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Nº 82 / año 2020

ISBN 978-84-949809-9-2

9 7884 949809-9-2
HISTORIA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA CINE MIENTRAS DURE LA GUERRA, DE AMENÁBAR
ARTE SOFONISBA Y LAVINIA SOCIEDAD ARGENTINA GASTRONOMÍA LA QUINTA
COCINA LITERATURA MIGUEL DE UNAMUNO APRENDEMOS EXPRESAR ESPERANZA II

EN EL INTERIOR
CD GRATIS
más de
60 min
de audio

GUERRA CIVIL
ESPAÑOLA
LA OSCURIDAD DE ESPAÑA
DURANTE LA GUERRA CIVIL
RESUMEN DEL CONFLICTO
VOCABULARIO BÁSICO
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 1

EDITORIAL
GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
A finales de 2019 preguntamos a los lectores si les gustaría encontrar
en Punto y Coma más contenidos relacionados con la historia. Una
gran mayoría dijo que sí, así que comenzamos el año 2020 con uno de
los acontecimientos históricos más conocidos de España en el mundo:
la Guerra Civil. ¿Por qué comenzamos con este tema? Nos pareció
oportuno contextualizar la película que Alejandro Amenábar, uno de
nuestros directores favoritos, estrenó a finales del año 2019: Mientras
dure la guerra. Precisamente, comienza el mismo día en que estalla el
conflicto y está ambientada en Salamanca, un referente internacional de
la enseñanza de español para extranjeros.

Hemos trabajado mucho para mostrar el conflicto en toda su dimensión

y hemos intentado alejarnos de él. Hemos tratado los aspectos políticos,
económicos, sociales y culturales, y hemos intentado reconstruir el
escenario de una guerra entre hermanos, cruel y vengativa.
Nº 82 ENERO-FEBRERO 2020

Faltan en el texto todos (o casi todos) los nombres propios de los Punto y Coma es una publicación de Habla con Eñe, S.L.
Internet: www.hablaconene.com
protagonistas, en su mayoría políticos y militares. Explicar la Guerra Civil Suscripciones: www.hablaconene.com
en unas pocas páginas no ha sido fácil. Durante el proceso entendimos Correo electrónico: comercial@hablaconene.com
Redacción: Gardenia, 36 ; 28109 Madrid ; SPAIN
que un listado de nombres y cargos abrumaría al lector y lo alejaría de TELÉFONO: +34 917 653 897 / FAX: +34 911 422 709
nuestro principal objetivo: entender mejor la película de Amenábar y,
Fundadores: Fernando de Bona, Carmen Aguirre,
naturalmente, descubrir a los lectores los puntos clave de este sangriento Clara de la Flor
episodio de la historia de España. Jefa de redacción: Clara de la Flor
Directora pedagógica: Carmen Aguirre
Diseño original y de portada: Virginia Sardón
A nosotros, como españoles, también nos ha refrescado la memoria y
Portada: Niños haciendo el saludo fascista / Hermes Pato
nos ha hecho comprender la actualidad política del país: el ascenso de su (atribuida)
ultraderecha, el miedo que muchas personas de nivel social y económico Redacción: Jose Rueda Duque, Clara de la Flor, Laura Corpa
Carmen Aguirre, Aroa Moreno, Paula Meggiolaro, Gloria
alto tienen a las izquierdas y el sentimiento de rechazo de una buena Nieves Iglesias
parte de la población a remover el pasado, no vaya a ser que se abran Maquetación: Sara Calonge y Clara de la Flor
Traducción: Terry Berne, Nadia Prauhart, Faustino Yáñez,
viejas heridas (mal curadas). María-Luz Castillo
Corrección: Rebeca Julio
Equipo didáctico: Sonia Bajo, Ana Rubio, Edurne Sanz,
Esperamos que, a partir de ahora, entendáis mejor a la sociedad española Gloria Valdivia, Carlos A. Sanz Mingo
y que incluso algunos os animéis a ampliar los datos de este sencillo Música sumario: Cromática Pistona
Música El derecho del primer ocupante: Bendsound
resumen que encontraréis en las páginas centrales. Además, hemos Edición de audio: Sara Calonge
preparado un vocabulario básico que recomendamos leer antes del Locución: Laura Corcuera, Jorge Dau, Javier Páez, Clara de
la Flor, Coralia Ríos, Laura Corpa
contenido principal y unas actividades que podréis hacer antes, después Publicidad: comercial@hablaconene.com
y durante su lectura.
ISBN: 978-84-949809-9-2
Imprime: Nueva Imprenta
Dep. Legal: M-17497-2006
Para comenzar a reflexionar sobre el tema, podéis ir al debate de la página
6, ¿Memoria histórica o amnesia histórica? Y, naturalmente, te invitamos Agradecimientos: Jorge Dau, Iván Fernández, Laura Corcuera, La
a leer el reportaje sobre la película Mientras dure la guerra, y a verla (si Quina Cocina, Museo del Prado

es en el cine, mejor). Solo así podrás entender por qué muchas personas
han criticado al director y a la película, una cinta valiente, sensible y tan
compleja como la guerra civil española.
Clara de la Flor (jefa de redacción)
Habla con Eñe S.L. no comparte necesariamente las opiniones vertidas
por sus redactores y no se hace responsable de ellas.
© HABLA CON EÑE S.L.
Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción
total o parcial por ningún medio, así como cualquier clase de
copia, sin la previa autorización escrita del editor de la revista.
SUMARIO
01 EDITORIAL 06 DEBATE B2-C1
Guerra civil española. ¿Memoria histórica o amnesia histórica?

45 FRASES HECHAS 08 ¿SABÍAS QUE...? B1-B2

Practica las frases hechas Carlos Gardel, el icono del tango
en las actividades. argentino, no nació en Argentina.

46 APRENDEMOS A...
Expresar la esperanza II.

ACTUALIDAD 14
04 NOTICIAS B1-B2 ARTE
Atención especial a América del Sur.
14 SOFONISBA Y LAVINIA B1-B2
El Museo del Prado reivindica a estas dos
grandes pintoras en su bicentenario.

POLÍTICA Y SOCIEDAD
10 ARGENTINA C1-C2
Cómo influye el ritmo desenfrenado de cambios
políticos y económicos de este país en la forma de
ser de los argentinos.

10

CINE
16 DIEGO LUNA B2-C1
Te damos ocho razones por las que
Diego Luna rompe con el típico galán
latino. Aprenderás las expresiones
llevar en las venas y estar sobre las
tablas.
18
18 MIENTRAS DURE LA GUERRA B2-C1
Hablamos de la última película de Alejandro Amenábar
y de la importancia de la memoria. Aprenderás las expre-
siones estar pasado de rosca y ser un pobre hombre.

nº82
22
PORTADA
22 LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA C1-C2
Resumen del conflicto político que todavía hoy
divide a los españoles. Aprenderás la expresión
de la noche a la mañana.
GASTRONOMÍA
30 LA QUINTA COCINA B1-B2
Descubre este bonito proyecto de
inserción laboral para jóvenes en riesgo de
exclusión social. Aprenderás la expresión
trabajar de cara al público.
ECOLOGÍA
34 ECOPÍLDORAS B1-B2
Nuestras noticias de ecología.
LITERATURA
36 UNAMUNO C1-C2
Hablamos de este filósofo y escritor español
y de sus inquietudes personales y filosóficas.
40 EL DERECHO DEL PRIMER OCUPANTE
B2-C1
Te presentamos este cuento para niños de Miguel de
Unamuno. Aprenderás la expresión ganarse la vida.
Cómo utilizar Punto y Coma
1. Escucha el texto en el CD.
2. Lee el texto mientras escuchas el audio.
3. Vuelve a escuchar el texto sin leerlo
para comprobar cómo ha mejorado tu
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4. Haz las actividades de comprensión.
NIVELES
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B1 - Intermedio I
B2 - Intermedio II
C1 - Avanzado I
C2 - Avanzado II GLOSARIOS
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GLOSARIOS DESCARGABLES
Encontrarás las palabras más difíciles a pie de
página traducidas al inglés. Descarga el glosario en
francés, alemán o portugués en [hablaconene.com]
30
F N
Tanto las notas culturales como las frases hechas y
las expresiones típicas están marcadas en el color
de la sección con el superíndice “N” y “F”. Podrás
leer las explicaciones en cada página y después
realizar las actividades correspondientes.
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4 PUNTO Y COMA... ACTUALIDAD

; Noticias
PREMIO NACIONAL DE LITERATURA 2019 A
BERNARDO ATXAGA
El escritor y académicoN vasco Bernardo Atxaga fue el ganador del Premio
Nacional de las Letras Españolas 2019, que concede el Ministerio de Cultura
y Deporte y que consta de 40 000 euros. El jurado1 decidió darle el premio
por su gran labor literaria y por su gran aporte2 para modernizar las lenguas
vasca y castellana, y proyectarlas al mundo. De Atxaga se pueden disfrutar
novelas, poesías, piezas de teatro, ensayos3 y hasta literatura infantil. La
mayor parte de su obra, siempre escrita y publicada antes en euskeraN,
puede leerse en 32 lenguas. Si no has leído nada de él, te recomendamos
empezar por los cuentos mágicos de Obabakoak, una de sus obras más
famosas y reconocidas.

N ACADÉMICO Miembro de la Real Academia N EUSKERA Lengua cooficial del País Vasco junto con el español

LOS DIBUJOS DE GOYA EN EL

MUSEO DEL PRADO
El noviembre pasado, el Museo Nacional del Prado cumplió 200 años y
para celebrarlo reunió, por primera vez, colecciones propias, públicas
y privadas de todo el mundo de dibujos de Goya: más de 300 dibujos
que expondrá hasta mediados de febrero del 2020. Estos dibujos
recorren toda su producción artística y aportan una visión moderna
de las ideas que el artista español planteó4 muchas veces durante su
vida, reflejando la actualidad5 de su pensamiento.

Imagen: Gran Disparate, Cuaderno de Burdeos [G]

FREE CONVERSATIONS
“Después de un mal día, una charla6 con alguien hizo que me sintiese
mejor”, contó Adrià Ballester en una entrevista. Y ese fue el germen
del proyecto. Este catalán de 25 años, los sábados o domingos desde
el año 2016, instala dos sillas enfrentadas7 en el Arco del Triunfo
de la ciudad de Barcelona con un cartel en inglés que dice: “Free
Conversations”. Mientras espera que alguien se siente, él lee o escribe GLOSARIO
las historias que luego sube a Instagram. 1 jurado: jury 2 aporte: contribution
Allí se sienta quien quiere y no importa si es más de una persona. 3 ensayo: essay 4 plantear:
Algunas charlas duran 20 minutos y otras hasta 4 horas. Hablan to formulate, propose 5 actualidad:
en castellano o en inglés y hay quien repite. Por supuesto, ya relevance, topicality 6 charla: chat,
conversation 7 enfrentadas: (here)
aparecieron compañías para financiar y patrocinar una página web e
facing one another
internacionalizar el Free Conversations Movement, con propuestas en
Lisboa, Liverpool y hasta Hong Kong. ¡Conversemos!

Por Paula Meggiolaro
GRETA Y SU TRAVESÍA
HACÍA LA CUMBRE DEL
CLIMA EN MADRID
La adolescente sueca, referente del
activismo climático, se niega a viajar
en avión, el medio de transporte más
contaminante. No quiere contribuir
al calentamiento global. Thumberg
cruzó el Atlántico en el velero16 de
competición de Pierre Casiraghi de
Mónaco para llegar hasta América y
participar en varios actos relacionados
con el cambio climático, entre los que
se incluía la COP25 en Chile. La difícil
situación social en Chile provocó el
cambio de sede17 para la cumbre18
del clima, que pasó a celebrarse en
Madrid; así que la activista sueca
debía regresar de nuevo a Europa.
Entonces, una pareja de australianos
que viaja por el mundo a bordo de un
catamarán la invitó a volver a cruzar el
Atlántico junto a ellos. Greta ya había
demostrado ser una chica de carácter
y con fuertes principios, y corroboró19
su valentía en medio del océano.
GLOSARIO
8 andino: referring to the Andes mountains 9 desigualdad: inequality 10 deuda: debt 11 caldo de cultivo: breeding ground
12 manifestación: demonstration 13 saqueo: looting 14 toque de queda: curfew 15 estallido: explosion 16 velero: sailboat 17 sede:
venue, site 18 cumbre: summit 19 corroborar: to confirm 20 ampararse en: to be supported by 21 fallo: ruling, decision 22 desatar:
to trigger, unleash 23 golpe de Estado: coup d’état
www.hablaconene.com 5
B1
B2
CHILE, EL PUEBLO SE REBELA
El octubre de 2019, tras la subida de la tarifas del metro,
miles de estudiantes se organizaron a través de las redes
sociales y, como medida de protesta, entraron masivamente
en el metro de la ciudad de Santiago sin pagar. Y, aunque
parezca increíble, esta acción fue solo el comienzo de una
gran crisis social que lleva gestándose cerca de 20 años en el
país andino8. A pesar del buen nivel económico de Chile, en
términos macroeconómicos, el malestar de los ciudadanos
salió a la luz por las grandes desigualdades9 sociales y el coste
de la vida. Los estudiantes universitarios en Chile adquieren
deudas10 de 50 000 a 60 000 euros y necesitan alrededor de 30
años para poder pagarlas. Además, en la ciudad de Santiago,
muchas personas dedican el 25% de su sueldo a pagar el
transporte público, y el precio del metro es más caro durante
las horas punta. Todo este caldo de cultivo11 ha dado lugar a
una situación diaria de manifestaciones12, daños y disturbios
sociales, saqueos13 a supermercados e incendios en distintos
edificios públicos. A finales de 2019 muchas de estas protestas
terminaron en enfrentamientos violentos entre la gente
y la policías. El Gobierno impuso el estado de emergencia
y el toque de queda14 durante varias noches. Semejante
estallido15 social no se daba desde la dictadura de Pinochet.
BOLIVIA, ¿GOLPE DE ESTADO?
Evo Morales gobernaba Bolivia desde el año 2006. Iba por su tercer
mandato continuo, aun cuando la Constitución boliviana permite
solo dos. Ante las nuevas elecciones, en octubre de 2019, pretendía
un cuarto mandato amparado en20 nuevos fallos21 del Tribunal
Constitucional.
Las denuncias de fraude electoral desataron22 manifestaciones
populares y una ola de violencia entre seguidores y opositores
de su Gobierno. Las Fuerzas Armadas le sugirieron retirarse para
desbloquear la crisis política, por lo que Morales renunció a la
presidencia alegando que había un golpe de Estado23. La mayor crítica
a Evo fue su tiranía y falta de respeto por la democracia boliviana. La
“sugerencia” de los militares a renunciar no parece ayudar tampoco a
la pluralidad democrática y a la estabilidad del país.
6 PUNTO Y COMA... DEBATE

Audio 2-3 Castellano B2

Locución Clara de la Flor C1

Debate Por Aroa Moreno

¿MEMORIA HISTÓRICA O AMNESIA HISTÓRICA?

