INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ANDRES BELLO

SEDE PRIMERO DE MAYO

 DATOS GENERALES
GUIA No: 4 FECHA: Semana Del 15 al 26 de marzo
ÁREA: Matemáticas GRADO: Segundo Jornada: Mañana
PERIODO: Primero TIEMPO: 10 horas AÑO: 2021
DATOS DEL DOCENTE
NOMBRE: MONICA UCROS CONTACTO DEL DOCENTE: 316 4846789
 INTRODUCCIÓN
TEMA: OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS (UNION – INTERSECCION)
ESTÁNDAR: Identifica las diferentes operaciones que se pueden realizar entre conjuntos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Que el estudiante pueda realizar operaciones de unión e
intersección entre conjunto.
DBA: Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones,
etc.) o estimar el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo.
SALUDO - RECOMENDACIONES RECURSOS
Damos inicio a la cuarta semana. Las Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia
recomendaciones para esta semana son: mantener Físicos: Computador, celular, Tablet, cuadernos,
un orden en el desarrollo de las actividades, ubicar guías, útiles escolares
un lugar de estudio adecuado y mantener el apoyo
de los padres con sus niños.
 LO QUE APRENDO
PRESABARES
¿Qué son operaciones entre conjuntos?
¿Qué es intersección de conjuntos?
¿Qué es unión de conjuntos?
CONCEPTOS - CONOCIMIENTOS
Las operaciones entre conjunto se denominan: Unión e Intersección.

Unión: La unión de dos conjuntos es un tercer conjunto donde están todos los elementos de
ambos conjuntos, y se representa con el símbolo «∪».

Observa los dos primeros conjuntos y dibuja el conjunto unión (∪).

Intersección: la INTERSECCIÓN de dos conjuntos es un tercer conjunto con todos los elementos
comunes, y se representa con el símbolo «∩».
Ejemplo:
  APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
1.- Dibuja el conjunto Unión “∪” y completa:

2.- Observa los conjuntos y completa.

A = {Números naturales menores que 6}
B = {Números pares menores que 10}

a) ¿Cuáles son los elementos del conjunto A? _____; _____; _____; _____; _____; _____
b) ¿Cuáles son los elementos del conjunto B? _____; _____; _____; _____
c) ¿Qué elementos tienen los dos conjuntos juntos? _____; _____; _____; _____; _____; _____;
_____; _____

d) Dibuja la intersección de los dos conjuntos:

 ¿QUÉ APRENDÍ?
EVALUACIÓN
Completa los elementos del conjunto intersección «∩».
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SEDE PRIMERO DE MAYO

 DATOS GENERALES
GUIA No: 4 FECHA: Semana Del 15 al 26 de marzo
ÁREA: Matemáticas GRADO: Segundo Jornada: Mañana
PERIODO: Primero TIEMPO: 10 horas AÑO: 2021
DATOS DEL DOCENTE
NOMBRE: MONICA UCROS CONTACTO DEL DOCENTE: 316 4846789
 INTRODUCCIÓN
TEMA: RECOLECCION Y ORGANIZACIÓN DE DATOS
ESTÁNDAR: Utiliza las tablas de frecuencia como herramienta para organizar datos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Produce estrategias para organizar información en una tabla de frecuencia.
DBA: Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o
estimar el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo.
SALUDO - RECOMENDACIONES RECURSOS
Damos inicio a la cuarta semana. Las Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia
recomendaciones para esta semana son: mantener Físicos: Computador, celular, Tablet, cuadernos,
un orden en el desarrollo de las actividades, ubicar guías, útiles escolares
un lugar de estudio adecuado y mantener el apoyo
de los padres con sus niños.
 LO QUE APRENDO
PRESABARES
¿Qué es estadística?
¿Qué son tablas de frecuencias?
CONCEPTOS - CONOCIMIENTOS
La tabla de frecuencia es una herramienta que permite ordenar datos, de manera que se presentan
numéricamente las características de una distribución de un conjunto de datos o muestra, que se
obtienen de una encuesta o un sondeo de opinión.

La frecuencia: indica la cantidad de veces que se repite un dato.

