Escuela N°3 “Remedios de

Escalda de San Martín”

Planificación anual (período marzo – diciembre)

Región XIII – Distrito 089
E.P N°3 – Leonardo Rojas, Natalí Sánchez
1
Rojas
Año 4° 1°
Docentes: Rojas, Leonardo – Sánchez Cornejo,
Natalí.
 Cuarto año Prácticas del Lenguaje
Tiempo Ámbito dela Tipología Textual Ámbito de Ámbito de la formación del
literatura ciudadanía estudiante
Marzo a diciembre LEER A TRAVÉS Marzo: leyendas. HABLAR EN EL LEER Y ESCRIBIR
DEL DOCENTE Y ÁMBITO DE LA PARA SÍ MISMOS
POR SÍ MISMOS Abril: novelas. FORMACIÓN EN EL ÁMBITO
EN TORNO A LO CIUDADANA DE LA
LITERARIO Mayo-Junio: Narrar de manera FORMACIÓN
Leer obras literarias cuentos con oral hechos de la vida DEL
de autor. animales cotidiana y de la ESTUDIANTE
Leer cuentos de autor comunidad que sean Buscar y seleccionar
que contengan Julio: historietas- relevantes para información relacionada con el
secuencias narrativas haikús compartir con otros. tema de estudio.
claras, descripciones de Comentar situaciones Consultar manuales, libros y
personajes, lugares y Agosto: anécdota (tema y contexto) de enciclopedias en una biblioteca de la
temas determinados. interés social surgidas escuela o del aula.
Leer leyendas Septiembre: en los medios y/o en la Buscar información en torno a un
Compartir la noticia. comunidad. propósito. Consultar sumarios,
elección, la lectura, la Escuchar las índices
escucha, los Octubre: textos opiniones de los otros. generales y temáticos.
comentarios y los expositivos. Confrontarlas con las Consultar/buscar en el fichero o la
efectos de las obras propias. base de datos de la biblioteca para
con otros. Noviembre: Valorar los distintos seleccionar textos pertinentes al
Al leer, escuchar leer cuentos de terror. argumentos y decidir si tema de estudio.
o compartir la lectura se va a modificar la Buscar y localizar información en
de relatos ficcionales, Diciembre: propia postura a partir Internet, en sitios recomendados
completar o interrumpir leyendas urbanas. de una discusión. por el docente.
la lectura, volver a ella Realizar lecturas exploratorias de
y recuperar el hilo LEER A TRAVÉS los textos seleccionados y las
narrativo. DEL páginas
Adecuar la DOCENTE Y POR web para determinar su utilidad,
modalidad de lectura SÍ MISMOS EN apoyándose en los títulos,
al propósito, al género EL ÁMBITO DE subtítulos,
o subgénero LA FORMACIÓN cuadros, gráficos, imágenes.
de la obra. CIUDADANA Tomar notas en la exploración de
Poner en juego los textos: anotar preguntas, dudas.
saberes previos acerca Leer noticias Decidir qué textos se incluirán
del mundo para asignar periodísticas en Realizar una lectura exploratoria
significados. diarios y/o revistas de los textos localizados para
Conocer al autor: Recurrir a la lectura determinar
época en que vivió, de periódicos (en papel su utilidad, apoyándose en los
momento estético al o digitales) a partir de elementos para textuales (hipótesis
que adscribió. propósitos de lectura).
Conocer datos sobre relacionados con la Comenzar a reparar en la
la época a la que alude participación en la vida pertinencia de la organización y el
una obra. ciudadana y vocabulario
Buscar y tomar nota compartir con otros de los textos.
de la información para esa lectura. Conocer distintas fuentes y
ajustar la interpretación Discutir noticias determinar su confiabilidad
de lo relevantes de acuerdo (manuales escolares,
leído en diversos con los propósitos. enciclopedias en papel y digitales,
medios (manual Volver al texto para diccionarios enciclopédicos).
escolar, internet, corroborar la
enciclopedias, interpretación y la Registrar por escrito distintos
diccionarios importancia aspectos del material
enciclopédicos). que el diario le puede seleccionado.
Expresar las haber dado a esas Fichar los datos básicos de la obra
emociones, construir noticias. para poder volver a consultarla:
significados con otros Distinguir las autor, título, fuente, fecha, entre
lectores (sus distintas voces que otros.
 pares, el docente, aparecen citadas en los Marcar la obra que se está
otros adultos); artículos leyendo: escribir preguntas breves,
formarse como lector periodísticos. notas
de literatura. Reconocer recursos marginales, usar colores para
Usar el conocimiento en publicidades identificar ideas principales y
sobre el autor y sobre el gráficas. secundarias,
mundo para interpretar Analizar publicidades señalar palabras cuyo significado
más que aparecen en desconocen, anotar el significado
ajustadamente el distintos medios para de una palabra difícil, aprender a
texto. comentarlas hacer “llamadas” mediante
Identificar, a partir con otros y asteriscos para indicar algo
del tratamiento posicionarse como un particular en relación con el texto
comparado, los potencial destinatario. que
recursos del discurso Reconocer los están leyendo, usar llaves y
literario, distintos destinatarios corchetes.
propiciando la de las publicidades.
valoración de la obra Reflexionar sobre los
literaria como distintos recursos que
experiencia utiliza la publicidad en
estética. función de los efectos
Analizar la que quiere provocar.
articulación de las Analizar
viñetas con los vínculos afiches/folletos de
temporales elididos; campañas sobre
completar, como diversos temas.
lectores, los sentidos de Analizar las
lo no dicho; analizar el publicidades de
valor de productos (juguetes
las onomatopeyas para niños o niñas,
como condensadoras de día del padre o de la
significados, imágenes. madre, etc.) desde una
Descubrir la perspectiva de género.
vinculación que puede
establecerse entre texto
e imagen
para producir sentido
(ilustraciones).
Explorar otros
lenguajes artísticos
(imagen, obra de arte,
música) para
establecer similitudes
y diferencias.
Realizar
interpretaciones
personales teniendo
en cuenta
los indicios que dan
el texto y el para
texto.
Incorporar
metalenguaje del
ámbito literario para
realizar descripciones
adecuadas (por
ejemplo, mención de
géneros discursivos
literarios, tipos
de narradores)
Redactar una carta de
solicitud a autoridades
pertinentes.
y explicitar las
interpretaciones en base
 a elementos del
texto.
Leer textos
informativos en torno
a la literatura
Comparar el
tratamiento de un tema
en distintos géneros.
Leer la sección del
diario que publique
críticas sobre obras
literarias o
alguna película
basada en una obra
literaria; leer textos
explicativos sobre
el género o el autor
que se está abordando.