E
spaña es un país anómalo en su relación
con el pasado reciente. Su proceso de N FRANQUISMO Periodo del Gobierno del general
democratización, la Transición, permitió Francisco Franco en España.
un pacto de olvido a favor de una supuesta
reconciliación nacional. El golpe de Estado
militar de 1936, la dictadura de Francisco Franco, toda
la represión y las violaciones de derechos humanos
cometidos en esos 40 años quedaron1 en segundo
plano. No hubo un relato histórico que reconociera los
crímenes, no hubo juicios2 a sus responsables (que en
muchos casos siguieron teniendo cargos3 políticos) y no
hubo reparación del daño que sufrieron las víctimas y
sus familias. España, después de Camboya, es el segundo
país del mundo con más desaparecidos forzados, más
de 114 000. Aquel olvido institucional permite, por
ejemplo, que, a día de hoy, policías del franquismoN que
torturaron a centenares de personas sigan recibiendo
dinero del Estado gracias a antiguas condecoraciones. Retirada de placas de las calles con nombres franquistas

Un debate, memoria o amnesia, recuerdo u olvido, que
sigue siendo un arma política. En octubre de 2019 se
exhumó4 el cuerpo de Franco para trasladarlo del Valle
de los Caídos a un cementerio civil de Madrid. Con
este acto simbólico, el Gobierno daba un paso adelante
y sacaba el cuerpo del dictador del mausoleo que él
mismo mandó5 construir, un lugar que alberga6 en fosas
comunes7 a más de 30 000 fallecidos de los dos bandos de
la guerra y que fue construido con la mano de obra8 de
20 000 presos. La ley de Memoria Histórica de 2007, por
la que se reconocen y amplían derechos y se establecen
medidas a favor de quienes padecieron9 persecución o
violencia durante la Guerra Civil y la dictadura, nunca
ha estado dotada económicamente para hacer frente10 a
este grave asunto de Estado.
Pero ¿por qué remover11 el pasado?, piensan algunos.
¿Por qué reabrir las viejas heridas12 que tanto daño
causaron? ¿Por qué seguir hablando de aquella guerra
fratricida cuando hubo sufrimiento en los dos bandos?
¿Qué sentido tiene mirar hacia el pasado y no hacia el
futuro? ¿Se deben “profanar”, como dijo la nieta del

GLOSARIOS
DESCARGABLES
GLOSARIO hablaconene.com
alemán
francés
1 quedar: to remain, be relegated to 2 juicio: trial 3 cargo: post 4 exhumar: to disinter, exhume 5 mandar: to order portugués

6 albergar: to hold, contain 7 fosa común: common grave 8 mano de obra: labor 9 padecer: to suffer, undergo 10 hacer
frente: to cope with 11 remover: to stir, stir up 12 herida: wound
 www.hablaconene.com 7

1 2
Mario Modesto Mata

Darío Álvarez
3 4

YHIM

1: Fosa común en Estépar (Burgos), de 1936. 2: Archivo General de la guerra civil española integrado en el Centro Documental de la
Memoria Histórica (Salamanca). 3: Rendición de milicianos republicanos en 1936 en Somosierra, (Madrid). 4: Piedad, monumento en
memoria de las víctimas de la guerra civil española (Granada), del escultor Eduardo Carretero.

dictador, las tumbas? ¿Era necesario invertir dinero en
trasladar los huesos de Franco?
Lejos de este tratamiento inusual del pasado de
España, hay países que han trabajado duramente
por asumir su historia. Pocos lo han tenido tan difícil
como Alemania. Su ley de memoria se conoce como
Vergangenheitsbewältung, una palabra formada por
Vergangenheit, ‘pasado’, y Bewältigung, ‘afrontamiento13’.
Una ley promulgada14 inmediatamente después de la
derrota15 del nacionalsocialismo y que ha convertido los
campos de concentración nazis en memoriales y centros
de información. Una norma que no permite, entre otras
cosas, la exaltación pública del fascismo.
que participaron en la Transición española y algunos
ciudadanos respiraron tranquilos cuando la democracia
parlamentaria se convirtió, en 1978, en nuestro sistema
de Gobierno. Advierten17 a las nuevas generaciones de
los peligros de juzgar el consenso entonces conseguido.
Sin embargo, aquella reconciliación, aquel abrazo, dejó
muchas vidas en la oscuridad.
¿El pueblo que no conoce su historia está condenado
a repetirla? n
Aroa Moreno es periodista y
escritora: “Escribir pese a todo,
pese a la desesperación”, Marguerite
Duras. Twitter: @AroaMD

Argentina, Chile o Perú son otros países que han

establecido “comisiones de la verdad” para alumbrar16
su pasado, reconocerlo públicamente y recuperar la GLOSARIO
dignidad de las víctimas de sus dictaduras. También
Colombia ha trabajado para reparar los daños que tantos 13 afrontamiento: confronting, facing up to 14 promulgar:
años de violencia y guerrilla dejaron en sus pueblos. ¿El to enact 15 derrota: defeat 16 alumbrar: to illuminate
17 advertir: to warn
reconocimiento y recuento de estos conflictos no provo-
ca que las víctimas vuelvan a sufrir? Muchos políticos
8 PUNTO Y COMA... ¿SABÍAS QUE...?

Audio 4 Castellano B1
Locución Javier Paez B2

¿Sabías que...? Por Paula Meggiolaro

¿SABÍAS QUE EL ICONO DE LOS CANTANTES DE TANGO

ARGENTINO NO NACIÓ EN ARGENTINA?

E
Estamos hablando del Zorzal1 Criollo,
el Morocho del AbastoN, el TroesmaN,
el Mudo, el Rey del Tango. Todos estos
apodos2 tenía Carlos Gardel, uno de los
cantantes argentinos más famosos, pero
cuyo lugar de nacimiento aún hoy sigue siendo tema de
debate.

Lo que no es un misterio es el día y el lugar de su muerte.

El 24 de junio de 1935, con solo 44 años, y en medio de
una gira3 por Latinoamérica, un accidente de avión en el
aeropuerto de Medellín, Colombia, terminó con la vida
de uno de los máximos exponentes del tango argentino.
Su avión se desvió4 en pleno despegue5 y chocó contra
otro avión provocando el incendio de ambos.

Con una voz y un cantar muy particular, grabó

centenares de canciones de distintos géneros y estilos:
tangos, milongas, folclore, rancheras y boleros. Vendió
muchísimos discos y su fama como cantante estuvo
Carlos Gardel / José María Silva

acompañada también por la de actor de cine. De sus

N MOROCHO DEL ABASTO Morocho significa moreno, en

algunos países de Latinoamérica y Abasto es un reconocido
barrio porteño (de la ciudad de Buenos Aires).

N TROESMA Maestro escrito al revés.

GLOSARIO
1 zorzal: thrush, nightingale 2 apodo: nickname 3 gira: tour 4 desviarse: to go off course 5 despegue: take-off
 www.hablaconene.com 9

Arriba a la izquierda, Gardel posa durante el rodaje de la película Rubias de NewYork (1934). Arriba a la derecha,
placa y pintura conmemorativa en la calle Carlos Gardel en Buenos Aires.

éxitos musicales se han hecho innumerables versiones:

El día que me quieras, Mi Buenos Aires querido, Volver o
Por una cabeza, pero nadie cantaba como él, arrastrando6
y convirtiendo en erres las eles o las enes, su sello más
característico.

La versión uruguaya sostiene7 que nació en Tacuarembó

(Uruguay), mientras que la francesa, y la más
reconocida, asevera8 que nació en Toulouse, Francia. Lo
cierto es que vivió su infancia en Buenos Aires y luego se
nacionalizó argentino por propia voluntad9 en 1923. Su
verdadero apellido era Gardes y él lo convirtió en Gardel.
Durante muchos años ha sido habitual ver a mucha
gente peregrinar hasta su tumba para pedirle salud
y trabajo. Esto sucede a veces con las figuras de gran
fama y dimensión popular fallecidas tempranamente.
En Argentina, la expresión “es Gardel” equivale a “es
incomparable”, “es genial”. n Gardel junto a Mona Maris en la película
Cuesta abajo (1934).

Paula Meggiolaro es publicista y redactora:
“Lo que hacemos importa muchísimo y al mismo
tiempo no importa nada. Haz sitio en tu corazón
para esta paradoja.”
GLOSARIO
6 arrastrar: to drag 7 sostener: to claim,
maintain 8 aseverar: to assert 9 por propia
voluntad: by one’s own free will
10 PUNTO Y COMA... POLÍTICA Y SOCIEDAD

Audio 5-7 Argentino

Locución Coralia Ríos
C1
C2
[opinión]

UN DESTINO INCIERTO LLAMADO

Argentina Por Diego Virgolini

G
obierno popular. Inflación y cambios políticos y económicos gestados5 para que
descontento. Gobierno liberal. Crisis. nada en verdad cambie. Cada ciclo deja un nuevo
Y vuelta a empezar… Así podría número de incluidos y de marginados6. Cada ronda
resumirse la historia argentina desde histórica llega con promesas de un futuro de grandeza
el retorno de la democracia, en 1983. y se retira dejando un sabor a oportunidad perdida.
Como un ciclo que termina y vuelve a empezar, con
algunos matices1 donde la corrupción, la expansión
económica, la intervención financiera de algún
organismo internacional y algún otro hito2 memorable GLOSARIO
agregan3 la variante de cada época. 1 matiz: nuance, shade 2 hito: milestone 3 agregar: to add
4 desenfrenado: wild, uncontrolled 5 gestar: to conceive
Buena parte de los 44 millones de argentinos han 6 marginado: underprivileged, poor
aprendido a vivir en este ritmo desenfrenado4 de
 www.hablaconene.com 11

“El año 2000 nos encontrará unidos o dominados”,

profetizó en 1953 el general Juan Domingo PerónN,
una de las principales figuras políticas de la historia
argentina. Y la unión nunca llegó. En cambio, el país
recibió el nuevo siglo con la mayor crisis económica
e institucional de su historia. La cesación de pagos
incrementó la deuda externa, y el descontento social
derribó7 en 2001 al Gobierno de Fernando de la Rúa,
incapaz de mantener el control a pesar del uso represivo
de las fuerzas de seguridad.
N JUAN DOMINGO PERÓN (1895-1974) Militar y político
argentino elegido presidente del Gobierno de su país
tres veces. Fue el creador del peronismo, un movimiento
popular muy importante apoyado por el movimiento
obrero. Su Gobierno fue el primero que celebró
elecciones donde pudieron votar las mujeres. Fue el
marido de la famosa Evita.

En Argentina la falta de recursos 9

obliga a estimular la creatividad y

los lazos sociales
10

Dos semanas y cinco efímeros presidentes después,

Argentina pareció empezar a encontrar el rumbo.
Dominados o no, la unión solo fue posible –con suerte–
durante un mes cada cuatro años: durante los mundiales
de fútbol de la FIFA. Y aquí también se repite la misma
fórmula: promesa de grandeza, sabor a oportunidad
perdida.

“Del éxtasis a la agonía oscila nuestra historia,

podemos ser lo mejor, pero también lo peor, con la
misma facilidad…”, afirma la banda de rock Bersuit
Vergarabat en su tema La argentinidad al palo. Y algo de
eso hay.

A pesar de los desaciertos8 políticos y de las crisis sociales

y económicas, el argentino promedio9 ha desarrollado
una gran capacidad de adaptación. La falta de recursos10
obliga a estimular la creatividad y los lazos11 sociales. Los
científicos y técnicos argentinos suelen ser requeridos en
compañías de todo el mundo no solo por su formación,
sino por la capacidad adquirida de poder enfrentar y
resolver problemas con escasos recursos.

Otros países se sumergen en el caos ante un incremento

de precios, el desempleo o las malas decisiones políticas.
GLOSARIO
El argentino promedio sabe afrontar esas situaciones y,
por qué no, salir fortalecido12 gracias a las mismas. Es 7 derribar: to overthrow, bring down 8 desacierto: mistake
una verdad que circula con orgullo entre los habitantes 9 promedio: average 10 recursos: resources 11 lazo: tie, bond
del país: “El argentino se las arregla, como puede, pero 12 fortalecido: strengthened 13 superación: overcoming
14 alarde: boast, boasting
se las arregla”. Y esta capacidad de superación13 suele
ser motivo de alarde14, hasta tal punto que se suele
12 PUNTO Y COMA... POLÍTICA Y SOCIEDAD
reconocer al argentino como un ser
egocéntrico.
En marzo de 2013, el arzobispo de
Buenos Aires, Jorge Bergoglio, fue
designado sumo pontífice de la
Iglesia católica y adoptó el nombre
de Francisco. La euforia se apoderó
del país: un argentino volvía a ser
protagonista a nivel internacional.
En una entrevista dada meses
después, sostuvo como broma no
muy alejada15 de la realidad: “Todos
El argentino se las
arregla, como puede,
pero se las arregla”,
y esta capacidad de
superación suele ser
13
motivo de alarde 14
se sorprendieron por la elección de
mi nombre, pensaban que, como
soy argentino, me pondría Jesus II”.
Chistes de este tipo abundan. Hay
quienes dicen que el mejor negocio
es comprar al argentino por lo que
vale y venderlo por lo que cree que
vale. O, directamente, que el ego
es el argentino que todos llevamos
dentro.
Ese egocentrismo es motivo
de orgullo, pero también es el
responsable de profundas di-
ferencias. Porque, en los debates
de cualquier índole16, ningún
argentino cede posición. Y, en el
ámbito político, las profundas
diferencias de pensamiento han
dado lugar a lo que en el lenguaje
local ha recibido el nombre de
grieta. Este término fue adoptado
en 2013 para señalar las profundas
diferencias entre el Gobierno y los
medios de comunicación. Grieta es
un término hoy presente en la ma-
yoría de los análisis de la situación
actual del país. Y es en esa habitual
falta de unión donde hay cosas que
fallan. Porque Argentina tiene todo
para pisar fuerte17 en el escenario
internacional. Es un país inmenso y
hermoso, con glaciares y desiertos,
montañas y extensas playas, selvas
y llanuras; con educación gratuita
y universal de calidad; con recursos
naturales y humanos únicos en el
mundo; con artistas, deportistas,
científicos y emprendedores con
gran reconocimiento internacional.
El potencial de Argentina es
inmenso, y la oportunidad de un
verdadero cambio favorable parece
estar a la vuelta de la esquina. De
cada ciclo de crisis, los argentinos
sufren, pero salen fortalecidos. El
país cambia, se transforma y se
El obelisco de la
ciudad de Buenos
Aires fue levantado en
1936 y es un símbolo
de la fundación de la
ciudad.
El barrio de La Boca
en Buenos Aires, la
capital de Argentina.
reinventa continuamente. Y ese es
el destino argentino: avanzar entre
aciertos y errores, con tropiezos18
enormes y voluntad a prueba de
todo. Pero avanzar. n
Diego Virgolini es
periodista: “Viajar,
entrevistar, emocionarse
y aprender”.
GLOSARIO
15 alejado: remote 16 índole: kind,
sort 17 pisar fuerte: to stand tall,
make great strides 18 tropiezo: slip,
mishap
 www.hablaconene.com 13

; Actividades Un destino incierto llamado Argentina

A) Tras leer o escuchar el texto, decida si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

1. El autor asegura que las crisis han ayudado a forjar virtudes en la personalidad de los argentinos. V/F
2. El autor defiende que los argentinos se sienten profundamente orgullosos de sí mismos. V/F
3. La palabra grieta se utiliza hoy en el país para referirse a la falta de comunicación y la incomprensión entre
los medios de comunicación y los políticos. V/F
4. A pesar de sus recursos naturales y humanos, Argentina no podría nunca tener peso suficiente en el
contexto internacional. V/F
5. El general Perón había vaticinado que se produciría la unión social de Argentina en el nuevo milenio. V/F

B) Complete el texto con la opción adecuada para casa frase.

