El Conductismo

Ensayo Argumentativo

Escuelas Experimentales del

Comportamiento

Docente

María Gaitán

Grupo de trabajo

Dayra Yadira Rosero Cordoba

Yesika Elizabeth Acosta Mera
Michael Hugo Zambrano Toro
Aglaid Yamileth Ipial

Corporación Universitaria Iberoamericana

Psicología Cuarto Semestre

Samaniego Nariño

2021
 Tarea - El Conductismo Ensayo Argumentativo

La psicología como una ciencia de la conducta, pretende hallar respuestas frente a

diferentes comportamientos del ser humano, mediante la observación, manipulando la

situación y registrando las reacciones que se presentan, buscando que se pueda

determinar como objeto de estudio científico.

El aprendizaje es un tema fundamental en el estudio de la psicología. Aunque se considera

que algunas conductas tempranas están determinadas genéticamente y se van a expresar de

manera progresiva dentro del proceso de desarrollo y maduración, la mayor parte de nuestras

conductas son aprendidas, como una respuesta a los estímulos del medio ambiente. La

socialización es la esencia de “aprender a ser humano”.

El conductismo visto como la filosofía del comportamiento humano, Watson lo

describe como (estimulo – respuesta). Tomado de (Mendoza, 2006).

Cuando hablamos del conductismo podríamos definirlo como la observación del

comportamiento humano o de la conducta que responde a diferentes estímulos lo cual

genera, búsqueda de respuestas para descifrar las causas de dicha respuesta ante tal

estimulo, comienza durante el siglo XX con J. B. Watson y B. F. Skinner y se

fundamenta en el siglo XXI. Se proponen sobre el conductismo dos estudios distintos;

el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. El condicionamiento

clásico dirigido por Pávlov quien propone que un estímulo condicionado ofrece un

evento neutro, en su ejemplo del "perro y la campana" en el cual el estímulo dirigido

 genera una respuesta neutra. El condicionamiento operante dirigido por dos grandes

exponentes Skinner y Gutrihe donde emplearon método de castigo, este actuaba sobre

la conducta donde tiende aumentar o disminuir dependiendo de la respuesta, sus

experimentos fueron con animales donde se reforzaba la conducta con premio y

castigo.

Dentro de este mismo encontramos diferentes metodologías que intentan explicar las

causas del conductismo, por ejemplo, el Estructuralismo el cual hace referencia al

estudio de las causas, el conductismo metodológico hechos que pueden observarse

directamente en la conducta saltándose factores como sentimientos y estados mentales,

el conductismo radical ratifica que lo que se siente o se observa introspectivamente no

hace parte de la conciencia, si no que hace parte del mundo físico tratándose del cuerpo

del observador.

Los principales representantes del conductismo, son Pávlov (1849-1936) (las

condiciones ambientales mediante reflejos), Gutrihe (cambios mediante la educación y

reforzadores), Watson (la psicología como la ciencia del método de estudio de la

conducta), Thorndike (ley de premio o castigo, como un método de aprendizaje) y

Skinner (condicionamiento operante -estimular - refuerzo positivo o negativo).

En la psicología nos encontramos con el uso del estímulo cuyo objetivo es hacer

reaccionar al ser humano a ciertos factores que lo rodean y generar respuestas de

conducta a partir de ello. La responsabilidad de este estudio es encontrar las

relaciones entre la conducta y sus causas antecedentes. Lo cual genera que a partir de
esto se haya logrado fundamentar por estudios e investigaciones de la conducta del ser

humano como conductistas.

Como lo expresa (Mendoza, 2006), “Los psicólogos se han acogido al Análisis

experimental de la conducta y a su principal constructo “el reforzamiento” pág33.

Se puede determinar dado lo anterior, que la psicología determina dicho

comportamiento e intenta corregir lo que está mal por medio de mecanismos que

intentan resolver el porqué de tal acción. Aunque en contradicción la hace el psicólogo

(1888-1984) Kantor “Los psicólogos están intentando más y más expresar los hechos

en términos del organismo completo más que en términos de partes específicas

(cerebro, etc.), o funciones aisladas (neurales)”.tomado de (Tolman, 1959).

Por lo que podemos decir que, en la psicología, la metodología del

conductismo debe tener en cuenta los factores investigativos que pretendan estar

acorde con el método científico y que pueda brindar una respuesta más acertada a la

explicación del estado de conducta del ser humano. Por ejemplo, algunas teorías nos

expresan como el aprendizaje actúa de forma significativa en la conducta y varios de

estos exponen como paradigmas de aprendizaje de Pávlov y Thorndike la “teoría del

reforzamiento”.

Como lo expresa (Mendoza, 2006), La psicología no necesita reducirse a la

neurofisiología ni a nada, aunque algunos psicólogos lo hayan planteado. Pero, por

otro lado, sí necesita del análisis. Por ejemplo, Skinner analiza la conducta operante
descomponiéndola en los tres términos de la contingencia (estímulo discriminativo -

respuesta operante - estímulo contingente). Entonces se podría plantear la siguiente

pregunta ¿es necesario que la psicología este de la mano con las leyes que ofrece el

conductismo?, yo respondería que sí, sin embargo, abríamos que argumentarlo en

(Zuriff, 1985)” Su tesis radica en que el conductismo es un intento por desarrollar una

psicología objetiva y empírica, en el reconocimiento de que hay varios caminos para

lograrlo. “(Mendoza, 2006).

Referencias

Mendoza, J. E. (2006). Lecturas Para Un Seminario. (M. A. A.C., Editor) Obtenido de

conductismo:
http://www.conductitlan.org.mx/03_seminariosporjaimevargas/Nueva%20carpeta/2.%20
conductismo.pdf

Tolman, E. (1959). Conductismo molar e intencional. (Traducción: Mónica Liaudat.

New York: Macmillan) Obtenido de Conductismo molar e intencional:
https://docs.google.com/file/d/0B4TGYeVJlCA7M1EwSk1WMmRh