parte, conseguimos asiento en el siguiente (adversativo)

Volví a casa porque dejé la billetera (causal)

No traje el paraguas, puesto que no llovía (causal)

Se lo dije a Anabel pues me la encontré en la calle (causal)

No hiciste mercado, por lo tanto no habrá de cenar (consecuencial)

Mis hermanos se fueron, de modo que estoy por mi cuenta (consecuencial)

pág. 38
Ya se hizo de noche, ¿entonces te quedas a dormir? (consecuencial)

La bacteria es resistente al antibiótico. Por consiguiente, ignoramos cómo tratarla


(consecuencial)

Estuvimos en Venecia en el verano, del mismo modo que a Berlín en invierno (comparativo)

Caracas es insegura, de modo similar a Ciudad de México (comparativo)

Amanda nos vino a buscar, así no tenemos que manejar de regreso (modal)

La inyección incluye anestésico, de esa manera no duele al aplicarla (modal)

Se vistió sin ropa interior, de ese modo no perderían tiempo luego (modal)

Nos levantamos temprano, después no podíamos tenernos en pie (secuencial)

Llegamos al poblado al mediodía. Más tarde sabríamos que no era el correcto (secuencial)

Le pusieron un sombrero. A continuación le pusieron zapatos. (secuencial)

Mamá me castigó toda la tarde. Luego hizo se puso a hacer la cena (secuencial)

La ciudad está superpoblada, o sea, que tiene demasiada gente (reformulativo)

No encontramos un alma, dicho de otro modo, estábamos por nuestra cuenta (reformulativo)

Me dieron un golpe. Mejor dicho, una cachetada (reformulativo)

¿Has tenido enfermedades cardíacas? Por ejemplo, infartos y anginas (reformulativo)

No hay abastecimiento en el país. Por otro lado, la inflación no para (ordenador)

Crucé España, Francia y Alemania. Por último, contaré el regreso a casa (ordenador)

pág. 39
Ejercicio Nº1
A veces se comprende poco lo esforzado, ............... lo creativo; ..............., se brinda
aceptación a aquello que sólo es imitación.
a) pero no - solo
b) es decir - en cuanto
c) entonces - luego
d) esto es - en cambio
e) mas no - por ello

Ejercicio Nº2

La situación es bastante difícil ............... no me separaré de ustedes, ................. tenemos la posibilidad


de plasmar una obra digna.
a) aunque - si
b) sin embargo - mas
c) no obstante - pero
d) pero - ya que
e) como - porque

Ejercicio Nº3

Antaño guardabas abundante alimento en tu despensa, ................ hogaño, .............. se aprecian


migajas.
a) ya que - sólo
b) es decir - ni
c) pero - sólo
d) y - también
e) por tanto - solo

Ejercicio Nº4

Explicó al juez que asesinó a su víctima ................ quiso robarle, ................ las pesquisas
desmostraron que aquello era sólo un pretexto.
a) ya que - y
b) pero - luego
c) pues - asimismo
d) es decir - pero
e) porque-sin embargo
Ejercicio Nº5
Los buenos libros nos aportan de las debilidades ..............de los vicios que suelen corromper nuestra
mente .................  nuestros actos. a) o - por
b) como - aun
c) y - aunque
d) y - y
e) como - a fin de
Ejercicio Nº6
.............. progreso de la medicina moderna, un gran porcentaje de la población peruana .............. del
mundo sigue utilizando plantas medicinales.
a) No obstante del - o
b) Si bien del - hasta
c) A pesar del - y
d) Si del - como
e) A causa del – y

pág. 40
Ejercicio Nº7
La comida de los restaurantes presenta un buen aspecto ............... posee un sabor
exquisito, ................., lamentablemente, su costo es elevado.
a) si bien - y
b) y - pero
c) pero - aunque
d) y - además
e) por ello – porque

Ejercicio Nº8

................ te encuentres muy bien físicamente, no alcanzarás un estado óptimo ............... cuidas
plenamente tu bienestar emocional..
a) Como - si no
b) Aun cuando - pues
c) A pesar de que - si
d) Si bien - por ello
e) Aunque - si no

