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COLEGIO ANTONIO NARIÑO.

IED
“Desarrollo integral humano, jóvenes creativos, dinámicos y autónomos para una sociedad cambiante”

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA

GRADO: NOVENO GUÍA: O1. MOMENTO C PRIMER PERIODO. 2021

TEMA: LITERATURA PREHISPANICA (MAYAS-AZTECAS E INCAS)

FECHA: 08 de marzo a 12 de marzo (MAYA-AZTECA), y del 15 de marzo al 19 (INCAS).

ESTUDIANTE: _________________________________

PROFESORA: ANA JUDITH CHACÓN GARZÓN. PRIMER PERIODO. 2021

UNIDAD DIDÁCTICA Nº1


MOMENTO C
Fomentar el interés y desarrollo de actividades investigativas y de consulta; propiciando
una formación, tanto ética, moral, histórica y cultural; aplicándola a nuestras culturas
prehispánicas, estableciendo paralelo con nuestra realidad y su contexto histórico.

LOGRO:
COMPETENCIAS:

 INTERPRETATIVA:
Identifica las características, contexto histórico y aspectos relevantes de las tres
grandes culturas de la época prehispánica.
 ARGUMENTATIVA:
Aplica los niveles de lectura: literal, inferencial y argumentativo; en la
interpretación y sustentación en diversos tipos de textos de la época
prehispánica.
 PROPOSITIVA:

“Aprendizaje al alcance de todos”


Expone y sustenta opiniones razonadas en sus intervenciones orales y
escritas, demostrando su capacidad argumentativa.
CONTENIDOS
GUÍA No. 01 GUIA No. 02 GUIA No. 03

Lee, reconoce, comprende, produce y Comprende, explica y aplica


valora expresiones literarias algunas características del
prehispánicas, como manifestaciones desarrollo histórico y del uso
históricas, culturales y literarias, y los actual de la lengua castellana en
relaciona con su contexto histórico. América.

-Exposición culturas prehispánicas. -Lenguas aborígenes


-Mayas, Aztecas, Incas. Aspectos -El español en América
relevantes. -Cohesión y Coherencia.
-Comprensión lectora.

CRITERIOSDEEVALUACIÓN:

Momento A: Motivación y presaberes


Momento B: Comprensión de lectura.

Momento C: Apropiación de preconceptos y saberes.


Momento D: Relación intertextual de saberes.
 Cumplimiento y responsabilidad con trabajos, talleres y tareas
 Participación activa
 Puntualidad
 Asistencia

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

A
MOMENTO ACERCAMIENTO CULTURAS
- SUPERIORES A TRAVÉS DE IMÁGENES.

B
“Aprendizaje al alcance de todos”
MOMENTO COMPRENSIÓN DE LECTURA
-2-

#1

C MOMENTO
ES EL MOMENTO DE SABER Y CONSTRUIR, NUEVOS CONCEPTOS
LIERARIOS.

Lee atenta-o y cuidadosamente los siguientes textos de carácter


histórico y semántico, relacionados con el tema a tratar.

LITERATURA PREHISPANICA. MAYAS, AZTECAS E INCAS

Contexto histórico.
Al hablar de la cultura prehispánica, debemos remontarnos a los orígenes de hombre americano, a
aquellos hombres que llegaron de Asia por el Estrecho de Bering entre los siglos 20.000 y 10.000 a.c.
Estos primeros habitantes, con el paso del tiempo se fueron conformando en diversas sociedades, y
llegaron a sobresalir tres, las cuales llamaremos culturas superiores: los AZTECAS, en el centro y sur
de México; los Mayas en los extremos sur de México, Península de Yucatán (Guatemala, Honduras,
Belice, San Salvador y México), y los Incas, en el Perú y la mayor parte de la zona Andina (desde
Chile hasta Ecuador; cordillera de los Andes).

Cuando los españoles llegaron al continente, este estaba poblado desde las regiones subárticas hasta
más allá de la Tierra del Fuego. Se calcula el número de habitantes entre 25 y 30 millones de
aborígenes.

ASPECTOS RELEVANTES Y EN COMÚN, DE LAS TRES CULTURAS.


Características de la literatura prehispánica:

1. Manifestación oral del YO colectivo.


2. Se evidencia una estrecha relación entre hombres y dioses.

“Aprendizaje al alcance de todos”


3. Expresa un visión mística, religiosa, natural y espiritual del mundo.
4. Son obras anónimas consignadas en códices o documentos jeroglíficos.
5. Recoge las expresiones de múltiples culturas nativas.
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Temas que inspiraron a los escritores prehispánicos.
1. El origen de los ancestros y el mundo.
2. La creación de los animales y de la naturaleza.
3. La exaltación a la guerra, a la sangre derramada y a la muerte heroica.
4. La reflexión sobre el destino y la brevedad de la existencia.
5. La necesidad de gozar de los dones de la vida.
6. Elementos del paisaje americano (el jaguar, el maíz, el quetzal, etc.).

Géneros trabajados.

La literatura aborigen comprende relatos, mitos, leyendas, cantos, rituales y otras composiciones
orales y escritas propias de las diferentes culturas mesoamericanas. Desarrollaron los tres géneros
literarios a saber:
1. Género Narrativo: Es el género más desarrollado entre los aborígenes. Este género reúne gran
cantidad de conocimientos, en forma de rituales o de relatos míticos. Los relatos míticos se
refieren a temas de carácter religioso y cultural. La creación del mundo, el origen del hombre
y de la civilización; son los temas centrales de estos relatos. Asimismo, hablan sobre asuntos
económicos, geográficos, astronómicos, botánicos y zoológicos, entre otros.
Todas las culturas prehispánicas poseen su propios mitos y leyendas. Gracias a estos
perdurara, su identidad e idiosincrasia.
Los textos narrativos, tanto a nivel oral como escrito, utilizaron los símbolos alegóricos.