(1) …………… las esperanzas puestas por el general Perón en el año 2000, los argentinos (2) …………… el
nuevo siglo con una crisis galopante que provocó la (3) …………… de pagos y la inflación.

a) No obstante b) Pese a c) Aunque

a) comenzaran b) comenzaron c) comenzarán
a) cesación b) conclusión c) corrupción

El fútbol, que permite a los argentinos tener la sensación de estar unidos cada cuatro años, no ha logrado ser
más (4) …………… una promesa (5) …………… grandeza y un ligero sabor (6) …………… la más amarga de
la derrotas.

a) de b) que c) en
a) de b) a c) por
a) de b) por c) a

C) Relacione las siguientes expresiones con sus significados y escriba una oración con cada una de ellas.

1. Estar a la vuelta de la esquina.
2. Tener una voluntad de hierro.
3. Encontrar el rumbo.
4. Pisar fuerte.
5. Dar el brazo a torcer.
a. Ceder ante una situación o argumento con el que no estás de acuerdo.
b. Entrar en una situación con seguridad y con fuerza.
c. Encontrarse algo cerca en el tiempo o en el espacio.
d. Descubrir la dirección o el curso de una situación.
e. Tener una persistencia inquebrantable.

D) Bla, bla, bla.

1. ¿Ha visitado alguna vez Argentina? Si es así, ¿qué sensaciones tuvo cuando lo hizo? ¿Le pareció un país
en constante crisis?
2. ¿Está de acuerdo con el estereotipo de los argentinos que se propone en el texto? ¿En su país existe el
mismo prejuicio sobre ellos?

SOLUCIONES EN LA PÁGINA 48
14 PUNTO Y COMA... ARTE
Audio 8-10 Castellano
Locución Laura Corpa
B1
B2
Sofonisba y Lavinia
El Museo del Prado reivindica a dos grandes
pintoras en su bicentenario. Por Laura Corpa
S
ofonisba Anguissola y
Lavinia Fontana fueron
dos importantes artistas
italianas de la segunda
mitad del siglo XVI. A
pesar de gozar de bastante éxito en su
época, fueron condenadas al olvido
durante siglos, y ahora el Museo del
Prado les devuelve su esplendor en
una magnífica exposición donde
puede admirarse, por primera vez,
gran parte de su obra.
Tanto Sofonisba como Lavinia
reivindicaron1 su necesidad
de estar más allá de los muros
domésticos y pintar con libertad
y visibilidad. Dedicaron su vida
a su pasión y rompieron con las
normas imperantes2 en un oficio3 de
hombres. Esta es la historia de dos
pintoras pioneras que alcanzaron el
reconocimiento gracias a su tesón4 y
a su arte.
SOFONISBA, DAMA DE LA
CORTE ESPAÑOLA Y GRAN
RETRATISTA
Sofonisba Anguissola (Cremona,
1535-Palermo, 1625) creció entre lec-
ciones de música, danza, literatura,
dibujo y pintura. Primogénita5 de
una familia numerosa de origen
noble, su padre, Amilcare Anguissola,
creyó siempre en su talento artístico
y se dedicó a promoverlo6. Leticia
Ruiz, conservadora del Museo del
Prado y comisaria7 de la exposición
“Sofonisba Anguissola y Lavinia
Fontana. Historia de dos pintoras”,
cuenta que Amilcare estaba tan
convencido del talento de su hija que
[reportaje]
envió un dibujo suyo al gran artista
Miguel Ángel. De hecho, esta obra
puede verse en la exposición y se
llama Vieja que estudia el alfabeto y
provoca la risa de una joven. Miguel
Ángel quedó impresionado por las
dotes8 de dibujante de Sofonisba,
pero sobre todo por su capacidad
de mostrar el alma humana. El
artista italiano la desafió9 a mostrar
el sentimiento contrario, el de la
pena, en otro dibujo. La joven superó
el reto. A Miguel Ángel le agradó
ver cómo era capaz de representar
dos sentimientos antagonistas y
eso propició10 aún más la fama
de Sofonisba. Se convirtió en una
retratista11 admirable, con una gran
capacidad para captar el interior
de sus personajes y plasmar su
personalidad de forma introspectiva,
detallada y delicada.
En 1559 fue nombrada dama de la
corte de la reina Isabel de Valois,
esposa de Felipe II. Entre sus
funciones cortesanas destacó12 en
la pintura, llegando a retratar a los
propios reyes. Poseer un retrato suyo
era algo muy codiciado13 en la época.
Además, brillaba con luz propia en
sus autorretratos, donde la riqueza
del detalle y la sutileza acompañaban
a una sencillez muy expresiva.
GLOSARIO
1 reivindicar: to defend, endorse
2 imperante: prevailing 3 oficio: trade,
profession 4 tesón: tenacity, resolve
5 primogénito: first-born 6 promover:
to promote 7 comisario: curator
8 dote: gift, talent 9 dasafiar:
to challenge 10 propiciar: to favor
11 retratista: portraitist 12 destacar:
to stand out 13 codiciado: coveted,
sought-after

En página anterior: retratos de Giovanni Battista Caselli, poeta de Cremona (izqda.), y Felipe II (dcha.), de Sofonisba
Anguissola. En esta página: Judith y Holofernes (izqda.) y Judith con la cabeza de Holofernes (dcha.).
LAVINIA FONTANA. LA
PRIMERA ARTISTA EN DIRIGIR
UN TALLER PROPIO
Lavinia Fontana (Bolonia,1552-
Roma,1614) fue hija de un notable
pintor que la formó1 en su taller.
Dice Leticia Ruiz que Lavinia
transita2 muy bien por todo aquello
que se le va pidiendo en una
sociedad tan sofisticada, opulenta
y autocomplaciente3 como Bolonia.
La pintora retrata a los humanistas,
a los catedráticos4, a los médicos y,
sobre todo, a las damas.
Lavinia eligió un marido que trabajó
como su ayudante y que le permitió
ser la titular5 del taller. Durante los 15
años de más actividad y trabajo en
dicho taller estuvo constantemente
embarazada6, parió7 11 hijos y sufrió
la pena de perder a la mayoría de
ellos.
Su figura concedió respetabilidad a
las mujeres artistas que quisieron
ponerse al frente de un taller. En
su autorretrato de 1577 recuperó el
modelo de Sofonisba para subrayar8
su condición de mujer culta y
artista. Además, es la primera que
se atreve a representar el desnudo
a través de sus cuadros de temática
mitológica, algo anteriormente
vetado9 a las artistas de la época.
Su lienzo Minerva desnuda (hacia
1605) simboliza la transformación
de Minerva, diosa de la sabiduría,
las artes y la estrategia militar, en
Afrodita, diosa de la belleza, de
la sexualidad y del amor. En este
retrato mitológico, Minerva-Afrodita
mira de frente al espectador,
segura, semidesnuda y cubierta
con una túnica transparente. Tiene
a sus pies la armadura10 y en su
cabeza porta el casco guerrero.
Representa cualidades femeninas
que no tienen por qué ser
antagónicas11: inteligencia, poder,
capacidad estratégica, sensualidad
y hedonismo: una mujer completa
www.hablaconene.com 15
más allá de las convenciones
sociales. Así fueron estas dos
pintoras que abrieron camino a
artistas posteriores y consiguieron
entrar merecidamente en la historia
del arte. n
s La exposición “Sofonisba y Lavinia”
podrá visitarse en el Museo del Prado de
Madrid hasta el 2 de febrero de 2020.
GLOSARIO
1 formar: to study, train 2 transitar:
to move 3 autocomplaciente:
complacent, self-satisfied
4 catedrático: university professor
5 titular: proprietor 6 embarazada:
pregnant 7 parir: to give birth
8 subrayar: to emphasize 9 vetado:
forbidden 10 armadura: armor
11 antagónico: opposed
16 PUNTO Y COMA... CINE

Audio 11-13 Mexicano B2

Locución Jorge Dau C1

OCHO RAZONES
POR LAS QUE

DIEGO
LUNA
ROMPE CON
EL TÍPICO

Foto: Dick Thomas Johnson

GALÁN LATINO
1

Por Rueda Duque

E
n 2019, por un lado, celebramos que
Diego Luna cumpliera el sueño de su
vida interpretando uno de los papeles2
protagonistas en la película de Woody
Allen A Rainy Day in New York. Pero por
otro, y sin perder de vista que se trata de una comedia,
sufrimos al verle dar vida al típico galán latino tonto y
ardiente que nos vende Hollywood. Justo esa colección
de topicazos3 y lugares comunes4 que actores como
él llevan décadas combatiendo y que nosotros nos
tomamos la libertad de desmontar en ocho puntos.
GLOSARIO
1 galán: leading man 2 papel: role 3 tópico: cliché 4 lugar
común: commonplace, truism 5 provenir: to come from,
originate in 6 seno: bosom, heart 7 escenógrafo: art director,
stage designer
Su pasión proviene5 del teatro. Diego Luna
1 Alexander nace el 29 de diciembre de 1979 en
la Ciudad de México, y lo hace en el seno6 de
una familia de clase media íntimamente ligada
a la cultura. Su madre, Fiona, diseñadora de
vestuario y de origen británico, fallece en un
accidente de tráfico cuando Diego apenas ha
cumplido los dos años, y desde entonces es su
padre, Alejandro Luna, el que se ocupa de él.
Alejandro y su mujer trabajan en la industria
audiovisual. Era y sigue siendo uno de los más
prestigiosos escenógrafos7 del cine, la televisión
y el teatro mexicanos. Es con su padre con
quien Diego aprende lo que significa estar sobre
las tablasF.
F ESTAR SOBRE LAS TABLAS Estar sobre un escenario.

2 No llega al cine por accidente. Con apenas
11 años decide meterse de lleno8 en la
interpretación. Lo hace porque lo lleva en las
venasF y porque así puede pasar más tiempo
junto a su padre. Debuta en un corto en 1991,
La fiesta de fin de año. Un año después lo
hace en televisión, como secundario en la
serie El abuelo y yo (1992). ¿Quién era el niño
protagonista de esa serie? Su mejor amigo de la
infancia, Gael García Bernal.
3 Destacó antes por su talento que por su
físico. Su salto al estrellato9 lo vivió también
con su amigo Gael. Juntos interpretaron a los
chavales10 protagonistas de la deslumbrante11
cuarta película de Alfonso CuarónN, Y tu mamá
también. Esa película les valió a los dos el
premio ex aequo en el prestigioso Festival de
Venecia. Diego tenía solo 20 años.
N ALFONSO CUARÓN (Ciudad de México, 1961) Director de
cine mexicano y ganador de dos premios Oscar, en 2014 y
2019, por sus películas Gravity y Roma.
4 Tiene un interés real por el cine y la cultura.
Precisamente con Gael funda Canana Films,
una productora con la que apuestan por12 el
talento mexicano y dan oportunidades a jóve-
nes artistas con algo que contar.
5 No es un gran bailarín. Él mismo ha
reconocido en varias ocasiones que necesita
estar muy borracho o muy enamorado para
arrancarse a bailar con una mujer. Para las
películas que lo precisan, como fue el caso de la
infame Dirty Dancing 2: Havana Nights, Diego
estuvo dos meses ensayando escena por escena
para reproducir mecánicamente cada paso.
www.hablaconene.com 17
F LEVAR EN LAS VENAS
Tener un don. Lo decimos
cuando a alguien se le
da muy bien hacer algo.
También lo decimos cuando
alguien ha heredado un
talento de su familia.
6 Actúa pero también escribe y dirige. Diego
Luna ha dirigido tres largometrajes, dos cortos,
un documental y una serie. Además figura
como guionista en casi todos sus trabajos. Para
él, dirigir a otros actores es una forma de seguir
aprendiendo, de enriquecerse como intérprete.
7 Está comprometido política y socialmente. Es
uno de los actores que ha alzado la voz contra
muchas de las propuestas que está haciendo
Donald Trump en Estados Unidos y, junto a
Gael, ha participado en diversas campañas
para reclamar13 justicia y democracia en su
tierra, México. Se define a sí mismo como
un “arrogante liberal de izquierdas”, a veces
demasiado idealista para lidiar14 con la realidad
que nos toca vivir.
8 Le hubiera gustado ser futbolista. Hay pocos
actores que reconozcan algo así pero Diego,
hincha de los Pumas de la UNAM, de niño
también soñaba con un balón. Una espinita
que se sacó15 produciendo con Canana Films
la película Rudo y cursi (2008). Debut en el
largometraje de Carlos Cuarón (hermano de
Alfonso), cuenta la historia de dos hermanos
futbolistas a los que dan vida, cómo no, Gael
García Bernal y Diego Luna.
GLOSARIO
8 de lleno: fully 9 estrellato: stardom 10 chaval: kid,
youngster 11 deslumbrante: dazzling 12 apostar por:
to commit to, believe in 13 reclamar: to defend, stand
up for 14 lidiar: to fight, deal with 15 sacarse una
espina: to remove a thorn, fulfill a desire
18 PUNTO Y COMA... CINE

Audio 14-16 Castellano

Locución Javier Páez
B2
C1
[reportaje]

Santi Prego
interpreta a Franco
en Mientras dure la
guerra

PELÍCULA MIENTRAS DURE LA GUERRA

Alejandro Amenábar y la
importancia de la memoria
Mientras dure la guerra es una película que se centra en los primeros días
de la guerra civil española (1936-1939) en Salamanca, cuya prestigiosa
Universidad es una de las más antiguas de Europa. Por Rueda Duque Fotos T. Isasi

