INTRODUCCION A LA FISICA

TEMAS

FISICA
ASIGNATURA

LORENZO GONZALEZ FUENTES

DOCENTE

MENDOZA BARRERA JHON FERNANDO

ESTUDIANTE

GRADO 10° - GRUPO 2

INSTITUCION EDUCATIVA MIGUEL VICENTE GARRIDO ORTIZ

 TALLER DIAGNOSTICO EVALUATIVO DE CONCEPTOS PREVIOS.

1. ¿Que estudia la física?

Es la ciencia que se ocupa de los componentes fundamentales del universo, de
las fuerzas que estos ejercen entre si y de los efectos de dicha fuerzas. Estudia
sistemáticamente los fenómenos naturales, tratando de encontrar las leyes
básicas que los origen. Utiliza las matemáticas como su lenguaje y combina
estudios teóricos con experimentales para obtener las leyes correctas.

2. ¿Cuál es el principal objetivo de la física?

El objetivo principal de la Física, como el de todas las Ciencias de la Naturaleza,
es comprender la Naturaleza y tratar de ordenar el amplio campo de los
fenómenos tal y como aparecen ante la observación humana. La interpretación
del espacio y el tiempo, así como el estudio de la materia, son las principales
preocupaciones de la Física, y han dado lugar a los grandes cambios de
paradigma en su desarrollo.

3. ¿Qué otras ciencias se relacionan con la física?

La mecánica clásica: cuyo propósito estudiar las leyes que gobiernan el

movimiento de los cuerpos.

La electrónica clásica: dedicada al estudio de los fenómenos que involucran

cargas electromagnéticas.

Física cuántica: utilizada para escribir el mundo macroscópico bajo la hipótesis

de que están formados por cuerpos microscópicos cuyas leyes conocemos.

4. ¿Por qué es importante el estudio de la física?

La importancia de la física radica en que mientras más conocemos cómo
funciona el universo, mejor preparados estaremos para enfrentar los retos del
futuro. La física está en todas partes y siempre funciona aunque no seamos
conscientes de ello. Es una ciencia exacta, aunque aún no se conozcan todas
las leyes. Como lo expresó el famoso físico Richard Feynman (1918-1988): El
espectro de estudio de la física abarca desde la inmensidad del universo hasta lo
más infinitesimal dentro del átomo. Como tal, es una disciplina que requiere
entrenamiento para afrontar los retos que se presentan. Entre las varias tareas
que deben desempeñar los físicos están organizar datos, buscar patrones y
 aplicar el conocimiento a situaciones complejas. Por eso, muchos físicos se
consideran "resolvedores de problemas".

5. ¿Qué magnitudes físicas conoces?

Una magnitud escalar es aquella que queda completamente determinada con un
número y sus correspondientes unidades, y una magnitud vectorial es aquella
que, además de un valor numérico y sus unidades (módulo) debemos especificar
su dirección y sentido. La elección de un escalar o un vector para representar
una magnitud física depende de la naturaleza de la misma; si estamos
describiendo la temperatura de una habitación, la densidad de un cuerpo, su
masa... necesitaremos representarlas mediante un número. Por el contrario,
cuando trabajemos con magnitudes como la fuerza, la velocidad, la aceleración,
el campo eléctrico, etc., emplearemos vectores.

6. Escriba las unidades correspondientes a cada magnitud mencionada.

La unidad principal de masa es el gramo.

Ejemplos de escalares
Temperatura. Es una magnitud escalar ya que un valor numérico la define por
completo. La temperatura no tiene dirección o sentido, no es un vector. Por ejemplo: la
temperatura ambiente suele definirse con 20 ºC.
Presión. La presión ambiental, medida usualmente en milímetros de mercurio (mmHg),
es el peso que la masa de aire de la atmósfera ejerce las cosas y es mensurable a
través de una escala lineal. No tiene dirección ni sentido, por lo tanto, no es un vector.
Longitud. El largo de las cosas o las distancias es una de las dos dimensiones
fundamentales, perfectamente mensurable a través de la escala lineal del sistema
métrico o anglosajón: centímetros, metros, kilómetros, o yardas, pies, pulgadas.

Energía. Definida como la capacidad para actuar física o químicamente de la materia,

se suele medir en julios, si bien dependiendo del tipo específico de energía puede variar
a otras unidades (calorías, termias, caballos de vapor por hora, etc), todas escalares.
Masa. La cantidad de materia que contiene un objeto se mide como un valor fijo a
través del sistema métrico o anglosajón de unidades: gramo, kilogramo, tonelada, libra,
etc.
Tiempo. Relatividades aparte, el tiempo es mensurable a través del mismo sistema
lineal de segundos, minutos y horas. El tiempo no tiene dirección ni sentido, por eso es
un escalar y no un vector.
Área. Usualmente representada a través de una cifra con unidades de metros
cuadrados (m2), se trata de la superficie que ocupa un recinto u objeto.
Volumen. Es el espacio tridimensional ocupado por un cuerpo y se puede medir, por
ejemplo, en metros o centímetros cúbicos (m3 o cm3).
Frecuencia. Es una magnitud que permite medir el número de repeticiones de un
fenómeno o suceso periódico por unidad de tiempo transcurrido. Su unidad escalar son
los hercios (Hz), que responden a la formulación 1Hz = 1/s, es decir, una repetición por
segundo.

