INSTITUCION EDUCATIVA “CORAZON DEL VALLE

3º GUIA DE LENGUAJE
GRADO 7º

RESPONSABLES: Ma Eugenia Osorio M, Martha Janeth Morales y Efraín Mina

INTRODUCCIÓN
Dando continuidad al trabajo desde casa, te propongo la realización de esta guía con la
orientación del docente. En ella se implementará los diferentes niveles de lectura al igual
que la construcción y evaluación de nuestros conocimientos utilizando diferentes textos.

Tiempo establecido

Momento de socialización de la guía: Septiembre 4 de 2020

Momento en que se debe entregar la guía resuelta: Octubre 2 de 2020
Nº telefónico en que se puede contactar:

 Desarrollar el trabajo con la orientación del docente y en compañía de tu familiar

 Tiempo de entrega del trabajo
 Actividades completas
 Buena presentación
 Letra clara y sin tachones
 Manejo de ortografía

 Produzco textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación y a

procedimientos sistemáticos de elaboración, estableciendo nexos intertextuales y
extratextuales.
 Promuevo la creatividad mediante la creación de narraciones, descripciones y puestas en
escena, afiches, diarios personales, noticias entre otros.

● Construyo la comunicación asertiva, integrando un lenguaje verbal y no verbal.

● Reconozco información implícita e explicita de un texto
● Identifico los elementos de la comunicación en diferentes textos
● Identifico las características de los diversos tipos de textos como es la historieta
● Argumento puntos de vista con base a la evaluación y la información.
● Manejo de vocabulario
 ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN

Escribe que nos quiere comunicar estas imágenes

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN
Lee y escribe…

comunicación: es el acto voluntario de transmisión de información entre seres vivos con

diversos fines y estrategias, ya sean microorganismos intercambiando señales químicas, aves
intercambiando cantos o seres humanos intercambiando piezas de lenguaje.

Para que se produzca el acto comunicativo, se debe encontrar un lenguaje que puede ser
presentado en diversas formas es decir, en forma verbal (hablado y escrito)

Ejemplo: Una llamada telefónica, Logotipos, Un documento.

En forma no verbal (por medio de señas, gestos, sonidos, movimientos corporales, entre otros)

Ejemplo: Las señales de tránsito, Las señales de seguridad, Cuando suena un timbre

Para que se dé todo el proceso de la comunicación es indispensable involucrar los diversos

elementos que la componen como son:

Ejemplo:
U

Emisor: La señora.
Receptor: El vendedor de frutas.
Mensaje: “Véndame dos kilos de naranjas”.
Canal: El aire.
Código: La lengua española.
Contexto o Situación comunicativa: El mercado.
Lee y analiza el siguiente texto…

Elige la respuesta correcta de acuerdo al texto anterior:

1. El texto que escribe Pierre es…
a. Una carta
b. Una noticia
c. Un comentario

2. Pierre escribe un correo electrónico sobre...

a. sus vacaciones en la playa.
b. su trabajo en Francia.
c. su curso de español en Málaga.
d. su trabajo en el sur de España.

3. ¿Quién es el emisor del texto?

a. Pierre
b. María
c. Todos los lectores.

4. ¿Qué medio de comunicación utiliza Pierre?

a. Página WEB
b. Correo electrónico
c. whatsApp

5. Pierre va a trabajar...
a. al mediodía.
b. después de desayunar.
c. cuando se levanta.
d. antes de las ocho.

6. ¿Qué se puede deducir sobre la carta que escribe Pierre?

a. Quiere impresionar a su amiga
b. Solo quiere hacerle una invitación.
c. Le está jugando una broma

7. ¿Qué tipo de comunicación viene siendo?

a. Comunicación no verbal
b. Comunicación verbal
c. Comunicación gráfica

8. ¿Quién viene siendo el receptor?

a. Pierre
b. María
c. la carta
 9. ¿Qué canal utiliza Petter para comunicarse?
a. El idioma
b. la voz
c. El correo

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

La historieta
Es una secuencia de dibujos que
cuentan una historia con una serie de
elementos:
• Diálogo. Lo que dicen los personajes.

• Globos o bocadillos. Espacio donde se escribe

el diálogo. Posee un rabillo, que señala al

personaje que habla.

• Dibujo. Representa los personajes y escenario

dentro de cada viñeta.

• cartuchos o cartelas: Texto de apoyo en el

dialogo, que se suelen insertar en rectángulos

Y segundos después de su
a veces estos textos son voces en off que nos
respuesta
aclaran lo que ocurre

• Viñeta. Cada uno de los recuadros en los que

se colocan los personajes.

• Onomatopeya. Representación de un sonido.

Puede estar dentro o fuera del globo.

Comprensión lectora
Ahora responde:
7. En la historieta ¿por qué Mafalda hace el papel de emisor y también de receptor?

8. ¿Qué mensaje nos transmite el diálogo?

9. ¿Qué canal es utilizado en la historieta?
10. ¿En qué contexto se da la comunicación?
11. Escribe ejemplos que muestre la comunicación verbal y no verbal dentro de la
historieta
12. Crea una historieta, donde demuestres como ha sido tu aprendizaje en casa

Refuerza el vocabulario:
Los siguientes sustantivos significan una forma de abertura:

Boquete, brecha, grieta, hendidura, raja, rendija, resquebrajadura, resquicio.

Completar cada una de estas oraciones con el sustantivo apropiado, elegido de entre los anteriores.

En caso de duda, recúrrase al diccionario.

A. Me he cortado con ese cuchillo y mire qué _______________ me he hecho.

B. Ha aparecido una _____________ en la pared.
C. Los ladrones hicieron un ________________en la puerta, pero no pudieron entrar.
D. El hielo del estanque tenía ________________ y era peligroso patinar sobre él.
E. La artillería abrió varias __________________en la fortaleza durante el asedio.
F. El aire se cuela por cualquier_______________
G. Tras el terremoto, la pared quedó llena de _________________.
H. El aire y la luz entran por las _______________ de la persiana.
RECUERDA LOS VERBOS Y DESARROLLA LA ACTIVIDAD:
 ¿Cómo sé qué aprendí?
Reflexiona sobre lo que aprendiste respondiendo la lista de chequeo

Autoevalúa tus aprendizajes SI NO

Comprendo la lectura explícita e implícita que se encuentra en un texto

Identifico cuáles son los elementos de la comunicación.

Resuelvo sopas de letras con facilidad.

Realizo una historieta a partir de mis vivencias.

Analizo textos cortos con facilidad.

Hago lectura de imágenes.

Desarrollo ejercicios de precisión semántica con palabras desconocidas.