COLEGIO FABIO LOZANO SIMONELLI I.E.D.

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“Educación Integral para una Mejor calidad de Vida”

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ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA” 2021 - GRADO 4° - SEMANA 4

Nombre del Proyecto Tiempo propuesto:

Semana 4: (Del 08 al 12 de
“SI EN ARMONIA
QUIERES VIVIR, TUS marzo)
DERECHOS DEBES Docentes: Claudia Villarraga, Luz Marina Castro, Alan León Reyes, Martha Argüello, Felipe
EXIGIR” Toloza y Daniel Gómez.

COMPETENCIAS DE LAS ÁREAS

LENGUA CASTELLANA SOCIALES INGLÉS EDUCACIÓN FÍSICA

Reconoce y describe El estudiante Identifica

-Comunicativa
los derechos de la -Sociolingüística sus capacidades físicas
- Comprensión e niñez, asume una en la realización de
interpretación posición crítica frente ejercicios físicos y
a ellos. juegos.
- Literaria

Propósito pedagógico de la acción educativa:

Material integrado de las áreas de lengua castellana, sociales, inglés, educación física; que permitan el alcance de las competencias
propuestas en cada una de las asignaturas y prioricen la adquisición de los conocimientos básicos necesarios para el aprendizaje
personal, social, afectivo y cognitivo de nuestros estudiantes.

MOMENTO 1: INTERÉS

LENGUA CASTELLANA
Presta atención, ya que a continuación aprenderás qué características tiene el texto informativo y los mensajes
publicitarios (Escríbelo en tu cuaderno)

EL TEXTO INFORMATIVO Y LOS MENSAJES PUBLICITARIOS

Todos los textos que lees, sin importar del tipo que sean, desde un cuento, un poema, una historieta, un anuncio publicitario
o una noticia, presentan información. La información en cada uno de ellos es el conjunto de ideas o datos, que al ser
interpretados y organizados por la persona que lee, se convierten en conocimiento.

Sin embargo, existe un tipo particular de textos, llamados informativos, los cuales buscan transmitir la realidad de manera
objetiva, es decir, intentan dar a conocer un hecho, situación o circunstancia del modo en que sucedió. La objetividad se usa
para presentar una información mediante un lenguaje preciso, claro, de una sola interpretación y sin dar opiniones
personales o expresar emociones.
Los textos informativos son muy diferentes a otro tipo de textos, lo principal es la presentación, la organización y la calidad
de la información.
A continuación te presentamos un MAPA CONCEPTUAL con las características de los MENSAJES PUBLICITARIOS
 EL AFICHE PUBLICITARIO
El afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de
promover un servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de
cierta forma. El objetivo es convencer al lector de algo determinado.
Se caracteriza porque puede ser leído rápidamente capturando la atención del lector.
Es capaz de cumplir varias funciones logrando, a través de él, interactuar y
comunicarnos con el exterior.
El afiche posee tres elementos importantes:
Imagen y/o gráfica: todo afiche requiere de
una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a
enfatizar el propósito del afiche.
El Slogan (frase breve), es fundamental ya que
por medio de él se entrega el mensaje.
Datos del producto: Información importante
sobre el producto, complementa la imagen y el
slogan.
Recuerda que…
El afiche hace uso de textos llamativos en los
que se utilizan imágenes relacionadas con el
producto, junto con oraciones claras, directas y
con correcta escritura, que expresan las
características más destacadas del producto o
servicio que quieren dar a conocer.
 ACTIVIDADES

Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta la información presentada sobre el texto informativo, los
mensajes publicitarios y el afiche:

A. ¿Qué aprendí?
B. ¿Cómo me sentí?
C. ¿Qué dificultades tuve? Recuerda expresar las dudas a tu profesor o profesora en el encuentro virtual.
D. ¿Cómo te parecieron los afiches publicitarios del shampoo y el aguacate?
E. ¿Consideras que el cuidado personal presentado en los dos afiches y el acondicionamiento físico es importante
para tu vida? Justifica tu respuesta.

Analicemos un Afiche publicitario:

1. ¿Cuál es el mensaje del Afiche “Festival 2011”?

2. ¿Qué tipo de texto es?
3. ¿Cuál es la estructura de un afiche?
4. ¿Qué dice el eslogan?
5. ¿Para qué se ha escrito el afiche?
6. ¿Será importante difundir lo que aprendimos al ver este afiche?
7. ¿A quiénes debemos difundir la información del afiche?
8. ¿Quiénes participaran en este evento?

A crear mi afiche….

Elegir un tema de interés asociado a LAS CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS,

busca transmitir un mensaje que incentive la práctica de actividad física y
cuidado corporal; elige los elementos que se van a incluir en tu afiche, por
ejemplo: imágenes, texto y colores, entre otro; aprovechen todos los
elementos visuales que usa la publicidad.

