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Ciencias Unidad 

Naturales
0
básico

Aprender
Convivir
Valorar
Unidad

2 Los hábitats

60 _sesenta
sunsinger / Shutterstock
¿Qué veo?
MULTIMODALIDAD

Observa la fotografía y responde las


preguntas.
t Describe el lugar donde viven estos
animales. ¿Hay muchas o pocas
plantas?
t ¿De dónde sacarán su alimento los
flamencos?
t Imagina que estás en el lugar de la
imagen. ¿Usarías una polera o un
suéter?, ¿por qué?
t ¿Crees que podría llover?, ¿mucho o
poco?

¿Qué sé?
t ¿Has estado en un lugar parecido al de
la fotografía? Describe tu experiencia o
pregúntale a alguien que haya estado.
t ¿Qué otros paisajes naturales
conoces? Comenta con tus
compañeros.
t Busca la Pegatina 3 y pega solo
aquellos animales que podrían vivir en
este lugar.
t Explica a tus compañeros tus
respuestas.

_sesenta y _uno 61
Evaluación inicial
Realiza las siguientes actividades recordando lo que has aprendido anteriormente.

1. Encierra el ambiente natural que tiene menos agua.

Desierto. Playa. Bosque.

2. Pinta los seres vivos que habitan en un ambiente acuático.

3. ¿En cuál de los dos ambientes podría vivir un animal que necesita de mucho calor
para crecer? Márcalo con una .

62 _sesenta y _dos
Juego

 




4. Marca con un  la alternativa correcta.


A ¿Cuál de las siguientes acciones puede dañar el ambiente de un pulpo?

Regar el pasto. Botar basura al mar. Cortar un árbol.

B ¿Qué animal vive en un ambiente acuático?

Zorro. Cóndor. Delfín.

Trabajo con habilidades científicas

5. Observa la siguiente situación:

Roberto se pregunta: ¿por cuál puerta preferirá entrar el perro?


Escribe la posible respuesta a la pregunta de Roberto.

¿En qué te basas para dar esa respuesta?

¿Cómo podría Roberto comprobar su respuesta?

Unidad 2. Los hábitats _sesenta y _tres 63


Tema

1 Conozco los hábitats


¿Qué es un hábitat?
Salgan al patio con su profesor y, en grupos, busquen un pequeño lugar donde
puedan observar algunos invertebrados.

Mírenlos con detención y luego respondan las preguntas.


a. ¿Cómo es el lugar que están observando? Fíjense en la humedad, la textura del
suelo, los elementos que tiene, entre otros.
b. ¿Qué animales vieron?, ¿qué encontrarán estos animales en el lugar donde viven?

Así como tú tienes un lugar donde vivir, en el que se cubren todas tus necesidades, los
animales y vegetales en la naturaleza también poseen un lugar donde encuentran todo lo
que necesitan. Ese lugar recibe el nombre de hábitat.
En su hábitat, los animales obtienen alimento, protección, luz adecuada para ellos, la
temperatura que los mantiene en buenas condiciones y el refugio donde se pueden
proteger de los peligros que los rodean.

64 _sesenta y _cuatro
¿Son todos los hábitats iguales?

Terry Goss. (Wikimedia Commons)


Cada animal encuentra el alimento que necesita en su hábitat.
¿Podría ser el océano el hábitat de la ardilla?, ¿por qué?

Diferentes tipos de hábitats ¿Qué sé?

En grupos, preparen una caja con arena


y piedras, y otra con tierra, piedras, hojas
secas y agua. Luego, con los ojos vendados,
toquen ambos suelos y describan todo lo
que sientan. Comenten: ¿qué diferencias
perciben entre ambos suelos?, ¿vivirán
los mismos animales en ambos tipos de
suelo?, ¿qué diferencias existen respecto
a la humedad?

Ejercito

Comenta con tus compañeros.


a. ¿Crees que todos los hábitats son iguales?, ¿en qué se benefician los seres vivos?
b. ¿Por qué si bien un hábitat es bueno para un tipo de animal, no lo es para otro?