L
a guerra no acaba
cuando un bando
se rinde1. La guerra
se queda, y sigue
doliendo cada día
durante muchos años. En España
esa guerra fue civil, hermanos
contra hermanos, y nos arrastró2
después a 40 años de crudísima3
dictadura4. Son heridas que no
cicatrizan porque aquí preferimos
negarlas a curarlas, porque algunos
confunden el perdón con el olvido.
Por eso Mientras dure la guerra no es
la mejor película de Amenábar, pero
es la más necesaria. Porque aquí la
guerra sigue durando.
GLOSARIO
Sé que no debería entrar en política, 1 rendirse: to surrender 2 arrastrar:
que esta no es la sección y tal vez to drag 3 crudo: harsh, severe
tú, que nos lees, buscas en este 4 dictadura: dictatorship
texto una crítica cinematográfica

convencional, un análisis de los
fallos5 y los aciertos6 de la última
película de tu director favorito. Pero
es que esta es una película política,
de ideas, de bandos y posiciones,
donde la historia está al servicio del
único contexto en el que uno no
puede ser neutral, la guerra.
La película de
Amenábar nos
enseña el peligro
de subestimar a los
mediocres
Por eso es imprescindible7 empezar
por otro contexto, el nuestro, el de
los que escribimos y vivimos en un
país en el que un partido político
que comulga8 con el franquismo se
ha convertido en la tercera fuerza en
el Congreso. Más de tres millones y
medio de españoles, hijos y nietos
de aquellos que vivieron la guerra
y padecieron9 la dictadura, votaron
en las últimas elecciones generales
de 2019 a un partido de extrema
derecha. Una realidad tan dura e
inexplicable que no admite otro
diagnóstico que no sea la amnesia
colectiva. Y, tal vez, películas como
Mientras dure la guerra tengan la
receta10 para volver a recordar.
NO ES OTRA PELÍCULA SOBRE
LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
Amenábar apunta con inteligencia
hacia una historia pequeña y
concreta para explicar una mucho
más grande y compleja. Su película
relata el viaje ideológico y emocional
de Miguel de Unamuno, uno de los
intelectuales más importantes y
respetados de nuestra historia, en
F SER UN POBRE HOMBRE Lo decimos de alguien que es un mediocre, que no tiene
talento y que no es peligroso.
Karra Elejalde interpreta a Miguel de Unamuno en Mientras dure la guerra
una guerra civil que le dejó vivir lo
suficiente como para cambiar de
ideas sin traicionar11 sus principios.
Y, en ese viaje, Amenábar tiene
tiempo para dibujar un cuadro
con muchos matices12: el miedo
y la desesperanza13 del pueblo
civil ante los fusilamientos14 y
las desapariciones, las luchas
de poder entre los propios
militares sublevados15, la fractura
irreconciliable entre familiares y
amigos que se partieron en dos
bandos... Seguimos a Unamuno,
pero lo que nos quieren explicar es
la guerra.
Una de las cosas que más llaman la
atención, por inédita16 e insólita17 en
nuestro cine reciente es la manera
“amable” en la que la película se
aproxima18 a la figura del general
Franco. Amenábar sortea19 la
caricatura y el maniqueísmo para
intentar humanizar al hombre por
encima del villano. Conocemos
sus miedos y sus inquietudes20, le
vemos en familia, con su mujer, su
hija o su hermano, y descubrimos a
un Francisco Franco terrenal antes
www.hablaconene.com 19
de convertirse en dictador, a “un
pobre hombreF” como dice el propio
Unamuno en varias ocasiones. Y eso
es, a la vez, una lección más de la
película, que nos enseña el peligro
de subestimar a los mediocres. Hasta
en eso es didáctica y pertinente con
los tiempos que vivimos.
ALEJANDRO JUEGA A SER
STEVEN
Es una película interesante y
muy actual21, pero es sobre todo >
GLOSARIO
5 fallo: defect 6 acierto: merit, virtue
7 imprescindible: necessary
8 comulgar: to sympathize with
9 padecer: to suffer 10 receta: recipe,
formula 11 traicionar: to betray
12 matiz: nuance 13 desesperanza:
despair 14 fusilamiento: execution by
firing squad 15 sublevado: insurgent,
participant of an uprising 16 inédito:
unprecedented 17 insólito: unusual,
rare 18 aproximarse: to approach
19 sortear: to avoid, dodge
20 inquietud: concern 21 actual: current
20 PUNTO Y COMA... CINE

F ESTAR PASADO DE ROSCA Es

una metáfora para decir que algo
es exagerado y que no funciona. La
imagen es la de un tornillo que ya no
funciona porque, por muchas vueltas
que le demos, no cumplirá su función
de sujetar y siempre seguirá dando
vueltas. En el texto se refiere a que los
actores están sobreactuados.

una película entretenidísima y

espectacular. Amenábar se enfrenta
a un tema duro y dramático
aportando ligereza y dinamismo
formal, no dejan de pasar cosas y
los personajes te llevan de su mano
a toda velocidad. Especialmente
inspirado está Karra Elejalde como
Unamuno, una figura que agradece
el histrionismo y la teatralidad de
un actor que pocas veces ha estado
tan sólido. Algo parecido le pasa a
Eduard Fernández con su general
Millán Astray, el malo malísimo de
esta función, exaltado, violento, con
parche en el ojo y sin un brazo...
Un tesoro a explotar para un actor
que hace tan bien y tantas veces
de villano que uno ya empieza a
sospechar si, en el fondo, no lo será.
Este Amenábar maduro tiene
mucho de Spielberg y eso suma en
lo positivo, pero también le resta
A la derecha, Amenábar y Karra Elejalde en el rodaje. Arriba, Eduard Fernández es
Millán Astray. Sobre estas líneas, el ejército nacional o rebelde en la película.
en lo negativo. Como el director el que algunos quisieron hacernos
norteamericano, el español tiene olvidar desde el Congreso, una
momentos cursis22 e innecesarios película como esta nos ayudó a
(como los pasajes oníricos de recordar desde las salas de cine. n
juventud) y en ocasiones deja que
el melodrama pasado de roscaF se Rueda Duque es
imponga al drama contenido (las periodista y guionista:
escenas recurrentes con las mujeres “El mejor trabajo del
mundo. Me pagan por
viudas); pero, en general, Amenábar
criticar”.
está tan sólido y eficaz que te hace Twitter: @weezermij
olvidar sus defectos a base de
virtudes.
GLOSARIO
Mientras dure la guerra no es su
película más redonda23, pero tal 22 cursi: affected, sappy 23 redondo:
accomplished, perfect
vez sea la más importante. Siempre
podremos contar que, en el año en
 www.hablaconene.com 21

Vocabulario de la Guerra Civil (1936-1939) B1

B2
Por Gloria Nieves Iglesias

REPUBLICANOS: son los partidarios y defensores de la Segunda República.

EL ANARQUISMO: doctrina que propugna la desaparición del Estado y de todo poder.

EL COMUNISMO: doctrina que defiende un sistema político y una forma de organización

socioeconómica basada en la colectivización de los medios de producción y la ausencia de las
clases sociales y la propiedad privada.

EL SOCIALISMO: doctrina que propugna la administración y la propiedad de los medios de

producción por parte de las clases trabajadoras. Su fin es lograr la igualdad social, económica y
política de las personas.
50 000
propugnar: to propose, espouse MUERTES
POR
ENFERMEDAD
Y HAMBRE
EL CAUDILLO: nombre que se usaba
comúnmente para referirse a Francisco
Franco. Es una adaptación al español del
término Führer o Duce empleados por Hitler
y Mussolini respectivamente.
EL GENERALÍSIMO: nombre atribuido
a Franco para referirse a él como general al
mando de todos los ejércitos de España.
mando: command EL GOLPE DE ESTADO: actuación violenta
de un ejército o de los rebeldes de un Estado que
se apodera o intenta apoderarse del Gobierno,
sustituyéndolo por otro afín a sus ideas.
EL LEVANTAMIENTO O ALZAMIENTO:
golpe de Estado militar.
apoderarse: to seize, take possession of
EL RÉGIMEN FRANQUISTA O FRANQUISMO:
se refiere al periodo de la historia de España que
comprende desde la victoria de Francisco Franco en
1939 hasta su muerte en 1975. Durante este tiempo
Franco instaura un sistema político dictatorial y
totalitario.
LA REPRESIÓN FRANQUISTA: proceso de
violencia física, económica, política y cultural sufrida
por parte de los partidarios del bando republicano
durante la posguerra y el régimen franquista.
114 000
posguerra: postwar period DESAPARECIDOS
DURANTE LA
REPRESIÓN
FRANQUISTA
Gloria Nieves Iglesias es periodista y profesora
de español: “Más allá de una verdad absoluta se
esconden muchas verdades particulares”.
LOS NACIONALES, FRANQUISTAS O DERECHISTAS:
nombre con el que se autodenominaron los defensores del
golpe de Estado de 1936.
LOS ROJOS O IZQUIERDISTAS: denominaciones peyora-
tivas utilizadas por quienes apoyaron el levantamiento militar
para referirse a los colectivos civiles y a las organizaciones
políticas y militares que lucharon por la Segunda República.
autodenominarse: to call oneself
500 000
EXILIADOS
EL EXILIO: se da cuando una persona
abandona su país por motivos políticos.
LA MILICIA, LOS MILICIANOS:
grupo de ciudadanos armados que se
organizaron voluntariamente para defender
la República.
LA FOSA COMÚN: agujero en la tierra
que se usó durante la Guerra Civil para
enterrar a grupos de personas asesinadas.
MÁS DE 100 000
MUERTES EN
EL CAMPO DE EL FRENTE NACIONAL, BANDO
BATALLA NACIONAL O BANDO SUBLEVADO:
sectores conservadores y militares que apoyaron el
levantamiento militar y lucharon junto al general
Franco.
EL FRENTE POPULAR, BANDO
REPUBLICANO, BANDO GUBERNAMENTAL
O BANDO LEAL: militares, organizaciones civiles
y políticas que defendieron la Segunda República tras
el golpe de Estado de los militares en 1936.
LAS BRIGADAS INTERNACIONALES
O BRIGADISTAS: soldados voluntarios
que participaron en la guerra civil española
junto al ejército de la Segunda República.
22 PUNTO Y COMA... POLÍTICA Y SOCIEDAD

C1
C2
[reportaje]

GUERRA
CIVIL
ESPAÑOLA
resumen sencillo de
una compleja historia
La Guerra Civil (1936-1939) es el episodio más sangriento y triste de la
historia reciente de España. En ella participaron combatientes de más de
20 países en defensa de la democracia y en contra del fascismo.
Por Clara de la Flor

L
a Guerra Civil no fue un fenómeno aislado,
sino una consecuencia de las corrientes
ideologías más importantes del siglo XX.
Eso sí, el número de muertos y la brutalidad
del comportamiento1 de los españoles,
tanto en el frente como en la retaguardia2,
solo se explican por el odio y la envidia3 de los más
desfavorecidos4 y por la soberbia5 de los poderosos
durante generaciones. En 1936 una verdadera lucha de
clases llegó a un país de 24 millones de habitantes, la
mayoría de ellos ignorantes y analfabetos6.
UN SEGUNDO SIGLO DE ORO CULTURAL
En el ámbito intelectual y artístico, España pasaba por
un periodo de esplendor que algunos historiadores
han comparado con el Siglo de OroN. En esta época
convivieron, por ejemplo, los poetas Federico García
Lorca y Antonio Machado, el nobel de medicina Ramón
y Cajal o los pintores Pablo Picasso y Salvador Dalí.
Como contraste a esta élite cultural, el grueso de7 la
población vivía en condiciones muy precarias8 y era

N SIGLO DE ORO Es el periodo de la historia de España más

1931: LA SEGUNDA REPÚBLICA Y EL DESTIERRO
DEL REY ALFONSO XIII
Para entender la Guerra Civil y la convicción y crueldad
con la que lucharon ambos bandos, republicanos y
nacionales, es necesario conocer la historia política de
los años anteriores.
importante para el arte (Velázquez, el Greco, Zurbarán) y
las letras (Cervantes, Lope de Vega, Góngora, Quevedo).
Coincidió con la época de más auge del Imperio español y de
la dinastía española de los Austrias. Comenzó en 1492 con la
llegada de los españoles a América y duró más de un siglo.

En 1931 se convocan elecciones municipales y el

resultado es abiertamente antimonárquico en las
principales ciudades del país (Madrid y Barcelona, entre
otras). El rey Alfonso XIII decide abandonar el país y en
un tiempo récord se organiza en España un Gobierno
republicano. Así es como nace la Segunda República.
GLOSARIO
1 comportamiento: behavior 2 retaguardia: rearguard
3 envidia: envy 4 desfavorecido: disadvantaged 5 soberbia:
arrogance 6 analfabeto: illiterate
 www.hablaconene.com 23

mayoritariamente analfabeta. Además, la educación EL FRENTE POPULAR

estaba en manos de las Iglesia católica.
Los republicanos españoles tenían como modelo a
Francia y aspiraban a conseguir una sociedad más
moderna e igualitaria. El Gobierno de la Segunda
República se puso varios objetivos que cambiarían
para siempre el rumbo9 del país: limitar el poder de
la Iglesia católica y del Ejército, abolir los privilegios
de los terratenientes10 y los aristócratas, crear un
sistema educativo que acabase con el analfabetismo
y descentralizar el Estado dando más autonomía a las
zonas que lo reclamaban11 y que, curiosamente, eran
las más desarrolladas económicamente. Hablamos de
Cataluña y el País Vasco.
LA IGLESIA, EL EJÉRCITO Y LOS TERRATENIENTES
La primera gran reforma de la Segunda República
fue la educativa. El Estado le quitó el monopolio de
la educación a la Iglesia. El Gobierno construyó en
sus dos primeros años numerosas escuelas y formó12
a muchísimos maestros. Estas decisiones políticas
alimentaron los sentimientos anticlericales de muchos
españoles y se llevaron a cabo13 incendios de iglesias y
matanzas14 de curas. El Gobierno republicano tuvo una
actitud pasiva y esto enfadó a muchos españoles, que
nunca perdonaron a la República.
Las últimas elecciones democráticas de la Segunda
República se celebraron el 16 de febrero de 1936 y
en ellas la fuerza más votada fue el Frente Popular, la
unión de todas las fuerzas de izquierdas22: republicanos,
socialistas, comunistas y algunos anarquistas.
Entre los campesinos y la clase obrera, las ideologías
socialista, comunista y anarquista se hicieron cada vez
más poderosas y veían en ellas la única salida posible a
su difícil situación.
La República se fue quedando cada vez más aislada y
no fue capaz de controlar al pueblo, que se radicalizaba
y pedía una reforma más profunda, e incluso una
revolución. En las calles los insultos y las peleas23
con palos entre personas de derechas y personas de
izquierdas estaban a la orden del díaF. La situación era
insostenible. >
F ESTAR A LA ORDEN DEL DÍA Ser algo normal.
F ASIGNATURA PENDIENTE Problema o tema no resuelto. En
el mundo educativo “pendiente” es lo contrario de “aprobada”.

La reforma agraria15 fue quizás la tarea más difícil a la

que se enfrentaba el Gobierno republicano. En 1931
muchas de las tierras de España estaban en manos
de unas pocas familias, los campesinos16 cobraban
unos salarios miserables y vivían en condiciones de
pobreza. El objetivo de la reforma agraria era conseguir
un reparto17 más igualitario de las tierras, y esto solo se
podía conseguir por medio de las expropiaciones. Este
reparto de tierras era una asignatura pendiente18, algo
que ya se había hecho en otros países como Francia
durante la Revolución francesa en 1789. Milicianos en el frente y, en la página anterior, Muerte de un
miliciano, de Robert Capa.
La tercera reforma se hizo en el Ejército, que se redujo
a la mitad. Muchos altos mandos19 fueron degradados20
porque habían sido ascendidos en condiciones GLOSARIO
irregulares. Además, los generales que se consideraban
“peligrosos” para la República fueron expulsados del 7 el grueso de: the majority of 8 precario: economically
país o enviados a lugares de menor importancia. unstable 9 rumbo: direction 10 terrateniente: large landowner
11 reclamar: to demand 12 formar: to train 13 llevar a cabo:
to carry out 14 matanza: massacre 15 agrario: agricultural
El político progresista republicano que se atrevió con 16 campesino: peasant, rural worker 17 reparto: distribution
todas estas reformas fue el intelectual Manuel Azaña, 18 asignatura pendiente: unresolved issue 19 alto mando:
que fue presidente de la República en dos ocasiones y senior officer 20 degradar: to demote 21 golpe de Estado:
estaba en el poder el día que los militares dieron el golpe military coup 22 de izquierdas: left-wing 23 pelea: fight
de Estado21 en 1936.
24 PUNTO Y COMA... POLÍTICA Y SOCIEDAD

La Guerra Civil en cifras B2

C1
Por Gloria Nieves Iglesias y Clara de la Flor

LORCA, poeta y dramaturgo
español, es el artista más famoso
de la Guerra Civil. Fue fusilado
un mes después del alzamiento
militar por los falangistas, un
grupo de extrema derecha.
El poeta, que nunca renegó
de su homosexualidad, se ha
convertido en un símbolo de la
lucha por la libertad que pervive
en la memoria colectiva de los
españoles.
dramaturgo: playwright
fusilar: to shoot, execute
alzamiento: uprising, revolt
pervivir: to last, endure
LAS BRIGADAS
INTERNACIONALES
contaron entre sus miembros
con personalidades tan
ilustres como el escritor
británico George Orwell y
el político Willy Brandt, que
llegó a ser canciller de la
República Federal Alemana
entre1968 y1974.
LA GRAN VÍA, una de las calles
canciller: chancellor más famosas de Madrid, la Gran
Vía, recibió el sobrenombre de Vía
de los Obuses por los múltiples
bombardeos que recibía diariamente
durante la guerra.
ERNST HEMINGWAY se obús: shell
bomb
desplazó a España para informar
sobre la Guerra Civil española. Sus
crónicas eran tan brillantes que su
estilo narrativo originó un nuevo
género literario entre la novela y
el periodismo que más tarde se
estudiaría en las universidades.
La Gran Vía de Madrid durante un
bombardeo en noviembre de 1936
crónica: account, article

20000 IGLESIAS fueron

quemadas y saqueadas
durante la Guerra Civil
7000 religiosos fueron
asesinados.

saquear: to plunder, pillage

BOMBARDEO DE GUERNICA
El mariscal Göringer, fundador de la Gestapo,
comandante de la Luftwaffe (aviación militar)
y hombre de confianza de Hitler habló sobre
el bombardeo de Guernica en los juicios de
Nüremberg: “Lo recuerdo. En efecto, fue una
especie de banco de pruebas para la Luftwaffe.
Es lamentable, pero no podíamos obrar de otra
manera. En aquel momento, esas experiencias
no podían efectuarse en otro lugar”.

