GRADO 10

PRIMER PERIODO GUIA 1

GUÍA DE REPASO. OPERATORIA CON REALES. SOLUCIÓN DE ECUACIONES. RECTA

REAL.
Antes de iniciar coloca los títulos de esta guía y la fecha de inicio en tu cuaderno. La guía
tiene 3 partes, al iniciar cada una coloca en tu cuaderno el subtítulo correspondiente. Lee con
atención las instrucciones y ve desarrollando cada actividad en tu cuaderno. La guía te va
indicando lo que debes hacer.

Convenciones importantes en esta guía:

Escribir o desarrollar en el cuaderno Leer con atención
Evaluación para enviar a tu profe Comparte una imagen.

1. Vamos a iniciar
Observa y lee con atención:
Figura 1 Figura 2

Vamos a inventar los números.

Gianni Rodari. Cuentos por Teléfono. Editorial
Juventud. Barcelona.
- ¿Por qué no inventamos unos números?
- Bueno, empiezo yo. Casi uno, casi dos, casi tres, casi
cuatro, casi cinco, casi seis.
- Es demasiado poco. Escucha éstos: un remillón de
billonazos, un ochote de milenios, un maramillar y un
maramillón. - Yo entonces me inventaré una tabla:
tres por uno, concierto gatuno
tres por dos, peras con arroz
tres por tres, salta al revés
tres por cuatro, vamos al teatro
tres por cinco, pega un brinco
tres por seis, no me toquéis
tres por siete, quiero un juguete
tres por ocho, nata con bizcocho
tres por nueve, hoy no llueve
tres por diez, lávate los pies.
- ¿Cuánto vale este pastel?
- Dos tirones de orejas.
- ¿Cuánto hay de aquí a Milán?
- Mil kilómetros nuevos, un kilómetro usado y siete
bombones.
- ¿Cuánto pesa una lágrima?
- Depende: la lágrima de un niño caprichoso pesa
menos que el viento, y la de un niño hambriento pesa
más que toda la tierra.
- ¿Cuánto mide este cuento?
- Demasiado.
- Entonces inventémonos rápidamente otros números
para terminar. Los digo yo, a la manera de Modena:
unchi, doschi, treschi, cuara cuatrischi, miri mirinchi,
uno son dos.
- Yo entonces voy a decirlos a la manera de Roma:
unci, dusci trisci, cuale cualinci, mele melinci, rife rafe y
diez.
Una frase de números.
Charles Bukowski
“Mira, vamos a plantearlo de esta manera, para mi tú
eres la número uno, y ni siquiera hay número dos”.

Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

Crees que hay belleza o magia en los números?
Inventa un verso similar a la tabla del 3 de Gianni Rodari con la tabla del 2.
 2. Descubro y experimento
Escribe en tu cuaderno todo lo que desarrollaremos a continuación:
Lee con atención.
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

Empecemos por el paquete más pequeño que es

el círculo verde y que representa el conjunto de
los números naturales N. Este conjunto
comprende todos los números que nos sirven para
contar. Cuando tú cuentas empiezas siempre por
1, entonces los números naturales son:
N = {1, 2, 3, 4, 5, … }
El conjunto de los números enteros Z está
representado por el círculo de color lila, contiene
el paquete más pequeño que es el de los
naturales. Los números enteros comprenden todos
los enteros positivos (que son los mismos números
naturales), el cero y los enteros negativos.
Z = {-,…-5, -4, -3, -2, -1, 0. 1, 2, 3, 4, 5…}
El conjunto de los números racionales Q está
representado por el círculo amarillo, contiene al
paquete de los números enteros y éste a su vez al paquete de los números naturales. Los números
racionales Q están conformados por todas las fracciones positivas y negativas que se puedan
formar con los números enteros.
Q = {a/b para cualquier a y b que sean números enteros, excepto para b = 0}
El conjunto de los números irracionales I es el único paquete individual, está representado por el
círculo fucsia, no contiene a ninguno de los anteriores. Está conformado por todos los números
decimales que no son el resultado de una fracción, sino de una raíz inexacta o de la división de
otros irracionales.
I = {todas las raíces inexactas, ϖ, e, otras constantes} ϖ= 3,1415… e = 2,7182…
Finalmente, el conjunto de los números reales R representado por el círculo azul los contiene a
todos, al paquete de los racionales Q con los enteros Z y los naturales N adentro y el paquete de
los irracionales I.

