La atención

La atención es un sistema funcional complejo, dinámico, multimodal y jerárquico que facilita el

procesamiento de la información, seleccionando los estímulos pertinentes para realizar una
determinada actividad sensorial, cognitiva o motora. Portellano 2005

Estructuras cerebrales y el funcionamiento de la Atención

1. Sistema reticular ascendente

Responsable de mantener el nivel de alerta al ejercer una influencia excitadora en el cerebro
por medio de un sistema de proyección no específico, llamado sistema activador reticular
ascendente (SARA). El SARA consiste de la formación reticular y de las aferencias no específicas
que ascienden desde ella a través del núcleo intralaminar del tálamo y se distribuyen a varias
partes del cerebro. El SARA participa en la activación de la corteza y la regulación del estado de
su actividad, manteniendo al cerebro en un estado de atención constante por lo que se cree
que contribuye a la atención sostenida.

2. Colículos superiores
Es una estructura del cerebro medio que ha sido implicada en este proceso de cambio en
estímulos visuales.
Ayudan en el cambio de atención a nuevos lugares u objetos controlando los movimientos
oculares responsables de llevar los estímulos periféricos hacia el área visual de la fóvea.
El proceso de llevar la estimulación periférica hacia la zona de visión central se acompaña de
una sácada que se da por un movimiento rápido de los ojos
a) Las sácadas expresas:
Son rápidas y se dan cuando aparece un estímulo visual novedoso en la periferia.
b) Las sácadas reguladas:
Son efectuadas voluntariamente, son más lentas y dependen del funcionamiento de los campos
visuales frontales

3. Ganglios basales
El cuerpo estriado recibe una entrada excitadora del núcleo intralaminar del tálamo y se
considera que esta parte está integrada en la vía tálamo-cortical no específica, que están
relacionados con la formación reticular y se considera que regula la información sensorial que
llega al tálamo.

4. Núcleo pulvinar del tálamo

Esta región del tálamo ayuda a filtrar información específica para más tarde ser procesada. La
información de los receptores sensoriales hace un relevo en esta región para luego ser
transmitida al resto del cerebro.

5. Corteza del cíngulo

Integra información ayudar a seleccionar una respuesta.

6. Lóbulo parietal-lóbulo frontal

Pruebas que miden la Atención

a. Test de Stroop
Es un test atencional que se encarga de evaluar la habilidad para resistir la interferencia de
tipo verbal, íntimamente ligado a procesos de control inhibitorio, por lo que es una buena
medida de la atención selectiva
b. Prueba de Rastreo o de trazo (Trail Making Test)
Materiales: Manual, protocolos A y B, cronómetro
Se considera que la parte A mide habilidades motoras, viso-espaciales de búsqueda visual
y atención sostenida; en tanto que la parte B implica, además, flexibilidad mental y
atención dividida.
c. Test de Percepción de diferencias “Caras”
Evaluar la aptitud para percibir, rápida y correctamente, semejanzas y diferencias y
patrones estimulantes parcialmente ordenados; también evalúa la focalización atencional
ya que los sujetos deben seleccionar el estímulo correcto obviando una serie de estímulos
distractores.
d. Prueba perceptiva y de atención
Permite evaluar las aptitudes perceptivas y atencionales. En concreto, la capacidad de
atención sostenida, de concentración, de rapidez y agudeza perceptiva, así como la
resistencia a la fatiga.

PATOLOGÍAS DE LA ATENCIÓN

Clasificación Clásica

1. APROSEXIAS
Reducción máxima de la capacidad atencional o abolición prácticamente completa de
la misma.
2. HIPERPROSEXIAS
Aumento patológico de la capacidad atencional (no implica mejora del rendimiento,
sino distraibilidad).
3. HIPOPROSEXIAS
Disminución de la capacidad atencional
4. PSEUDOAPROSEXIAS
Falta de atención o aprosexia cuando en realidad la capacidad atentiva se halla
conservada
5. PARAPROSEXIAS
Situaciones en las que la atención toma una dirección anómala como en la
hipocondría (en la que el paciente es incapaz de desviar la atención de su posible
enfermedad).

a) Síndrome de Heminegligencia
 Es un trastorno atencional que sorprende por su sintomatología, ya que el sujeto ignora
sistemáticamente la mitad de su espacio atencional (Portellano, 2005).

Aparece con mayor frecuencia después de un infarto cerebral o hemorragia, predominando

claramente la heminegligencia izquierda.

En un alto porcentaje de los casos, el paciente suele omitir el campo izquierdo, ya que la
lesión cerebral se ha producido en el hemisferio derecho.

b) Síndrome de Balint

Surge de lesiones bilaterales de la unión parietooccipital y produce Incapacidad para

percibir más de un objeto a la vez. “parálisis psíquica de la mirada” .

c) Mutismo Acinético

Grave alteración del estado de vigilia. Carecen de movimientos espontáneos y no responden

a órdenes, preguntas o estímulos.

d) El trastorno por déficit de atención e hiperactividad

Dificultad para atender, Impulsividad, Hiperactividad

Sistemas responsables de la atención y control de impulsos.

1. Cuerpo estriado
2. Hipotálamo
3. Glándula pituitaria
4. Área tegmental ventral
5. Sustancia negra

Dopamina / Noradrenalina
Aleksandr Luria
La interacción de las diferentes estructuras cerebrales que lo conforman, las cuales no pueden ser
entendidas de manera aislada o localizacionista, sino que, cada una de ellas realiza un aporte
significativo al sistema funcional cerebral, permitiendo así, que el ser humano sea capaz de
presentar las funciones mentales más complejas, como lo son, la escritura, lectura, cálculo,
comprensión, memoria, regulación consciente del comportamiento, programación de la actividad
mental, lenguaje interno supervisor de la conducta, entre otras

El funcionamiento cerebral se presenta por el trabajo de tres unidades funcionales, que se

encargan de toda actividad mental y comportamental.