2. Género Lírico. La poesía indígena está enmarcada bajo el umbral de los temas religiosos,
aunque también trata los asuntos del amor, preocupación por la vida y la muerte, el amor y la

guerra, la soledad y el más allá. En estas culturas los animales, las plantas y la tierra también
fueron temas poéticos. Se dio en menor escala.
En la poesía Maya, algunas composiciones constituyen himnos sagrados, que acompañaban
los sacrificios y las bodas; estás tenían carácter religioso en forma de plegarias u oraciones
donde se piden alimentos, hijos, y buena y larga vida. Hay otros más líricos y subjetivos,
refiriéndose a situaciones de indefensión personal o de alegría ante una manifestación de la
naturaleza, como, por ejemplo, el canto de las aves.
En la cultura Azteca, predominaban las meditaciones de los sabios acerca de la divinidad, la
muerte y sus enigmas, las hazañas guerreras, y el recuerdo de gobernantes y sabios. En
Náhuat, lengua Azteca, la poesía se llamaba “flor y canto”, significaba un dialogo con lo divino,
el mundo y el pueblo. El recurso literario más utilizado por ellos, fue la personificación o
prosopopeya; al igual que con los Mayas e Incas.

3. Género Dramático. Muchos críticos se atreven a poner en duda la existencia del teatro antes de
la llegada de los españoles. Mas se hace necesario resaltar como el teatro prehispánico,
estaba estrechamente relacionado con la religión. El teatro indígena se vincula o fusiona con la
danza y la música (instrumentos de viento y percusión). En sus representaciones a los dioses
era frecuente el uso de máscaras, así como el de atuendos y pinturas faciales.

Es importante resaltar la función de los mitos en la vida de nuestros aborígenes. Puesto que los mitos
cumplían numerosas funciones en los pueblos que los crearon y los transmitieron. No sólo ofrecían
respuestas a los grandes interrogantes filosóficos: cómo se creó el universo, cuál es la naturaleza de
las fuerzas que intervienen en él, y cuál es el origen del ser humano y del cosmos, sino que también
proporcionaban respuestas a temas de índole más personal; por ejemplo, sobre cómo comportarse,
reglas sociales o explicaciones sobe cómo sería la vida en el más allá. En este sentido los hombres

“Aprendizaje al alcance de todos”


primitivos cimentaban su concepto de vida y su forma de pensar y relacionarse a través de la historias,
relatos o narraciones que la gente pudiera recordar y con los que pudiera identificarse.

-4-
CLASIFICACIÓN DE LOS MITOS PREHISPANICOS.

COSMOGÓNICOS TEOGÓNICOS HERÓICOS


 
 Hablan del origen del universo o Se refiere a la creación del mundo y
cosmos. El mundo mítico era de los seres que en él habitan, y a la Son relatos del héroe
primigenio, el origen de todo, participación que en ella tienen los representativo que es modelo a
donde era necesario establecer dioses. seguir en la comunidad.
jerarquías. Establecen la relación de los seres Generalmente, el origen de ese
humanos con sus creadores. héroe es divino.
La principal era la de los dioses,
que representaban las fuerzas de
la naturaleza y explicaban lo
inexplicable

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, CON BASE AL TEXTO


ANTERIOR Y TUS CONOCIMIENTOS PREVIOS.
1. ¿A qué hace referencia, cuando se habla de relatos míticos?

2. ¿Qué temas fueron trabajados en la poesía aborigen?

3. ¿Qué función cumplieron los mitos en nuestros aborígenes?

4. ¿Cómo fueron clasificados los mitos?, da tu opinión, no copiar.

5. Toma tres características y explica cada una de ellas.

6. Toma tres temas trabajados por nuestros aborígenes y explica cada uno de ellos.

7. ¿Cuál de los tres géneros lit? fue el más trabajado? , justifica tu respuesta.

8. Ubicación geográfica de cada una de las tres civilizaciones.

9. ¿Qué función cumplió el teatro en las culturas aborígenes?

10. ¿Crees que en la actualidad existen mitos que cumplen funciones similares a
los mitos prehispánicos?

“Aprendizaje al alcance de todos”


#2

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ASPECTOS RELEVANTES DE CADA UNA DE LAS CULTURAS.

CULTURA MAYA

Contexto histórico.

Data del 1500 a.c. Inicia con las culturas arcaicas del valle México. Allí se encontraban
los Zapotecas (650-200 a.c.), fundan la ciudad de Oaxaca, los Toltecas llegan al valle de
México (800 a.c.), lo que hoy es el estado de Tabasco. Fundación de la ciudad de
Teotihuacan (250 -d.c.), mas el el año 600 d.c. la ciudad es abandonada sin explicación
alguna.

Su principal núcleo se estableció en la península de Yucatán. Su territorio no sufrió


grandes invasiones y tuvo dos periodos importantes: Imperio antiguó y el Imperio,
separados por una etapa de predominio Tolteca, que se desarrolló
en la ciudad de Chichen Itzá. (cerca a lo que hoy es Cancún). Las grandes ciudades fueron
construidas en el imperio antiguo. Sobresalen Copán y Palenque (Chiapas), en las que se
construyeron magníficos templos piramidales, palacios y plataformas para los cultos
religiosos. El momento de máximo
esplendor se sitúa entre los siglos VII y VIII, y en el IX se inicia una larga decadencia
debido a causas todavía desconocidas.