Marzo a diciembre ESCRIBIR POR ESCRIBIR A LEER Y

SÍ MISMOS EN TRAVÉS DEL ESCRIBIR POR SÍ
TORNO A LO DOCENTE Y POR MISMOS PARA
LITERARIO SÍ MISMOS EN PROFUNDIZAR,
Planificar antes y EL ÁMBITO DE CONSERVAR Y
mientras se está LA FORMACIÓN REORGANIZAR
escribiendo. CIUDADANA EL CONOCIMIENTO
Planificar la escritura Recurrir a la Leer en profundidad para
de narraciones (fábulas, escritura con distintos aprender más sobre el tema en
historietas, leyendas propósitos relativos a estudio.
urbanas, la comunicación Resolver dudas sobre el
 cuentos): tener en con las instituciones. significado de palabras o
cuenta las exigencias Escribir una carta expresiones desconocidas
del subgénero elegido, formal para realizar o ambiguas apelando al contexto,
decidir los una solicitud ante estableciendo relaciones
personajes y sus autoridades con palabras conocidas, buscando
características, nombrar (escolares, barriales) en el diccionario o Internet,
a los personajes según para realizar una preguntando
los requerimientos petición. a otros.
del género, incluir las Tomar distintas Anotar al margen de la hoja una
voces de los personajes decisiones para editar definición breve de alguna palabra
mediante discurso el texto en relación con cuyo significado desconozcan o
directo, la distribución no entiendan, o les resulte difícil de
decidir un título de la información en recordar (sobre la base de lo
adecuado según el el espacio de escritura practicado en el ítem anterior).
efecto que se quiera según los Sostener la escucha de una
lograr. requerimientos exposición oral y/o entrevista y
Revisar las distintas del texto y con el desarrollar
versiones de lo que se objeto de facilitar la técnicas de toma de apuntes.
está redactando hasta lectura. Realizar la
alcanzar un versión final en Utilizar la escritura al servicio
texto que se considere formato digital, de la comprensión.
bien escrito. considerando la Organizar la información en
Controlar la tipografía adecuada al cuadros comparativos, cuadros de
progresión temática de género y con doble
lo escrito. herramientas propias entrada, mapas y/o redes
Consultar con otros de los procesadores de conceptuales que permitan
mientras se escribe y/o texto para reconocer relaciones
leerles o pedirles que la revisión final. entre las ideas de un texto o de
lean lo Recurrir a distintas varios textos, en papel o en archivos
que se ha escrito. fuentes de información digitales.
Reflexionar mientras de la comunidad o Elaborar fichas temáticas o
escriben, se leen y se periodísticas esquemas que sirvan para la
revisan todo tipo de para conocer la planificación de
narraciones información necesaria un futuro texto más elaborado.
para ampliar su y profundizarla. Armar glosarios en forma grupal o
conocimiento de la Escribir una carta colectiva.
trama narrativa. formal para realizar Tomar notas a partir de una
Producir textos una solicitud ante exposición oral (del maestro, de un
escritos literarios, o autoridades compañero)
vinculados con lo (escolares, barriales) o una entrevista a un experto
literario, de manera para realizar una invitado, de forma colectiva e
colectiva, en petición. individualmente.
pequeños grupos y/o Tomar distintas Elaborar resúmenes.
en forma individual. decisiones para editar
Revisar el propio el texto en relación con
texto mientras se está la distribución
escribiendo. de la información en
Tomar decisiones el espacio de escritura
sobre la puesta en según los
página del escrito y su requerimientos
edición final. del texto y con el
Tomar decisiones objeto de facilitar la
sobre la oralización del lectura. Realizar la
escrito y su registro versión final en
final. formato digital,
considerando la
tipografía adecuada al
género y con
herramientas propias
de los procesadores de
texto para
la revisión final.
Escuchar las
opiniones de otros,
 confrontarlas con las
propias, valorar
los distintos
argumentos propuestos
y decidir si se va a
modificar o no
la propia postura a
partir de una discusión.
Recurrir a distintas
fuentes de información
de la comunidad o
periodísticas
para conocer la
información necesaria
y profundizarla.
Marzo a diciembre REFLEXIÓN REFLEXIÓN COMUNICAR
SOBRE EL SOBRE EL LO APRENDIDO
LENGUAJE LENGUAJE ORALMENTE Y
Identificar las Reflexionar acerca POR MEDIO DE
formas de de las formas de LA ESCRITURA
organización textual y presentar el A TRAVÉS DEL
el propósito de los propósito. DOCENTE Y POR
textos. Uso de verbos que SÍ MISMOS
Delimitar dentro del comunican actos de Elaborar textos escritos a partir
texto unidades menores habla: reclamar, de los conocimientos adquiridos,