Ejercicio Nº9

................. las inclemencias del tiempo, los aventureros continuaron su accidentado viaje ..................
debían llegar a tiempo.
a) Por - ya que
b) Ante - pues
c) A pesar de - como
d) No obstante - puesto que
e) Debido a - porque

Ejercicio Nº10

Cuál si fueras un santo, te van alabando, .................. déjalos inmediatamente, ................... no son más
que aduladores.
a) es decir - porque
b) más - por qué
c) más - sino
d) pero - pues
e) esto es - ya que

Ejercicio Nº11
Confió la educación de sus hijos a un hombre conocedor; ................., desafortunadamente, no sabía lo
que era la virtud ................ el vicio.

a) y - con

b) pero - ni

c) pues - y

d) ya que - además

e) debido a que - aún

pág. 41
SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

SESIÓN UNIDAD III

02 GENERACIÓN DEL 50
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Interactúa estratégica con distintos interlocutores.
DESEMPEÑO
Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente.
REALISMO – LA REGENTA DE LEOPOLDO ALAS CLARIN

LEOPOLDO ALAS CLARIN


Nombre completo:
País:
Fecha de nacimiento:
Fecha de defunción:
Profesión u oficio:

Nació en la ciudad de:


¿Cuál es su mejor obra?

Lista de obras:

pág. 42
¿Cuál de estas obras has leído? O ¿Cuál de ellas leerás este mes?

Escriba el argumento de la obra que ha leído


Examen escrito sobre el autor estudiado

I. DATOS GENERALES

2.7. Nombre de la obra: ______________________________________________________


2.8. Movimiento literario: _____________________________________________________
2.9. Género literario: _________________________________________________________
2.10. Especie literaria: _________________________________________________________
2.11. Estructura: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.12. Lenguaje: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________