Cuando llegan los españoles, la civilización Maya, se hallaba en plena decadencia, reinaba
la confusión y el caos y las pequeñas ciudades desunidas no pudieron hacer frente a estos
barbaros. Mas paragógicamente es la cultura más arraigada en la actualidad en México.
(se dice que ellos se replegaron al interior de la selva).

SOCIEDAD

“Aprendizaje al alcance de todos”


Era teocrática (piramidal). Basada en la creencia de los dioses, estaba organizada en
ciudades estado, regida por oligarquías. Las ciudades estado tenían cierta independencia,
poseían líderes políticos con cargos divinos los cuales eran heredados. En la cabeza del
poder estaba el HALACH-HUINIC o sacerdote – rey, quien también dominaba el
conocimiento científico. Luego estaban los nobles, los guerreros, los artesanos y todos
aquellos que tenían conocimiento y contribuían a la construcción del imperio. Los
campesinos (agricultura), población que era libre. Finalmente encontramos a los esclavos
quienes eran obligados a desempeñar los trabajos más duros y eran las víctimas de los
sacrificios que se ofrecían a los dioses. Los estados tenían las mismas costumbres y
religión.

Los Mayas concebían el mundo y el papel de la humanidad como partes integrantes de un


ciclo ininterrumpido de destrucción y regeneración. El universo era una entidad que se
transformaba y renovaba de acuerdo con una sucesión de ciclos de creación y destrucción,
cada uno de 5.200 años de duración. Este universo poseía una estructura triple, con el
cielo en la parte superior, la Tierra y por último el terrible inframundo.

-6-

DIOSES

Los dioses encarnaban a las fuerzas de la naturaleza, los astros, la lluvia indispensable
para la supervivencia y la muerte. Entre las deidades que veneraban mediante ofrendas,
festividades, penitencias y autosacrificios se encuentran:

- Gucumatz, era el dios creador y lo representaban como una serpiente de plumas


coloridas, también se le conocía como Hunab ku. – Itzamná, dios del cielo y la
sabiduría. – Kinichahau, dios sol. - Ixchel, dios de la fertilidad y el agua. –
Yumkaax, dios de la agricultura. – KAUIL, dios de la medicina y el fuego. - Kukulkán,
dios del agua y el viento. – Señores de Xibalba, dioses del inframundo. – Chaac, dios de
la lluvia y el rayo. - Ixchel, diosa de la luna y el parto. -Ek Chuac, patrono del cacao y
dios de la guerra. -Ah Puch, dios de la muerte. Los dioses eran también simbolizados bajo
formas animales, por ejemplo: la lluvia como serpiente, el sol como jaguar o guacamaya y
la muerte como búho o murciélago.

Los Mayas ofrecían a sus dioses sacrificios humanos y de animales. E incluso los mismos
sacerdotes ofrecían sus labios, orejas, lengua. Entre más sangriento fuera más se
complacía a los dioses. Debían sacrificar, para que el sol alumbrara.

Dentro de las ofrendas encontramos: los sacrificios, espectáculos teatrales, danzas y el


juego de la pelota (pok ta pok). La pelota reproducía el movimiento de los astros en el
cielo. Este juego se llevaba a cabo en una cancha en formas de L, y sus paredes estaban
levemente inclinadas, tenían un pequeño arco en la parte superior; no podían tocar la
pelota ni con las manos ni pies; sólo con la cadera, muslos y codos. Los perdedores eran
sacrificados (6 jugadores, posiblemente), se le considero un ritual esotérico, pues
representaba la luz y oscuridad, noche- día, vida – muerte. Finalmente tenemos a los
gemelos Hunahpu y Balenque, considerados héroes y dioses. (luna y sol).

LITERATURA Y CULTURA

“Aprendizaje al alcance de todos”


- Sus manifestaciones literarias se dieron principalmente a través de la tradición oral;
con mitos y leyendas.

- Su sistema de escritura fue la más desarrollada de las tres culturas.

- Escritura jeroglífica avanzada para la época.

- Esta cultura no manejo un alfabeto fónico como tal. Sino que manejaron caracteres
o glifos pictográficos (dibujos) e ideográficos (conceptos). Esto contribuyó a que los
grandes mitos y leyendas que pasaban de abuelos e hijos se hayan perdido. Sólo
algunos CÓDICES (estampados en papeles especiales), se conserven aún. Por lo
tanto, lo existente fueron transcripciones hechas por los españoles.

- LOS CÓDICES, eran manuscritos en el que se usaban diferentes sistemas de


escritura: pictografía, escritura ideográfica y fonética. Estaba confeccionado con
pieles de venado. Con tela de algodón o con papel.

- La cultura maya deja para la humanidad grandes obras como: - El Popol Vuh,
Escrito en lengua maya quiché y alfabeto latino. – El Chilam Balam (Balam,
significa jaguar o brujo, y Chilam sacerdote), en lengua Maya. Este libro está
compuesto de textos religiosos, históricos, médicos, cronológicos, antropológicos,
de rituales literarios, y hasta textos no clasificados con algunas referencias a la
astronomía y novelas europeas del s. XV. De difícil comprensión, pues su estilo es
profético.