Unidad 2. Los hábitats _sesenta y _cinco 65


B. Ríos
Son corrientes de agua dulce. En los ríos viven peces, anfibios,
insectos y algunas aves, como el pato cortacorrientes y el
martín pescador, que vive cerca de los ríos para alimentarse

Juan Lacruz. (Wikimedia Commons)


de peces.
Israel Becerra B.

¿Qué encuentra el martín


pescador en su hábitat?

C. Lagos y estanques
Sus aguas pueden ser dulces o saladas. En ellas habitan
peces y, a diferencia de los ríos, son aguas tranquilas. En
las orillas de los lagos crecen plantas que necesitan mucha
agua, como los juncos. En estas plantas viven aves, caracoles,
libélulas, zancudos y ranas. La temperatura del agua suele
ser más alta que en los ríos.

Ejercito Israel Becerra B.

Responde estas preguntas.

1. ¿En qué tipo de hábitat acuático debería vivir un animal que necesite un lugar oscuro y frío?

2. Si un ave se alimenta de peces, ¿en qué lugar debe vivir?

Unidad 2. Los hábitats _sesenta y _siete 67


B. Desiertos
En este hábitat casi no llueve.
Diferencias culturales
Las temperaturas son muy extremas, pues hace mucho
En el norte de Chile existe
calor durante el día y mucho frío durante la noche.
el desierto más seco del
Como la disponibilidad de agua es baja, los animales planeta: el desierto de
Atacama.
y plantas están preparados para sobrevivir con pocas
Uno de los pueblos
cantidades de ella. originarios que vivían
cerca del desierto era el
La luminosidad en estos lugares es muy alta, ya que pocos atacameño. ¡Qué difícil
árboles pueden dar algún tipo de sombra. debe haber sido para
ellos recolectar agua para
subsistir!

Cactus.
Escorpión.

Unidad 2. Los hábitats _sesenta y nueve 69


Tema 1 / Conozco los hábitats

C. Bosques Más
informados
En este hábitat terrestre, las condiciones son óptimas para La ranita de Darwin es un anfibio
el crecimiento de muchas plantas. Llueve mucho y existe muy pequeño que solo vive en el
gran disponibilidad de agua que, como has aprendido, sur de Chile y en Argentina. Su
hábitat son los bosques, pues
es necesaria para la vida de todos los organismos. necesita de mucha humedad
En los bosques viven muchos insectos, aves y anfibios por para sobrevivir.

Juan Carlos Pacheco


la humedad y el alimento disponible.
Con respecto a la cantidad de luz de este hábitat, dependerá
de la zona del bosque donde se desarrolle el ser vivo. Si habita
en el suelo del bosque (como algunos insectos y anfibios),
le llegará poca luz debido a la sombra. En cambio, si vive
en la parte superior de los árboles, captará mucha más luz.

Pájaro carpintero.

Huemul.

70 _setenta
Ejercito

1. Define, con tus propias palabras, qué es un hábitat.

2. Une cada organismo con su hábitat correspondiente.

de Santiago
Parque Metropolitano
Cactus. Oso polar. Pudú.

3. Reúnete con un compañero e imaginen que son los encargados del zoológico y tienen
que preparar un espacio para un pingüino. Describan las características del lugar.

Unidad 2. Los hábitats _setenta y _uno 71


Tema 1 / Conozco los hábitats

Los hábitats de algunos animales nativos


¿Has escuchado hablar de los animales nativos?, ¿dónde vivirán estos animales?, ¿tendrán
un hábitat especial?, ¿qué ejemplos de animales nativos conoces?
Los animales nativos son característicos de Chile. Es decir, se originan y desarrollan en
este territorio, donde se encuentra su hábitat.
Algunos animales nativos de Chile son:

ltura
retaría
cu
Gentileza Subsec
de Pesca y Acui

lvarado
Florentino A
(molusco).
Nombre: loco
eríos y aguas
Hábitat: roqu
te profundas.
medianamen
Nombre: c
anquén co
Hábitat: e lorado (av
xtremo su e).
r de Chile.

Ejercito

Si observas con detención ambos animales nativos, podrás describirlos. Completa la


descripción con ayuda de las siguientes preguntas:
t ¿Cómo es la concha protectora del loco?
t ¿Cómo es la cubierta corporal del canquén colorado?
t ¿Qué estructura tiene el canquén para alimentarse?
t ¿A qué grupo pertenece cada uno?, ¿por qué?