II. DESCRIPCIÓN:

1.13. Escriba el argumento de la obra:

1.14. Estilo de la obra: __________________________________________________________


1.15. Personajes principales:

pág. 43
SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

SESIÓN UNIDAD III

03 COMPRENSIÓN LECTORA
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

Tenía un hermano pequeño, y a nadie más tenía. Hacía mucho tiempo, desde la muerte de sus padres,
habitaban los dos solos esa playa desierta, rodeada de montañas. Pescaban, cazaban, recogían frutos y eran
felices.En verdad, tan pequeño era el otro, apenas como la palma de su mano, que el hermano grande
encontraba normal ocuparse de todo. Pero siempre atento a su pequeño hermano, delicado y único en su
minúsculo tamaño.Nada hacía sin llevarlo consigo. Si era día de pesca, se iban los dos mar adentro, el
hermano grande metido en el agua hasta los muslos, el pequeño encaramado en su oreja, ambos inclinados
sobre la transparencia del agua, esperando el momento en que el pez se acercaría y, ¡zas!, caería preso en la
celada de sus manos. Si se trataba de cazar, salían al bosque, el pequeño acomodado a sus anchas en la
alforja de cuero de su hermano, quien daba largos pasos por entre los arbustos, en busca de algún animal
salvaje que les garantizara el almuerzo, o de frutas maduras y jugosas que calmaran la sed. Nada faltaba a
los dos hermanos.Pero en las noches, sentados frente al fuego, la casa entera parecía llenarse de vacío. Casi
sin advertirlo, comenzaban a hablar de un mundo más allá de las montañas, preguntándose cómo sería, si
estaría habitado, e imaginando la vida de aquellos habitantes. De una suposición a otra, la charla se ampliaba
hasta el amanecer con nuevas historias que se ligaban entre sí.Durante el día, los dos hermanos solo
pensaban en la llegada de la noche, momento en que habrían de sentarse junto al fuego a imaginar ese
mundo que ignoraban. Y la noche se fue haciendo mejor que el día, la imaginación más seductora que la
realidad. Hasta que una vez, ya cerca del amanecer, el pequeño, con firmeza, le propuso a su hermano salir
de casa para viajar hacia ese mundo que desconocían. Y el grande se sorprendió de no haber pensado en
algo tan evidente.No tardaron mucho en los preparativos. Reunieron algunas provisiones, tomaron pieles para
enfrentar el frío, cerraron bien la puerta de su casa y se pusieron en camino.Montado encima de la cabeza del
hermano, asegurando con vigor las redes de su cabello, el pequeño se sentía valiente, como si también él
fuera alto y poderoso. Pisando tierras cada vez más desconocidas, el grande se sentía estremecer por dentro,
como si también él fuera pequeño. Pero los dos cantaban, estaban juntos, y aquella era su más linda
aventura.Después de algunos días, el suelo dejó de ser plano, y comenzó la cuesta de la montaña. Subieron
por caminos antes abiertos por los animales. Desde la cabeza del hermano, el pequeño, con determinación,
señalaba los rumbos más fáciles. El grande se aferraba a las piedras, rodeaba zanjones y bordeaba
precipicios. Acampaban por la noche entre las rocas, envueltos en pieles. Y al amanecer proseguían su lenta
ascensión.Tanto subieron un día que, de repente, no hubo ya modo de subir más. Habían llegado a la cima
de la montaña. Y desde arriba, extasiados, contemplaron por fin el otro lado del mundo.Qué bonito era. En la
distancia, todo era tan diminuto, limpio y bien dispuesto. Las colinas descendían, suaves, hasta los valles
sembrados de huertos. Los campos, salpicados de aldeas y casitas, parecían moverse a lo lejos.
Alegres, los dos hermanos comenzaron a descender. Bajaron y bajaron, por caminos ahora más fáciles,
trazados por otros pies. Curiosamente, por más que avanzaban, las casas y las personas no crecían tanto
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como habían esperado. Ellos estaban cada vez más cerca y los otros seguían siendo pequeños.Casi estaban
llegando a la primera aldea, cuando oyeron un grito y después otro, y vieron que todas aquellas personitas
corrían a encerrarse en sus casas, cerrando luego tras de sí puertas y ventanas. Sin entender lo que sucedía,
el hermano grande depositó en el suelo al pequeño. Y este, viéndose por primera vez en un mundo de su
tamaño, infló el pecho y resueltamente se acercó a la casa más próxima, llamó a la puerta, y esperó que
algún aldeano lo atendiera.A través de la hendija que se abrió con cautela, dos ojos, exactamente a la altura
de los suyos, espiaron. Silencio al otro lado de la puerta. Pero un segundo después, también la ventana se
abrió levemente, dando espacio a la vivaz curiosidad de otro par de ojos. Y en cada casa se abrieron
temblorosas otras hendijas, asomó tras ellas el destello de otras miradas. AI principio recelosas, casi
encogidas entre los hombros, después más osadas, surgieron cabezas de hombres, de mujeres y de niños.
Cabezas pequeñas, todas minúsculas como la de su hermano, pensó el mayor, mientras trataba afanoso de
comprender. No había nadie allí que fuera grande, nadie de su propio tamaño. Y sin duda, sucedía lo mismo
en las aldeas vecinas, en todas aquellas casas que él había creído pequeñas solo a causa de la distancia.En
ese momento, el mundo, descubrió con súbito sobresalto al comprender por fin la realidad, estaba hecho a la
medida de su hermano. Entonces, vio que este, tras hablar con los habitantes de la casa, volvía hacia él
tendiéndole la mano. EI hermano, que siempre le pareciera tan frágil, lo llamaba con dulce firmeza. Y él se
inclinó hasta tocar su manecita, y se dejó guiar hasta las gentes de la aldea, que miraban asombradas, por
primera vez, al único gigante de este mundo.
Adaptado de “Del tamaño de un hermano”, Marina Colasanti
1. Según el texto, ¿dónde permanecía el hermano pequeño cuando iba a pescar con su hermano?
a) En la oreja de su hermano.
b) En la alforja de su hermano.
c) Encima de la cabeza de su hermano.

2. De acuerdo con el desarrollo de la historia, ¿cuál de los siguientes hechos ocurrió primero?
a) El hermano grande comprendió que las personas de la aldea eran como su hermano.
b) El hermano pequeño buscó conversar con alguno de los habitantes de la aldea.
c) Ambos hermanos oyeron gritos que provenían de la aldea a la que llegaron.