- Gran conocimiento de matemáticas avanzadas, con el uso de sistema decimal y el


0.

- Técnicas de riego y agricultura avanzada que les permitía cultivar durante todo el
año. -7-

- Expertos en astronomía, su agricultura se regía por ella.

- Desarrollaron el calendario civil de 365 días. Desarrollaron el calendario religioso de


260 días.

- Sus ciudades estado fueron construidas durante la época de los Olmecas, Toltecas y
la época dorada de los mayas. Su construcción es perfecta y aún es un misterio su
construcción. ES CONSIDERADA LA CULTURA MÁS AVANZADA Y COMPARADA CON
LA EGIPCIA.

ECONOMÍA

Gracias a sus sistemas de riego a través de canales, desarrollaron grandes avances en los
cultivos de: Maíz, frijol, algodón, cacao (sólo clase noble y primera moneda), porotos,
patatas, productos medicinales, etc.

El comercio fue una importante actividad, realizada tanto a nivel regional como con sitios
apartados de la zona maya. Se establecieron rutas comerciales entre diferentes lugares,
con el objeto de transportar productos como vainilla, hule, plumas, pieles de jaguar,
tabaco, miel; así mismo conchas, pescado seco, perlas, jade. Estos productos llegaron
“Aprendizaje al alcance de todos”
hasta lo que hoy es Panamá. Esta actividad era realizada por mercaderes de la clase
noble. Estos eran llevados por tierra, ríos o mar. Por lo regular, se hacía mediante el
intercambio, de los diversos productos o con los granos de cacao a manera de moneda.

APECTOS RELEVANTES

-Sus calendarios y sistema astronómico tuvieron gran precisión, sus estudios estaban
centrados en sus dioses.

- Existen varias hipótesis del declive de su cultura: Invasiones de otras tribus, juego de la
pelota castigo de los dioses.

- El vestido dependía del nivel social y jerarquía política.

- La construcción de las ciudades estado, son un misterio. Fueron perfectas.

-Trabajaron las piedras preciosas (ornamento), clases sociales y ceremonias.

- Sus dioses les dieron vida y ellos se la quitaron???

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CON BASE AL TEXTO


ANTERIOR Y CONOCIMIENTOS PREVIOS. (CULTURA MAYA).
1. ¿Por qué crees que los textos de la lit Maya, que hoy conocemos sufrieron tantos
cambios? Justifica tu respuesta.

2. ¿Qué función cumplió el Popol Vuh, para la cultura Maya?

3. Señala diferencias y semejanzas entre el Popol Vuh y Chilam Balam.

4. Menciona mínimo 5 características generales del pueblo Maya.

5. ¿Quién fue su dios creador y cómo era representado?

6. Has una línea de tiempo del pueblo Maya, con base a su contexto histórico.

7. ¿Cómo estaba constituida socialmente la cultura Maya? (Dibuja y ubica la


información del texto). -8-

8. Según los Mayas, el universo se transformaba, renovaba y destruía cada 5.200


años. ¿Cuándo fue la última vez que inicio el proceso?

9. Has una lista de Dioses, según su jerarquía y función.

10. ¿Qué función tenía el juego de la pelota tanto nivel religioso como social?,
justifica tu respuesta.

11. Una de las teorías del declive de la cultura Mayas fue la religión, se dice que
fue su perdición. ¿Por qué?, argumenta tu respuesta.

“Aprendizaje al alcance de todos”


12. ¿Cómo se dio la literatura Maya (géneros) y cuáles son sus obras más
importantes?

13. ¿Cuál era la base de su economía?

14. ¿Por qué se le considera la cultura más avanzada de las tres?, menciona
mínimo 5 aspectos que lo respalden.

15. ¿Cuál fue su ubicación geográfica, cuáles fueron sus centros de adoración,
sus palacios y ciudades estados, más importantes?

CULTURAL AZTECA
CONTEXTO HISTÓRICO
Llegaron al valle de México hacia el siglo XIII de nuestra era, retomando el legado de los
antiguos pobladores de la cultura de Teotihuacán (desaparecida en forma aún no clara) y
la de los Toltecas. De esta última adoptaron el dios Quetzalcóatl. Surgió en apenas 200
años, gobernó y colonizo la región central de Mesoamérica en una triple alianza entre los
pueblos de Texcoco, Tlaxcoapan y Tenochtitlán(capital). Los Aztecas, debido a su gran
poderío militar dominaron todas las poblaciones establecidas en el valle de México y hacia
1325 (siglo XIV), fundaron Tenochtitlán (actual ciudad de México), capital del imperio
erigida sobre un lago. A pesar que hicieron alianza, ellos impusieron su lengua(náhuatl),
su religión (culto a la luna y sol).A la llegada de los españoles, aún conservaban su
poderoso imperio. Hernán Cortés desembarcó en Veracruz (1519), golfo de México;
durante el reinado de Moctezuma II (1503-1520). El imperio Azteca sucumbió a la
invasión de los españoles dirigida por Hernán Cortés en 1521. El factor sorpresa, las
rivalidades internas, la alianza entre pueblos enemigos e invasores, el engaño, el uso del
caballo, las armas de fuego, las pestes desconocidas y la superioridad de las armas,
hicieron posible la derrota del poderoso imperio, no sin que antes éste opusiera una dura
resistencia, como correspondía a un pueblo guerrero.

Se estima que para el momento de su caída el imperio Azteca contaba con 22 millones de
habitantes.