72 _setenta y _dos
Tema
1
Integr l aprendid

Realiza las siguientes actividades.


1. Observa las fotografías y luego responde las preguntas.

a. Estos animales, ¿podrán vivir en el mismo hábitat?, ¿por qué?

b. ¿Qué necesidades tiene el pez que solo encuentra en su hábitat?

2. En el hábitat acuático del océano, ¿qué diferencias pueden existir en cuanto a


temperatura y luminosidad?

3. Si fueras el veterinario de los osos polares del zoológico, ¿qué características debería
tener el lugar apropiado para que estuvieran saludables? Pinta tus respuestas.

Una piscina con agua fría. Estufas Sacos de arena para cubrir el suelo.

4. Comenten en grupo: ¿cómo le explicarían a un compañero que no estuvo en clases


lo que es un animal nativo?, ¿qué ejemplos le darían?

Unidad 2. Los hábitats _setenta y _tres 73


Ejercito
Taller de habilidades científicas
Observar y preguntar 1MBOJGJDBSFJOWFTUJHBS Analizar y comunicar
t Explorar y experimentar
utilizando la observación.

Ahora, pon en práctica los pasos aprendidos en el modelamiento.

Paso 1 Los niños quisieron averiguar sobre otros tipos de hábitats y las plantas
Observo que viven en ellos.

Paso 2 ¿Qué tipo de planta puede vivir en un hábitat de sol directo y poca
Pregunto agua?

Paso 3 Los cactus son plantas que pueden sobrevivir en un hábitat con mucho
Infiero sol y poca agua.

Paso 4 Realiza el siguiente experimento para comprobar si los cactus sobreviven


Experimento en este tipo de hábitat.

1. Organícense en grupos de tres integrantes y reúnan los Materiales


materiales.
t macetero de 20x6
0,
2. Preparen su lugar de trabajo y escuchen las instrucciones aproximadamente
de su profesor. t arena
t un cactus peque
ño
t una planta de
poroto
t agua potable
t gotario

3. Coloquen arena en el macetero y dividan el terreno en


dos partes iguales (pueden utilizar cartón piedra).

76 _setenta y _seis
4. Trasplanten el cactus en una parte y el poroto en la otra.
5. Rieguen con 5 gotas de agua cada una de las plantas y déjenlas en un lugar que
reciban sol todo el día.

6. Luego de 5 días, vuelvan a regar con 5 gotas de agua y observen los resultados.
7. Después de 15 días, dibujen los resultados y respondan la siguiente pregunta.

Cactus Poroto

t ¿Cuál de las plantas está adaptada para sobrevivir en un hábitat muy soleado y
con poca agua?, ¿cómo lo saben? Contrasten esta respuesta con el Paso 3 .

¿Cómo trabajé?
De acuerdo con tu desempeño, marca con un  la siguiente tabla.

Aspecto Muy bien Bien Debo mejorar


Asumí mis responsabilidades en el grupo.

Demostré curiosidad por conocer más de los


seres vivos.

Unidad 2. Los hábitats _setenta y _siete 77


Evaluación intermedia
Realiza las siguientes actividades.

1. Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.


Los hábitats pueden clasificarse en acuáticos y terrestres.

Un animal puede desarrollar su vida en cualquier hábitat.

Existe un solo tipo de hábitat terrestre.

Los animales encuentran en su hábitat todo lo necesario para vivir.

2. Busca en la sopa de letras cinco tipos de hábitats acuáticos.


Y R O C E A N O S T L
P A H R E H X D G U A
M D E R I O S R R X G
A H I L A D F R E S O
R L A G U U N H A D S
E T A N T E T O C A E
S E S T A N Q U E S X

3. Une cada hábitat terrestre con su característica.


Polos Muchas plantas y disponibilidad
de agua gracias a la lluvia.

Casi no llueve y sus


Bosques
temperaturas son extremas.

Suelo cubierto de hielo o nieve


Desiertos y temperaturas muy bajas.

