PROCESOS RECEPTIVOS

Procesos Receptivos

Nazli Elena Cárdenas Daza y Dulcina Esther Ellis Brochero y Yupza Isabel Infante Celedón

Normal Superior de Corozal

Semestre 1B – Aracataca 2002-2

Docente. Yolanda Rivera

Septiembre 30 de 2020
PROCESOS RECEPTIVOS

Introducción

Objetivos
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1. Realice un mapa mental donde explique, concepto, característica, etapas e

importancia de los procesos receptivos.

Caracteristicas:
Es la capacidad que tiene Utilización de los
el individuo de captar Sentidos.
estímulos por medio de
los sentidos, organizarlos Organización mental
e interpretarlos según sus de lo que se percibe
experiencias. Memorización

PROCESOS Etapas:
RECEPTIVOS Sensación
Percepción
Atención
Memorización

IMPORTANCIA:

Ayuda de desarrollar los

sentidos

Estimulación de la memoria

Detectar alteración en los

sentidos
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2. Explique: ¿Cómo ocurre la estimulación de la metacognición en la educación

infantil, mediante el lenguaje metafórico?

Esta estimulación ocurre cuando el alumno despierta su curiosidad por saber el significado de las
palabras y en que situaciones se emplean en el medio que lo rodea, el cual adopta su propio
método de investigación, aprendizaje para entender el uso de estas.

Para el desarrollo de estas, el educando debe pasar por un proceso de estimulación cognitiva y
afectiva, como es el observar imágenes, ver videos sin audio o escuchar sin imágenes, lo que
hace es que ellos creen sus propias historias de las situaciones que está escuchando u
observando. Esto conlleva a que desarrollen la capacidad de resolución de problemas, controlar o
exponer sus sentimientos, de ser consciente de los objetivos de una clase y que evalúen su propio
método de aprendizaje.

3. Profundice en el tema de procesos receptivos, señale las ideas principales y escoja el

que más le llame la atención en su proceso de formación como docente.

4. Explique su función mediante diagrama de flujo.

5.

a) La primera actividad explicativa que realizamos, fue con un bebe de 8 meses de edad, el

cual fue el proceso de estimulación del sentido del gusto, ya que se encuentra en la etapa de

alimentación complementaria.

En esta exploración les brindamos dos alimentos; uno totalmente nuevo (Chocolate sin

azúcar) y un alimento en preparación diferente y con ingrediente nuevo (Arepa frita con anís en

grano)
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Como se observa en el video al probar el alimento nuevo, su estimulo fue de rechazo (Cara de

negación, desconocimiento y asco) siendo que el sistema receptor no relaciona este sabor con los

alimentos que ha probado. Link https://youtu.be/yKlWbd5N2pc

Mientras que con las Arepa frita como se evidencia en el video, su estimulo fue de aceptación

de sabor y textura, siendo que este alimento lo ha probado en otra preparación (Asados) y

adicción de ingredientes. Link https://youtu.be/ZxC3jI-6Bag

b) Exploración motora, en esta ocasión se colocó al niño en el piso para que identificara los

objetos que pueden servirle de apoyo para levantarse.

Al identificar el objeto (Reja), tuvo un acercamiento de reconocimiento e identificación de

distancia, ya que al estar muy cerca le evitaba a los miembros inferiores el estiramiento y apoyo

para lograr el objetivo: Link https://youtu.be/2xoAbSz104Q

Después de aproximadamente 5 minutos, lograr levantarse y tener estabilidad con una mano.

Link https://youtu.be/_v-u7gvA6KA
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Desde ese momento identifica con facilidad los objetos que pueden ser de apoyo para levantarse.
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c) Exploración de percepción, en esta actividad ubicamos al niño en un coche para observar su

comportamiento, el menor después que reconoció el lugar donde estaba, intento en varias
ocasiones bajarse y buscar los medios para cumplir sus objetivos: link https://youtu.be/mUJ-
9zsk5c4

6. Realice un informe de la actividad.

7. Consulta y lee en Google Académico el artículo titulado: el proceso creativo y la

Realice un glosario con todas las palabras desconocidas por usted con su respetivo
significado. Evidenciar el trabajo en plataforma a través de un documento en PDF, con el
desarrollo de la actividad, debe tener todos los apartados que debe llevar un trabajo y las normas
de escritura gramática y ortografía para su presentación así:

1. Portada
2. Introducción
3. Paso 1: Mapa mental
4. Respuesta al interrogante
5. Diagrama de flujo
6. Informe selección y aplicación de actividad, proceso receptivo seleccionado
7. Consulta
8. Conclusiones.
9. Glosario
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10. Referencias bibliográficas