#3

-9-

SOCIEDAD

“Aprendizaje al alcance de todos”


Socialmente, su organización era bien jerarquizada: los aristócratas y los esclavos eran la
cabeza y la base de su estructura, respectivamente. El imperio estaba organizado a modo
de confederaciones y el emperador, Tlatoanl, tenía el poder absoluto.

Se dividía en 20 clanes o Calpullis, vinculados entre si por parentesco, división territorial y


la práctica religiosa; cada clan tenía una autoridad o Capullec, un territorio asignado y un
templo propio. Incluía personas de las 3 clases sociales.

-Nobles guerreros(pipitin), los cuales controlaban el gobierno y la religión dado el carácter


teocrático de la sociedad.

-Plebeyos (macehualtin), artesanos, campesinos y comerciantes del pueblo llano.

-Esclavos (tlatlacohtin), prisioneros de guerra, criminales o ciudadanos que pagaban la


servidumbre, deudas a terceros.

Cada territorio aplicaba sus propias leyes, existía en el pueblo llano un tribunal judicial, en
el que había un juez o Tecuti. Por encima estaba un tribunal con tres jueces vitalicios,
designados por el asesor encargado del ejecutivo o Cihuacóatl. Es decir, ejercieron la ley.

Su carácter belicista se reflejaba en sus vestimentas, adornadas con plumas, collares,


pectorales, sandalias y otros adornos que demostraban se jerarquización dentro de la
sociedad. Dominaban un tipo de metalurgia prehispánica basada en el trabajo del bronce,
oro, plata y obsidiana, con el que confeccionaban ornamentos y armas para la guerra.

DIOSES
Los Aztecas concebían al mundo como un enorme espacio llano rodeado de mar; que en
un momento se doblaba para convertirse en cielo; de ese modo, el aire no era más que
las aguas del cielo que podían caer sobre la tierra y barrerla por completo. Ellos creían
que este cataclismo ya se había repetido 4 veces. Las visiones o predicciones eran de tipo
apocalíptico, pero gracias a los dioses el universo se volvía a regenerar.

Los dioses juegan un papel muy importante en la vida de los Aztecas, estos exigían
sacrificios humanos y prácticas caníbales.

Algunos de sus dioses son: -Quetzalcóatl, máxima divinidad; dios de las artes y las
artesanías, también llamado “serpiente emplumada”. – Huitzilopochtli, dios sol, al que
le daban características guerreras y le ofrecían sacrificios humanos. – Tláloc, dios del
agua.

LITERATURA Y CULTURA

Su cultura se asemeja a la Maya, quizá como consecuencia de invasiones a sus territorios.


Vale la pena resaltar:

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-Trabajaron el cálculo matemático, el sistema decimal y el cero; como los Mayas.

“Aprendizaje al alcance de todos”


-Su calendario fue exacto, 365 días.

- Utilizaron las escrituras pictográficas (dibujos) e ideografías (signos que


representaban conceptos), ídem Mayas. Al igual que los Mayas sus escritos están
en algunos Códices que sobrevivieron al embate destructor de los españoles.

- Los Olmecas (800 a.c- españoles), Toltecas y Aztecas fueron tres grandes culturas
que se desarrollaron en el valle y sur de México. Estos pueblos nahuas (plural de
Náhuatl), tuvieron un lenguaje culto, enseñando en las escuelas y uno cotidiano. La
poesía náhuatl es tal vez la más hermosa creación aborigen conocida por nosotros.
En ella se destaca la sensibilidad, el cuidado con el lenguaje y la reflexión sobre
cantos a príncipes.

- Durante el siglo XX se encontraron numerosos textos de origen prehispánico en


lengua Náhuatl. Las composiciones se dividen en dos grupos: los Cuícatl, que son
cantos y poemas (se conservan 36 composiciones), cuyos temas giran sobre la
fugacidad de la existencia, la muerte inevitable, indagaciones sobre la naturaleza,
cantos a las flores y a la primavera, elogios a los guerreros y príncipes, y el enigma
del hombre frente al Dador de la vida. y los TLATOLLI, QUE SON RELATOS,
NARRACIONES MITOLO-GICAS Y DISCURSOS.

- Los códices al igual que en la cultura Maya, fueron trabajados.

- Poseían un sistema métrico propio con el que desarrollaron numerosas obras


arquitectónicas y un sistema astronómico basado en la observación del sol y la
luna.

- Se destacaron como ingenieros civiles, al construir perfectos acueductos y regadíos.

- Sus construcciones se equiparán con los Mayas, fueron perfectas.

ECONOMIA

Fue prospera y la mano de obra procedía de los pueblos vecinos sometidos.

El cultivo se asignaba a los clanes, repartiéndose la producción entre el estado, los


sacerdotes, las familias del clan y su jefe. Sus técnicas en la agricultura fueron avanzadas
para la época. Ejemplo de ello se encontraba en el lago de Texcoco, el cual mediante un
sistema de cultivo llamado CHINAMPAS, islas flotantes, que empleaban el lodo del barro
como abono, esto les permitía cultivar durante todo el año a pesar de los periodos de
sequía.

Los principales productos cultivados fueron: El maíz, frijol, algodón, chile, patatas, y
variedad de frutas según su ubicación geográfica.

Desarrollaron el comercio, principalmente el trueque, así como el trafico de esclavos, y


algunos minerales como el oro, jade y obsidiana (escudos, lanzas, espadas); utilizados en
utensilios, armas y adornos. También textiles en algodón y fibras de maguey. Al igual que
sus productos, base de su alimentación.; el maíz, frijol, chile.