78 _setenta y _ocho
Juego

4. Escribe el nombre del hábitat en que viven los siguientes animales.

Pingüinos. Rana.

Ballenas. Cactus.

5. Marca con un  la respuesta correcta.


A Un animal nativo chileno es:

la jirafa. el oso polar. la ranita de Darwin.

B ¿En qué tipo de hábitat encontramos muchos insectos, aves y anfibios debido
a su humedad?

Polo. Bosque. Desierto.

Unidad 2. Los hábitats _setenta y nueve 79


Tema

2 Destrucción de los hábitats


Efectos de los seres humanos en los hábitats
Observa las fotografías y luego responde las preguntas.

A B

a. ¿Qué ves en ambas fotografías?

b. ¿Qué diferencias identificas entre ellas?

c. ¿En qué caso el hábitat de los lobos marinos ha sido modificado por los seres
humanos?

d. ¿Qué consecuencias crees que tenga para estos animales la modificación de su


hábitat natural?

80 _ochenta
Tema 2 / Destrucción de los hábitats

Animales en peligro de extinción

http://www.soychile.cl/Temuco/Sociedad/2012/06/19/99479/
Rescatan-a-zorro-en-el-entretecho-de-una-casa-en-el-sector-
Encuentran a zorro culpeo en el techo de
una casa en Temuco
“El zorro pudo haber llegado a este lugar
tras haberse perdido en busca de comida
o haber arrancado de perros, porque la

de-San-Antonio-en-Temuco.aspx
casa está muy cerca del río Cautín, lugar
donde aún viven zorros en forma natural”,
sostuvo Marcelo Morales, inspector de
Recursos Naturales, Oficina SAG Temuco.
(Adaptación).

Analiza con tus compañeros la noticia y comenten en torno a las siguientes preguntas.
a. ¿Qué le ocurrió al zorro?
b. ¿Dónde lo encontraron?
c. ¿Por qué crees que llegó a la casa?
d. ¿Qué habrá sucedido con su hábitat?

Cuando se altera el hábitat de los animales, ellos deben abandonar ese lugar o huir en
busca de otro. Si no encuentran otro similar a su hábitat, se quedarán sin alimento, refugio,
ni lugares para reproducirse. Por eso, comienzan a disminuir en cantidad e, incluso, pueden
llegar a desaparecer del planeta (fenómeno denominado extinción).
Jani Dwyer (Wikimedia Commons)

82 _ochenta y _dos
Algunos animales en peligro de extinción

Gaviotín chico

Margarita Fernández. Fundación para


Su hábitat se encuentra en

la Sustentabilidad del Gaviotín Chico


las costas de Arica y Copiapó.
La actividad humana ha destruido
los lugares donde construye sus
nidos. Sus colores son grises
oscuros y claros.
(Fotografía tomada en Mejillones, Chile).

Chinchilla de cola larga


Vive en la cordillera del norte y
centro de Chile. Se alimenta de
plantas y sus frutos. Su número
ha disminuido debido a la caza
ilegal, pues su piel es muy suave y
se utiliza para elaborar ropa.

Zorro de Chiloé
Vive en la Isla Grande de Chiloé.
Las causas que lo amenazan son
la caza y la alteración de su hábitat
de bosque. Se alimenta de insectos
y pequeños mamíferos. Su pelaje
es oscuro, con la parte posterior
de las orejas de color café rojizo.

Unidad 2. Los hábitats _ochenta y _tres 83


Tema 2 / Destrucción de los hábitats

Sapo de pecho espinoso


de Nahuelbuta

Diego Reyes. (Wikimedia Commons)


Vive solamente en la cordillera de
Nahuelbuta. Se ha visto amenazado por
la pérdida de hábitat debido a la tala del
bosque nativo. Su piel es de color café
amarillento con manchas café oscuras.