Religiosos españoles hacen el banco de pruebas: testing ground

saludo fascista
 www.hablaconene.com 25

MATANZA DE PARACUELLOS
800 presos políticos del bando
nacional fueron sacados de
la Cárcel Modelo de Madrid y
fusilados en lo que se conoce
como la matanza de Paracuellos
(Madrid).

CAMOS DE CONCENTRACIÓN
ALEMANES
Muchos españoles que se habían
Refugiados rumbo a Francia en 1939
unido a la resistencia francesa para
luchar contra Hitler y eran exiliados
de la Guerra Civil fueron detenidos
y deportados por el ejército nazi a
diversos campos de concentración.
De 9328 casos documentados 5185 DESAPARECIDOS
murieron, 3809 lograron sobrevivir Según un estudio realizado
Entrada de los nacionales por el Grupo de Trabajo sobre
en Barcelona
y 334 figuran como desaparecidos.
El campo de concentración de Desapariciones Forzosas o
Mauthausen fue el que mayor número Involuntarias de la ONU se estima
de prisioneros españoles recibió. que en España hay más de 114.000
víctimas de la guerra desaparecidas
LA TUMBA DE FRANCO de manera forzosa.
El mausoleo donde estuvo enterrado
Franco entre 1975 y 2019 es el Valle
de los Caídos. Su construcción se
realizó, mayoritariamente, con mano
de obra procedente de los presos
políticos encarcelados al finalizar al
Guerra Civil.

mano de obra: labor, work

LA OBRA GUERNICA
DE PICASSO fue
un encargo de la
EL ORO DE MOSCÚ Segunda República
El Gobierno de la Segunda para la Exposición
República, que poseía una de Internacional de París
las mayores reservas de oro de 1937. Logró pintarla
del mundo, vendió la mitad del en siete semanas. El
oro del Banco de España a la cuadro fue incluido
Unión Soviética a cambio de dentro del catálogo de
armamento. creaciones prohibidas
por el partido nazi. Se
expuso por primera
vez en España en
1981.

encargo: commission
Españoles celebran el triunfo de la República
26 PUNTO Y COMA... POLÍTICA Y SOCIEDAD
zona nacional
zona republicana
División de
España en
marzo de 1937
1936: EL LEVANTAMIENTO MILITAR
Entre el 17 y el 20 de julio de 1936 algunos importantes
altos mandos del Ejército contrarios a la República
se sublevan24 contra el Gobierno en Melilla, en el
protectorado español de Marruecos y en otras ciudades
de la península ibérica. El general Francisco Franco, un
hombre sencillo y muy disciplinado, estaba entre ellos.
Franco no tenía grandes enemigos y había demostrado
su talento para las operaciones militares en varias
ocasiones.
Por estas razones, y porque los generales sublevados
entendieron que necesitaban un líder para ganar la
guerra, Franco fue nombrado generalísimo, siguiendo el
modelo de Hitler, en la Alemania nazi, y de Mussolini, en
la Italia fascista.
El ejército nacional era claramente superior en cuanto a
oficiales bien formados.
El ejército republicano estaba muy debilitado porque
los oficiales con más experiencia se habían puesto
del lado de los sublevados. Debido a esta situación, el
Frente Popular pidió al Gobierno de la República que
se repartieran armas entre la población civil. Entonces,
muchos civiles se convirtieron en milicianos y partieron
a luchar al frente. Por eso, se dice que el ejército
republicano era un ejército improvisado.
“Quizá no haya habido un periodo en la historia de
ninguna nación en que una proporción tan grande del
pueblo actuara conscientemente por convicciones
íntimas, como lo hizo el pueblo español durante los
años 1931-1939”, escribió el historiador estadounidense
Gabriel Jackson.
1936-1939: LA BARBARIE DE LAS DOS ESPAÑAS
Poco a poco, los sublevados se hicieron con la mitad del
territorio español y España quedó dividida en dos zonas.
De la noche a la mañanaF los adversarios políticos se
convirtieron en enemigos.
En ambas zonas se cometieron brutales asesinatos
indiscriminados contra los partidarios de uno u otro
bando. En la guerra civil española hubo casi tantos
muertos en el frente como en la retaguardia. Los
partidarios de ambos bandos entraban por la noche en
las casas y sacaban a familias enteras a la calle para “darles
el paseo”; es decir, matarlos de un tiro. En las ciudades y
en los pueblos era frecuente escuchar disparos aislados
de madrugada o al atardecer. Los muertos aparecían
en las cunetas25 de las carreteras o en las tapias26 de los
cementerios. A veces los fusilamientos27 eran masivos.
La gran diferencia entre ambas zonas era que los
crímenes en el bando nacional eran llevados a cabo por
las autoridades, mientras que en la zona republicana
eran grupos de personas incontroladas las que lo
hacían. El Gobierno de la República nunca autorizó esta
violencia y algunos políticos pidieron expresamente que
no se imitase la violencia de sus adversarios.
El bando rebelde contó además con el apoyo de la clase
económica más poderosa y de la maltratada28 Iglesia
católica, que nunca ha condenado estos crímenes ni
los cometidos después de la guerra por la dictadura
franquista.
LA AYUDA INTERNACIONAL
Alemanes e italianos ayudaron con armamento al ejército
sublevado. Militares de ambas nacionalidades vinieron a
España y se pusieron a las órdenes de Franco. A cambio,
y en pago de esta ayuda, Franco les dio permiso para
explotar recursos naturales, especialmente las minas de
hierro y wolframio29, esenciales para la fabricación de
armas.
F DE LA NOCHE A LA MAÑANA Muy rápidamente.
GLOSARIO
24 sublevarse: to rise up, revolt 25 cuneta: ditch 26 tapia:
wall 27 fusilamiento: shooting, execution by firing squad
28 maltratado: mistreated 29 wolframio: tungsten
 www.hablaconene.com 27

Los historiadores aseguran, además, que la Guerra

Civil sirvió de campo de ensayo30 para las potencias31
que lucharían después en la Segunda Guerra Mundial.
De hecho, la población española fue el primer pueblo
europeo que experimentó los bombardeos en masa. Uno
de ellos quedó plasmado en el famoso cuadro Guernica,
de Pablo Picasso, que refleja el terror y la muerte de la
población vasca de Guernica ante el bombardeo aéreo
de la Legión Cóndor alemana.

La postura de Reino Unido y Estados Unidos fue neutral,

pero ambos continuaron vendiendo combustible32
al bando sublevado. Francia, a pesar de estar
ideológicamente más cerca de la Segunda República, se
mantuvo neutral por su debilidad ante Reino Unido. El
único país del mundo que se puso del lado republicano
desde el principio fue México.
Por su parte, los soviéticos ayudaron con su armamento
al ejército fiel a la República y esta, en pago, le envió a
Stalin por barco la mitad de las reservas de oro del Banco
de España, el famoso “oro de Moscú”. Además, enemigos
del fascismo de 20 nacionalidades diferentes se alistaron
voluntariamente en las Brigadas Internacionales. Estos
hombres defendieron principalmente Madrid y fueron
recibidos con los brazos abiertos por los milicianos.
También la ayuda humanitaria internacional llegó en
forma de alimentos y personal médico a través de la Cruz
Roja. Las embajadas también colaboraron protegiendo
a muchos civiles y ayudando a salir del país a muchos
españoles antes de finalizar la guerra.
1939: AL FIN LA PAZ
El 28 de marzo de 1939 los nacionales entraron en la
ciudad de Madrid y el 1 de abril el ejército republicano se
rindió por completo. Madrid se convirtió en un símbolo
de la resistencia antifascista a nivel mundial. La frase
“No pasarán”, que gritaban los milicianos de izquierdas,
se puede ver escrita en muchos de los carteles de
propaganda de la época.
Una calle
cercana a la
Plaza Mayor de
Madrid y uno de
los carteles con
la famosa frase
“No pasarán”
En 1939 el orden y el Gobierno de España quedaban
de nuevo a cargo de36 la Iglesia católica y del Ejército,
dirigido ahora por su nuevo líder, Francisco Franco.
El franquismo estuvo en el poder 40 años. La Iglesia y
el Ejército gozaron37 de más poder que durante todo el
siglo XIX.
A finales de los años 60 Franco designa al nieto de
Alfonso XIII, Juan Carlos, como su sucesor a título de
rey. En 1975, el generalísimo falleció38 de forma natural.
Algunos lloraron su muerte, otros vieron aliviados39 que
había caído el principal obstáculo para modernizar el
país, y media España brindó40 por la muerte del dictador.
La leyenda dice que ese día se agotaron41 las botellas de
champán en los supermercados. n
Clara de la Flor es periodista y editora: “La
educación es la única llave que abre todas las puertas.
Sin ella seremos esclavos de nuestro tiempo”.

La resistencia de Madrid hasta el final de la guerra se

logró gracias a la ayuda internacional, que vio en la
Guerra Civil y el triunfo de los sublevados una clara
amenaza33 para las democracias europeas. Durante tres
años el mundo entero estuvo pendiente de34 la guerra
civil española, y el motivo fue que en ella, por primera
vez, se enfrentaron las dos ideologías más antagónicas35
del siglo XX, el fascismo y el comunismo. Los hombres
de las Brigadas Internacionales venían de combatir en la
Primera Guerra Mundial y en la Revolución rusa.
GLOSARIO
30 ensayo: rehearsal 31 potencias: world powers
32 combustible: fuel, gasoline 33 amenaza: threat 34 estar
pendiente de: to keep an eye on, be especially attentive to
35 antagónico: opposed 36 a cargo de: in the hands of, ruled
by 37 gozar: to enjoy, possess 38 fallecer: to die 39 aliviado:
relieved 40 brindar: to toast 41 agotarse: to run out of
28 PUNTO Y COMA... POLÍTICA Y SOCIEDAD

; Actividades Guerra civil española

ANTES DE LEER EL TEXTO

A) Asocia las columnas para identificar a las personas que verá nombradas en el texto.

1. Alfonso Ramón y Cajal a. Político e intelectual de la generación del 14.

2. Federico Franco b. Famoso pintor y escultor español cultivador del cubismo.
3. Antonio XIII c. Poeta y dramaturgo de la generación del 27.
4. Santiago Azaña d. Médico y científico especializado en neurología.
5. Pablo Machado e. Historiador e hispanista norteamericano.
6. Salvador Jackson f. Poeta, dramaturgo y ensayista de la generación del 98.
7. Manuel García Lorca g. Rey de España entre 1886 y 1931.
8. Francisco I de España h. Pintor y escultor del movimiento surrealista.
9. Gabriel Dalí i. Dictador militar en España desde 1939 hasta 1975.
10. Juan Carlos Picasso j. Rey de España entre 1975 y 2014.

DURANTE LA LECTURA

B) Contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué reformas se realizaron durante la Segunda República española?

2. ¿Qué países contribuyeron a la victoria del bando nacional ayudándole militarmente en la guerra civil española?
3. ¿Cuáles fueron los países que ayudaron a los milicianos?
4. ¿Cuándo acabó el franquismo? ¿Por qué?

1 2

C) Completa el crucigrama con

palabras aparecidas en el texto. 3

6 7

9 10

11 12

13

14
 www.hablaconene.com 29

; Actividades Guerra civil española

HORIZONTAL VERTICAL
1. Acontecimiento 2. Equitativo
4. Disparo 3. Auge, apogeo
7. Persona que dirige 5. Propósito
9. Ideas firmes de una persona 6. Dominio exclusivo
11. Conjunto de todo lo necesario para la guerra 7. Suceso que se transmite por tradición
13. Dejar sin vigencia una ley 10. Asesinatos u homicidios
14. Zona en donde se enfrentan los ejércitos con 12. Sustantivo para referirse a una persona
cierta duración galardonada por la Fundación Nobel

D) Cambia las palabras que están en negrita por una de las opciones proporcionadas.

1. El rey Alfonso XIII decide abandonar el país y en un tiempo récord se organiza en España un
Gobierno republicano.
a. rápidamente
b. poco a poco
c. inmediatamente

2. En 1931 muchas de las tierras de España estaban en manos de unas pocas familias.
a. controlaban a
b. eran propiedad de
c. se repartían entre

3. Estos hombres defendieron principalmente Madrid y fueron recibidos con los brazos abiertos por
los milicianos.
a. violentamente
b. con hospitalidad
c. con abrazos

DESPUÉS DE LEER

E) Tras la muerte de Franco, en 1975, se abre

un proceso político que se conoce como la
Transición. Políticos que hasta entonces habían
formado parte de los Gobiernos franquistas y los
grupos clandestinos de la oposición, principalmente
los socialistas y los comunistas, se ponen de acuerdo
para instaurar la democracia en España. Adolfo
Suárez, antiguo franquista, y el rey Juan Carlos lideran
este proceso. Legalizan todos los partidos políticos,
convocan elecciones y entre todos los nuevos partidos
redactan una constitución democrática.
Esta obra de Juan Genovés simboliza la etapa de la
Transición. Se llama El abrazo. Escribe unas líneas
explicando lo que te sugiere el cuadro. Después
puede dárselo a su profesor o compartirlo el 19 de
SOLUCIONES EN LA PÁGINA 48 febrero en el Facebook de Punto y Coma.
30 PUNTO Y COMA... GASTRONOMÍA

Audio 17-19 Castellano

Locución Laura Corpa
B1
B2
[reportaje]

LA QUINTA COCINA
UN CÁLIDO PROYECTO SOLIDARIO
Por Laura Corpa

GLOSARIO
1 escuela de hostelería: hotel and
restaurant management school
L
uz tiene 21 años, es de capital, para adentrarse en Espacio
República Dominicana Abierto, un palacete rehabilitado
y vive en Madrid como centro creativo para niños y
desde que llegó de su adolescentes del Ayuntamiento de
país siendo una niña. Madrid. Dentro de su patio ofrece
Todos los días cruza el parque de la a los visitantes los servicios de La
Quinta de los Molinos, uno de los Quinta Cocina, una escuela de
corazones verdes más bonitos de la hostelería1, además de restaurante y
 www.hablaconene.com 31

F TRABAJAR DE CARA AL PÚBLICO

Hacer un trabajo en el que sirves a
los demás, en el que te relacionas
directamente con la gente. Los
camareros, los vendedores de
las tiendas, las cajeras de los
supermercados, etc., trabajan de
cara al público.