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ASPECTOS RELEVANTES
- Erigieron su imperio en tan solo 200 años.

- Alcanzaron la escritura y desarrollaron la matemática.

- Cultivaban en isla flotantes, llamadas chinampas.

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- Colonizaron y dominaron todo el valle de México y territorios que habían


pertenecido a los Mayas.

- Impusieron su lengua en los territorios dominados.

- Su organización piramidal a nivel social fue perfecta.

- Desarrollaron el sistema judicial.

- Grandes avances en el campo de la astronomía.

- Se cuestionaban sobre el más allá, y el reencuentro con sus ancestros.

- El dios SOL, lo regía todo.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CON BASE AL TEXTO


ANTERIOR Y CONOCIMIENTOS PREVIOS. (CULTURA AZTECA).
1. ¿Qué concepción de la vida se encuentra en la poesía náhuatl?

2. ¿Qué temas fueron los más trabajados en la poesía Azteca?

3. ¿Quién fue el dios creador y cómo estaba representado?

4. ¿Cómo estaba constituida la sociedad Azteca y qué función desempeñaba


cada una?

5. Cuándo surge, con quiénes hace la alianza, ¿qué impone y cómo sucumbé?
(Aztecas).

6. ¿Cuáles son los dioses más importantes y qué función desempeñaba cada
uno de ellos?

7. En la mitología Azteca, se destacan algunos animales por su carácter


mitológico, ¿Cuáles son y qué representaban?

8. ¿Qué función cumplió el teatro en la cultura Azteca?

9. Los Aztecas desarrollaron la escritura, ¿Cómo estaba constituida y los códices


qué papel desempeñaron?
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10. Fue considerada una sociedad pujante. ¿Por qué, en qué estaba basada
su economía?

11. ¿Qué papel cumplió la chinampa, y cómo estaba construida?

12. Escoge 5 aspectos relevantes y amplía su información.

13. ¿Cuál fue su ubicación geográfica, principales ciudades estado o


centros de adoración?

14. ¿Cuál fue el género literario más trabajado por los Aztecas?, justifica tu
respuesta.

15. Cita otros aspectos relevantes con respecto a: Arquitectura, ingeniería


civil, orfebrería, metalurgia, astronomía; la guerra, la religión, la educación,
etc.

#4

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CULTURA INCA
CONTEXTO HISTÓRICO

Civilización Incaica Quechua, fue la última de las tres grandes civilizaciones prehispánicas.
Proviene de los hallazgos de la cultura Tiahuanaco, con asentamiento en el altiplano del
Perú. Emigraron por las constantes invasiones de los Aimara, entonces el guerrero Manco
Cápac los organizo (primer regente), y los condujo a Cuzco. Se le describe a él y a su
esposa mama Ollo, como fruto de la unión en el lago Titicaca de la diosa Quilla, la luna, y
el dios Inti, el sol.

Se localizaron en la cordillera Andina y fueron formados por tres grandes culturas. La de


las manos cruzadas, la de Chavín y la de Tiahuanaco.

Tahuantinsuyo se llamó el gran imperio Inca, compuesto por cuatro grandes regiones, con
una gran capital Cuzco. Su idioma oficial fue el hoy llamado quechua (kechwa), antes

“Aprendizaje al alcance de todos”


denominado “runa simi”, es decir “lengua del hombre”. Lo hablaron los diez millones de
habitantes que poblaban los dos millones de kilómetros cuadrados del imperio Inca.

Surgió formalmente a finales del Siglo XII d.c, en el valle de Cuzco provenientes de la
cultura Tiahuanaco o Tiwanaku. Se establecieron a lo largo de la cordillera de los Andes
desde Chile hasta Ecuador. Cuzco dominó hasta 1540, llegada de Pizarro.

SOCIEDAD

Su sociedad giraba alrededor de la figura del inca, rey con poder absoluto y al que se le
atribuía ser descendiente del sol. Su sociedad también fue piramidal.

Fue una organización política avanzada, con un altísimo nivel de compromiso para con su
pueblo (súbditos), les garantizaban de un modo u otro la satisfacción de todas sus
necesidades básicas: alimento, vivienda, vestido, salud, sexo.

Era regida por dos, una diarquía, es decir dos monarcas, uno en Cuzco alto (Hanan
Cuzco), y el otro en Cuzco bajo (Harin Cuzco). El primero controlaba los aspectos cívicos,
políticos, económicos y militares (la sapa inca), y el otro centraba el poder sacerdotal (el
Willaq Umu).

DIOSES
Eran politeístas y panteístas. Tenían un panteón de divinidades locales, regionales e
imperiales, a las que les correspondían fenómenos naturales como el sol (INTI), la luna
(MAMAQUILLA), el relámpago (CHUQUI ILLA). Otras deidades representaban ideas más
complejas como la de PACHAMAMA (diosa de la tierra y de la fertilidad), PACHACÁMAC
(dios fecundador de la tierra y del cultivo, causante de los sismos).

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Lo divino giraba en torno al concepto de CAMAQUEN, una suerte de fuerza vital, lo cual
animaba a todo lo existente, muerte, montañas, y los seres sagrados. Tenían lugares de
culto (templos), conocidos como Huacas, a cargo de sacerdotes que además cumplían
funciones oraculares, organizaban ofrendas, celebraban sacrificios, ESTOS PODÍAN
INVLUCARAR ANIMALES, HOJAS DE COCA Y RARAS VECES HUMANOS. Todo estaba
centrado en Viracocha, dador de todo lo existente sobre la pacha mama.