3. ¿Cuál de las siguientes ideas se puede deducir a partir de la lectura del texto?
a) El hermano pequeño solía acompañar a su hermano en la búsqueda de alimentos.
b) El hermano grande sentía un gran temor por atravesar las montañas caminando.
c) Los hermanos se encontraban tristes por vivir solos en una playa desierta.

4. En el texto, ¿cuál es el principal rasgo de personalidad del hermano pequeño?


a) Es suspicaz.
b) Es decidido.
c) Es indiscreto.

5. ¿De qué trata principalmente el texto?


a) De las actividades cotidianas que realizaban dos hermanos huérfanos en una playa.
b) De un descubrimiento que cambia la perspectiva de dos hermanos sobre sí mismos.
c) De los problemas que dos hermanos enfrentan en su viaje a una aldea desconocida.

SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

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SESIÓN UNIDAD III

04 ORACIONES INCOMPLETAS
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD:
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

Ejercicios de Oraciones Incompletas


Entre las parejas de palabras elija el par que al colocarse en los espacios en blanco,
complete mejor el sentido de la oración.

1. El hombre no puede hacerse sin sufrimiento, pues es a la vez el........... y el ...........


A) mártir - santo
B) inculpado - verdugo
C) mármol - escultor
D) cuadro - pintor
E) árbol - leñador

2. Se están fabricando dispositivos mecánicos y electrónicos tan........... que algunas de sus


piezas son casi ...........
A) caros - inaccesibles
B) costosos - importados
C) baratos - despreciables
D) sólidos - indestructibles
E) diminutos - invisibles

3. Conviene votar por el candidato que menos........... nos ........... menos. 


A) habla - palabreará
B) grita - fastidiará
C) promete - defraudará
D) sonría - engañará

4. Los transportistas que no........... la medida serán intervenidos por la Policía Nacional, la que
les............ su brevete.
A) obedezcan - entregará
B) estudien - pedirán
C) respetan - otorgarán
D) acaten - retendrá
E) N.A.

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5. La única guerra que merece mi aprobación es la de............. ; se libró por una mujer, y los
hombres habían perfectamente por que ........... estaban
A) Vietnam - peleando
B) Corea - luchando
C) Líbano - guerreando
D) Yugoslavia - muriendo
E) Troya - peleando

6. ¡Cuán pobres son aquellos que no tienen ........! ¿hay herida que sane de otra forma que no
sea de a ..............?
A) dinero - moneda
B) paciencia - poco
C) esperanza - súplica
D) plata - billete
E) N.A.

7. Los sediciosos incursionaron en la emisora y ............ al locutor a .......... un mensaje


subversivo.
A) conversaron - grabar
B) hablaron - decir
C) golpearon - propalar
D) obligaron - difundir
E) N.A.

8. Rara es la persona que puede .......... defectos ........ sin hacer trampa en a balanza.
A) criticar - buenos
B) comentar - propios
C) encarar - aún
D) señalar - feos
E) pesar - ajenos

9. Desde hoy el .......... queda .......... en el perímetro y calles adyacentes a Palacio de Gobierno.
A) caminar - prohibir
B) protestar - impedido
C) laberinto - proscrito
D) estacionamiento - prohibido
E) N.A.

10. La más inquietante acerca de las influencias de la herencia biológica y del medio ambiente
del niño, es que somos precisamente los ...........los ............... de ambas cosas.
A) maestros - causantes
B) tutores - gestores
C) profesores - iniciadores
D) hijos - resultados
E) padres - responsables

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11. El ................ propició el desarrollo ............. de la ciudad de Tacna.
A) velasquismo - revolucionario
B) populismo - habitacional
C) aprismo - comercial
D) contrabando - artificial
E) fujimorismo - mercantil

12. El elenco no le .................y lo ......... 


A) agradó - mató
B) gustó - purgó
C) atrajo - saltó
D) quiso - soltó
E) impuso - expuso

13. No ..............nosotros el porqué de esta .............


A) sabemos - versión
B) creemos - emoción
C) entendemos - posición
D) quisimos - devoción
E) pensemos - porción