Algunas de las acciones que protegen el hábitat de estos


y otros animales son: disminuir la cantidad de basura que Valores sociales,
cívicos y solidarios
eliminamos, usar agua con moderación, no contaminar Existen acciones para
ambientes naturales, entre otras. ¿Qué otras acciones salvar la vida de estos
realizarías tú? y otros animales. Ser
conscientes de que
compartimos este planeta
Ejercito con otros seres vivos es
fundamental para vivir
Construye una ficha (tamaño carta) de un animal en peligro de en armonía. Respetemos
extinción. Pide ayuda a tu familia para buscar una fotografía sus espacios y cuidemos
nuestro entorno.
y recopilar los datos. Utiliza el siguiente formato:

Nombre:

Dónde vive:

Se alimenta de:

Amenazado por:

Lleva tu ficha al colegio y preséntala a tus compañeros. En conjunto, únanlas y construyan


un libro de especies amenazadas. Llévenlo por turnos a casa para compartirlo en familia
y redacten entre todos tres medidas de protección.

84 _ochenta y _cuatro
Tema
2
Integr l aprendid

Realiza las siguientes actividades.


1. Escoge un hábitat de los que has estudiado y dibújalo primero sin intervención
humana y luego con intervención del ser humano.

Con respecto a los dibujos, responde:


a. ¿Cómo vivían los animales en el hábitat sin intervención humana?

b. ¿Qué sucedió con los animales del hábitat cuando este se alteró?

2. Elige un animal y escribe en tu cuaderno acciones del ser humano que lo han
dañado y una acción para protegerlo.

Chinchilla Zorro chilote

3. En grupo, creen un afiche de protección para uno de los animales en peligro de


extinción. Reflexionen si entienden por qué ese animal está en peligro de desaparecer.

Unidad 2. Los hábitats _ochenta y _cinco 85


Evaluación final
1. Completa el mapa conceptual con los términos que corresponden.

Los hábitats

se clasifican en

algunos ejemplos son algunos ejemplos son

2. Recorta las fotografías de animales del Recortable 3 y pégalas en el hábitat que


corresponde.

Estanque Bosque

Oceáno Desierto

86 _ochenta y _seis
Juego

3. Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa.


En su hábitat, los animales pueden encontrar alimento, protección, luz y
temperatura adecuada.

Los seres humanos modificamos el hábitat natural para desarrollar nuestras


actividades cotidianas.

Las modificaciones que realizamos en el hábitat no afectan a los animales


que lo habitan.

4. Dibuja el hábitat adecuado para cada animal.

5. Nombra tres modificaciones que efectúa en los ambientes el ser humano que
pueden perjudicar a los animales del lugar.

Unidad 2. Los hábitats _ochenta y _siete 87


Evaluación final
6. Marca con una ✘ la alternativa correcta.
A ¿Cuál de los siguientes animales está adaptado para vivir en un hábitat donde
escasea el agua?

B ¿Cuál de los siguientes animales vive en un hábitat de agua salada?

7. Dibuja un animal nativo en peligro de extinción; escribe las causas que lo llevaron a
esa situación y cómo lo protegerías.
t Causas:

t ¿Cómo protegerlo?

88 _ochenta y _ocho
Leo y relaciono con...
Medioambiente

Cuando te regalan un dulce,


¿qué debes hacer con el envoltorio?

La mayoría de lo que consumes genera


un desecho o basura que se acumula
en el ambiente. Por ejemplo, los dulces
o los cuadernos que dejarás de utilizar el
próximo año terminarán en un basural.
Si en tu curso son treinta niños y cada
Mattes. (Wikimedia Commons)

uno tiene cinco cuadernos, ¡imagina


cuánto papel llegará a la basura!

90 noventa
¿Podremos hacer algo para disminuir
la basura que generamos?
Si seguimos originando tanta basura, llegará un momento en que
no sabremos dónde almacenarla.
Por todo esto es que te queremos contar que existen acciones
concretas para mejorar los daños que causamos con nuestros
desechos.

Las tres erres


Te invitamos a cuidar nuestro planeta siguiendo estos sencillos consejos. Comparte esta
información con tu familia y amigos, y así tendremos un planeta más limpio y saludable
no solo para los otros animales, sino que también para nosotros.
n Chico
d del Gaviotí

Reduce la cantidad de basura


eligiendo productos con envases
retornables, pocos envoltorios y
b ilid a

comprando solo lo necesario.


ta

Reducir
st e n
ara la Su
Fundación p

Reciclar Reutilizar
Usar el desecho como materia prima Dales un nuevo uso a los desechos
para producir algo nuevo. Existen antes de botarlos. Por ejemplo,
cuadernos de papel reciclado. rellena las botellas de jugo.