Dato: Es una representación numérica que describe cantidades, objetos o situaciones.
  APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Observa la tabla de frecuencia que muestra la
información de una encuesta que se realizó sobre
las mascotas:

Según la información de la tabla:

a.- Los gatos son las mascotas favoritas de las
señoras
b.- Las tortugas son las mascotas favoritas de la
mayoría de los encuestados.
c.- La frecuencia para los pájaros es 8
d.- La mascota con mayor frecuencia es la
tortuga
 ¿QUÉ APRENDÍ?
EVALUACIÓN
1.- Al revisar sus bolsillos, Diego encuentra la cantidad de monedas que se muestra en la tabla.
¿Cuál es la moneda con mayor frecuencia?
Moneda Frecuencia
$100 6
$200 2
$500 2

2.- Lee y realiza la actividad.

En las ventas de la tienda escolar se recibieron monedas como se indica:

El lunes se recibieron 25 monedas de $50, 38 monedas de $100, 12 monedas de $200 y 14

monedas de $500.

El Martes se recibieron 17 monedas de $50, 18 monedas de $100, 32 monedas de $200 y 10

monedas de $500.

El Miércoles se recibieron 12 monedas de $50, 28 monedas de $100, 11 monedas de $200 y 4

monedas de $500.

¿Cuál moneda presenta la mayor frecuencia en los tres días. Completa la tabla de frecuencia para
organizar la información?
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SEDE PRIMERO DE MAYO

 DATOS GENERALES
GUIA No: 4 FECHA: Semana Del 15 al 26 de marzo
ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Segundo Jornada: Mañana
PERIODO: Primero TIEMPO: 8 horas AÑO: 2021
DATOS DEL DOCENTE
NOMBRE: MONICA UCROS CONTACTO DEL DOCENTE: 316 4846789
 INTRODUCCIÓN
TEMA: LA SILABA Y CLASIFICACION DE PALABRAS POR SU CANTIDAD DE SILABAS
ESTÁNDAR: Reconoce que una silaba es un golpe de voz y que varios golpes de voz forman una
palabra.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce el concepto de qué es una silaba.
DBA: Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas:
sonidos en palabras y palabras en oraciones.
SALUDO - RECOMENDACIONES RECURSOS
Damos inicio a la cuarta semana. Las Humanos: Docentes, estudiantes, padres de
recomendaciones para esta semana son: familia
mantener un orden en el desarrollo de las Físicos: Computador, celular, Tablet,
actividades, ubicar un lugar de estudio cuadernos, guías, útiles escolares
adecuado y mantener el apoyo de los padres
con sus niños.
 LO QUE APRENDO
PRESABARES
¿Qué es una sílaba?
¿Sabes dividir una palabra en silabas?
CONCEPTOS - CONOCIMIENTOS

Las palabras están compuestas por silabas (golpes de voz). Ejemplo:

Según el número de sílabas, las palabras pueden ser:

Monosílabas, si la palabra tiene sólo una sílaba.

Bisílabas, si la palabra tiene dos o más sílabas.
Trisílabas, cuando la palabra tiene tres sílabas o golpes de voz.
Polisílabos, cuando la palabra tiene cuatro o más sílabas.
  APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

1.Nombra las imágenes y escribe separándolas en sílabas.

2. Colorea los rectángulos según la cantidad de sílabas de cada palabra.

- cama

- maceta

- pez

 ¿QUÉ APRENDÍ?
EVALUACIÓN

Separa las palabras en sílabas.

- ventana ___________________________

- escalera ___________________________

- albañil ___________________________

- lana ___________________________

- camino ___________________________

Divide en sílabas las siguientes palabras y escribe al lado si son monosílabas, bisílabas, trisílabas o
polisílabas.
camino

tres

pasto
Determina el número de sílabas de cada palabra y clasifícala en el cuadro de abajo.
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SEDE PRIMERO DE MAYO