14. El pasado ............... en Lima, estos es ..............


A) esta - posible
B) persiste - innegable
C) vincula - accesible
D) vive - imposible
E) transita - visible

15. El conocimiento debe tener .................. y ser ...............


A) concreción - finito
B) prueba - hipotético
C) racionalidad - metafísico
D) aplicación - subjetivo
E) validez - universal

16. Odiar lo extranjero es .................como amar el saber es ...............


A) agorafobia - filosofía
B) xenofobia - filosofía
C) chabacanería - filantropia
D) nacionalismo - relativismo
E) genocidio - filosófico

17. En esta .................. crítica, debemos pensar cuidadosamente antes de ........ el curso de nuestra
actuación.
A) tarde - sospechar
B) coyuntura - decidir
C) decisión - distinguir
D) situación - incriminar
E) actuación - activar

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18. Algunas personas consideran a las ballenas como ............ cuando en realidad son ...............
A) peces - mamíferos
B) vertebrados - invertebrados
C) enormes - medianos
D) mamíferos - anfibios
E) anfibios -peces

19. Un ...........sólo es una pequeña parte del universo y no debe ser objeto de mayor atención que
cualquier otra cosa de la tierra que nos ................. belleza, felicidad y abundancia.
A) hombre - dignifique
B) libro - ponga
C) artista - proporcione
D) soldado - otorgará
E) vesánico -enajene

20. El que pronostica es un ...........como el intérprete de los caracteres escritos es un ................


A) mayo - psicólogo
B) adivino - filólogo
C) sibilino - paleógrafo
D) intuitivo - gramático
E) agorero - grafólogo

21. Extrañamiento es ............. como frugalidad es ............


A) nostálgico - limitación
B) destierro - moderación
C) expulsión - abundancia
D) condenable - exageración
E) repulsión - exquisitez

22. Como se alimenta de néctar y .......... la abeja ha desarrollado por ......... un notable conjunto de
instrumentos que le ayudan a tomar y almacenar eficazmente su comida.
A) flores - imitación
B) polen - evolución
C) jugo - relajación
D) miel - generación
E) semillas - instinto

23. A Darwin le provocó enormemente el problema de la .................y .................... de los seres vivos.
A) vida - regresión
B) descendencia - evolución
C) crisis - formación
D) suerte - complexión
E) herencia - evolución

24. El ...........Ollantay es, en su forma externa, trama y carácter, una obra de estilo ...............
A) teatro - quechua
B) magnífico - colonial
C) cuadro - aymara
D) acto - incaico
E) drama - español

25. No les faltó habilidad a los ............ que eran filósofos para componer comedias y tragedias.
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A) escribanos
B) comediantes
C) lexicógrafos
D) literatos
E) consejeros

26. .............. es la más alta nota .............. de romanticismo peruano.


A) Eguren - poética
B) Salaverry - lírica
C) Garcilazo - época
D) Palma - musical
E) Segura - teatral

27. Parecía que nuestro navío se ............ creciendo en tamaño conforme crecía el ............. de sus
defensores.
A) acercaba - delirio
B) iluminaba - batallar
C) aceleraba - ardor
D) agrandaba - arrojo
E) mundaba - dolor

28. Cunado se trata de conciliar ..............opuestas, se dice que la corriente es .............


A) experiencias - positivistas
B) doctrinas - eclecticistas
C) materias - mezcladoras
D) religiones - dogmáticas
E) nacionalidades - internacionalidades

29. Se llama ................ a la reunión de personas para conversar o pasar alegre esparcimiento.
A) diálogo
B) coloquio
C) tertulia
D) congregación
E) pic-nic

30. Nuestro .................es aprender más por la ............. que por la vida.
A) amor - pasión
B) defecto - escuela
C) defecto - experiencia
D) deseo - muerte
E) error - calle

31. Abrid .................. para ............ prisiones.


A) puertas - cerrar
B) candados - clausurar
C) conventos - cerrar
D) escuelas - cerrar
E) bares - abrid

32. Guarda la ............. para ti mismo y comparte la ............ con los demás.
pág. 50
A) enamorada - esposa
B) plata - ociosidad
C) tristeza - felicidad
D) alegría - desdicha
E) bondad - maldad

