Código LV-GA-GDA-09-PDC-086

Planeación de la clase - guía didáctica.

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GUÍA DIDÁCTICA # 2

ÁREA O ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: QUINTO

FECHA: marzo 15 a marzo 26 DOCENTES:Jacqueline Casallas y Leidy Noguera

OBJETIVO: Comprender los procesos para resolver problemas que requieren de

operaciones combinadas y potenciación con números naturales.
ESTÁNDAR: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las
relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones
SABER (Lo cognitivo) HACER (Lo procedimental) SER (Lo actitudinal)
Determina las operaciones Identifica y utiliza las Comprende que el trabajo
suficientes y necesarias propiedades de la autónomo y disciplinado le
para solucionar diferentes potenciación para resolver permite encontrar
tipos de problemas. problemas aritméticos estrategias necesarias
para resolver problemas.

PREGUNTA (S) PROBLEMA:

¿Cómo resolver problemas cotidianos cuando implique varias operaciones y repetición de
factores?

INDICADORES DE DESEMPEÑO (de acuerdo con las competencias)

✔ Formula y resuelve problemas que requieran de una o varias operaciones matemáticas
✔ Describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones)
para hacer estimaciones y cálculos al solucionar problemas de potenciación.

CONTENIDO:
1. Operaciones combinadas o polinomio aritmeticos (marzo 15-19)
2. Potenciación ( marzo 23-26)

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
ACTIVIDAD INICIAL ( Operaciones combinadas)
Luis compra 60 gomitas a $150 cada una para vender y obtener recursos, decidió regalar
15 a sus familiares y vendió el resto a $250 cada gomita. ¿Qué ganancia obtuvo Luis ?
Para conocer la ganancia de Luis se deben hacer varias operaciones, es decir, hacer
operaciones combinadas.

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA DE DESARROLLO( Operaciones combinadas):

¿Qué son las operaciones combinadas?
Son expresiones numéricas en las que pueden aparecer varias operaciones (sumas, restas,
multiplicaciones o divisiones) con todos los paréntesis, corchetes, llaves que necesites .
También son llamadas polinomios aritméticos.
[250 x ( 60 -15 )] -150 x 60
¿Cómo resolvemos las operaciones combinadas?
Para resolver las operaciones combinadas hay que seguir unos sencillos pasos:

● Resolver primero la operación o las operaciones que estén dentro de los signos de
agrupación( primero los paréntesis ( ), luego los corchetes { } y después las llaves
[].
● Si hay varias operaciones seguidas, primero se hacen las multiplicaciones y
divisiones de izquierda a derecha.
● Después se resuelven las sumas y restas de izquierda a derecha.
Ejemplo:
[250 x ( 60 -15 )] -150 x 60
= [250 x 45] -150 x 60 se resuelve la operación que está entre paréntesis
= [250 x 45] -150 x 60 se resuelve la operación que está entre corchetes
= 11.250 - 9.000 se resuelven las multiplicaciones
= 2.250 se resuelve la resta
R= Luis obtuvo de ganancia $2.250

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA DE FINALIZACIÓN ( Operaciones combinadas):

Actividad de la semana 15 - 19 de marzo
Realiza los siguientes ejercicios

3. Resuelve los problemas:

a. Angelica compró diez docenas de chocolates por $60.000 para vender cada
chocolate a $700. ¿Cuánto ganó Angelica si le regalo un chocolate a Juan y otro a
Maia Luisa?
b. Monica tiene cinco billetes de $5000, ocho billetes de $10.000, veinte billetes de
$2.000 y veinticuatro monedas de $50. ¿Cuánto dinero tiene Mónica en total?
c. En este espacio debes proponer dos problemas de la vida cotidiana que implique
usar las operaciones combinadas y resolverlos.
Animo tu puedes lograrlo !
 LA POTENCIACIÓN
ACTIVIDAD INICIAL ( Potenciación)
Laura quiere hacer una figura en papel y las instrucciones dice que debe doblar la hoja
por la mitad , luego doblar por la mitad , y volver a doblar
nuevamente. ¿Cuántos dobleces hizo Laura en el papel ?
Sabías que una multiplicación un número varias veces
de factores iguales , se puede expresar de otra manera.

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA DE DESARROLLO ( Potenciación):

La potenciación es una operación que consiste en multiplicar el

mismo factor varias veces. Cuando tenemos un número que se
multiplica por sí mismo varias veces, se puede abreviar
escribiendo en forma de potencia, así por ejemplo:

2 x 2 x 2 = 8 → 2³ = 8

♠ Concepto
1.- Potenciación es una operación entre dos términos llamados: base = a, y exponente = n;
en donde la base se multiplica por sí mismo las veces que nos indica el exponente; se
escribe an y se lee: “a elevado a la n”,

BASE es el número que multiplicamos por sí mismo, en nuestro ejemplo es el 2,

EXPONENTE es el número que indica cuantas veces multiplicamos la base, en nuestro
ejemplo es el 3, el resultado se denomina POTENCIA y se lee: Dos elevado a la tres

Coloca los nombres de cada uno de los elementos de la potencia

● Exponente igual a 1: Cualquier número elevado a 1 siempre será el mismo número.

● Exponente igual a 0: Cualquier número elevado a cero siempre será 1.

● Base igual a 10: El exponente indica el número de ceros que tiene el resultado.
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA DE FINALIZACIÓN : (semana de marzo 23-26)

3. Observa la imagen
¿Cuál de esos cuadrados tiene de
área coloreada 9 cuadritos?
________________
Si sumamos el área coloreada de los
cuadrados ____ y ____ nos da como
resultado 20 cuadritos

4. En la imagen se muestra la representación gráfica de algunas potencias de exponente

3, que corresponde al volumen de los cubos.
Marca la letra le corresponde al cubo que tiene de volumen 64 cuadritos d__ e___f__

INFORMACIÓN TEÓRICA O MATERIAL DE APOYO:

en este link podrás jugar aprendiendo
https://www.actividades.websincloud.com/online/potencias.html

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