respuesta

INTERACCION CON EL ADULTO

Muestra conocimiento de la gente. 2
Mira la cara del adulto. 1
sonríe o vocaliza en respuesta a la atención del adulto. 1
Explora las facciones del adulto. 1
Muestra deseos de ser cogido en brazos por una persona conocida. 1
Muestra deseos de recibir atención 1
Participa en juegos como «cucú» o «el escondite 2
Distingue las personas conocidas de las no conocidas. 2
Sigue vocalizando cuando se le imita. 1
Reacciona cuando se nombra a un familiar. 0
Responde a las alabanzas, recompensas o promesas de recompensa del adulto. 0
Ayuda en tareas domésticas sencillas. 0
Saluda espontáneamente a los adultos conocidos. 1
Responde al contacto social de adultos conocidos. 1
Se separa fácilmente de sus padres. 1
Utiliza a los adultos (además de los padres), como recurso. 1
Inicia contactos con adultos conocidos. 0
Pide ayuda al adulto cuando lo necesita. 1

AFECTO
Reacciona con anticipación 1
Muestra placer en juegos que implican movimientos bruscos. 2
Expresa emociones. 1
Muestra afecto por las personas, animales u objetos personales 1
Le gusta jugar con otros niños. 0
Le gusta que le lean cuentos. 0
Expresa cariño o simpatía hacia un compañero. 2
Muestra entusiasmo en el trabajo o el juego. 2
Muestra simpatía hacia los demás. 2
Consuela a un compañero. 0
Describe sus sentimientos. 0
Muestra una actitud positiva hacia la escuela. 1
AUTOCONCEPTO
Muestra conocimiento de sus manos, 2
Responde a su nombre. 0
Expresa propiedad o posesión. 1
Se reconoce en el espejo. 2
Se enorgullece de sus éxitos. 1
Conoce su nombre. 0
Utiliza un pronombre o su nombre para referirse a sí mismo. 0
Habla positivamente de sí mismo. 0
Conoce su edad. 1
Atrae la atención de los demás sobre su actividad. 0
Conoce su nombre y apellidos. 0
Se «hace valer socialmente. 0
Actúa para los demás. 0
Demuestra capacidad para explicar o contar alguna cosa sin demasiada vergüenza. 0

INTERACCION CON LOS COMPAÑEROS

Inicia un contacto social con compañeros. 0
Imita a otro niño 0
Juega solo junto a otros compañeros. 1
Juega al lado de otro niño. 1
Participa en juegos de grupo. 1
Comparte sus juguetes. 1
Se relaciona con los compañeros. 1
Tiene amigos 1
Escoge a sus amigos. 0
Participa en el juego 1
Participa en actividades de grupo. 1
Sabe compartir y esperar su turno. 1
Inicia contactos sociales e interacciones. 0
Participa en juegos competitivos. 0
Utiliza a los compañeros para obtener ayuda. 0
Da ideas a otros niños y aprueba las de los demás. 0
Actúa como líder en las relaciones con los compañeros. 1
COLABORACION
Sigue normas de la vida cotidiana. 1
Sigue las reglas dadas por un adulto. 0
Obedece las órdenes del adulto. 0
Obedece las normas y órdenes de la clase. 1
Espera su turno para conseguir la atención del adulto. 1
Busca alternativas para resolver un problema. 2
Hace frente a las burlas y riñas. 0
Participa en situaciones nuevas. 1
Utiliza al adulto para defenderse. 2
Se enfrenta a la agresión de un compañero. 0

ROL SOCIAL
Juega representando papeles de adulto. 0
Representa un papel. 0
Sabe si es niño o niña. 0
Reconoce las diferencias entre hombre y mujer. 0
Reconoce expresiones faciales de sentimientos. 1
Juega representando el papel del adulto. 0
Ayuda cuando es necesario. 0
Respeta las cosas de los demás. - 1
Pide permiso para utilizar las cosas de otro. 0
Reconoce los sentimientos de los demás. 1
Distingue las conductas aceptables de las no aceptables. 2
Distingue roles presentes y futuros. 0
Demuestra responsabilidad. 0
Reconoce la responsabilidad de sus errores. 0

ATENCION
Dirige su mirada hacia un foco de luz.
Mira un objeto durante cinco segundos.
Presta atención a un sonido contínuo.
Sigue con la mirada una luz en un arco de 180°.
Sigue con la mirada una luz en rec rido vertical.
Se entretiene sin solicitar atención.
Mira o señala un dibujo.
Presta atención.
Presta atención estando en grupo.
Se concentra en su propia tarea.

COMIDA
Reacciona anticipadamente a la comida.
Come papilla con cuchara.
Come semisólidos.
Sostiene su biberón.
Bebe en una taza con ayuda.
Come trocitos de comida.
Comienza a usar la cuchara o el tenedor para comer
Pide comida o bebida con palabras o gestos.
Bebe en taza o vaso, sin ayuda.
Utiliza la cuchara o el tenedor.
Distingue lo comestible de lo no comestible.
Obtiene agua del grifo.
Se sirve comida.
Utiliza el cuchillo.