N ESTAR EN RIESGO DE EXCLUSIÓN

SOCIAL Estar en una posición social
en la que se tienen problemas para
encontrar trabajo, no se tiene dinero y Interior de La Quinta Cocina
existe un peligro real de no integrarse
en la sociedad.

cafetería. Allí Luz y sus compañeros

se forman2 y trabajan de cara al
públicoF.

Felipe Rojas es el director y

responsable de este proyecto de la
ONG3 Cesal. Cuenta que sus cursos
son proyectos formativos para la
inserción laboral de chicos y chicas
entre 16 y 23 años en riesgo de
exclusión socialN. Muchos, como
Luz, son migrantes o refugiados Alumnos de La Quinta Cocina con uno de sus profesores
adolescentes, en su mayoría de
países de América Latina o de
África. Necesitan encontrar, aparte
de un futuro, un sentimiento de
pertenencia4. Y este es el objetivo
final del programa de la ONG: que los el resto del equipo de La Quinta
alumnos, a través del trabajo, formen Cocina pretenden que este sea el
un equipo y establezcan relaciones lugar donde los chicos se sientan
afectivas con sus compañeros y reconocidos y tengan ganas de
con sus profesores. A su vez, los enfrentarse8 al mundo.
docentes5 son unos referentes y unas
figuras de autoridad muy positivas
para ellos. APRENDER HACIENDO
Esta es la filosofía de la ONG Cesal GLOSARIO
Pero además de la práctica en y por tanto del equipo de La Quinta 2 formarse: to study, train 3 ONG:
cocina y sala, estos chavales6 Cocina. Tanto el chef Chema de Non-governmental organization (NGO)
reciben formación extra en clases de Isidro (propietario de la escuela 4 pertenencia: belonging 5 docente:
habilidades7 sociales como teatro, que lleva su nombre) como los teacher 6 chaval: kid 7 habilidad:
comunicación verbal y no verbal, skill 8 enfrentarse: to face, confront
responsables de cocina, de sala,
9 trayectoria: career
autoconocimiento, autocontrol, de barra y el resto de profesores
búsqueda de empleo... Felipe y cuentan con una amplia trayectoria9 >
32 PUNTO Y COMA... GASTRONOMÍA

en la formación de jóvenes en riesgo de exclusión. Son

N CHOCLOS Maíz, en casi toda América del Sur. Es una
profesionales que mezclan su amplia experiencia en palabra que viene del quechua, la lengua indígena de la zona
el oficio con sus dotes10 didácticas. La relación con el de los Andes (Perú).
cliente es esencial. Un comensal11 contento y agradecido
hace que los alumnos se sientan responsables de ese
bienestar12. Por eso, la ONG incluye al cliente en parte
de su proceso formativo con encuestas13 de satisfacción,
un buzón de sugerencias14 y la posibilidad de conocer el
proyecto de cerca invitándole a entrar en la cocina.

La carta de La Quinta Cocina apuesta15 por productos

locales de temporada y de comercio justo16. Cada día
hay una nueva sugerencia del chef y esto permite que N TORTILLA DE PATATAS Es la típica
tortilla española, hecha con huevos,
los alumnos puedan preparar diferentes platos. También
patatas y cebolla.
cuentan con semanas gastronómicas, como por ejemplo
la semana de Latinoamérica, con el pastel de choclosN
típico de Chile, o los tacos de México. Pero la reina del
menú es la cocina española: sencilla y de calidad. Desde
la tradicional tortilla de patatasN hasta las croquetasN de
chipirones17 o las patatas con níscalos18.

El espacio es luminoso, agradable y moderno, y está

rodeado de árboles y rosaledas19. Además, los chicos son
amables y ágiles, y los platos están deliciosos. ¡Qué más
se puede pedir en un restaurante!

LA VIDA DESPUÉS DE LA QUINTA COCINA N CROQUETAS

Tras los cuatro meses de formación práctica en La Comida típica que
Quinta Cocina llega el momento de las prácticas podemos encontrar en
externas20. Felipe explica que Cesal tiene, como ONG, casi todos los bares de
muchísimos convenios21 con empresas de gastronomía España. Normalmente
que quieran estar abiertas a la recepción de chavales se sirven en raciones de
cuatro a ocho croquetas.
como ellos. La relación formativa se extiende también
Son pequeñas bolas o
a los restaurantes. Lo bonito es que también ellos se cilindros hechos de masa
vuelcan22 con los chicos. La ONG involucra23 a chefs besamel mezclada con
españoles tan reconocidos como Alberto Chicote, Juan distintos ingredientes.
Pozuelo o Javier Estévez y a sus negocios de hostelería. Las más típicas son las
Los alumnos realizan dos meses de prácticas externas en de pollo y jamón.
sus restaurantes de Madrid y muchos son contratados
al terminar. Luz está a punto de comenzarlas; y no hay
ninguna duda de que conseguirá lo que se proponga
en la vida tras su paso por La Quinta Cocina porque
guardará como un tesoro la primera vez que confiaron24 GLOSARIO
en ella. Y eso vale más que mil cursos. n
10 dote: gift, talent 11 comensal: guest 12 bienestar:
wellbeing 13 encuesta: survey 14 buzón de sugerencias:
suggestion box 15 apostar: to opt for 16 comercio justo:
fair trade 17 chipirón: baby squid 18 níscalo: a type of
mushroom 19 rosaleda: rose garden 20 prácticas externas:
apprenticeship 21 convenio: agreement 22 volcarse:
Laura Corpa es periodista y to devote oneself to 23 involucrar: to involve 24 confiar:
micropostista: “Deseo que dure to trust
más la luz”. Twitter @lauracorpa
 www.hablaconene.com 33

; Actividades La Quinta Cocina

A) Explique en qué consiste el proyecto La Quinta Cocina. Debe utilizar, al menos, cinco de las siguientes
palabras: solidario, jóvenes, integración, futuro, hostelería, formación, habilidades, docentes, equipo, alumnos.

B) Con las siguientes palabras, complete el mapa conceptual relacionado con la hostelería. Después
añada otros términos que conozca o que aparezcan en el texto.

comensal barra sugerencia plato sala chef productos de temporada cliente cocina

Hostelería

Personas Lugares Comida

C) Estos alimentos aparecen en el texto. Relacione el nombre con el significado y la fotografía.

1. choclo a. calamares de pequeño tamaño

2. níscalos b. masa frita hecha con besamel
3. croquetas c. tipo de hongo comestible
4. chipirones d. mazorca tierna de maíz 1 2 3 4

D) Complete el texto con las preposiciones si son necesarias.

Para adentrarse (1) …….. este especial restaurante, se debe atravesar (2) …….. el parque de la Quinta de los
Molinos. Allí le esperan profesionales de la restauración y un grupo de jóvenes (3) …….. prácticas. Se trata (4)
…….. un proyecto organizado (5) …….. la ONG Cesal que se esfuerza (6) …….. integrar a jóvenes (7) ……..
riesgo de exclusión social. El objetivo es proporcionarles (8) …….. un oficio y un lugar (9) …….. el que se
sientan cómodos y queridos.

E) Bla, bla, bla.

En su opinión, ¿cree que este proyecto es útil para la integración de los jóvenes en riesgo de exclusión? ¿Qué
otros factores le parecen importantes? Justifique su respuesta.
¿Conoce otros proyectos de integración como La Quinta Cocina? Escoja uno y escriba un texto sobre él con la
información más importante. Después, entréguelo a su profesor o compártalo en el Facebook de Punto y Coma.

SOLUCIONES EN LA PÁGINA 48
34 PUNTO Y COMA... ECOLOGÍA

; Ecopíldoras
RASCACIELOS DE… ¿MADERA?
1

La huella de
carbono2 de la
construcción
tradicional
(hierro, cemento,
acero) es enorme
y está formada
por los gases TERMINATOR Y EL LOBO
que se emiten
para construir.
DE WALL STREET UNIDOS
La madera, en PARA “DESCARBONIZAR EL
cambio, almacena PLANETA”
en su interior
ese carbono, y Los actores Arnold Schwarzenegger y Leonardo
la energía que DiCaprio son grandes activistas preocupados8
se utiliza para por el cambio climático. Con sus organizaciones
producir una ambientalistas9 emprenderán en Latinoamérica
viga3 de madera cerca de 500 proyectos para “descarbonizar el
laminada es planeta”: esto significa minimizar la concentración
mucho menor que de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera
la que se necesita reduciendo las emisiones de gases de efecto
para construir invernadero10 para reducir el calentamiento
una de acero. Las propiedades de aislamiento global. La gran paradoja es que estos dos
térmico y acústico de la madera ya se conocían, grandes referentes del cine luchan desde un
la novedad es que edificios enormes y altísimos país cuyo presidente (Donald Trump) no apoya
pueden hacerse también con este material y ser tan especialmente estas acciones.
fuertes como los otros. No te pierdas la charla TED
del arquitecto Michael Green, cuyo apellido es solo
una casualidad…, ¿o habrá sido cosa del destino?
s [https://bit.ly/35ViEPW]

¿SABES QUÉ ES LA BIOMIMESIS?

Del griego bio, ‘vida’, y mímesis, ‘imitación’, es la ciencia que estudia
a la naturaleza como fuente de inspiración para resolver problemas
humanos o tecnológicos. Un ejemplo es el tren bala: luego de GLOSARIO
su primer diseño que apuntaba a la velocidad, debía resolverse
1 rascacielos: skyscraper 2 huella
el problema del ruido que hacía al salir de un puente: un fuerte de carbono: carbon footprint 3 viga:
estruendo4 que le valió el nombre de bala. Esto se resolvió observando beam 4 estruendo: loud noise
el pico del martín pescador5. Este pájaro se alimenta de peces: se 5 martín pescador: kingfisher
suspende en el aire aleteando6 sobre el agua y, cuando divisa una 6 aletear: to beat one’s wings
presa, se sumerge con el pico hacia adelante, cazándola7. La forma 7 cazar: to hunt, catch 8 preocupado:
aerodinámica de su pico hace que pueda penetrar en el agua a gran concerned 9 ambientalista:
environmentalist 10 efecto
velocidad y casi sin mover el agua. De este modo, casi siempre atrapa
invernadero: greenhouse effect
el pez. La punta del tren bala imita el pico del martín pescador,
logrando así reducir el ruido y aumentar la velocidad.
 www.hablaconene.com 35

Audio 20-21 Castellano B1

Por Redacción PYC Locución Laura Corcuera B2

PASSIVHAUS: ¿CASAS PASIVAS…, O ACTIVAS?

Se llaman pasivas, pero hacen mucho por el planeta. Las
passivhaus o casas pasivas son casas que cuentan con
un gran aislamiento térmico, un riguroso control de las
infiltraciones11 y una máxima calidad del aire interior. La
característica principal es el bajísimo consumo de energía
que requieren para calentar, enfriar y contar con agua
caliente. Esto las convierte en ideales para la economía
familiar, el medioambiente12 y la salud de las personas que
las habitan, ya que, al respirar aire limpio, se previenen
enfermedades e infecciones de las vías respiratorias.
Además, para abastecer13 esa baja demanda de energía,
pueden aprovechar la energía solar.

ECOGIMNASIO O GREEN-GYM
Existen gimnasios que convierten el ejercicio físico
en energía eléctrica. Sí, ¡así como lo escuchas! El
principio es básico: el movimiento genera energía. Y
a unas mentes inteligentes se les ocurrió transformar
el movimiento de una persona ejercitando en un
gimnasio en energía eléctrica para abastecer las
necesidades del propio local. Una maravilla, ¿no?
¿Cómo funciona? Las cintas de correr, las bicicletas
de spinning y cualquier otro aparato, como las
elípticas, se conectan a un generador central
que transforma la energía del movimiento en
electricidad.

HOJAS DE BANANA EN LUGAR

DE BOLSAS PLÁSTICAS
Todas las ideas son buenas si se trata de contribuir al cuidado del
medio ambiente y la ecología. A un supermercado tailandés se le
ocurrió reemplazar las bolsas plásticas para verduras y frutas por
hojas de banana o plátano. Los bananeros tienen hojas grandes y
resistentes que pueden utilizarse con contenedores y sujetadores
de mucha de la mercadería fresca que allí venden. Pimientos,
peras, espárragos o manzanas son expuestos en paquetes
armados con vivas hojas color verde intenso que, además, están GLOSARIO
disponibles todo el año. 11 infiltración: leak 12 medioambiente:
Algunos hasta las usan como platos para comer sobre ellas, ya environment 13 abastecer: to supply,
que son anchas y consistentes. Si la vida te da hojas de banana…, provide
¡a encontrarle mil usos!
36 PUNTO Y COMA... LITERATURA
Audio 22-26 Castellano
Locución Javier Páez
C1
C2
UNAMUNO
ESCRIBIR Y VIVIR EN EL CONFLICTO
N SEGUNDA GUERRA CARLISTA (1846 – 1849) Las
guerras carlistas son guerras civiles que tienen lugar en
España por la sucesión del trono entre los partidarios de
Isabel, hija del rey Fernando VII, y los partidarios de su
hermano Carlos. En España existía la llamada ley sálica,
que impedía reinar a las mujeres y que deroga el propio
Fernando VII. Los partidarios de Carlos, los carlistas, eran
además muy tradicionalistas y defensores de la monarquía
absoluta, mientras que los que apoyaban a Isabel eran
liberales y partidarios de la monarquía parlamentaria. El
carlismo tuvo mucha fuerza en el norte de España.
[reportaje]
Miguel de Unamuno es uno de los
escritores más interesantes de la
literatura española del primer tercio
del siglo XX, por su proyección
internacional, por sus inquietudes 1
personales y filosóficas, y por su
participación activa en el difícil
momento que le tocó vivir.
Por Carmen Aguirre
L
a vida de don Miguel de Unamuno no es
fácil desde sus inicios. Nace en Bilbao en
1864, y con solo 6 años pierde a su padre,
un pequeño comerciante2. Esta situación
marca la imagen de la mujer que tendrá
a lo largo de toda su vida: la mujer como refugio,
como madre. Y también le influirá en esa búsqueda
permanente de Dios (el padre eterno) que tuvo a lo largo
de su vida y de su obra.
Además, de febrero a mayo de 1874 se produce el sitio3
de Bilbao en la segunda guerra carlistaN y el niño Miguel
vive el miedo y la angustia que provoca la guerra y que se
plasmará4 en su primera novela, Paz en la guerra.
GLOSARIO
1 inquietud: interest, concern 2 pequeño comerciante:
shopkeeper 3 sitio: siege 4 plasmarse: to manifest, express

Unamuno en 1925 en su casa de Salamanca / Cándido Resende
Tras el golpe de Estado de 1936, Unamuno enseguida se da cuenta del
grave error que ha cometido al ver la catadura moral de los sublevados
UN HOMBRE POLÉMICO5
En la biografía del escritor pre-
domina el enfrentamiento6 con
quien gobierna en España en cada
momento, y no encontramos una
ideología política continuada.
En sus primeros años en la
Universidad milita7 en el Partido
Socialista. Son apenas tres años
en el partido de Pablo IglesiasN,
pero su actividad en defensa de la
regeneración de España será una
GLOSARIO
5 polémico: controversial
6 enfrentamiento: confrontation
7 militar: to be active in a political
party 8 destierro: exile 9 partidario:
follower, supporter 10 rector: college
president 11 vitalicio: lifetime
12 levantamiento: uprising
13 catadura: attitude, manner
14 sublevado: rebel, insurgent
13
constante en su vida. Sus ataques
a la monarquía y al dictador Primo
de RiberaN le llevarán al destierro8 en
la isla de Fuenteventura (Canarias).
Desde allí huye a París, centro de la
vida literaria europea.
Firme partidario9 de la Segunda
RepúblicaN, vuelve a España con
todos los honores y es elegido
diputado y nombrado rector10
vitalicio11 de la Universidad de
Salamanca. Pero este nuevo Go-
bierno también le decepciona y
sus críticas hacia él son constantes.
Y tan grande es su decepción que
finalmente, en 1936, decide apoyar
el levantamiento12 militar que
terminará en guerra civil.
Al comenzar la guerra, Salamanca
cae de inmediato en manos de los
rebeldes. Unamuno enseguida se
da cuenta del grave error que ha
cometido al ver la catadura13 moral
de los sublevados14 y al comprobar
www.hablaconene.com 37
14
que varios de sus amigos y muchas
personas honradas de su ciudad son
brutalmente asesinadas sin haber
cometido ningún delito. >
N PABLO IGLESIAS (1850 – 1925)
Fundador del Partido Socialista
Obrero Español (PSOE).
N MIGUEL PRIMO DE RIVERA Dictador
militar en el Gobierno del rey Alfonso
XIII entre los años 1923 y 1930. Su
hijo José Antonio fue el fundador de
la Falange Española (grupo de corte
fascista).
N SEGUNDA REPÚBLICA Gobierno
español que empieza el 14 de abril
de 1931 y acaba en julio 1939 con la
derrota final en la Guerra Civil.
38 PUNTO Y COMA... LITERATURA

EL PENSAMIENTO DE UNAMUNO
Los temas básicos de la producción literaria de
Unamuno son esencialmente filosóficos: el hombre,
la muerte, Dios… Podríamos decir que es un filósofo,
un pensador que escribe literatura. En su obra busca
armonizar pensamiento y sentimiento. Para él la filosofía
se vincula15 más con la poesía que con la ciencia.

