Diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que

son factibles utilizar de acuerdo al tipo de discapacidad

que presenten los estudiantes.
APRENDIZ: NANCY CISNEROS BRAVO. 40726804
 DISCAPACIDAD AUDITIVA.

EXPOSICIONES- REALIZAR PROYECTOS

ELABORACIÓN DE MAQUETAS, CARTELERAS, CARTELES.

OBSERVACIONES PRÁCTICAS- GUÍAS DE OBSERVACIÓN

REALIZACIÓN DE TEXTOS EN FORMATOS ACCESIBLES COMO LA

LECTURA FÁCIL

TRABAJOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

 DISCAPACIDAD VISUAL.

PRUEBA ESCRITA- Transcrita en BRAILLE, luego el estudiante hace

la lectura oral al docente

CARACTERES AMPLIFICADOS.

DIGITALIZADA PARA UTILIZAR MAGNIFICADORES DE PANTALLA.

CON LECTORES DE INFORMACIÓN ESCRITA A AUDIO

TRABAJOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

DAR MAYOR TIEMPO A LA EVALUACIÓN, PREFERIBLEMTE EVALUACIONES ORALES

Ayudas técnicas para personas ciegas y deficientes visuales

Calculadoras
Calculadoras ee
instrumentos de
instrumentos de cálculo,
cálculo, Instrumentos
Instrumentos de de escritura
escritura yy
como cajas aritméticas (con
accesorios: pautas para
los signos en braille) y
Aparatos
Aparatos dede reproducción
reproducción escribir
escribir en
en braille
braille con
con el
el
ábacos.
ábacos. Las
Las calculadoras
calculadoras
de
de relieves
relieves yy accesorios,
accesorios, punzón;
punzón; blocs
blocs o
o pautas
pautas que
que
son parlantes, permitiendo
que reúnen máquinas y Máquinas de escribir e facilitan mantener la línea
a las personas que no ven
materiales que permiten impresoras braille y recta en la escritura
la pantalla y que poseen un
reproducir
reproducir enen altorrelieve
altorrelieve accesorios
accesorios convencional
convencional yy guardar
guardar el
el
buen resto auditivo
páginas de escritura en espacio necesario entre
escuchar los números
braille,
braille, gráficos,
gráficos, dibujos,
dibujos, etc
etc renglones,
renglones, agendas
agendas para
para
marcados y la cantidad
guardar direcciones en
resultante, siempre que
braille o en macrotipo.
estén en un entorno
tranquilo.
tranquilo.

 
 

DISCAPACIDAD COGNITIVA

OBSERVACIÓN- LABORATORIOS

REVISIÓN PERMANENTE.

INTERACCIÓN-
 PARTICIPACIÓN EN CLASES

CUMPLIMIENTO DE TAREAS Y COMPROMISOS

EVALUACIONES ORALES

EXPOSICIONES CON APOYOS VISUALES.

SIMULACROS.

AUTOEVALUCIÓN.
 Utilizar materiales escritos con algunas modificaciones, que
afecten a la presentación o la forma, así variaciones de
tamaño, color o grosor de las grafías, incorporación de dibujos
y gráficos que ayuden a la comprensión del texto,
complementar el texto escrito con elementos de otros.
Lenguajes y sistemas de comunicación.
Utilización de CDS donde se grabarán textos de literatura
adicional y algunos contenidos trabajados en clases.
INSTRUMENTOS Con algunos contenidos significativos y funcionales.
Utilizar componentes de hardware y software acordes a las
Y necesidades.
ADECUACIONES Educativas y posibilidades del alumno y alumna con el fin de
que el Estudiante logre autonomía personal.      
 Desarrollar lecto-escritura global y funcional.
Potenciar todos los canales sensoriales con aprendizajes
funcionales. (materiales y recursos que combinen estímulos
táctiles, auditivos y visuales).
Usar materiales atractivos, vistosos, motivadores, acordes a los
intereses del Alumno y que faciliten su atención y
concentración.
ADECUACIONES EN LA EVALUACION
  Se valoran los potenciales, puntos fuertes y las habilidades, para establecer que es
lo que puede hacer de manera independiente y con apoyo del estudiante,
comparando su propio proceso a partir de un currículo significativo y bajo la
igualdad de oportunidades que el resto de sus compañeros.
Permitir el uso de calculadora durante las pruebas, Dividir la materia que se va a
evaluar en pruebas más pequeñas, Evaluar la ortografía permitiendo el uso del
diccionario. Dar más tiempo para terminar trabajos.
En la evaluación se consideran los ajustes realizadas en otros elementos como la
metodología. Pueden consistir en: − Utilización de criterios y estrategias de
evaluación diferenciados. − Diversificación de las técnicas e instrumentos para que
sean congruentes con el tipo de conocimientos, habilidades y actitudes a evaluar. −
Consideración de los momentos de la evaluación, dependiedo de las Características
de los alumnos. Una evaluación basada exclusivamente en la aplicación de un
examen es muy Limitada. El maestro debe disponer de otras fuentes
(observaciones en clase, entrevistas, tareas y trabajos escolares, autoevaluaciones
de los alumnos), que le ofrezcan más información sobre los avances y logros de
todos sus estudiantes, incluyendo a los que presentan necesidades educativas
especiales

DISCAPACIDAD FISICA

MEDIDAS DE ACCESO FISICO

AL REALIZAR TALLERES, LABORATORIOS, PRUEBAS DE DESEMPEÑO, MAQUINARIA,
EQUIPOS Y ELEMENTOS MÓVILES.

USO DE MEDIOS TÉCNICOS-TECNOLÓGICOS.

APOYO DE UN FACILITADOR

TIEMPO EXTRA EN LA PRUEBAS. PRFERIBLE PRUEBA ORAL Y EN LA ESCRITA TIPO

TEST.