como el párrafo y la solicitar, agradecer, para ser leídos por otros.
oración. prometer, informar, Planificar el texto que escribirán
Considerar que por rogar, etc. teniendo en cuenta el destinatario y
cada párrafo hay una Uso de fórmulas de el propósito.
idea o parte del texto tratamiento o de Reunir información necesaria
(por ejemplo, cortesía. acerca del contenido y de las
en las narraciones). Considerar si se características
 Comprender que las usan formas del género del texto que escribirán
oraciones tienen una personales o para poder tomar decisiones
estructura interna a la impersonales. en la planificación de la escritura.
vez que se Reflexionar Intentar múltiples borradores hasta
relacionan con las acerca de las conseguir un texto con el que se
demás oraciones implicancias sientan conformes.
presentes en los textos comunicativas de sus Revisar mientras escriben y al
(cohesión). elecciones. terminar cada parte y cada versión
Reflexionar en los Uso de adjetivos para del
distintos momentos de describir situaciones texto.
escritura de textos particulares y que el Comunicar los conocimientos
narrativos destinatario adquiridos a través de una
sobre cómo: comprenda la exposición
Establecer y mantener magnitud de lo oral.
las personas del relato. expresado. Sostener una breve exposición
Incluir voces de los Reflexionar sobre la oral frente a un auditorio.
personajes. ortografía. Recurrir a la escritura para
Usar el presente de Escritura: elaborar apoyos visuales que
indicativo como el terminación de colaboren
tiempo de los aumentativos –azo. con la comprensión del auditorio
comentarios del Introducirse en las durante la exposición oral (láminas).
narrador. reglas generales de REFLEXIÓN
Usar conectores acentuación a partir del SOBRE EL
temporales. análisis LENGUAJE
Usar signos de y confrontación de Reflexionar sobre algunos
puntuación para señalar casos. recursos de la oralidad:
los distintos núcleos Reflexionar sobre el Para señalar el contexto de
narrativos e uso de los signos de situación: uso de pronombres y
introducir las voces puntuación como adverbios.
de los personajes. facilitadores Para sostener la atención del
Omitir elementos que de la organización auditorio y colaborar con su
ya están dichos en el de la oralidad en el comprensión:
texto: elipsis del sujeto texto escrito. redundancias, enumeraciones y
para uso de los dos puntos frases coordinadas.
evitar repeticiones. y la raya de diálogo;
Sustituir por uso de los signos de Tomar una posición como
sinónimos, antónimos o exclamación e enunciadores que conocen el tema
hiperónimos para evitar interrogación para
repeticiones. proponer distintas
formulaciones posibles.
Vincular las clases Decidir la persona que van a usar.
de palabras con los Decidir cómo consignarán las
tipos textuales. fuentes consultadas (discurso
Analizar cómo los directo o
verbos de acción indirecto).
organizan las Aprender verbos propios del
narraciones. Escribir ámbito de estudio: sostiene, afirma,
secuencias dice, considera, señala, etc.
narrativas teniendo en Poner en juego distintos
cuenta los verbos como procedimientos y recursos para
palabras clave. organizar
Determinar las el texto explicativo.
características de un Usar conectores, marcadores y
personaje a partir de los ordenadores discursivos.
adjetivos empleados Usar ejemplificaciones y
en su descripción. considerar los conectores para
Considerar el uso de introducirlas.
los sustantivos para Recurrir a la sinonimia, la
enunciar el tema de una antonimia y la hiperonimia para
obra. establecer
Reflexionar acerca algunas de las relaciones
de la ortografía a semánticas del texto y evitar
partir de los textos repeticiones.
que han leído Reflexionar sobre la ortografía.
 o producido. Escritura de diminutivos, palabras
Pensar en la familia con y/ll, terminaciones -nza, -eza/-
de palabras para inferir esa.
significados o resolver Reflexionar sobre el uso de los
la ortografía signos de puntuación y algunas
de palabras dudosas. cuestiones
Comenzar a formular gramaticales vinculadas.
y redactar, entre todos, El valor de los dos puntos y de la
reglas ortográficas a coma en las reformulaciones. La
partir de aposición como recurso gramatical
la observación y para la escritura de aclaraciones.
sistematización de El uso de los paréntesis en
casos. Por ejemplo, aclaraciones.
terminaciones de Análisis y uso de sustantivos,
sustantivos colectivos adjetivos y verbos vinculándolos
en -aje; terminaciones con el
verbales en -ducir; tipo textual (texto explicativo).
terminaciones
de adjetivos
-bundo/a.
Usar los signos de
puntuación.
Punto seguido y
aparte. Coma. Raya de
diálogo.