Su personalidad es tan rica y contradictoria en su

obra como lo fue en su vida. Por eso no encontramos
una solución única y definitiva en los problemas que
aborda16; y la duda es una constante.

El hombre es el eje central17 de toda su obra. Pero no el

hombre en abstracto, sino “el hombre que nace, sufre
y muere”. Por eso sus otros dos temas obsesivos, Dios
y la muerte, están supeditados18 a este. Y afirma: “Si la

Casa-Museo de Unamuno en Salamanca

Unamuno busca armonizar

pensamiento y sentimiento. Para
él la filosofía se vincula más con la
ENTRE LA RAZÓN Y EL SENTIMIENTO
poesía que con la ciencia La lucha entre la razón y el sentimiento es otro de los
grandes temas que trata Unamuno. Lo encontramos
en su ensayo Del sentimiento trágico de la vida y en su
novela Niebla. Está convencido de que la verdad racional
y la vida están en contradicción. “Es una lucha en la que
conciencia del hombre no es más que un relámpago19 el corazón dice sí y la cabeza dice no”. De esta agonía
entre tinieblas20, entonces no hay nada más execrable21 entre razón y sentimiento brota23 el sentimiento trágico
que la muerte”. de la vida.

La idea de ese hombre individualizado que sumado uno
a uno forma todo un pueblo, con su vivir cotidiano y su
folclore, le lleva a reflexionar sobre un concepto que él
llama intrahistoria, la verdadera historia para él. La de
los hombres sencillos y anónimos, la historia que no se
recoge en los libros, pero que está ahí, y es la que a él
le interesa. De eso nos habla en su ensayo En torno al
casticismo22 y en su novela Paz en la guerra.
GLOSARIO
15 vincularse: to be linked 16 abordar: to address, focus
on 17 eje central: focal point, main theme 18 supeditado:
subject to 19 relámpago: lightning bolt 20 tinieblas: darkness
21 execrable: abominable 22 casticismo: purity, tradition,
especially as it relates to Spain 23 brotar: to sprout, emerge
24 fe: faith 25 consuelo: solace 26 sacerdote: priest 27 dictar:
to decree 28 feligrés: churchgoer 29 angustia: anguish
La fe24 cristiana aparece como salvadora en esta agonía:
la búsqueda de la eternidad a través de la religión, que
dará razón de ser a nuestra existencia y consuelo25 a
nuestra muerte, que pasará así a ser el comienzo de la
eternidad.
Esta es la temática de su ensayo La agonía del
cristianismo y de su novela más famosa, San Manuel
Bueno, mártir, donde encontramos a un sacerdote26 que
no cree en Dios y vive en la agonía de no creer, porque
eso es lo que le dicta27 su razón, pero que se esfuerza
por predicar el cristianismo y se consuela viendo cómo
sus feligreses28 no viven en esta agonía porque tienen fe.
¿Vive en la mentira y la hipocresía o es un hombre bueno
que, aunque no tiene fe, tiene voluntad de creer?
El escritor, en su vida, sufrió la misma angustia29 con
respecto a su creencia en Dios que don Manuel, el
sacerdote de la novela. >

UNA NUEVA FORMA DE HACER NOVELAS
Unamuno se adelanta30 a su tiempo, a la forma de escribir
realista que imperaba31 a finales del siglo XIX y hace una
novela existencialista en la que el argumento32 tiene muy
poco peso. Los personajes aparecen para presentarnos
su problemática interior, sus inquietudes. Son las
mismas inquietudes que tenía el propio Unamuno y
que ya habían aparecido en sus ensayos. La descripción
y la narración, tan características de la novela, tienen
muy poca importancia, y predominan el diálogo y el
monólogo interior.
Autor, lector y personajes interactúan en la novela. En
Niebla, Augusto Pérez, el protagonista, le pide al autor
que no le deje morir. Y los lectores van a la vez leyendo
y creando su propia novela. “Esto que ahora lees aquí es
tan tuyo como mío”, nos dice Unamuno.
Ponerse delante del hombre y del escritor don Miguel de
Unamuno (Bilbao, 29 de septiembre de 1864-Salamanca,
31 de diciembre de 1936) es acercarse33 a una vida
y una obra de una originalidad y una personalidad
arrolladoras34. n
Carmen Aguirre es profesora de la Universidad
Complutense de Madrid y doctora en Lingüística:
“Vivimos en nuestro microcosmos y las lenguas
nos abren las puertas del universo”.
N FALANGISTAS Partidarios de la Falange Española, grupo
político de ultraderecha fundado por J. A. Primo de Rivera,
hijo del dictador.
GLOSARIO
30 adelantarse: to be in advance of 31 imperar: to rule,
prevail 32 argumento: plot 33 acercarse: to approach
34 arrollador: overwhelming
www.hablaconene.com 39
Audio 27 Castellano C1
Locución Javier Páez C2
Unamuno tras su polémico discurso en la Universidad
de Salamanca
VENCERÉIS, PERO NO CONVENCERÉIS
El famoso enfrentamiento verbal que tiene con
Franco y sobre todo con el general Millán Astray
en el Paraninfo de la Universidad de Salamanca
le redime1 históricamente. De alguna manera,
el valiente discurso que da ante los principales
responsables del golpe de Estado2 y un auditorio
repleto de jóvenes que apoyaban el levantamiento
militar se interpreta como un acto con el que calma
su culpa3. “Venceréis4, pero no convenceréis” son
las palabras clave que Unamuno pronuncia ese día.
Después de este acto es destituido5 como rector y
confinado en su hogar, donde muere a los pocos
meses. El gran escritor y pensador español termina
sus días así, siendo rechazado6 por las dos Españas
en lucha; y, paradojas del destino, en su entierro7 son
los falangistasN los que llevan su féretro8 y le rinden
honores.
Unamuno se defiende de los que le acusan de
ser un hombre lleno de contradicciones. Afirma
que fue socialista y republicano, pero que las
circunstancias cambiaron, y eso puede hacer que la
opinión de un hombre también cambie. Los graves
enfrentamientos que se estaban produciendo en la
España de los meses anteriores a la Guerra Civil son
los que le llevan a buscar el orden y a apoyar el golpe
de Estado de los militares.
GLOSARIO
1 redimir: to redeem 2 golpe de Estado: military coup 3 culpa:
guilt 4 vencer: to defeat 5 destituir: to dismiss, fire 6 rechazar:
to reject 7 entierro: funeral, burial 8 féretro: coffin
40 PUNTO Y COMA... LITERATURA

Audio 28-30 Castellano B2

Locución Laura Corcuera C1

El derecho del primer ocupante.

Cuento para niños.
UN TEXTO DE MIGUEL DE UNAMUNO

C
uando nacisteis os encontrasteis con padres que os daban
todo lo que os hacía falta: comida, vestido, casa y todas las
demás cosas necesarias y hasta las no necesarias, como
juguetes y diversiones de pago. No habéis tenido que
ganaros nada por vosotros mismos y con vuestro trabajo, y
por esto no sabéis lo que es ganaros la vidaF. Os habéis encontrado con que
unas cosas son de unos y otras cosas son de otros, y no sabéis bien por qué
las cosas son de uno y no son de otro.

Me figuro que al leer esto alguno de vosotros me saltará1 diciendo: “No,

yo tengo una cosa que es mía y no me la ha dado nadie, sino que yo me la
encontré en la calle, la cogí y como no era de nadie, ahora es mía”. Claro está
que lo que uno encuentra y no era de nadie, o lo tiró2 su dueño, es del que lo
encuentra. De esas cosas se dice que no son de nadie, y del que las encuentra
se dice que se hace dueño3 de ellas por el derecho del primer ocupante.

F GANARSE LA VIDA Trabajar.

GLOSARIO
1 saltar: (aquí) to interrupt 2 tirar: to throw away 3 dueño: owner
 www.hablaconene.com 41

Cuando yo era niño como vosotros, siempre que encontrábamos algún

juguete u otra cosa que podía habérsele perdido a algún chico, la cogíamos y
cantábamos esto:

Una cosa me he encontrado;

cuatro veces lo diré.
Si su dueño no aparece,
con ella me quedaré4.

Y si no aparecía el dueño nos quedábamos con ella. Otros ni siquiera

cantaban eso ni hacían nada porque apareciese el dueño, sino que callaban,
algunos sabiendo a quién se le había perdido lo que ellos encontraron. Y eso,
claro está, es un robo.

Pero es que hay muchos actos, amiguitos, que no parecen robos y, sin
embargo, lo son, así como también hay muchas cosas que nos encontramos
y decimos que no son de nadie y son de todos.

Las flores que hay en un jardín público, por ejemplo, son de todos porque
el jardín se cuida y cultiva con dinero que sale de los bolsillos de todos los
del pueblo y de todos los que por él pasan, y esas flores están para recreo5 de
todos. Y si va uno y corta una y se la lleva, hace un robo. Y si oís decir que lo
que es de todos no es de ninguno, esa es una barbaridad6 muy grande que
han inventado los ladrones para robar más a su gusto.

Figuraos7 que llega un chico a un paseo y se encuentra con un banco8 a la

sombra de una acacia, y que en el banco caben tres chicos. Pero él va, y como
está solo y le gusta la comodidad9, en vez de sentarse se recuesta10 a todo
lo largo del banco y se estira bien. Entonces viene otro chico y le dice que
le haga sitio y se siente bien, porque también él quiere sentarse. Y entonces
va el primero y le contesta: “No me da la ganaF; haber llegado antes; yo he
venido primero y el banco es mío. Si quieres sentarte, allí tienes aquel otro”. Y
el otro le dice: “Pero aquel está al sol, y yo quiero sentarme a la sombra”. Y el
del banco le dice: “Entonces, siéntate en el suelo”. Y el otro le dice: “¡Clarito!
¡Habiendo banco voy a sentarme en el suelo! Anda, siéntate bien y hazme
sitio”. Y el del banco le contesta: “Ya te he dicho que no me da la gana; si
quieres que te haga sitio, dame una de esas naranjas que llevas; si no, no me
encojo”. Esto lo hacía el chico del banco porque creía que le podría al otro
si se pusieran a reñir11. Y el otro pobre iba a marcharse cuando vio venir al
guarda del jardín y le amenazó12 al del banco con decírselo y entonces el del >

F NO ME DA LA GANA No quiero, no quiero hacerlo.

GLOSARIO
4 quedarse (con algo): to keep 5 recreo: amusement 6 barbaridad: outrage
7 figurarse: to imagine 8 banco: bench 9 comodidad: confort 10 recostarse: to lie back
11 reñir: to scold 12 amenazar: to threaten
42 PUNTO Y COMA... LITERATURA

banco, que no era muy amigo del guarda, se levantó y se fue.

Pues bien: hay muchos así que dicen que es suyo lo que ocupan por la fuerza,
porque llegaron antes.

Una cosa es ocupar algo con el trabajo, como cuando uno tiene una tierra y la
labra13 o un violín y lo toca, y otra cosa es ocupar algo con la fuerza.

Y aquí voy a contaros un sucedido14. Y fue que una vez iban navegando15 diez
familias, y naufragaron16 y fueron a dar a una isla desierta, muy rica y muy
hermosa. Era una isla que producía toda clase de frutos y que sin mucho
trabajo podía alimentar lo menos a mil familias. Cuando vieron esto los
náufragos, les pesó menos su desgracia17, y hasta algunos se alegraron de
ella. Se establecieron allí, empezaron a hacerse chozas18 y a cultivar el suelo.
Lo cultivaban todos juntos y a ninguno se le ocurrió dividir la isla en diez
pedazos19, y quedarse cada familia con uno de los pedazos, porque estaban
mejor todos juntos y les sobraba20 tierra. Pero uno de ellos, que era más listo21
que los otros, les dijo un día: “Y si naufragan aquí otros, y cogen otra parte y se
ponen a cultivarla, ¿qué haremos?”. Y le contestaron: “Dejarlos, porque aquí
se pueden mantener22 lo menos mil familias”. Pero él les dijo: “¡No, dejarlos
no!, porque nosotros hemos llegado antes y la isla es nuestra por el derecho
del primer ocupante. Lo mejor es que, haciendo en ella diez porciones, nos
las repartamos23 entre las diez familias, aunque luego cultivemos todos juntos
una parte de una sola porción, pues cada una de estas basta para mantener
a cien familias”.

Así hicieron, y siguieron trabajando todos juntos un cachito de la isla, pero

después de haberla dividido en diez partes que se repartieron. Y ya veréis
cómo el que les aconsejó24 esto era el más listo de todos, o sea, el más malo.
Porque muchas veces, la listura no sirve sino para hacer el mal.