PROPIEDADES DE LOS NUMEROS REALES

Los números reales R tienen 3 propiedades:
1. Densidad: Entre dos números reales sin
importar que tan cercanos estén hay siempre
infinitos números reales. En la imagen se puede
ver que ☜ el espacio entre 1 y 2 se ha dividido
en 10 partes y luego de esas partes el espacio
entre el 1,2 y el 1,3 se ha vuelto a dividir en 10
partes.
2. Completitud: Los números reales se representan en la
recta real. A cada punto de la recta le corresponde un
único número y a su vez a cada número le corresponde
un único punto en la recta.
3. Orden: Entre todos los números reales se establece un
orden, es decir se puede decir cuál es mayor y cuál es
menor o cuál está a la derecha y cuál está a la
izquierda.
 Escribe y contesta en tu cuaderno la pregunta de los
saberes previos de la página 14.
Escribe y contesta en tu cuaderno los ejercicios de la
sección Analiza de la página 14.
Analiza y escribe en tu cuaderno el ejemplo 1 de la
página 14.

NUMEROS DECIMALES Y LOS CONJUNTOS NUMÉRICOS.

Todos los números que tienen parte decimal

se clasifican de acuerdo a la cantidad de
cifras decimales en finitos si tienen una
cantidad exacta de cifras y en infinitos si
tienen una cantidad infinita de cifras
decimales.
A su vez, los decimales infinitos se clasifican
en: periódicos si todas su cifras decimales se
repiten periódicamente, no periódicos si sus
cifras decimales se repiten en desorden y
semi periódicos o mixtos si tiene unas cifras
decimales que se repiten periódicamente y
otras aparecen una sola vez.
En el esquema se puede mirar la clasificación y cuáles perteneces al conjunto de los números
racionales Q y cuáles al conjunto de los números irracionales I.

RECTA REAL
En la imagen se puede mirar la recta real. La flecha a la izquierda significa que se prolonga hasta -  y la
flecha a la derecha que se prolonga hasta el .
En el centro está el cero, a la izquierda los negativos y a la derecha los positivos. Cada línea vertical negra
representa la ubicación de un número entero, hay una línea para el -1, para el 0, para el 1, etc.

Para ubicar los números racionales o irracionales se han utilizado líneas verticales grises. Por ejemplo: para

ubicar el número ϖ que es aproximadamente 3,1415... se estima entre que par de números enteros puede
estar. Como puedes ver 3,1415… tiene una parte entera que es 3 y unas cifras decimales más, por lo tanto

debe ubicarse entre el 3 y el 4. Después vemos que la primera cifra decimal es 1, por lo tanto ϖ está

ubicado más cerca de 3 que de 4. Estimamos entonces una ubicación y la señalamos como en la gráfica.
 ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Con frecuencia te encuentras con pasatiempos como éste en los libros,

revistas o en las redes sociales. Pues bien, se trata de averiguar cantidades
desconocidas, es decir se trata de solucionar ecuaciones. En una ecuación
hay una o varias cantidades desconocidas llamadas incógnitas o variables.
Solucionar una ecuación significa encontrar el valor de esas variables.
Aquí se trata de averiguar cuánto vale una manzana, un banano y un coco
para así encontrar en el renglón final a cuánto equivale su suma.
Tú ya te habrás inventado una forma para resolverlo mentalmente, pero si
aún no sabes cómo hacerlo, aquí lo vamos a explicar.

☛ Primero iniciamos por los valores que podemos conocer. Analizando el primer
Renglón vemos que 1 manzana debe vales 10 porque 3 manzanas valen 30.