Unidad 2. Los hábitats noventa y _uno 91


ME PONGO a prueba 2
Antes de empezar...

Te invitamos a desarrollar la siguiente actividad, en la que pondrás a prueba lo


estudiado hasta ahora. En esta sección trabajarás en tu texto y también en tu hogar
junto con un adulto o un familiar responsable. ¡Éxito!
Observa el siguiente ítem y trata de responder las siguientes preguntas:
ry5JFOFJOTUSVDDJÓO
ry)BZJNÃHFOFT 
ry4FQSPQPOFOBMUFSOBUJWBTEFSFTQVFTUB 
Cada una de estas preguntas te ayudará a reconocer las partes que componen el
ítem y con ello podrás resolver la actividad que se te propone.

Ítem
Marca con una  sobre la letra de tu respuesta.

Ignacio visitó un lago del sur de Chile. Allí, vio a


un ave que estaba moribunda por tragar un trozo
de plástico que confundió con su alimento.

¿Qué debería hacer Ignacio, con los desechos plásticos de su


paseo al lago, para evitar un episodio como el que leíste?

A. Dejarlos en la orilla del camino.


B. Depositarlos en contenedores especiales para ello.
C. Enterrarlos en un lugar cercano a la orilla del lago.
Comienzo mi trabajo...

Encierra con un color distinto las partes que componen el ítem propuesto.

El contexto. La pregunta. Las alternativas.

En la siguiente página, estudiarás algunas estrategias para resolver este tipo de ítem.

92 noventa y _dos
Cómo lo resuelvo...
Sigue estos pasos 1 2 3 .

1 Observo y comprendo 2 Analizo ¿Qué es lo que se pide responder?


¿De qué se trata el ítem? Una estrategia para evitar el riesgo de muerte
Trata de una situación de contaminación de los animales que habitan el lago.
en un lago del sur de Chile

1
Marca con una  sobre la letra de tu respuesta.

Ignacio visitó un lago del sur de Chile. Allí, vio a


un ave que estaba moribunda por tragar un trozo
de plástico que confundió con su alimento.

2 ¿Qué debería hacer Ignacio, con los desechos plásticos de su


paseo al lago, para evitar un episodio como el que leíste?

A. Dejarlos en la orilla del camino.


3 B. Depositarlos en contenedores especiales para ello.
C. Enterrarlos en un lugar cercano a la orilla del lago.

3 Respondo ¿Cuál es la alternativa correcta?


La alternativa correcta es la B, puesto que
la basura debe depositarse en lugares y
contenedores especializados y no en la calle
o en zonas naturales.

noventa y _tres 93
Refuerzo mi resolución
Para reforzar lo trabajado, te invitamos a desarrollar las siguientes actividades.

1 Observo y comprendo

Marca con un  tu(s) respuesta(s).


t ¿Qué partes componen el ítem?
La imagen.
La pregunta.
El contexto.
Las alternativas.

2 Analizo

Marca con una  la alternativa que consideres correcta.


t ¿Cómo identificaste lo que se te pedía responder?
A. Leyendo las alternativas de respuesta.
B. Leyendo todo el ítem para poder relacionar todas sus partes.
C. Leyendo las alternativas de respuesta y el texto complementario.

Ahora te invitamos a trabajar junto con un adulto, las actividades que hemos
preparado para ti en . Para ello, ingresa a www.pleno.cl.
Ten a mano tu texto y úsalo para trabajar en la página siguiente mientras realizas
las actividades.

94 noventa y _cuatro
ME PONGO a prueba 2

Reviso mi trabajo en
Completa y responde según la información que obtuviste en .

1 Observo y comprendo
En la pregunta 1:

La alternativa que escogí fue y la correcta era la alternativa .


¿En qué me fijé para responder?

2 Analizo
En la pregunta 2:

La alternativa que escogí fue y la correcta era la alternativa .


¿En qué me fijé para responder?

3 Respondo
En el ítem :

La alternativa que escogí fue y la correcta era la alternativa .


¿En qué me fijé para responder?

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