Cuarto año Ciencias Sociales

 Tiempo Bloque Contenidos
Marzo Las sociedades Los pueblos originarios americanos en el siglo XV.
a través del Mayas, aztecas e incas y sus modos de transformar la naturaleza para producir alimentos.
tiempo Semejanzas y diferencias con relación a tributos, trabajos, trabajadores, herramientas y técnicas
utilizadas.
Características de la estratificación social, distribución de tareas y funciones en campesinos,
esclavos y nobles.
Diversidad cultural de los pueblos originarios en el pasado y en el presente.

Abril Las sociedades La conquista española de América, respuestas de los pueblos originarios y conformación de
a través del la sociedad colonial.
tiempo Principales motivaciones que impulsaron a los españoles a conquistar vastas áreas del territorio
americano.
Conquista española del imperio azteca e inca.
Causas y consecuencias de la conquista sobre los pueblos originarios de América.
Formas de resistencia de los pueblos originarios a la conquista española.
Mayo Las sociedades Formas de producir y comerciar. Reorganización del espacio americano en la sociedad
a través del colonial (siglos XVI y XVII).
tiempo Colonización española: reorganización espacial, producción minera y sistemas de trabajo
implementados (mita, encomienda).
Causas que motivaron la importación de mano de obra esclava desde África.
Relaciones entre los pueblos originarios y las sociedades coloniales: las fronteras como espacios
de lucha e intercambios.
Organización del comercio colonial: monopolio. Otros circuitos: contrabando.
Semejanzas y diferencias con sistemas de trabajo del presente.
Conformación de sociedades coloniales jerárquicas, desiguales y conflictivas. Conformación de
sociedades coloniales jerárquicas, desiguales y conflictivas
Junio - Sociedades y La diversidad de ambientes en la provincia de Buenos Aires.
Julio territorios El ambiente y los procesos naturales: relieve, condiciones climáticas, formaciones vegetales,
fauna.
Conformación de diferentes ambientes: acciones de las sociedades en la transformación de la
naturaleza para satisfacer necesidades.
 El pastizal pampeano (pampa húmeda).
El espinal en el sur de la provincia (pampa seca).
La pampa deprimida, bañados y lagunas.
Los médanos en la costa atlántica.
Las sierras de Tandilia y Ventania.
El Delta y las islas del Paraná.
Julio - Sociedades y La forma de gobierno federal y su dimensión territorial.
Agosto territorios Organización federal del Estado argentino y los niveles de gobierno. La división política de la
República Argentina en 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: su representación
cartográfica.
División política de la provincia de Buenos Aires: los municipios (partidos), las ciudades o
localidades cabeceras de municipio y sus funciones.
La ciudad de La Plata: capital provincial. Las funciones políticas, administrativas, comerciales,
culturales, educativas, etc.
Alcance territorial de las acciones y decisiones que se toman desde los tres niveles de gobierno
(nacional, provincial y municipal).
Formas de representación política de los ciudadanos en la provincia y en los municipios.

