UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Escuela Profesional de Educación Inicial e Intercultural Bilingüe
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO : ¡Producimos textos creando rimas!

FECHA : viernes 26 de febrero del 2021

 DOCENTE: Cynthia Haydee Quispe Alcantara

 AULA: 5 años

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Escribe diversos  Adecúa el texto a - Escribe por propia - Crea rimas
tipos de texto en la situación iniciativa y a su escribiéndolas a
su lengua materna comunicativa, manera sobre lo su manera.
 Organiza y que le interesa:
desarrolla las considera a quién le
ideas de forma escribirán y para
coherente y qué lo escribirá;
cohesionada. utiliza trazos,
 Utiliza grafismos, letras
convenciones del ordenadas de
lenguaje escrito izquierda a
de forma derecha y sobre
pertinente. una línea imaginaria
 Reflexiona y para expresar sus
evalúa la forma, el ideas o emociones
contenido y en torno a un tema
contexto del a través de una
texto escrito nota o carta, para
relatar una vivencia
o un cuento.
- Revisa el escrito
que ha dictado, en
función de lo que
quiere comunicar.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Rimas - Papelote, plumones. - 2 horas
- Siluetas - Dibujos, hojas, cartulina
- Tarjetas
- Cuadro de producción
MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada 20´

- Acciones de Rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Producen textos creando rimas.
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores: 30´
Materiales
en Sectores - Acciones de Rutina.

Descripción de la actividad:

Inicio - Reunimos en asamblea a los niños y presentamos 5´

algunas rimas.
¡Producimos
textos - Las leemos y preguntamos a los niños qué les
pareció.
creando
rimas! Perita, perita
Para la abuelita

Zapallo, zapallo
Para el caballo
Rimas
Melón, melón
Para el cabezón

- Preguntamos ¿Saben qué hemos leído? ¿Cómo se

les llama? ¿Qué es una rima? ¿Por qué se llaman
rimas? ¿Cómo lo haremos?
Desarrollo Planificación: 10´
- Preguntamos ¿Podemos crear nuestras propias
rimas? ¿Para qué hacemos rimas? ¿Cómo las
haremos?
- Proponemos a los niños crear rimas y escribirlas
como puedan.
- Presentamos la silueta de un ratón y un botón con
la siguiente rima:

Siluetas

Rimas

- Preguntamos ¿Ratón, rima con botón? Los niños

responden.
- Decimos que para crear la rima debemos aumentar
 algunas palabras.
- Leemos la rima. Así vamos colocando otras
siluetas para que los niños vayan creando rimas
orales.
Textualización: 25´
- Decimos que como ya sabemos crear rimas, ahora
cada uno va a crear su propia rima y la van a
escribir como crean que se escribe.
- Proporcionamos un par de siluetas que rimen a
cada niño y con ellas crean su rima.
- En una tarjeta pegan las siluetas y escriben la
rima tomando en cuenta lo aprendido.

Siluetas

Cartulina

Lápices

Revisión: 15´
- Presentamos el siguiente cuadro en la pizarra:

Cuadro
Crayón

- Leemos el cuadro y les decimos a los niños que

éste cuadro, nos servirá para corregir nuestras
rimas.
- Entregamos a cada niño el cuadrito y corrigen
marcando Si o No, en cada recuadro, mientras les
leemos cada pregunta.
- Trabajan de manera individual las fichas del libro
sobre el tema.
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y 5´
cómo se sintieron durante ella.
- Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos
 hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto del trabajo
que realizaste? ¿En que tuviste dificultad al
realizar el trabajo? ¿Te gustó lo que aprendiste?
¿Para qué te servirá?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60´
- Acciones de rutina.

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma

Elegí esta sesión porque las rimas son un elemento fundamental en el proceso de
aprendizaje de lectura y escritura, por eso, aprender rimas en edades infantiles
es muy importante, ya que mejoran el lenguaje, tanto expresivo como comprensivo.
Además, también les beneficia en su capacidad de memoria, pues mejora la
habilidad de recordar. Y ayuda en el proceso de escritura de los niños.

Escuchar rimas infantiles ayuda a los niños a aprender cómo los sonidos se
combinan para formar palabras y frases, y comienzan a entender el ritmo y la
inflexión de la lengua.