PRÁCTICA DOCENTE

INTENSIVA
Mg.Johan Silva Cueva

SEMANA Nº 15: Logros y Dificultades de la Practica

Docente Intensiva
 Logro de aprendizaje
Al finalizar la sesión, el estudiante establece la
relación de los logros y/o dificultades durante
la Practica Docente Intensiva de acuerdo a los
objetivos propuestos.
https://www.flippity.net/rp.php?k=1aljsVUHKMHsInH_WrzeVBpgG1DamdeSW8_RYSxdGqrY
SUMILLA

En esta etapa de la práctica docente el educando recibe la

responsabilidad plena sobre todo el proceso enseñanza – aprendizaje
de la asignatura de la especialidad respectiva, bajo la pasiva y distante
supervisión y control del docente de aula, de tal manera que la
evaluación de la práctica docente se realiza sobre todo el proceso
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de aula. El educando
prácticamente asume el rol del docente titular de la asignatura.
OBJETIVO GENERAL

Gestionar procesos pedagógicos, didácticos y

evaluativos de manera integral, teniendo en cuenta las
teorías, principios, modelos y enfoques vinculados a la
práctica pedagógica
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.Planifica los procesos pedagógicos, didácticos, el uso de medios y materiales educativos y la

evaluación en coherencia con los aprendizajes que se quiere lograr en los estudiantes en una
programación curricular del aula, teniendo en cuenta las diferencias individuales, socio
afectivas y contextos culturales

2.Dirigir los procesos didácticos con dominio de los contenidos disciplinares, el uso de
estrategias, recursos didácticos, tecnológicos para el logro de un aprendizaje efectivo en la
solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

3.Evaluar el aprendizaje de acuerdo con las competencias previstas en el área curricular que
enseña para tomar decisiones y retroalimentar, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos socioculturales de los estudiantes.
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
Corrientes pedagógicas
contemporáneas
TEORÍAS
(constructivista, sociocultural,
cognitivista, conexionista)
MODELOS
ENFOQUES
El Estudiante como centro de la E-A
Planificar para potencias el aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje
Aprendizaje colaborativo
PRINCIPIOS
Usar materiales educativos
Evaluar para aprender
Tradicional
Constructivista
cognoscitivista
Por objetivos
Por competencias
INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN

LOGROS O
PLAN DE ESTÁNDARES
ESTUDIOS
CNEB
SILABO O
PROGRAMACIÓN
ANUAL

SESIONES DE
APRENDIZAJE
DIMENSIONES
conjunto de estrategias, procedimientos y
DOMINIO DE Conocimiento del tema del
acciones organizadas y planificadas.
METODOLOGÍA Aula invertida
LOS curso. Teoría y practica. Casos
DE ENSEÑANZA
CONTENIDOS Gamificación
Simulación
DISCIPLINARES proyectos

USO DE Conjunto de medios materiales y tecnológicos que

RECURSOS intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-
PARA LA E-A aprendizaje.

Se observa, recoge y analiza información significativa con

EVALUACIÓN DEL la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para el mejoramiento
APRENDIZAJE
de sus aprendizajes.
CONCLUSIONES

RECURSOS
PLANIFICACIÓN

LOGROS DE
METODOLOGÍA APRENDIZAJE

COMPETENCIAS
ACTIVIDAD: LOGROS Y DIFICULTADES DE LA PRACTICA DOCENTE
INTENSIVA
GRACIAS