UNIVERSIDAD PUPULAR

AUTONOMA DE
VERACRUZ
TEMA
EL ROL DEL MAESTRO Y EL ASESOR
PEDAGÓGICO

Materia:
Practica y Mediación Pedagógica
Profesor
Iveth González Rubio
Maestria
Educación
Alumno:
Enrique Tarik Hernandez Ortiz

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EL ROL DEL MAESTRO Y EL ASESOR PEDAGÓGICO

EL ROL DEL MAESTRO

Antes que todo cabe destacar que cumplir el papel de docente no implica una
receta única, sin alteraciones, estas solo serían algunas ideas, el docente, debe
recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos
académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos
hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as)
que ahora tiene en el salón de clases y entender que...Ser Docente, es algo
complejo, sublime y más importante que enseñar matemática, biología, inglés u
otra asignatura.

Educar es alumbrar personas autónomas, libres y solidarias es ofrecer los ojos

propios para que los alumnos puedan mirar la realidad sin miedo. Ser Docente, no
implica solo dictar horas de clases, sino dedicar alma. Exige no solo ocupación,
sino vocación de servicio. El genuino educador se esfuerza por ser verdadero
amigo de cada uno de sus alumnos, ya que no son cosas para barrerlas, son
personas, con su propio mundo intelectual y emocional. Es necesario cooperar
con ellos para que hagan el mejor uso de las posibilidades y potencialidades.

Es triste comprobar cómo la mayoría de los Docentes reducen su profesión a

meros dadores de clases y creadores de planificaciones sin contextos, sin siquiera
asomarse a la grandeza de lo que significa ser educador. Ser Docente, es ser un
estilista de almas, un embellecedor de vidas; tiene una irrenunciable misión de
partero del espíritu y de la personalidad es alguien que entiende y asume
trascendencia de sumisión, consciente de que no se agota de impartir
conocimientos o propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas, sino que se
dirige a formar personas, a enseñar a vivir con autenticidad, sentido y proyectos,

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con valores definidos, con realidades, incógnitas y esperanzas ser Docente,
consiste en brindar vuelos de altura, sembrar utopía, estar siempre abierto a la
aventura de lo desconocido, al riesgo de las cumbres, exploradores de nuevos
horizontes y mundos más humanos construidos más allá de los gritos y de la
impaciencia.

EL ROL DEL ASESOR PSICOPEDAGÓGICO

En fundamental y se puede dar en diversos niveles a partir de su participación en
la elaboración de un proyecto educativo de centro a partir de su participación en la
elaboración de un proyecto curricular, a partir de una demanda especifica de
asesoramiento referida a la programación didáctica el papel de asesor
psicopedagógico será el de informar a los docentes ya que todos los participantes
en la elaboración de los principios básicos de la evaluación constructiva.
El asesor psicopedagógico debe informar a los docentes acerca de lo que están
realizando en el proyecto educativo de centro y a todos los participantes de esta
forman pueden ser parte de este proyecto y el cómo llevarlo a cabo realizando un
trabajo en equipo con el docente.

Lo cual es de suma importancia para anclar los objetivos propuestos de manera

integral en el avance de los estudiantes, el asesor psicopedagógico tendrá que
ayudar a reflexionar a todos los agentes cercanos y responsables de ayudar en el
aprendizaje del estudiante puedan llevar acabo un trabajo en un mismo objetivo
que se construyó en conjunto con la teoría de aprendizaje.

CONCLUCION

La motivación se apela constantemente para explicar muchos de los problemas

que actualmente existen en el mundo educativo. Así, por ejemplo, decimos que
algunos alumnos no aprenden o no dedican al aprendizaje el esfuerzo suficiente
porque no están suficientemente motivados o que los profesores no se implican en
la mejora de su práctica por falta de motivación.

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En estos y otros casos, la falta de motivación parece ser la causa de los
problemas y, ciertamente, un buen nivel de compromiso y una alta motivación e
interés por la mejora son fundamentales. Pero, ¿de qué depende que se esté
suficientemente motivado o no? Habitualmente cuando se habla de motivación se
suele hablar de condiciones personales, como si estar motivado dependiera
exclusivamente de la persona, del modelo mental que utiliza, sin tener en cuenta
que también depende de las condiciones del entorno y de las relaciones
interpersonales que en este entorno se desarrollan.

Por eso no nos comportamos de la misma manera si estamos en un ambiente

ilusionante y divertido que en un ambiente deprimente, donde todo parece estar
determinado y donde no se cree en la posibilidad de cambio. Cuando el contexto
de trabajo y el clima que se genera en este contexto permite evaluar situaciones,
compartir problemas y tomar decisiones sin riesgos ni amenazas para la persona
la motivación para implicarse en la tarea aumenta.