Los Incas creían en la existencia de un mundo donde todos los seres vivos y los elementos
naturales eran objeto de veneración.

Las personas se convertían en piedra, las piedras cobraban vida, se rezaba a las
montañas y los muertos rendían visita a los vivos.

LITERATURA Y CULTURA
En su apogeo construyeron grandes centros ceremoniales y ciudades, con una riqueza
arquitectónica que han quedado para la posteridad. Entre las más importantes tenemos:
“Aprendizaje al alcance de todos”
Machupichu, Pisac, Ollantaytambo (se construyó para enfrentar a los españoles, perfecta.
La incendiaron antes de abandonarla), Cuzco y Nazca entre otras.

- La cultura Inca desconoció la escritura. La falta de escritura pictográfica e


ideográfica ha dificultado el estudio de esta literatura. El quechua sólo se escribió
después de la llegada de los españoles.

- -La escritura, la música, la literatura y la pintura fueron artes muy cultivadas por
los Incas, junto con la textilería, orfebrería y la cerámica, con fines prácticos y
también ceremoniales.

- Practicaron la momificación (cuerpos de reyes y nobles fallecidos), los cuales luego


eran exhibidos durante ceremonias rituales, para recibir veneración del pueblo.

- sus calendarios eran poco exactos.

- Desarrollaron una extraordinaria red de caminos.

- Erigieron la misteriosa ciudad de Machu Picchu, lugar ceremonial y de gran valor


arquitectónico.

- El género más trabajado fue la poesía en lengua quechua. Su literatura fue oral y
cantó a la religiosidad, al trabajo, a la guerra, y tuvo varios géneros: - Hayllis, que
eran himnos religiosos, heroicos y agrícolas; los Arawi, pieza lírica; los Wawakis,
cantos dialogados a manera coral; y los Wankas, elegías fúnebres. Cabe destacar
que la poesía incaica estaba muy relacionada con la música y su contenido reflejaba
la existencia de un hombre coherente y espontaneo.

ECONOMÍA
Era fundamentalmente agrícola, se asignaba por comunidad o AYLLU, tornándose en el
cultivo solidario de las parcelas (sistema terrazas), cultivaban las tierras del rey y sus
rebaños. También laboraban directamente para el estado, que consistía en trabajar en
obras públicas como: caminos (redes), puentes, templos, palacios, etc.

La economía era controlada por el estado, el trabajo era obligatorio y proporcional a la


edad. Además de la agricultura estaba el servicio militar (obligatorios hombres), la labor
de la

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mensajería o CHAQUIS, que podían comunicar distintas regiones del imperio, mediante un
sistema de relevos.

Se estima que cultivaron más de 80 especies de vegetales como: papa (200 variedades),
el maíz, (domesticado de modo independiente), el camote, la quinua, la ruba, el tomate,
el fríjol, maní, la calabaza, mandioca, yuca, calabaza, entre otros. Se desarrollo gracias al
sistema de terrazas y los acueductos al igual que al sistema de riego utilizado. También
cultivaron plantas textiles como el algodón y el maguey. Otros, el tabaco y la coca.

“Aprendizaje al alcance de todos”


En cuanto a la ganadería cuidaban grandes rebaños del rey, como: Cría de camélidos
andinos, la alpaca, la vicuña (carne, lana, cuero, transporte). Practicaban la pesca en
lagos y costas del pacifico.

Vale la pena resaltar que ellos al igual que las otras culturas, también practicaron el
trueque a nivel comercial. Sus productos eran llevados por sus caminos a lomo de la llama
o vicuña, al igual que por el mar, se dice que llegaron hasta costa rica.

Los campesinos trabajaban la tierra y entregaban al Inca la mayoría de sus productos. El


Consejo de ancianos; organización sagrada y consejera del Inca, asesoraba la vida y
organización del estado.

ASPECTOS RELEVANTES

- No alcanzaron la escritura, pero desarrollaron un sistema numérico a través del


QUIPUS, donde llevaban la contabilidad de los estados, y lo que llamaríamos hoy en
día el CENSO perfecto de su pueblo. Sabían cuantos hombres estaban actos para la
guerra, cuantos se necesitan para las labores del campo, para la construcción de un
puente, un templo, etc. Al igual que la población de mujeres y niños. Este consistía
en una serie de nudos de diferentes colores, los cuales tenían un significado y
función. También se utilizó a nivel literario (memorizar poemas, mitos y leyenda).
Las personas encargadas de los Quipus debían responder con su propia vida, si se
llegaban a equivocar al rendir.

- Como ingenieros civiles, realizaron obras colosales como la construcción de puentes


entre montañas, sobre caudalosos ríos, en abismos, etc. Manejaron una especie de
lazos con fibras supremamente resistentes, las cuales debían ser cambiadas cada
año.

- Construyeron una red de caminos en piedra de aproximadamente 400.000


kilómetros, teniendo en cuenta el terreno. Gracias a ellos su economía se
desarrolló. Muchos de ellos se conservan en la actualidad.

- Su sistema agrícola se desarrollo sobre terrazas, gracias a sus acueductos y


regadíos.

- Sus ciudades son consideradas un enigma a nivel arquitectónico, pues son


perfectas; en la cordillera en piedra y en la llanura en adobe. Utilizaron una especie
de cemento llamado mortero.

- Machupichu, Es considerado el centro ceremonial más importante para los Incas,


allí construyeron todo tipo de edificaciones, como templo, observatorio, centros
ceremoniales, terrazas, etc.