Observa el video; es un claro ejemplo de cómo realizar un afiche:

https://youtu.be/xTiZPHi1f7A

MOMENTO 2: COMPRENSIÓN

SOCIALES

DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Lee con atención el siguiente cuento y contesta las preguntas en el cuaderno de sociales.

SOLO DOS NIÑOS

Villa Poder y Villa Querer eran dos localidades, una al lado de la otra, separadas por el parque Entre Dos Villas. Las dos tenían los

mismos paisajes. El parque era un lugar de encuentro, tenía una gran arboleda, y una zona con columpios donde iban los niños a jugar.

Marcos y Gabriel tenían diez años y físicamente eran muy parecidos: ojos oscuros, pelo castaño y cara pecosa. Precisamente, en el

parque Entre Dos Villas fue donde se conocieron los dos pequeños y donde empezaron a quedar para jugar por las tardes.
Marcos vivía en Villa Poder. El primer día fue a jugar con su nuevo amigo cuando salió del colegio.- Hola, Gabriel, ¿qué tal hoy en la

escuela? - le preguntó nada más llegar.

- ¿En la escuela? Yo nunca voy a la escuela. Trabajo para ayudar a mis padres - contestó.

- ¡Los niños no trabajan! ¡Tienes que ir a la escuela! - exclamó Marcos con los ojos abiertos como platos. Y enseguida empezaron a

jugar olvidándose de todo.

Llegó el cumpleaños de Marcos. Lo celebró con sus amigos del colegio. Sus padres hicieron una rica tarta de chocolate, pusieron

globos y piñatas por todo el jardín y le regalaron una bicicleta. Al día siguiente, Marcos fue al parque con su bicicleta nueva, y un trozo

de tarta envuelto en papel.

- ¡Qué rica! - exclamó Gabriel mientras devoraba el pastel. - ¿Quieres dar una vuelta en mi bicicleta? Me la regalaron ayer por mi

cumpleaños.

- Yo nunca he tenido una bicicleta. En mi casa no tienen dinero para comprarme una, ¡apenas nos llega para comer! - le contó a

Marcos.

Gabriel dio una vuelta, feliz, pensando por un momento que era suya. Y continuaron jugando, olvidándose de todo.

Una noche hizo mucho frío. Marcos tomó un vaso de leche calentita, se metió en la cama bien abrigado y durmió plácidamente.

Gabriel, esa misma noche, la pasó tiritando de frío, abrigado por el calor del cuerpo de su madre y su hermano pequeño y dos raídas

mantas.

- ¡Hola, Gabriel! - saludó Marcos al llegar. - ¡Hola! - contestó su amigo mientras sufría un fuerte ataque de tos. - Tienes mala cara. ¿No

te puede ver un médico?

Marcos se quitó la chaqueta de lana que llevaba debajo del abrigo, y se la dio a Gabriel para que se la pusiera inmediatamente. Y

enseguida empezaron a jugar olvidándose de todo. Marcos habló de su nuevo amigo en casa:

- Gabriel pasa hambre, pasa frío. ¡Los niños tienen que ir a la escuela! ¡Los niños no pueden trabajar! - repetía una y otra vez a sus

padres, sin entender nada.

Esa tarde, los padres de Marcos prepararon una cesta de comida para Gabriel, pero, precisamente ese día, el niño no fue a jugar.

A los diez días Gabriel apareció en el parque. Se le veía más delgado, tenía ojeras, pero al ver a su amigo sonrió.

- ¿Qué te ha pasado? Te he echado mucho de menos - le dijo Marcos corriendo a su encuentro.

- He estado muy enfermo. Ya me encuentro mucho mejor - contestó. Y enseguida empezaron a jugar olvidándose de todo. - Los dos
somos muy parecidos - dijo Marcos de repente.- ¿Por qué si somos iguales nuestras vidas no lo son?

- ¡Mis papás te ayudarán! - le dijo tras unos segundos y abrazó a su amigo.Los dos pequeños se miraron con complicidad, se encogieron

de hombros y, como niños que eran, continuaron jugando, olvidándose de todo.

Autora : Marisa Alonso Santamaría

1. ¿Qué diferencias hay entre Marcos y Gabriel?

2. ¿Qué quiso decir Marcos con la siguiente pregunta: ¿Por qué si somos iguales nuestras vidas no lo son?

3. ¿Qué te parece que los dos niños no tengan los mismos derechos?

4. ¿Qué podríamos hacer para cambiar esta situación?

Te invitamos a observar el siguiente vídeo “Derechos de los niños “

https://www.youtube.com/watch?v=Oyr1HKdl8sM

ACTIVIDADES:

1. Escribe los 10 derechos de los niños que se mencionan en el vídeo.

2. Representa con dibujos cada uno de esos 10 derechos.

3. ¿Qué derechos no se le respetan a Gabriel en el cuento?