I. La primera unidad, se encarga de regular el tono y la vigilia, permitiendo al sujeto tener un

nivel de tono cortical para realizar las diferentes actividades.
Para la producción, regulación y mantenimiento del tono o activación de la corteza
cerebral
Participa en la vida emocional, vegetativa y mnésica; estas funciones aparecen desde la
activación de estructuras subcorticales como formación reticular del tronco cerebral,
mesencéfalo, tálamo óptico y sistema límbico
II. La segunda unidad funcional, se encarga de recibir, procesar y almacenar la información
que llega al individuo del mundo externo e interno, a través de sus órganos sensoriales.
está relacionada con el trabajo de zonas corticales ubicados en sectores post-rolándicos
del encéfalo en los lóbulos parietal, occipital y temporal de ambos hemisferios cerebrales,
en donde se encuentran los analizadores visuales, auditivos y somatosensoriales.
III. La tercera unidad funcional, la más compleja de todas y de central interés para el presente
trabajo, se encarga de programar, ejecutar y verificar la actividad mental y
comportamental consciente del individuo.

Memoria
La memoria es una función neurocognitiva que permite registrar, codificar, consolidar,
retener, almacenar, recuperar y evocar la información previamente almacenada. El
aprendizaje es la capacidad para adquirir nueva información, la memoria es la
capacidad para retener la información aprendida. Almacena y recupera información
Funciones
1. Codificación: Ordena y clasifica
2. Almacenamiento: Registra
3. Recuperación: Trae al presente lo registrado en el pasado.

Estructuras implicadas en la memoria

 1. Lóbulo Frontal
 Modalidades de memoria: de trabajo, contextual, temporal y prospectiva.

 Metamemoria
Disociación hemisférica: Memoria semántica - Memoria episódica

2. Lóbulo Parietal
 Está implicado en la memoria a corto plazo.
 Disociación hemisférica: Memoria verbal – Memoria No verbal
 Centros de la memoria: Espacial – Somestética.

3. Lóbulo temporal
 Circuito de Papez
 Amígdala
 Hipocampo
 Corteza rinal

Tipos 1
a. Corto Plazo: Sólo para cumplir una tarea determinada
Retener una cantidad limitada de información durante un periodo corto de tiempo.
 Memoria sensorial: Retiene los estímulos sensoriales que ya han desaparecido
para procesarlos y enviarlos a la MCP.
 Memoria primaria: Contenido que se acaba de presentar a la conciencia.
 Memoria de trabajo Es un proceso activo que permite manipular y trabajar con la
información retenida en la MCP.
- Lazo articulatorio o bucle fonológico: Se almacena la información verbal. Su
función consiste en realizar operaciones de repaso o en la transformación de la
información visual en información verbal. El bucle fonológico se archiva en el Área
de Wernicke, mientras que el bucle para el material articulatorio se archiva en el
Área de Broca.
- Agenda visoespacial: Gestionar y manipular las imágenes visuales.
- Ejecutivo central: Responsable de la planicación, organización, toma
de decisiones y ejecución de tareas necesarias para realizar una
operación cognitiva.
b. Largo Plazo: Información permanente y significativa
Retener la información durante periodos más prolongados de tiempo de
manera permanente.
 Memoria secundaria y terciaria: Se refiere a hechos acaecidos hace poco tiempo
similar a la memoria reciente.
Permite recuperar acontecimientos autobiográcos o eventos sociales del pasado.
  Memoria retrospectiva y prospectiva: Capacidad para recordar y la memoria de
actividades que van a realizarse en el futuro.
 Memoria anterógrada y retrógrada: Se relacionan con hechos traumáticos y
cuadros amnésicos.
 Memoria declarativa o explícita: Hechos o acontecimientos adquiridos a través
del aprendizaje que pueden ser conscientemente recuperados por el sujeto.

- Semántica: adquisiciones culturales, historia, conceptos.

- Episódica: hechos sucedidos, sucesos, episodios fechados espacial o temporalmente.
- Autobiográca: acontecimientos de la vida del sujeto, es una modalidad de la memoria
episódica.
. Memoria no declarativa: Es aquella que no puede examinarse de una manera
consciente.
Tipos 2
a. Memoria contextual o de la fuente
Sitúa algún evento en el contexto donde se produjo el aprendizaje.
- Amnesia del contexto
b. Memoria temporal
Secuencia de un modo temporal los distintos acontecimientos de la memoria.
- Alteración en el recuerdo de la secuencia temporal
c. Memoria prospectiva
Programa acciones que se van a producir en el futuro
- Amnesia prospectiva
d. Memoria de trabajo
Aprendizaje de nuevas tareas (razonamiento y aprendizaje).
- Incapacidad para realizar varias tareas cognitivas

Trastornos de la memoria
Amnesia (total y parcial)
a. Amnesia de funciones
. Afasia: Sordera verbal
. Agrafia: Ceguera verbal
b. Amnesia sistemática
c. Amnesia senil
d. Paramnesia
e. Dismnesia
f. Hipermnesia
g.
Daño cerebral
I. Accidentes cerebro vasculares – Ictus- Infarto cerebral
Trastornos en los que un Área del encéfalo resulta afectada, causando reducción en la
aportación de sangre, oxígeno y glucosa que interfieren el metabolismo cerebral y
producen frecuentes alteraciones neuropsicológicas o de personalidad.

II.