Septiembr Sociedades y Los recursos naturales en la provincia de Buenos Aires: su uso, valoración y explotación.
e territorios Los problemas ambientales del territorio provincial y local.
Recursos naturales, su aprovechamiento. Diferentes actores que participan en el proceso de
explotación, manejo y conservación. Conflictos y tensiones.
Normas que regulan su explotación.
Múltiples causas y consecuencias en los problemas ambientales y en las acciones de las personas
implicadas.
Formas de resolución para la convivencia democrática: intervención de organismos de Estado,
participación de organizaciones no gubernamentales, papel de la comunidad local.
Octubre Sociedades y Actividades productivas, organización del territorio y calidad de vida de las sociedades en
territorios ámbitos rurales y urbanos en la provincia de Buenos Aires.
Usos del suelo en las zonas rurales del territorio provincial.
Actividades productivas destacadas: agricultura, ganadería y otras.
Uso de las tecnologías en el pasado y en el presente con relación al trabajo de producción.
 Noviembre Sociedades y La calidad de vida y las condiciones sociales en ámbitos rurales.
territorios Calidad de vida y acceso a los servicios básicos en diferentes contextos geográficos rurales a
escala provincial: agua, energía eléctrica, gas, comunicación.
Servicios de educación y salud; ocio y recreación: localización y accesibilidad.

Diciembre Sociedades y La calidad de vida y las condiciones sociales en ámbitos urbanos.

territorios Clasificación de ciudades según su tamaño demográfico (pequeñas, medianas y grandes).
Usos del suelo y actividades productivas en ciudades pequeñas y grandes. Servicios e industrias.
Acceso a los servicios básicos de la población: agua, energía eléctrica, gas, comunicación.
Servicios de educación y salud; ocio y recreación: localización y accesibilidad.
Comparaciones entre el ámbito urbano y rural.
Todo el Las sociedades Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.
año a través del La significatividad pasada y presente de las conmemoraciones: diversidad cultural.
tiempo Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar. Modos de vida de culturas
diferentes. Confluencia de identidades culturales.
 Cuarto año Matemática
TIEMPO Bloque Números Naturales Operaciones con números naturales
Marzo C USAR Y CONOCER LOS Operaciones de suma y resta que involucren distintos
O NÚMEROS sentidos, identificando y utilizando los posibles cálculos
N que permiten resolverlas.
T Números hasta el orden de los Resolver problemas que involucren a la suma y la resta
E millones. en el sentido de la relación entre dos cantidades.
N Elaborar estrategias propias que involucren la suma y la
I Leer y escribir números hasta el orden resta para buscar la diferencia entre dos cantidades.
D de los millones. Resolver problemas que impliquen encontrar el
O Ordenar y comparar números hasta el complemento de una cantidad respecto de otra.
S orden de los millones. Elaborar estrategias propias y compararlas con las de los
Elaborar estrategias propias pares para agregar o quitar una cantidad a otra.
estableciendo relaciones entre los nombres
y la escritura en cifras de los números
hasta el orden de los millones.
Abril C VALOR POSICIONAL Problemas que involucran varias sumas y restas a
O Composición y descomposición de partir de diferentes modos de presentar la información.
N números en forma aditiva y Resolver problemas de mayor complejidad, reconociendo
T multiplicativa analizando el valor y registrando los distintos cálculos necesarios para su
E posicional. resolución.
N Interpretar y organizar la información que brinda el
I Descomponer y componer el número a problema según su adecuación a la situación que se quiere
D partir del valor posicional de sus cifras. resolver.
O Analizar y expresar con sumas y Discutir colectivamente sobre cuáles fueron los
S multiplicaciones el valor de las cifras de procedimientos más útiles o adecuados a la situación
un número. resuelta.
Explicitar relaciones multiplicativas Argumentar, en forma oral o escrita, las distintas
implícitas en la escritura numérica. estrategias puestas en juego para la resolución.
 Anticipar cambios posibles en las cifras
de un número de acuerdo con la potencia Cálculos mentales estimativos de suma y resta.
de 10 que se sume o se reste. Descomponer los números involucrados en el cálculo
mental de suma y resta para estimar su resultado.
Establecer relaciones entre cálculos conocidos para
obtener mentalmente el resultado de cálculos nuevos.
Mayo Bloque Números Naturales Medidas GEOMETRIA
C COMPARAR SISTEMAS DE MEDIDAS DE CIRCUNFERENCIA Y
O NUMERACIÓN TIEMPO CÍRCULO. ÁNGULOS Y
N TRIÁNGULOS
T Sistemas de numeración: el sistema de Unidades de medidas Ángulos.
E numeración romano y el sistema de de tiempo. Resolver problemas que
N numeración posicional decimal. Usar relojes y requieran considerarla noción
I calendarios para ubicar y medida de ángulos para el
D Conocer el funcionamiento del sistema diferentes copiado de figuras.
O de numeración acontecimientos, ubicarse Resolver problemas que
S romano y el decimal en el contexto del en el tiempo y medir requieran el uso del
uso social. duraciones. transportador y otros
Comparar la escritura no posicional del Resolver problemas que instrumentos para el copiado
sistema exigen usar equivalencia de aberturas de segmentos.
de numeración romano con la del entre horas y minutos y
sistema posicional decimal. usar expresiones Interpretar la información
Reflexionar sobre las diferencias fraccionarias como. hora, que brindan ciertos
principales entre ambos sistemas de de hora y. de hora. instrumentos utilizados para
numeración. medir entre ellos el
transportador.