4. Teniendo en cuenta la información recibida en el área de español, realiza un afiche publicitario relacionado con el
respeto hacia los derechos de los niños.
 MOMENTO 3: PROBLEMATIZACIÓN

INGLÉS
DELETREO DE PALABRAS

Recuerda que lo básico para deletrear palabras en inglés es tener muy clara la pronunciación correcta de las vocales y las
consonantes. Por lo que es fundamental usar la TABLA DE PRONUNCIACIÓN que realizamos en la clase anterior.
Actividad Introductoria:
Descubre el orden de las letras y forma la palabra correcta de acuerdo a la imagen de cada cuadro

ACTIVIDADES:
Realiza los dibujos asociados a los “Derechos” en tu cuaderno y desarrolla las actividades que encontrarás más adelante:
1. Relaciona cada imagen con un VALOR; realiza un listado con los diez valores asociados a los derechos.
Ejemplo: DERECHOS UNIVERSALES se asocia con IGUALDAD, su traducción es EQUALITY.
2. Realiza el deletreo de cada uno de los 10 valores elegidos en la actividad número uno
Ejemplo: EQUALITY ----------►E - Q - U - A - L - I - T - Y . ---------►(i-kiu-iu-ei-el-ai-ti-guai)
 MOMENTO 4: TRANSFORMACIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA

Juegos a realizar en familia, encaminados al desarrollo de las capacidades físicas básicas.

Es necesario que puedan reconocer sus capacidades físicas básicas El ser humano posee cuatro capacidades físicas
básicas, estas las tenemos todos los seres humanos sin importar quién sea. Algunas personas las han desarrollado más
que otras y todos somos diferentes, pero eso es apenas normal.

Si recuerdan el colegio, hay compañeros que son más fuertes, otros que son más rápidos y otros que son más flexibles.
Eso no debe preocuparnos ya que lo que debemos hacer es tratar de mejorar nuestras propias capacidades física y esto
lo podemos hacer por medio de la Educación Física.

ACTIVIDADES:

Ahora vamos a realizar los siguientes juegos en compañía de nuestra familia, entre más personas mejor.
1. Vamos a saltar con un lazo imaginario y vamos a contar cuantos saltos podemos dar sin para, la idea es
anotar nuestro mejor récord y luego tratar de superarlo.
2. Si tenemos un espacio suficiente, vamos a realizar una carrera en posición de araña dentro de la casa.
Tomamos el tiempo que nos tardemos y luego tratamos de hacerlo en menos tiempo. Deben tener cuidado
y pedir ayuda a un adulto responsable.

Recuperado de: https://yogainternational.com/es/article/view/comienza-tu-practica-con-esta-secuencia-centrada-en-la-cadera

3. Vamos a hacer una serie de estiramientos como ya los habíamos realizado en las primeras semanas.
4. Vamos a hacer flexiones de pecho y sentadillas, todas las que podamos y escribimos en récord, luego vamos
a tratar de mejorar nuestro propio récord.
 FLEXIONES DE PECHO
Recuperado de:https://www.vitonica.com/musculacion/guia-para-principiantes-x-flexiones-de-brazos-en-suelo

SENTADILLAS
Recuperado de: https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2017-12-11/forma-correcta-hacer-sentadillas-culo-duro_1486109/

finalmente les voy a dejar algunos vídeos que les pueden aclarar aún más cuáles son estas capacidades:
● Velocidad https://www.youtube.com/watch?v=5Dd3MpyUvOA
● Fuerza https://www.youtube.com/watch?v=7InRmTGU0Hg
● Flexibilidad https://www.youtube.com/watch?v=t_M3F1aywr0
● Resistencia https://www.youtube.com/watch?v=NkHyCQ1yuBw

EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR LOS ESTUDIANTES (Instrucciones)

Recuerda y ten muy presente que debes realizar cada una de las actividades planteadas en los respectivos cuadernos de
las materias a trabajar con orden, buena letra y correcta ortografía.

Ante cualquier inquietud o duda que tengas acerca de las actividades; por favor comunícate con tu profesor o profesora.
Las evidencias de tus trabajos completamente terminados (Fotos, archivos de audio o videos) Se deben enviar al correo
electrónico de tu profesor.

Educación Física - Jornada Mañana:

Los estudiantes que asisten a la sesión virtual NO deben entregar ninguna evidencia, en cambio los y las estudiantes que
no participen en las sesiones virtuales por medio de Teams deben enviar entre 3 y 5 fotografías que muestren evidencia
del trabajo realizado.
Wathsapp docente ALAN RODRIGO LEÓN REYES (Educación física) : 300 889 2325