VESTIDO
Se quita prendas de ropa pequeñas
Ayuda a vestirse.
Se quita una prenda de ropa.
Se pone ropa.
Se pone el abrigo
Se desabrocha la ropa.
Se pone los zapatos.
Se abrocha uno o dos botones.
Se viste y se desnuda.
Elige su ropa adecuadamente.
RESPONSABILIDAD PERSONAL
Se mueve independientemente
Evita peligros comunes.
Sigue instrucciones dadas al grupo.
Completa tareas de dos acciones
Se mueve por su entorno inmediato.
Continúa una tarea con supervisión mínima.
Contesta preguntas del tipo: «¿Qué harías si...?
Cruza la calle con precaución
Organiza sus propias actividades.
Se acuesta sin ayuda.
Contesta preguntas del tipo: «¿Qué harías si ...?»
Va al colegio solo.
Compra en una tienda
Maneja pequeñas cantidades de dinero.
Conoce su dirección
Utiliza el teléfono
Realiza tareas domésticas.
Utiliza herramientas.
Administra su dinero.

Aseo
Indica la necesidad de ir al lavabo.
Controla esfínteres.
Se lava y seca las manos.
Duerme sin mojar la cama.
Va al lavabo con autonomía.
Se baña o ducha.

CONTROL MUSCULAR
Mantiene erguida la cabeza.
Levanta la cabeza.
Sentado con apoyo gira la cabeza a ambos lados.
Permanece sentado momentáneamente, sin ayuda.
Permanece en pie 10 segundos, apoyándose en algo estable.
Permanece en pie sin ayuda
COORDINACION CORPORAL
Junta las manos en la línea media.
Se lleva un objeto a la boca
Se pone de pie apoyándose en un mueblé
Se incorpora hasta la posición sentado
Camina llevando un objeto.
Se agacha para coger un objeto.
Lanza la pelota.
Chuta la pelota.
Avanza 2 ó 3 pasos siguiendo una línea.
Se mantiene sobre un pie.
Lanza la pelota para que la coja otra persona
Da una voltereta.
Imita posturas con los brazos
Salta sobre un pies
Anda «punta-tacón».
Recorre tres metros saltando sobre un pie.
Coge una pelota.
Se mantiene sobre un solo pie, alternativamente,
con los ojos cerrados.
Salta hacia adelante con los pies juntos
Se inclina y toca el suelo con las manos.
Anda por una línea «punta-tacón».
Lanza la pelota a una diana.
Salta a la cuerda.
Mantiene el equilibrio en cuclillas con los ojos cerrados.
Coge la pelota con una mano.

LOCOMOCION
Comienza a dar pasos.
Gatea.
Camina con ayuda
Sube escaleras gateando.
Camina sin ayuda.
Se levanta sin ayuda.
Sube escaleras con ayuda.
Baja escaleras con ayuda.
Corre tres metros sin caerse.
Sube y baja escaleras sin ayuda, colocando ambos pies en cada escalón.
Salta con los pies juntos
Baja escaleras alternando los pies.
Brinca alternando los pies.
MOTRICIDAD FINA
Mantiene las manos predominantemente abiertas.
Sostiene un objeto con los dedos y la palma de la mano (presión cubito-palmar).
Coge un caramelo con varios dedos en oposición al pulgar (presión digital parcial).
Se pasa un objeto de una mano a otra.
Abre cajones o armarios.
Entrega un juguete.
Coge un caramelo con los dedos índice y pulgar (pinza superior).
Abre una puerta.
Ensarta 4 cuentas grandes.
Pasa páginas de un libro.
Sujeta el papel mientras dibuja.
Dobla una hoja de papel por la mitad.
Corta con tijeras.
Dobla dos veces un papel.
Abre un candado con llave.
Hace una pelota arrugando papel.
Hace un nudo.
Se toca con el pulgar las yemas de los dedos de la mano.

MOTORA: Motricidad perceptiva

Toca un objeto.
Mete la pastilla en la botella.
Construye una torre de 2 bloques
Mete anillas en un soporte
Saca la pastilla de la botella.
Copia una línea vertical.
Copia un círculo,
Copia una cruz.
Corta con tijeras siguiendo una línea.
Copia las letras V, H y T.
Copia un triángulo.
Dibuja una persona (incluyendo seis elementos).
Copia un cuadrado.
Copia palabras sencillas.
Copia los números del 1 al 5.
Copia palabras con letras mayúsculas y minúsculas.
Copia flechas.
Copia un rombo.
Copia un triángulo inscrito en otro triángulo.
Escribe una frase sencilla en letra cursiva.
Copia palabras sencillas.
Copia los números del 1 al 5.
Copia palabras con letras mayúsculas y minúsculas.
Copia flechas.
Copia un rombo.
Copia un triángulo inscrito en otro triángulo.
Escribe una frase sencilla en letra cursiva.