Pasado algún tiempo, una vez vino a naufragar en otra parte de la isla otro
barco que traía cuatro familias y estas se pusieron a vivir en aquella parte
de la isla donde habían ido a dar. Y en cuanto lo supieron los otros, los que
estaban antes, fueron allá y les dijeron: “Esta isla es nuestra y no vuestra,
porque hemos llegado a ella antes que vosotros y nos la hemos repartido;
y ese suelo que trabajáis no es vuestro sino de una de nuestras familias”. Y
los otros pobres, al ver que eran más que ellos, les contestaron con buenos
modos25: “¡Pero si aquí hay sitio para todos y podemos vivir muy bien las
catorce familias, las diez vuestras y las cuatro nuestras, y hasta mil si las
hubiera! Iremos con vosotros y trabajaremos todos juntos”. Y aquel que era
más listo que los demás, el que les había aconsejado lo del reparto, les dijo:
“No puede ser, nosotros hemos llegado antes y por eso esta isla es nuestra
y nos la hemos repartido; si queréis vivir aquí, trabajaréis para nosotros y

GLOSARIO
13 labrar: to work, farm 14 sucedido: occurrence 15 navegar: to sail 16 naufragar:
to be shipwrecked 17 degracia: misfortune 18 choza: shack, cabin 19 pedazo: piece
20 sobrar: to have more than enough 21 listo: clever 22 mantener: to maintain, support
23 repartir: to divide, share 24 aconsejar: to advise 25 buenos modos: good manners
 www.hablaconene.com 43

F NO TENER MÁS REMEDIO QUE No tener otra solución. No tener alternativa.

os daremos casa, vestido y comida; y si no queréis esto, ahí está el mar de

donde habéis venido; podéis volver a él ¡Haber llegado antes!”. Y como eran
menos y los otros les podían, no tuvieron más remedioF que aguantarse y
ponerse las cuatro familias a trabajar para las otras diez. Y como en aquella
isla con muy poco trabajo se sacaba26 mucho, esas cuatro familias de los que
naufragaron más tarde trabajaban para las catorce; y después de vestirse y
comer, con lo que sacaban, vestían y daban de comer a los otros. Y estos,
los que habían llegado primero, no hacían nada más que obligar a los otros
a que trabajasen, y tenían cuidado de que no se les escaparan y tuvieran
que andarlos buscando por unos montes que había en la isla. Ya habréis
comprendido que estas cuatro familias que llegaron después eran esclavas27
de las que habían llegado primero.

Porque esclavo es eso, uno a quien no le dejan ir a trabajar a donde quiera,

sino que tiene que trabajar por la fuerza en la tierra de su amo28. Es algo
parecido a una caballería29 a la que se le ata30 para que no se salga de un prado.

Que aquellos diez que llegaron primero quisieran para sí solos la parte que
habían cultivado, se comprende; pero lo que es una barbaridad es que no
dejasen trabajar a las otras pobres familias en ninguna otra parte de la isla,
porque decían que era toda de ellos, como el chico aquel que se tendió en el
banco del jardín y decía que era suyo todo el banco. Y aquí, en la isla, no había
como en el jardín ningún guarda que obligase a las diez primeras familias a
que no abusaran de su fuerza y de ser más.

Y ahora, ¿qué os parece lo que hicieron los que habían llegado antes a la isla
con los que llegaron después? Y la isla, ¿qué os parece? Antes de que llegara
ninguna persona a ella, ¿no era de nadie o era de todos los que llegaran
mientras pudiese mantenerlos?

Pero todo no es ni tan fácil de responder ni tan claro como puede pareceros.
Ahora hablad de esto con vuestros padres y preguntadles qué piensan de ello,
porque es muy fácil que a vuestros padres se les ocurran otras cosas que a
vosotros. Yo también tengo hijos, como los tienen vuestros padres, y a mí
hasta me gusta que piensen mis hijos de diferente manera que yo y que les
parezcan mal muchas cosas que a mí me parecen bien, porque, si pensaran
siempre los hijos lo mismo que sus padres, estaríamos hoy como en tiempo
de Adán y Eva. n

s Esta es una versión reducida del texto original de Miguel de Unamuno

publicado en la revista Mercurio en Barcelona el 4 de enero de 1904.

GLOSARIO
26 sacar: to obtain 27 esclavo: slave 28 amo: master 29 caballería: horse 30 atar: to tie
44 PUNTO Y COMA... LITERATURA

; Actividades El derecho del primer ocupante

A) Relacione cada palabra con su significado en el texto.

1. Recostarse a. Levantarse de la cama, 6. Choza. a. Hogar levantado con ladrillos y

desayunar y volver a la cama. techumbre.
b. Reclinar la parte superior del b. Construcción rústica.
cuerpo.
7. Náufrago. a. Persona que ha sufrido un
2. Encogerse a. No enfrentarse a alguien o a accidente en su embarcación.
una situación. b. Dícese de los que van sin
b. Hacerse más pequeño. dirección alguna.

3. Figurarse algo a. Imaginar, ponerse en situación. 8. No tener más a. No hay ninguna otra cura.
b. Crear un personaje imaginario. remedio. b. No hay otra posibilidad.

4. Saltar a. Contestar, responder a un 9. Abusar. a. Aprovecharse de otro que está

estímulo. en situación inferior.
b. Desplazarse con ímpetu de un b. Usar sin tener derecho a ello.
lado a otro.
10. Guarda. a. Persona que mantiene a su
5. Ser listo. a. Ser muy inteligente. cuidado personas o cosas.
b. Pensar en su propio beneficio. b. Persona que vigila y cuida un
lugar.

B) Escuche el texto dos veces y complete los huecos con las palabras que escuche. Preste atención a
la acentuación de esas palabras.
Y si no (1) …………… el dueño nos (2) …………… con ella. Otros ni siquiera cantaban eso ni (3) ……………
…………… porque apareciese el dueño, sino que callaban, algunos sabiendo a (4) …………… se le
(5) …………… …………… lo que ellos encontraron. Y eso, (6) …………… …………… , es un robo.

C) Responda a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué función cree que tiene el texto: divulgativa, informativa o educativa? Justifique su respuesta.
2. ¿Qué nos está intentando decir el autor? ¿En qué época cree que el autor escribió este texto?
3. ¿Qué enseñanza saca de su lectura?

D) Haga un resumen del cuento empleando algunas de las siguientes palabras y entrégueselo a su
profesor o compártalo en el Facebook de Punto y Coma el 12 de febrero.

ganarse la vida el uso de lo público / lo privado el abuso la explotación la esclavitud

la propiedad privada el egoísmo la solidaridad opiniones diferentes discutir

SOLUCIONES EN LA PÁGINA 48
 www.hablaconene.com 45

; Frases hechas
Expresiones y frases
hechas en este número
A) Mira las siguientes expresiones y busca su significado en cada página. Léelas y apréndelas
fijándote en su contexto. Después haz la actividad B para comprobar que las has entendido.

estar pasado estar a la orden de la noche a ganarse

de rosca del día la mañana la vida
p. 20 p. 23 p. 24 p. 40

B) Ahora rellena los huecos utilizando las Me gano la vida

cuatro frases hechas presentadas. Recuerda diseñando páginas
que, si hay un verbo, tienes que ponerlo en el web. ¡Me encanta!
tiempo y modo adecuados.

1. Cuando acaban los estudios, muchos jóvenes

se enfrentan con la necesidad de independizarse
y …………………….. por sí mismos.

2. Este niño llora por cualquier cosa porque hoy

no ha dormido siesta y …………………….... .

3. En muchos lugares de España que tomaron

los nacionales, la población vio cómo cambiaron
las cosas …………………….. .

4. En una guerra civil las barbaridades en los

dos bandos …………………….. .

SOLUCIONES EN LA PÁGINA 48
46 PUNTO Y COMA... ELE

; Aprendemos a...
Otras formas de expresar
la esperanza
En el número anterior de Punto y Coma vimos las formas más sencillas y
habituales de expresar la esperanza, con el verbo esperar en presente, seguido de
subjuntivo, y las oraciones con ojalá seguidas también siempre de subjuntivo.

Recordemos que con estas oraciones expresamos

nuestro deseo de que suceda lo que queremos,
para nosotros o para los demás. “Espero ir a
Francia este
verano”
s Espero que volvamos a vernos.
s Ojalá llegue a tiempo.

El verbo esperar en pasado

El verbo esperar en pasado indica que tuvimos un
deseo, pero no se cumplió.

Fíjate que, siempre que ponemos el verbo esperar en

pasado, usamos después el pretérito imperfecto de
subjuntivo.
Quién + imperfecto de subjuntivo
Expresa la esperanza en una acción o situación que se
s Esperaba (yo) que vinieras a buscarme a
considera muy difícil o imposible de conseguir.
la estación, pero no has venido.
s Ella esperaba que (yo) fuera a buscarla a
s ¡Quién pudiera hablar español sin
la estación, pero no he ido.
necesidad de estudiarlo!
s He esperado mucho tiempo que me
s ¡Quién estuviera ahora de vacaciones
pidiera perdón, pero no lo ha hecho.
tomando el sol en una playa! (Pero no
estoy de vacaciones, estoy trabajando).

Así + deseo
Expresa un deseo negativo hacia otra persona. A veces, A ver si
una especie de maldición. El verbo que expresa el deseo Indica un deseo que es probable que ocurra. Por esta
va en subjuntivo. razón suele ir con presente de indicativo.

s Le han dado un ascenso, aunque es un mal s No puedo salir ahora. A ver si termino de
compañero. Así le salgan las cosas mal. estudiar y te veo un momento. (Espero poder
s Así se pudran en el infierno todos los dictadores. terminar de estudiar pronto para verte).

; Aprendemos a...
Que + deseo
Se emplea en contextos coloquiales con el verbo
siempre en subjuntivo. Mira estas frases típicas que
expresan buenos deseos para los demás.
Otras expresiones que se pueden usar para expresar la
esperanza (o la falta de ella) son las siguientes:
s Que aproveche. (Por ejemplo,
cuando alguien está comiendo).
s Que te salga bien. (Por ejemplo, un
examen o una entrevista de trabajo).
s Que lo paséis muy bien. (Por ejemplo,
cuando alguien se va de vacaciones).
s Que seáis muy felices. (Por ejemplo,
cuando alguien se casa).
Confiar en + subjuntivo
s Confío en que tu madre se
recupere pronto de la operación.
No hacerse ilusiones
En este caso se señala la falta de esperanza.
s Pablo no se hace muchas ilusiones de conseguir
el trabajo. Dice que no le ha salido bien la entrevista.
Cruzar los dedos para que + subjuntivo / para +
infinitivo
Es una frase hecha que señala que deseamos mucho
algo. Suele ir acompañada con el gesto de cruzar los
dedos.
s Patricia cruzó los dedos
para que no hubiera problemas.
Dr. Carlos A. Sanz Mingo es filólogo y
profesor en la Universidad de Cardiff
(School of Modern Languages).
www.hablaconene.com 47
ACTIVIDADES
A) Ordena el siguiente diálogo.
–Tengo que aprobarlo, porque no quiero estudiar
en el verano. ¡Ojalá pueda irme de vacaciones a
1
las islas Canarias y no tener que estudiar para
septiembre!
–Espero que todo vaya bien. No quiero
2
arruinaros las vacaciones a vosotros.
–Tranquila, hija, a ver si todo sale bien y te relajas
3 todo el verano, que te lo mereces. Ya me contarás
mañana cómo te ha salido.
–Seguro que apruebas y no nos las arruinas. No
te preocupes. ¡Quién pudiera irse de vacaciones
4
ahora con el calor que hace! Pero, bueno, ya nos
quedan solo dos semanitas para las vacaciones.
–Muchas gracias, mamá por darme tanta
5 confianza. Ahora me siento mucho más
animada. Seguro que todo irá bien.
–Yo también lo espero, Patricia, has estudiado
6
mucho. Confío en que lo aprobarás.
–Mamá. Hoy tengo examen de inglés, espero que
7
me salga bien.
B) Completa poniendo el verbo en la forma correcta.
1. Esperaba que …………………………… (tú, acordarse)
de que hoy era nuestro aniversario de boda, pero se te
ha olvidado.
2. Espero que …………………………… (tú, darse) prisa.
Si tardas más de diez minutos, llegaremos tarde.
3. A ver si …………………………… (yo, acabar) el
trabajo y puedo ir a buscarte.
4. Felipe ha estado copiando todo el examen, así
…………………………… (darse cuenta) el profesor y le
suspenda. ¡No es justo que apruebe!
5. Ana no se hace muchas ilusiones de que su hijo
………………………… (conseguir) el puesto de trabajo.
SOLUCIONES EN LA PÁGINA 48
48 PUNTO Y COMA... ELE

; Soluciones
EL DERECHO DEL PRIMER OCUPANTE (p. 40)
ARGENTINA (p. 10)
A) 1: b 2: a 3: a 4: a 5: b 6: b 7: a
A) 1: v 2: v 3: v 4: f (Argentina sí 8: b 9: a 10: b
podría tener un lugar importante en el B) 1: aparecía 2: quedábamos
contexto internacional) 5: f (pronosticó 3: hacían nada 4: quién 5: había
dos opciones, la unión o la dominación) perdido 6: claro está
B) 1: b 2: b 3: a 4: b 5: a 6: c
C) 1: c 2: e 3 :d 4: b 5: a

LA QUINTA COCINA (p. 29)

A) Ejemplo: La Quinta Cocina es un
GUERRA CIVIL ESPAÑOLA (p. 22) proyecto solidario que tiene como
objetivo la integración de jóvenes en
A) 1: Alfonso XIII, g riesgo de exclusión social. Se trata de
un restaurante en el que aprenden un
2: Federico García Lorca, c
oficio en el mundo de la hostelería.
3: Antonio Machado, f
Además de enseñarles a cocinar
4: Santiago Ramón y Cajal, d
o a servir platos, los docentes les
5: Pablo Picasso, b
enseñan habilidades sociales para
6: Salvador Dalí, h
que tengan un futuro mejor.
7: Manuel Azaña, a
8: Francisco Franco, i B) Personas: comensal - cliente - chef Lugares: sala - barra -
9: Gabriel Jackson, e cocina Comida: sugerencia - productos de temporada - plato
10: Juan Carlos I, j C) 1: d - 2ª. foto 2: c - 4ª. foto 3: b - 1ª. foto 4: a - 3ª. foto
B) 1: Se quitó el dominio en educación a la Iglesia, se D) 1: en 2: por / --- 3: en / de 4: de 5: por 6: en / por / para
repartieron las tierras de una manera más igualitaria y 7: en 8: --- 9: en
se redujo el ejército a la mitad
2: Principalmente, Alemania e Italia
3: Inicialmente, México, y más tarde la Unión Soviética
4: en el año 1975 porque Francisco Franco falleció FRASES HECHAS (p. 47)
C) HORIZONTAL
1: episodio 4: tiro 7: líder 9: convicciones 1: ganarse la vida 2: está pasado de rosca 3: de la noche a la
11: armamento 13: abolir 14: frente mañana 4: están a la orden del día
VERTICAL
2: igualitario 3: esplendor 5: objetivo 6: monopolio
7: leyenda 10: crímenes 12: nobel
APRENDEMOS A... (p. 45)
D) 1: a 2: b 3: b
A) 7- 6 - 1 - 3 - 2 - 4 - 5
B) 1: acordaras / acordases 2: te des 3: acabo 4: se dé cuenta
5: consiga
; Audio Nº82

Contenidos
01 SUMARIO 01:22 Acento Nivel
02-03 DEBATE: MEMORIA HISTÓRICA 04:35 Castellano B2-C1
04 ¿SABÍAS QUE...? CARLOS GARDEL 02:44 Castellano B1-B2
05-07 UN DESTINO INCIERTO LLAMADO ARGENTINA 06:21 Argentino C1-C2
08-10 SOFONISBA Y LAVINIA 05:22 Castellano B1-B2
11-13 DIEGO LUNA 05:59 Mexicano B2-C1
14-16 MIENTRAS DURE LA GUERRA 0542 Castellano B2-C1
17-19 LA QUINTA COCINA 05:21 Castellano B1-B2
20-21 ECOPÍLDORAS 05:23 Castellano B1-B2
22-26 UNAMUNO 07:11 Castellano C1-C2
27 VENCERÉIS PERO, NO CONVENCERÉIS 01:29 Castellano C1-C2
28-30 EL DERECHO DEL PRIMER OCUPANTE 10:04 Castellano B2-C1