33. Cuando busques una .......... mírale la ............ no le mires el ...........


A) amante - frente - cuerpo
B) joya - calidad - brillo
C) mujer - conducta - rostro
D) pelea - paz - resultado
E) mujer - pierna - zapato

34. El moderno microscopio ha revelado una sorprendente ............. de estructuras y .............. de las
células.
A) regularidad - formas
B) diversidad - funciones
C) particularidad - tipos
D) funcionalidad - clases
E) singularidad - partes

35. La ..............se desenvuelve de acuerdo con  la experiencia ........... del niño a medida que crece.
A) estatura -  anímica
B) amistad - paterna
C) inteligencia - programada
D) personalidad - social
E) verbosidad - maternal

36. La conducta ............ se encuentra en muchas especies...........


A) general - generales
B) especial - humanas
C) amistosa - vegetales
D) agresiva - animales
E) inteligente - definidas

37. Para mantenerse vivo, todo ............ debe ponerse a cubierto de las fuerzas externas que ............
A) organismo - amenazan
B) ser humano - atenazan
C) conjunto - desmenuzan
D) animal - detentan
E) gobierno - vindican

38. Fue internado en un ............. debido a una ............


A) correccional - cardiopatía
B) manicomio - frenopatía
C) cuarto - antipatía
D) colegio - rabieta
E) hospital - medicina

39. El ..............  es un místico como el ............. es un anacoreta.


A) asceta - primitivo
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B) tunante - ladino
C) asceta - ermitaño
D) gregario - propenso
E) pérfido - laso

40. Sócrates fue contemporáneo de los ...........y demostró la objetividad de la ...............


A) estoicos - religión
B) aristotélicos - justicia
C) sofistas - verdad
D) escolásticos - belleza
E) platónico - virtud

41. Nunca ha habido una mala ............. ni una buena .............


A) vida - muerte
B) paz - guerra
C) madre - suerte
D) fortuna - suerte
E) ciencia - teología

42. Ponemos más interés en hacer creer a los demás que somos ................ que en tratar de ...................
A) felices - serlo
B) inteligentes - estudiar
C) ideas - convencer
D) dichosos - vivir
E) alguien - creerlo

43. Las religiones como las ..............necesitan oscuridad para ...............


A) leyendas - confundir
B) costumbres - creer
C) ideas - convencer
D) mujeres - intimar
E) luciérnagas - brillar

44. El autor que ha alcanzado la fama corre el mismo peligro de verla ............. , tan to si sigue ........
como si dejara de hacerlo.
A) morir - actuando
B) palidecer - activo
C) disminuir - escribiendo
D) decaer - vivo
E) declinar - inerte

45. Lo que es apto para la............. se transmite por herencia a los descendientes y................
A) vida - desaparece
B) genética - se adapta
C) persona - cambia
D) existencia - no cambia
E) supervivencia - se impone

46. Al daño involuntario no cabe calificarlo de .......... y por esto mismo no acusaremos de agresivo
al ....... que produce dolor.
A) daño - niño
B) sadismo - castigo
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C) masoquismo - pecado
D) agresión - dentista
E) ataque - enfermero

47. Una guerra contra el ............ es un arañazo en el brazo; una guerra ....... es una úlcera que devora
las vísceras de una nación.
A) enemigo - fratricida
B) extranjero - civil
C) rico - al pobre
D) desempleo - al hambre
E) poderoso - verdadera

48. El que no arriesga nada, lo ................ todo.


A) pierde
B) abandona
C) supone
D) teme
E) arriesga

49. Las vinculaciones ................ entre individuos de distintos sexos suelen ofrecer ........... compañeros
matrimoniales.
A) familiares - algunos
B) afectivas - siempre
C) en broma - potenciales
D) frecuentes - pocas
E) activas - también

50. Los ............. conocen la vida demasiado pronto, las ................ demasiado tarde.
A) sabios - necias
B) jóvenes - chicas
C) hombres - mujeres
D) pirañitas - autoridades
E) chicos - chicas

SELLO DE REVISIÓN NOTA DE LA SESIÓN FIRMA DEL PADRE

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