UNIVERSIDAD ESTATAL

PENÍNSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN E IDIOMAS

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

ASIGNATURA

ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES

DOCENTE

MSc. GINA PARRALES LOOR

ESTUDIANTE:

GONZABAY TUMBACO GRACE TERESA

CURSO: 6/2

PERÍODO ACADÉMICO

2020 – 2
 SEMANA 1, 2 Y 3
A. TRES COSAS QUE NO SABÍA ANTES DE LAS CLASES DE LAS
SEMANAS UNA, DOS Y TRES. 
1. LA ACCESIBILIDAD:

El entorno sin barreras es un aspecto básico de la integración de los discapacitados en la

sociedad, y también es un beneficio para la gente común, porque todas las personas
discapacitadas y no discapacitadas pueden usar objetos (inodoro, cerraduras,
pasamanos, etc.); independientemente de su tecnología, habilidades físicas o cognitivas.
Independientemente de su capacidad, puede visitar un lugar determinado u obtener
servicios.

2. EL ARTÍCULO 48 DE LA CONSTITUCIÓN ESTABLECE

El Estado garantiza de manera transparente el derecho de las personas con discapacidad

a una vida plena. Y enseña que discapacidad no significa discapacidad. Formular
programas especiales para brindar atención integral a las personas severas y
severamente discapacitadas para lograr el máximo desarrollo de su personalidad,
promover su autonomía y reducir la dependencia.

3. RESEÑA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A LA

EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL ECUADOR.

En esta historia se destacan tres periodos que marcaron el desarrollo de la educación

inclusiva, el primero fue el periodo asistencial de 1940 a 1960, durante el cual se
utilizaron métodos médicos para atender a los niños con "anomalías biológicas y
mentales". Como segundo período, la institucionalización de la década de 1970 se
caracterizó por el establecimiento de escuelas de educación especial públicas y privadas,
el tercer período fue el "método de rehabilitación" en 1980.

Las instituciones de educación especial trabajaron de forma aislada, a diferencia de la

educación general. Nuestras propias directrices sirven a grupos de personas
"especiales". El último período fue "de la integración a la integración" a partir de la
década de 1990. Ecuador está haciendo ocho políticas para transformar la educación
integrada.
B. DOS COSAS QUE VA A COMPARTIR CON OTRA PERSONA O SEGUIR
INVESTIGANDO PORQUE SON MUY INTERESANTES.
1. TÉRMINOS CORRECTOS ESTABLECIDOS PARA DIRIGIRSE A LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDADES.

He observado que al dirigirse o mencionar a personas con discapacidad, a través de los

distintos medios de comunicación, en redes sociales, en congresos y jornadas, e incluso
por las propias personas con discapacidad y organizaciones representativas, se muestran
términos y formas de una manera, que se podría considerar, mejorables.

Al usar los términos correctos, hará referencia que incluye la mirada social, rompiendo
barreras y barreras, y también Es de romper que las personas son responsables de su
discapacidad, pero en realidad la discapacidad proviene de las barreras materiales y
sociales impuesto por la sociedad.

2. ART.35

Las personas adultas mayores, niñas, niños y adolescentes, mujeres embarazadas,

personas con discapacidad, personas privadas de libertad y quienes adolezcan de
enfermedades catastróficas o de alta complejidad, recibirán atención prioritaria y
especializada en los ámbitos público y privado. La misma atención prioritaria recibirán
las personas en situación de riesgo, las víctimas de violencia doméstica y sexual,
maltrato infantil, desastres naturales o antropológicos. El Estado prestará especial
protección a las personas en condición de doble vulnerabilidad.

C. UNA COSA QUE CAMBIARÁ EN SU VIDA PERSONAL O FUTURA

PRÁCTICA PROFESIONAL, DEBIDO A LA INFORMACIÓN APRENDIDA
EN ESTAS TRES SEMANAS.

Lo que cambiare tanto en mi vida profesional como personal es el uso correcto de ls

térmicos adecuados para dirigirse a una persona con discapacidad, me ayudara
acercarme y tener una buena comunicación con mis estudiantes con respeto y sin
ofenderlos. Y que todas las personas tienen el mismo derecho de estudiar, y ser tratados
por igual.