Ángulos. Comparación,
medición y clasificación
Resolver problemas que
permiten comparar, medir y
clasificar ángulos.
 Estimar medidas de ángulos
sin el uso de instrumentos.
Clasificar ángulos a partir
de la distinción entre rectos,
mayores y menores que un
recto.

Congruencia de
segmentos.

El compás y su uso.
Realizar dibujos libres
utilizando el compás y/o
software pertinente.
Usar el compás para
construir segmentos
congruentes.
Copiar figuras utilizando el
compás.
Comparar segmentos
utilizando el compás.

Circunferencia.
Reconocer las
características de la
circunferencia.
Copiar y construir figuras
que contengan circunferencias
y arcos de
circunferencias usando los
instrumentos de geometría y/o
software pertinente.
 Producir e interpretar
mensajes, a partir de
informaciones precisas,
para reproducir figuras que
contengan circunferencias.
Describir y construir figuras
que contengan
circunferencias.

Circunferencia y círculo.
Reconocer las
características del círculo.
Construir a partir de
instrucciones e informaciones
precisas circunferencias y
círculos.
Discutir sobre la validez de
los procedimientos utilizados
para la construcción de
circunferencias y círculos.
Construir triángulos a partir
de ternas de datos utilizando
el compás.

Junio Bloque OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

C MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN VALOR POSICIONAL
O
N Multiplicación y división: Series Cálculo estimativo de multiplicación y división.
T proporcionales y organizaciones Resolver problemas que propongan estimar, anticipar,
E rectangulares. resolver y controlar multiplicaciones y divisiones.
N
 I Resolver problemas que impliquen Uso de la calculadora.
D relaciones proporcionales, vinculando al Usar la calculadora para verificar y controlar los cálculos
O valor de la unidad con la multiplicación. realizados por otros procedimientos.
S Establecer relaciones proporcionales
entre dos magnitudes, apoyándose en Estrategias de cálculo.
multiplicaciones divisiones. Resolver problemas seleccionando la estrategia de
Elaborar estrategias de cálculo cálculo más adecuada según los números y cálculos
económicas para resolver problemas que involucrados.
implican una relación proporcional.
Resolver problemas vinculados con
organizaciones rectangulares utilizando
cálculos de multiplicación y división.

Repertorio multiplicativo de cálculo a

partir de relaciones entre productos de
JULIO la tabla pitagórica.
Explorar regularidades dentro de la tabla
pitagórica, analizando así propiedades de
la multiplicación.
Construir y utilizar un repertorio de
cálculo multiplicativo, basado en las
relaciones dentro de la tabla pitagórica.
Consolidar este repertorio de cálculo
mental multiplicativo.

División: situaciones de reparto y División: situaciones de iteración y análisis del resto.

particiones.
Resolver problemas que impliquen
situaciones de reparto
y particiones, apelando a sumas, restas
sucesivas y multiplicaciones para
Resolver problemas que involucren la división en
situaciones de iteración, resueltas inicialmente por medio
de sumas, restas o multiplicaciones.
Explicitar las relaciones dentro de la división a partir de
averiguar sobra luego de saber cuántas veces entra una
 relacionarlas con la división.
Elaborar estrategias propias para el
reparto y la partición, apoyándose en los
recursos de cálculo mental construidos.
Discutir colectivamente comparando
distintas estrategias de resolución en
situaciones de reparto y partición,
reflexionando sobre la economía de las
mismas.
cantidad dentro de otra.
Cálculos algorítmicos de multiplicación y división por
una y por dos cifras.
Analizar, comparar y utilizar cálculos algorítmicos de
multiplicación y división por una y por dos cifras.
Problemas que involucran las cuatro operaciones.

Cálculos mentales de multiplicaciones Resolver problemas con varios pasos que implican
y divisiones. sumar, restar, dividir y multiplicar.
Interpretar y organizar la información de diferentes
Poner en juego el repertorio memorizado modos para resolver en distintos pasos.
y las propiedades de las operaciones.
Analizar la relación entre las
propiedades de las operaciones y el
sistema de numeración.

Combinación de elementos de dos

colecciones distintas por medio de
diversas estrategias y cálculos.

Resolver problemas que involucran

combinar elementos de dos colecciones.
Analizar las estrategias graficas
utilizadas y establecer relaciones entre
estas y la multiplicación.