☛ Luego en el segundo renglón ya sabemos que una manzana vale 10, por lo
tanto 2 bananos deben valer 8 para que me de 18. Eso quiere decir que cada
banano vale 4.

☛ Luego en el tercer renglón ya sabemos que un banano vale 4, el coco debe

valer 2 para que el resultado de la resta me de 2.

Por último ya puedo saber cuánto vale la suma del renglón final, un coco que vale 2 más una manzana
que vale 10 más un banano que vale 4 me da 16. El resultado final entonces es 16.

RECORDEMOS COMO RESOLVER UNA ECUACION

Una ecuación tiene el prefijo ecua que significa equivalente, igual. Por lo tanto una ecuación es una
igualdad. Una igualdad. Tiene un signo igual que divide la ecuación en dos lados, el derecho y el izquierdo.
El igual es un signo mágico que transforma, todo lo que pase por él al otro lado pasa a hacer la operación
contraria. Si de un lado está sumando, al otro lado pasa a restar, si de un lado está multiplicando, al otro
lado pasa a dividir. Se trata de despejar la incógnita. Despejarla significa dejarla sola en cualquiera de los
dos lados de la ecuación.

Ejemplo 1:
Del lado izquierdo tenemos 3X + 2 – 4X +1 + 9X y del lado derecho
6X -1

Del lado izquierdo sumamos los términos semejantes. Todas las X

con las X y los términos independientes con los términos
independientes.

Pasamos todas las X de un solo lado y los términos independientes

del otro lado.
Hacemos operaciones.

Finalmente despejamos X, pasamos el 2 a dividir y hacemos operaciones.

Ejemplo 2: Ejemplo 3:
 3. Transfiero y Valoro
Los ejercicios que se proponen a continuación son similares a los ejemplos que se
desarrollaron en la guía. Si tienes dudas o dificultades comunícate con tu profe
Desarrollo en mi cuaderno los siguientes ejercicios:

En un cuadro escribe los números que están en la figura 1 de la página 1 de esta guía en una
tabla similar a la del ejemplo 1 de la página 14, indica todos los conjuntos numéricos a los que
pertenece cada número.
Desarrolla los ejercicios 1 y 2 de las Actividades de Aprendizaje y los 2 problemas del punto ii
de la Evaluación de Aprendizaje de la página 15.
Escribe en un cuadro los números de la figura 2 de la página 1 de esta guía y al frente de cada
uno escribe qué clase de decimal es. (Sólo para los que tienen cifras decimales).
Encuentra el valor de X en las siguientes ecuaciones:
1. 3X + 3 = X + 4
2. 4(X + 4) = 2(X + 2)
3. 2(2X - 3) = 6 + X

Para enviar a tu profe

Tomo fotos claras y al derecho de todo el desarrollo de la guía incluyendo la
Autoevaluación y organizo las imágenes en orden en un solo PDF.
Envío a mi profe hasta el día miércoles 3 de marzo indicando mi nombre, grado y
número de la guía.

Autoevaluación de la Guía No. 1 Primer Periodo. Repaso. Operatoria de números reales, solución de
ecuaciones y recta real.
Realizo el siguiente cuadro en mi cuaderno al terminar el desarrollo de la guía.
Con mucha honestidad y autonomía valoro mi trabajo en el desarrollo de esta guía colocando
una nota de 1 a 5 en cada uno de los cuatro desempeños. Al final calculo el promedio.
NUNCA POCO CASI SIEMPRE SIEMPRE
DESEMPEÑO (1 - 3,4) (3,5 - 3,9) (4 - 4,4) (4,5 – 5)
1. Desarrollé ordenada y creativamente esta guía en mi cuaderno
2. Me esforcé por aclarar y preguntar mis dudas
3. Aprendí sobre los números reales, cómo identificar a qué conjunto
numérico pertenece un número y qué clase de decimal es, a ubicar números
en la recta real y recordé cómo resolver ecuaciones de primer grado.
4. Entregué la actividad antes de la fecha señalada y de forma organizada.

Mi Autoevaluación es:
Colocar aquí el promedio.