COMUNICACIÓN: RECEPTIVA
Reacciona a un sonido que está fuera de su campo visual
Reacciona a la voz
Vuelve la cabeza hacia un sonido
Reacciona a distintos tonos de voz.
Asocia palabras con acciones y objetos.
Sigue tres o más órdenes sencillas
Sigue ordenes acompañadas de gestos.
Comprende los conceptos “dentro, fuera, encima, delante, detrás, hacia”
Comprende formas posesivas sencillas.
Comprende los adverbios flojo y fuerte.
Sigue órdenes verbales que implican dos acciones
Comprende las expresiones el más grande, y sel más largo
Responde a preguntas que incluyen las palabras: "qué, quién, dónde y cuando"
Distingue entre palabras reales y otras, fonéticamente similares, que no tienen sentido.
Comprende negaciones sencillas.
Comprende el plural
Comprende el pasado de los verbos ser y estar.
Identifica palabras que riman.
Relaciona palabras con imágenes.
Recuerda hechos de una historia contada.
Comprende el futuro de los verbos ser y estar.
Reconoce palabras que no pertenecen a una categoría.
Sigue órdenes que implican tres acciones.
Identifica el sonido inicial de las palabras.
Recuerda hechos de una historia contada.
Identifica el sonido final de las palabras,
Comprende los conceptos: dulce, duro y brillante.
COMUNICACIÓN :EXPRESIVA
Emite sonidos vocálicos.
Emite sonidos para expresar su estado de ánimo
Emite sonidos consonante-vocal
Emite cadenas silábicas.
Utiliza gestos para indicar sus necesidades.
Imita sonidos de palabras
Utiliza diez o más palabras.
Utiliza diferentes patrones de entonación.
Emite sonidos palabras o gestos asociados a objetos de su entorno.
Utiliza los pronombres “yo”, “tů” y “ml”.
Utiliza expresiones de dos palabras
Utiliza frases de tres palabras.
Responde “si” o “no” adecuadamente.
Da nombre a su trabajo creativo.
Formula preguntas utilizando las palabras: “qué, quién, donde, por qué y cómo”
Utiliza el plural terminado en “S”.
Habla sobre sus experiencias.
Utiliza los artículos determinados e indeterminados (el, la, un, una).
Utiliza el pasado en verbos regulares:
Repite palabras articulándolas correctamente.
Utiliza frases de cinco o seis palabras.
Se comunica adecuadamente.
Interviene en una conversación.
Utiliza el plural terminado en es
Utiliza el pasado en verbos irregulares.
Expresa sus sentimientos
Utiliza el comparativo.
Asocia una palabra con su definición
Utiliza el superlativo
Habla sobre cosas que pueden suceder.
Define palabras.
Nombra palabras de diversas categorías

DISCRIMINACION PERCEPTIVA
Explora su entorno visualmente.
Reacciona ante situaciones nuevas.
Explora objetos.
Explora o investiga el entorno.
Coloca las piezas circulo y cuadrado en el tablero de encajes.
Empareja formas geométricas sencillas.
Empareja un círculo, un cuadrado y un triángulo.
Identifica objetos sencillos por el tacto.
Empareja palabras sencillas.
Reconoce diferencias visuales entre números, formas geométricas y letras similares.

MEMORIA

Sigue un estímulo auditivo.

Sigue un estímulo visual.
Levanta una taza para conseguir un juguete.
Busca un objeto desaparecido.
Repite secuencias de dos dígitos.
Elige la mano que esconde el juguete.
Recuerda objetos familiares.
Repite secuencias de cuatro dígitos.
Recuerda hechos de una historia contada.
Repite secuencias de seis dígitos.

RAZONAMIENTO Y HABILIDADES ESCOLARES

Tira de una cuerda para obtener un juguete.
Extiende los brazos para obtener un juguete colocado detrás de una barrera.
Responde a una orden dos veces consecutivas.
Identifica quien realiza algunas actividades conocidas.
Entrega tres objetos por indicación. Responde a preguntas lógicas sencillas.
Completa analogías opuestas.
Identifica el mayor de dos números.
Selecciona palabras sencillas presentadas visualmente.
Identifica las partes incompletas de un dibujo.
Reconoce errores en dibujos absurdos.
Escribe letras que representan sonidos.
Ordena en secuencia historias corrientes.
Resuelve sumas y restas sencillas (números del 0 al 5).
Resuelve problemas sencillos, presentados oralmente, que incluyen la sustracción.
Resuelve multiplicaciones sencillas.

DESARROLLO CONCEPTUAL
Se reconoce a sí mismo como causa de acontecimientos.
Identifica objetos familiares por su uso.
Identifica los tamaños grande y pequeño.
Identifica el más largo de dos palos.
Clasifica objetos por su forma.
Compara tamaños.
Identifica texturas (suave, lisa, rugosa).
Identifica actividades presentes y pasadas.
Identifica colores.
Forma un círculo con cuatro piezas.
Clasifica objetos por su función.
Ordena cuadrados de menor a mayor.
Identifica los objetos primero y último de una fila.
Completa un puzzle de seis piezas que representa una persona.
Conoce los lados derecho e izquierdo de su cuerpo.
Identifica el objeto central de una fila.
Dice las horas y las medias horas.
Clasifica objetos por su forma y color.
Conserva el espacio bidimensional.
Conserva la longitud