Caracteristicas del Docente

Docente       
- Ordena a memorizar los conceptos
- Es impositivo
- Enseña procesos de forma mecánica
- No procura que el alumno reflexione
- No existe la retroalimentación
- No ayuda a desarrollar el pensamiento lógico
- Castiga física y verbalmente
 Metodologías
Se considera al conocimiento como único y definitivo.
Se priorizar la transmisión académica de conocimientos,
considerándose que saber es poder la parte medular es el
dominio del tema que hay que enseñar.
Fundamentos epistemológicos.
La experiencia se convierte en la fuente del conocimiento,
aquí nada es más importante que las experiencias
Concepción de formación
La formación en este caso se centra en el manejo de las
asignaturas a enseñar y de sus contenidos.
Concepción de educación
Mantenimiento de una disciplina dentro y fuera del salón
Se promueve una educación repetitiva y memorística.
La motivación del alumno se centra.
Metodologías
En la práctica docente siempre se busca dar una clase
donde se tenga dominio del tema y así mismo ser los únicos
mediadores entre el alumno y los contenidos culturales
seleccionados por otros.
Concepción de formación
En nuestra formación docente, con perfil universitario,
generalmente nos vamos formando con el paso del tiempo,
a partir de las experiencias que día con día nos enfrentamos
en nuestra labor como docentes.
DIFERENCIA ENTRE UN DOCENTE TRADICIONAL Y
ACTUAL
DOCENTE TRADICIONAL el docente "tradicional" juega el
papel del ser él el único que sabe, asume que sus alumnos
y alumnas desconocen un mundo exterior x completo, solo
permite la reproducción de los contenidos, es decir, que lo
que ENSEÑA sus alumnos lo deben de REPETIR de
manera exacta como él en los de primeros grados de
primaria cuando empiezan a leer los maestros les ponen
planas de ma, me, mi, mo, mu, etc.
DOCENTE ACTUAL constructivista trata de ser el facilitador
o mediador entre el conocimiento y el sujeto que aprende.
Propone actividades en las cuales no sea él quien enseña
sino quien logra que sus alumnos descubran ese contenido
de aprendizaje y al hacerlo lo puedan llevar a cabo en su
vida cotidiana.
Ejem. El maestro que logra que sus alumnos lean sin que
repitan insistentemente una letra o sílaba sino que logra que
los niños aprehendan el sentido real de la lecto-escritura.
FUNCIONES DEL DOCENTE DE HOY Es un experto que
domina los contenidos, planifica (pero es flexible)...-
Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio,
autoestima, metacognición...; siendo su principal objetivo
que el mediado construya habilidades para lograr su plena
autonomía. - Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los
progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el
que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción
con los materiales y el trabajo colaborativo.

EL CONDUCTISMO
ANÁLISIS
Es una corriente de la psicología que se basa en el empleo de procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el comportamiento observable Conducta.
Este enfoque tiene dichas corrientes hacen hincapié en la concepción del individuo como un
organismo que se adapta al medio.
CARACTERÍSTICAS
o Aprendizaje por condición
o Aprendizaje por reflejo de estímulo
o Aprendizaje forzada por medio de una motivación extrínseca
REPRESENTANTES
Entre los representantes más destacados encuentra: John B, Watson y Skiner
Watson: toda conducta es una respuesta algún estímulo o agente del ambiente. Experimento con un
bebé de once meses
Skiner: señala que el aprendizaje explica la conducta y el aprendizaje, por los reforzadores.
CRÍTICA
Básicamente se centra de un estímulo para que el aprendizaje sea deficiente o lograda, y tiene en
mayor parte fundamentalmente en la educación.
RECONCEPTUALIZACIÓN
No sólo es una corriente de la psicología sino también de desarrollo humano porque a partir de los
estímulos existe o adhiere y distintos comportamientos.

EL NEOCONDUCTISMO
ANÁLISIS
Es una serie de teorías psicológicas que surgieron en estados unidos entre 1930 y 1940, para
sustituir al conductismo clásico fundado por Watson la reluce al postular lo metódico de que la
verificación de las proposiciones psicológicas ha de basarse exclusivamente en hechos
objetivamente observables.
CARACTERÍSTICAS
* En escuela psicológica que estudia comportamiento sea hechos observables.
* Utilizaban como método de investigación estudios de laboratorio - experimentos.
* Experimentación con animales y el trabajo sobre el aprendizaje.
CRÍTICA
Da una buena importancia al ambiente donde su formación del niño depende de los factores
externos que él le permita adherir en su desarrollo humano.
RECONCEPTUALIZACIÓN
El interés de los neo conductistas radica en el análisis de la conducta misma, más que en el
mecanismo neural las relaciones de aferencias y eferencias en que se apoya.
APLICACIÓN
A los niños y estudiantes a través del neoconductismo estudiar y corregir sus conductas, tomando en
cuenta criterios de estímulo ascendente y apropiado.