Densidad. La densidad es la relación existente entre la masa de un cuerpo y el

volumen que ocupa, la unidad de densidad puede expresarse en kilogramos por metro
cúbico (kg/m3).

Ejemplos de magnitudes vectoriales

Peso. El peso es una magnitud que expresa la fuerza ejercida por un objeto sobre
un punto de apoyo, como consecuencia de la atracción gravitatoria local. Se
representa vectorialmente a partir del centro de gravedad del objeto y hacia el centro
de la Tierra o del objeto generando la gravedad. Es un vector porque posee una
magnitud (m*g), una dirección (la línea que va desde el centro de gravedad del
objeto al centro de la Tierra) y un sentido (hacia el centro de la Tierra).

Fuerza. Se entiende como fuerza a todo aquello capaz de modificar la posición,

forma o cantidad de movimiento de un objeto o una partícula. La fuerza es un vector
porque, además de una magnitud (una intensidad), para describir una fuerza hacen
falta una dirección y un sentido.

Aceleración. Esta magnitud vectorial expresa la variación de velocidad por unidad

de tiempo. Una aceleración siempre posee una dirección y un sentido, no es lo
mismo acelerar positivamente (ir cada vez más rápido) que frenar. La diferencia se
expresa con un cambio de sentido en el vector aceleración.

Velocidad. Expresa la cantidad de distancia recorrida por un objeto en una unidad

de tiempo determinada. Al igual que la aceleración, la velocidad requiere siempre de
una dirección y sentido para definirla.

Torsión. También llamada “torque”, expresa la medida de cambio de dirección de

un vector hacia una curvatura, por lo que permite calcular las velocidades y ritmos
de giro, por ejemplo, de una palanca. Por ello amerita información vectorial de
posicionamiento.

Posición. Esta magnitud refiere la ubicación de una partícula u objeto en el espacio-

tiempo. Para definir una posición se necesita conocer una distancia y su dirección
con respecto a un eje. Por ejemplo, Chile está a cierta distancia de Argentina hacia
el oeste y Sídney a otra cierta distancia hacia el este. Sin el dato de la dirección la
posición no está completamente definida.

Tensión eléctrica. También conocida como voltaje, la tensión eléctrica es la

diferencia en el potencial eléctrico entre dos puntos o dos partículas. Como depende
directamente del recorrido de la carga entre el punto inicial y el final, es decir, un
flujo de electrones, requiere de una lógica vectorial para expresarse.

Campo eléctrico. Los campos eléctricos describen fuerzas eléctricas. Las fuerzas
son vectores, luego los campos también.

7. ¿por qué se deben definir patrones de medición?

Un patrón de medición es una representación física de una medición. Una unidad
se realiza con referencia a un patrón físico arbitrario o un fenómeno natural que
incluyen constantes físicas y atómicas. Además de unidades fundamentales y
derivadas de medición, hay tipos de patrones de medición, clasificados por su
función en las siguientes categorías.

8. ¿Qué sistemas de unidades conoces?

El Sistema Internacional de Unidades (abreviado SI, del francés Système
internacional d'unités) es un sistema constituido por siete unidades básicas:
metro, kilogramo, segundo, kelvin, amperio, mol y candela, que definen a las
correspondientes magnitudes físicas fundamentales y que han sido elegidas por
convención. Las magnitudes físicas fundamentales se complementan con dos
magnitudes físicas más, denominadas suplementarias, cuyas unidades se
utilizan para la medición de ángulos. Por combinación de las unidades básicas
se obtienen las demás unidades, denominadas Unidades derivadas del Sistema
Internacional, y que permiten definir a cualquier magnitud física. Se trata de la
versión moderna del sistema métrico decimal, por lo que el SI también es
conocido de forma genérica como sistema métrico. Es el sistema de unidades
vigente casi todos los países del mundo.

9. Define con tus propias palabras que es el error.

Casi siempre cometo errores en el momento de entregar un trabajo en el colegio
ya sea físico muchas beses me equivoco en ortografía o en el momento de
exponer un trabajo me aturdo y es el primer erro que me puede bajar la nota de
exposición.

10. ¿Qué errores se pueden cometer al realizar una práctica de laboratorio?

Son muchas las actividades en las que se hace uso diario de materiales para
laboratorio. Sin embargo, en muchas de estas hay errores comunes que afectan
gravemente los resultados, y gran parte de estos están relacionados con el mal
uso de las herramientas.
  Uso de recipientes inadecuados para los procesos
 Errores de apreciación en mediciones
 Errores por calibración deficiente de los equipos

11. ¿Cómo influye el error en los resultados de una medición?

Los procesos de medición en el laboratorio son los más rigurosos y, por tanto,
también los más propensos a errores. Existe una inmensa variedad de
instrumentos de medición para laboratorio; y, aunque muchos puedan parecerse,
lo que los diferencia es su escala. Mientras mayor apreciación tenga un
instrumento -es decir, mientras más pequeña sea la menor división de su escala-
, menor será el margen de error en apreciación. Cabe destacar que los errores
de medición son invariables e ineludibles, siempre estarán ahí sin importar cuán
experimentado sea el operador. Esto se debe a que no todos los productores
tienen los mismos patrones de lectura y los instrumentos vienen así de fábrica.