 DATOS GENERALES
GUIA No: 4 FECHA: Semana Del 15 al 26 de marzo
ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: Segundo Jornada: Mañana
PERIODO: Primero TIEMPO: 8 horas AÑO: 2021
DATOS DEL DOCENTE
NOMBRE: MONICA UCROS CONTACTO DEL DOCENTE: 316 4846789
 INTRODUCCIÓN
TEMA: PAISAJE NATURAL Y CULTURAL
ESTÁNDAR: Compara los diferentes tipos de paisajes en relación con el lugar donde habita.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica los tipos de paisajes y como cuidarlos.
DBA: Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan
en un espacio geográfico y que por esta razón, dicho paisaje cambia
SALUDO - RECOMENDACIONES RECURSOS
Reciban un caluroso saludo mis queridos niños, Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia
niñas y padres de familia, damos inicio a la tercera Físicos: Computador, celular, Tablet, cuadernos,
semana. Las recomendaciones para esta semana guías, útiles escolares.
son: mantener un orden en el desarrollo de las
actividades, ubicar un lugar de estudio adecuado y
mantener el apoyo de los padres con sus niños.
 LO QUE APRENDO
PRESABARES
¿Qué es un paisaje?
¿Cuántos tipos de paisajes existen?
¿En qué paisaje vives tú?
CONCEPTOS - CONOCIMIENTOS
El paisaje es todo lo que nos rodea y que podemos observar. Los paisajes pueden ser de dos
tipos: Natural y Cultural.
Paisaje natural: En este paisaje no hay modificaciones hechas por el hombre, es totalmente
natural, no ha sufrido ninguna modificación.
Paisaje cultural: En este tipo de paisaje podemos ver objetos o elementos construidos por el
hombre para poder habitarlo.

Ejemplo:
  APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Completa el siguiente cuadro

 ¿QUÉ APRENDÍ?
EVALUACIÓN
1.- Escribe el nombre de cada paisaje:
 _____________________________________________

______________________________________________

2.- Escribe 5 elementos naturales y 5 elementos culturales de cada tipo de paisaje

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SEDE PRIMERO DE MAYO

 DATOS GENERALES
GUIA No: 4 FECHA: Semana Del 15 al 26 de marzo
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Segundo Jornada: Mañana
PERIODO: Primero TIEMPO: 8 horas AÑO: 2021
DATOS DEL DOCENTE
NOMBRE: MONICA UCROS CONTACTO DEL DOCENTE: 316 4846789
 INTRODUCCIÓN
TEMA: ESTADOS DE LA MATERIA
ESTÁNDAR: Identifica los tres estados de la materia en diferentes elementos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Clasifica materiales de uso cotidiano a partir de características que
percibe con los sentidos, incluyendo materiales sólidos como madera, plástico, vidrio, metal, roca y
líquidos como opacos, incoloros, transparentes, así como sus diferentes estados.
DBA: Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos
fines, según sus características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad,
ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).
SALUDO - RECOMENDACIONES RECURSOS
Reciban un caluroso saludo mis queridos niños, Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia
niñas y padres de familia, damos inicio a la tercera Físicos: Computador, celular, Tablet, cuadernos,
semana. Las recomendaciones para esta semana guías, útiles escolares.
son: mantener un orden en el desarrollo de las
actividades, ubicar un lugar de estudio adecuado y
mantener el apoyo de los padres con sus niños.
 LO QUE APRENDO
PRESABARES
¿Qué son estados de la materia?
¿Cuáles son los estados de la materia
CONCEPTOS - CONOCIMIENTOS
Características de la materia:
La materia puede tener diferentes características: tamaño, forma, color, textura y dureza. Estas
características dependen de los materiales con los que está hecha.

Estados de la materia:
Toda la materia existente puede encontrarse en diferentes estados. Los tres estados en los que
normalmente se encuentra la materia son: el estado sólido, el estado líquido y el estado gaseoso.
Cada uno de estos estados posee características propias, en donde encontramos similitudes o
diferencias entre ellos.

Los sólidos: tienen forma y volumen constantes. Se caracterizan por la rigidez y regularidad de
sus estructuras.

Los líquidos: no tienen forma fija, pero sí volumen. La variabilidad de forma y el presentar unas
propiedades muy específicas son características de los líquidos.

Los gases: no tienen forma ni volúmenes fijos. En ellos es muy característica la variación de
volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y presión.

 APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

1.- Escribe el estado en que se encuentra cada objeto:

 ¿QUÉ APRENDÍ?
EVALUACIÓN
2.- Observa detenidamente las imágenes y escribe: S: si está en sólido, L: Si está en estado
líquido y G: si está en estado gaseoso.
3.- Observa y escribe si los objetos son sólidos, líquidos o gaseosos.

El TV es_______________ La nube es
_________________

La Leche es________________ La lluvia es _______________

El Carro es ___________________
 Los globos están llenos de__________________

4.- Clasifica y ubica los dibujos en la tabla de manera correcta según el estado que posea