Agosto Bloque
Números Racionales
C USAR LAS FRACCIONES EN
O DIFERENTES CLASES DE
N PROBLEMAS
T Fracciones de uso frecuente en
E cantidades continuas y discontinuas.
N Resolver problemas en que se presentan
I ½, ¼, ¾, 1 ½, 2 ¼ asociadas a litros,
D kilos y otros.
O Fracciones para expresar resultados
S de repartos.
Resolver problemas de reparto.
Analizar su resultado expresándolo en
fracciones.
Fracciones para expresar relaciones
entre parte-todo o entre partes.
Resolver problemas de medida para
expresar la relación
parte-todo con fracciones.
Expresar con fracciones la relación entre
partes.
FUNCIONAMIENTO DE LAS FRACCIONES
El entero y sus diferentes modos de fraccionamiento.
Relacionar fracciones en términos de medios, cuartos,
octavos, tercios, sextos, quintos y decimos, con respecto al
entero.
Fracciones y equivalencias.
Elaborar recursos que permitan comparar fracciones y
determinar equivalencias.
Fracciones en la recta Numérica
Ubicar fracciones en la recta previamente dividida.
Relacionar fracciones y enteros usando la recta numérica
Suma y resta de fracciones.
Resolver problemas de suma y resta de fracciones y con
números naturales.
Poner en juego estrategias de cálculo mental,
relaciones y equivalencias entre fracciones para resolver
las sumas y restas utilizando medios, cuartos y octavos.
Septiembre Fracciones y proporcionalidad. Números decimales: uso social.
Resolver problemas de proporcionalidad Explorar el uso social de las expresiones decimales en
directa en que una de las cantidades o la los contextos del dinero y la medida.
constante es una fracción. Componer y descomponer cantidades de dinero.
Establecer relaciones entre las fracciones
en problemas de proporcionalidad. Números decimales: comparación.
Comparar cantidades expresadas con decimales en
contextos de dinero y medida, dando comienzo al análisis
del valor posicional.

Números decimales: décimos, centésimos y milésimos.

Relacionar decimos, centésimos y milésimos con
expresiones fraccionarias en el contexto del dinero y
medida.
Octubre Bloque Medidas Geometría

C MEDIDAS DE LONGITUD, PESO Y DIFERENTES FIGURAS GEOMÉTRICAS

O CAPACIDAD
N Unidades de medida de longitud, peso
T y capacidad.
E Describir figuras.
N Sistema Métrico Legal Argentino
I (SIMELA).
D Determinar y comparar longitudes
O usando el metro, el centímetro y el
S milímetro como unidades de medida.
Determinar y comparar pesos y
capacidades, usando diferentes unidades
de medida: kilogramo, gramo, miligramo,
litro y mililitro.
Figuras geométricas: características y elementos.
Elaborar instrucciones para dibujar figuras.
Construir figuras a partir de instrucciones.
Copiar figuras con regla y escuadra.
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Cuerpos geométricos: características, propiedades y
elementos.
Describir cuerpos.
 Usar expresiones decimales y Anticipar que marca dejara un cuerpo.
fracciones al trabajar con longitudes, Construir cuerpos.
pesos y capacidades.
Resolver problemas en los que es Cuerpos geométricos: cubos y prismas.
suficiente la estimación de longitudes, Reconocer las características de cubos y prisma.
pesos y capacidades. Anticipar que marcas en el plano dejara un cubo y/o
prisma.
Construir cuerpos de cuerpos utilizando elementos
concretos (masa, varillas, etc.).

NOVIEMBRE Bloque Medidas Geometría

C MEDIDAS DE ÁNGULOS
O Amplitud de ángulos.
N Medir ángulos usando el Angulo recto
T como unidad de medida.
E Usar el transportador para determinar,
N comparar y construir ángulos (trabajar
I juntamente con Geometría).
D
O
S
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD
Rectas paralelas y perpendiculares.
Trazar rectas perpendiculares/paralelas.
Copiar figuras cuyos lados son perpendiculares/paralelos.
Elaborar un mensaje para construir una figura de lados
paralelos/perpendiculares.

Diciembre Proporcionalidad
Espacio

PROPIEDADES DE LA Orientación en el meso espacio.

PROPORCIONALIDAD Establecer relaciones entre el sujeto y los objetos y entre
Proporcionalidad directa con números los objetos entre sí: arriba/abajo, adelante/atrás,
naturales. izquierda/derecha.
Resolver problemas de proporcionalidad Describir posiciones en forma oral.
directa que involucran números naturales. Producir e interpretar instrucciones escritas para
 Comunicar y comparar diversas comunicar la ubicación de personas y objetos en el meso
estrategias de resolución. espacio.

Pertinencia de la relación de Orientación en el macro espacio.

proporcionalidad.
Distinguir la pertinencia o no de recurrir
al modelo de proporcionalidad para
resolver problemas.
Constante de proporcionalidad.
Resolver problemas con constante de
proporcionalidad:1/4, ½, y ¾
Comunicar posiciones y desplazamientos.
Interpretar y producir representaciones planas del
espacio.
Elaborar una representación plana del espacio recorrido.
Interpretar instrucciones escritas sobre recorridos.
Leer mapas y/o planos diversos.
Ubicación de puntos en el plano en función de un
sistema de referencia dado.
Observar y describir posiciones en forma oral.
Interpretar instrucciones escritas para comunicar la
ubicación de objetos en una cuadricula/sistema de ejes
cartesianos.
Producir información acerca de la ubicación de
objetos/puntos en un sistema de referencia (cuadricula-ejes
cartesianos).