- Otras ciudades como Nazca sobre el Pacifico, practicaron no solamente su


arquitectura, sino también su orfebrería, pintura y escultura. Ellos antes de ser
invadidos por los españoles la destruyen o cubren. Sus vestigios son asombrosos.

-15-

“Aprendizaje al alcance de todos”


- Alcanzaron gran desarrollo también a nivel del telar e hilandería. Muestra de ello
son los majestuosos vestidos, plagados de color y hermosas imágenes; según el
nivel social.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CON BASE AL TEXTO


ANTERIOR Y CONOCIMIENTOS PREVIOS. (CULTURA INCA)

1. Consulta los orígenes históricos y mitológicos, de la cultura incaica.

2. ¿Cuáles fueron los temas más trabajados en la literatita Inca, y qué género
literario?

3. ¿Qué papel desempeño la figura del Inca en su civilización?

4. ¿Cómo estaba organizada la sociedad incaica?, habla de ella.

5. Menciona mínimo 5 aportes a nivel cultura y cinco a nivel literario, de la cultura


incaica.

6. ¿Cuál fue la base de la economía Inca?, habla de ella.

7. Menciona mínimo 5 aportes de la ingeniería civil, que el pueblo Inca haya dejado
para la posteridad.

8. ¿Qué papel desempeñó la red de cominos, tanto a nivel político, económico y


social?

9. Menciona y ubica a nivel geográfico las principales ciudades o centro ceremoniales,


igualmente qué papel desempeñaron. (cultural-religioso)

10. Habla sobre sus dioses.

11. ¿A qué se le llamó QUIPUS, en qué consistían y qué papel desempañaron


tanto a nivel como literario?

12. Consulta sobre el pueblo de Ollantaytambo. Aspectos relevantes.

13. Consulta sobre el pueblo de Nazca. Aspectos relevantes.

14. ¿Cuál fue su principal ciudad o centro ceremonial?, Aspectos relevantes.

15. ¿Cuándo, por qué y a manos de quién sucumbe la cultura Inca?

ANALIZA Y APLICA. (NIVEL INTERTEXTUAL)


“Aprendizaje al alcance de todos”
1. Busca ejemplos que muestren el desarrollo científico, tecnológico, artístico,
arquitectónico y social de los Mayas, Aztecas e Incas (cuadro).

2. Hoy en día existen grupos de indígenas que conservan sus costumbres. Busca
información sobre alguna de ellos. (país, ubicación, cultura y costumbres).

3. Para ti, cuál de las tres culturas se desarrolló más y cuál fue su legado para la
humanidad……

4. ¿Qué importancia tiene la tradición oral para las culturas prehispánicas?

5. ¿Qué culturas indígenas dejaron testimonios literarios a nivel escrito?

6. ¿Cómo se conservaron las manifestaciones literarias prehispánicas, justifica tu


respuesta?

7. ¿Qué relaciones puedes establecer entre los temas que inspiraron a los narradores
prehispánicos y los que inspiran a los escritores de hoy en día?

8. ¿Cómo fue trabajado el teatro prehispánico? (tres culturas)

9. Establece semejanzas y diferencias entre la literatura maya quiche, la náhuatl y la


quechua. (cuadro)

10. ¿Crees que las obras líricas prehispánicas podrían hacer parte de los códices?
¿Por qué?

11. ¿Por qué predominó el relato mítico en las creaciaciones literarias de estás
culturas? -
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12. ¿Por qué la literatura prehispánica dejó testimonio de la destrucción de sus


culturas a manos de los (¿españoles?, da ejemplos.

imagenes

“Aprendizaje al alcance de todos”


# 5-6-7, respectivamente. (siguiendo orden).

13-20. Rotula cada una de las imágenes expuestas, debes decir a qué cultura
pertenece cada una de ellas. Ten en cuenta número y página. página.

BIBLIOGRAFÍA

. ESPAÑOL y Literatura 9. Bogotá: Editorial Santillana Sigo XXI, 2004.

. ENFOQUE al Lenguaje 9. Bogotá: Editorial Libros & Libros, 2015.

. PEÑA Gutiérrez, Isaías. Manual de la literatura Latinoamericana. Bogotá: Educar


Editores, 1987.

. LOS MAYAS, historia de arte y arqueología. México: Monclem ediciones 2006

. www.pinturest.com

-17-

REPASO

AHORA ES EL MOMENTO DE PONER A PRUEBA TUS CONOCIEMNTOS


ADQUIRIDOS. COMPLETA LOS SIGUIENTES CUADROS CON DEFINICIONES Y
EJEMPLOS EN CADA CASO. (definiciones no puntos de vista).

NIVELES DE LECTURA

LITERAL
INFERENCIAL CRÍTICO

“Aprendizaje al alcance de todos”


ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
PERSONAJE PRINCIPAL

PERSONAJES SECUNDARIOS

ESPACIO

TIEMPO

NARRADOR

-1-

CLASES DE TEXTO

EXPOSITIVO ICÓNICO ARGUMENTA LÍRICO NARRATIVO


TIVO

ESTABLECE LA DIFERENCIA Y SEMEJANZA ENTRE CADA UNO DE LOS


TEXTOS.
.
EXPOSITIVO ICÓNICO ARGUMENTATIVO LÍRICOS NARRATIVOS
s
E
M

“Aprendizaje al alcance de todos”


E
J
A
N
Z
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D
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F
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N
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A

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