Cuarto año Ciencias Naturales.

TIEMPO BLOQUE CONTENIDOS
Marzo Materiales PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
Los materiales y el calor
La conducción del calor como una propiedad de los materiales. Buenos y malos conductores del
calor.
Abril Materiales Los materiales y la electricidad
La conducción de la electricidad como una propiedad de los materiales.
 Buenos y malos conductores de la electricidad.
Relación entre la conductividad de la electricidad y del calor de los materiales estudiados.
Los materiales y el magnetismo
La interacción entre los materiales y los imanes. Polos de un imán. Interacción entre imanes. El uso
de la brújula.

Mayo Materiales Familias de materiales

Los metales, los cerámicos y los plásticos.
Comparación entre los metales, cerámicos y plásticos en cuanto a su origen y a sus propiedades en
relación con el calor, la electricidad, el magnetismo y su uso.
Obtención y transformación de los metales, cerámicos (el vidrio) y plásticos por parte de la
sociedad.
Reciclado de materiales
Compostaje de materia orgánica, fundido de metales, vidrios y plásticos.
Ventajas y desventajas en el uso de los plásticos.

Junio La Tierra y el LA TIERRA

universo La Tierra como sistema
La Tierra como sistema material. Los subsistemas terrestres: geosfera, hidrosfera, atmósfera,
biosfera.
Estructura y cambios de la geosfera
La geosfera y su estructura interna.
Cambios bruscos (terremotos y volcanes) y cambios lentos (erosión, deriva continental, formación
de montañas).

Julio La Tierra y el Historia de la Tierra

universo La noción de fósil: restos de seres vivos del pasado y de su actividad.
Tipos de fósiles (mineralización, momificación o huellas).
Relación entre el registro fósil y los cambios de la Tierra a través de millones de años.
EL UNIVERSO
La Tierra como planeta
La esfericidad de la Tierra.
 Tamaño de la Tierra en relación con la Luna y el Sol.

Agosto Mundo Físico FUERZAS Y MOVIMIENTO

Las fuerzas y sus efectos
Aplicación de más de una fuerza. La representación de las fuerzas mediante vectores.
La diversidad de fuerzas
Fuerzas por contacto: la fuerza de rozamiento: la imposibilidad del movimiento continuo.
Fuerzas a distancia: la interacción magnética, la fuerza de gravedad y el peso de los cuerpos.

Septiembr Seres vivos DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

e Las características de los seres vivos
Las características comunes de los seres vivos: nacen, se desarrollan, mueren (ciclo vital). Se
nutren, requieren ciertas condiciones del medio y se reproducen.
Octubre Seres vivos La clasificación de los seres vivos
La clasificación de los seres vivos en grandes grupos: animales, plantas, hongos pluricelulares y
microorganismos. Los criterios biológicos para estudiar la biodiversidad.
Los criterios de clasificación y su relación con la finalidad de estudio.

Noviembre Seres vivos LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS

Reproducción en plantas y animales
Reproducción como perpetuación de la vida: todo ser vivo proviene de otro ser vivo.
Tipos de reproducción: sexual (requiere dos progenitores) y asexual (partición de un progenitor).
Estructuras de sostén
Las estructuras de sostén y los sistemas de conducción en plantas.
Las estructuras de sostén en animales: movimiento, sostén y protección. Esqueletos externos e
internos en animales.

Diciembre Seres vivos

INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO
El medio terrestre
Los medios aeroterrestres del territorio nacional y provincial.
Adaptaciones morfofisiológicas de animales y plantas a diferentes medios (absorción, sostén,
locomoción y cubiertas corporales).
El impacto de las actividades humanas en los medios aeroterrestres: turismo, industrias,
urbanización, represas, etc. Niveles de responsabilidad (estatal e individual).
 Áreas Curriculares, uso sugerido de las TIC
Tiempo Áreas Contenido

Marzo a Prácticas  Explorar textos digitales que combinan

Diciembre del lenguaje información escrita, visual y con enlaces a
Ciencias contenidos online.
sociales  Escuchar audios y ver producciones audiovisuales
Ciencias de contenido literario.
Naturales  Abordar los medios de comunicación como
Matemátic fuentes de información y usar los recursos de las
a TIC para recrearlos en el ámbito de la escuela.
Narrar o renarrar textos escritos a través de
audios, juegos, imágenes y/o animaciones de
creación propia o descargadas de la web: narrativa
transmedia (el relato atraviesa diferentes formatos
y plataformas).
 Realizar recorridos virtuales interactivos para
conocer distintos espacios geográficos.
 Conocer distintas culturas –distribuidas geográfica
y temporalmente– mediante videos documentales
o materiales cinematográficos.
 Utilizar procesadores de texto y corrector
ortográfico para la producción escrita.