1

Secretaría de Educación Distrital

COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA IED.
“Educación en valores para la convivencia y la productividad”
Secretaría de
Educación de Bogotá
Grado segundo

MATERIAL DE APOYO ACADEMICO CONTINGENCIA POR AISLAMIENTO OBLIGATORIO

GRADO: SEGUNDO Marzo 1 a 26/2021 “Aquí estAmos”
PENSAMIENTO MATEMATICO 201: Encasa201@gmail.com 3204949437
202: activicasa202@gmail.com 3103254213
Guía # 1: La Decena
203: tareas03203@gmail.com 3167458750
204: 12encasa204@gmail.com 3053957398
Lee y observa con mucha atención. 205: 205colombia@gmail.com 3108878436

LA DECENA

Cuando se agrupan 10 unidades se forma una decena.

= 1 Decena

Las decenas se pueden representar utilizando la regleta, el ábaco o la tabla de posiciones.

1 decena

1 0

La regleta El ábaco Tabla de posición

PRACTIQUEMOS COPIANDO Y RESOLVIENDO EN EL CUADERNO

1. ¿Qué número se obtiene en cada caso? Escribe su nombre. Observa el ejemplo

33 ________
_________
Treinta y tres ________________
_____________

2. Escribe el número y el nombre de la cantidad representada en el ábaco

3. ¿Qué número se obtiene en cada caso? Observa el ejemplo

3 decenas y 5 unidades 35 6 decenas y 2 unidades ________

9 decenas y 5 unidades _______ 7 decenas y 4 unidades ________

4 decenas y 8 unidades _______ 5 decenas y 5 unidades ________

4. Cuenta y escribe los números de 10 en 10

 2
Matemáticas Guía # 2: Adición O Suma

LA ADICION O SUMA

En situaciones donde reunimos, agregamos o completamos se resuelve una adición o suma.

TERMINOS DE LA SUMA

d u
4 5 Sumando 45 + 31 = 76
Símbolo más + 3 1 Sumando
7 6 Suma Sumandos Suma

Representación VERTICAL HORIZONTAL

PRACTIQUEMOS

Copia y resuelve en tu cuaderno

1. Sumas de decenas, escribe el término que falta.

40 + = 50 10 + 80 = + 10 = 60 40 + = 60

+ 30 = 70 20 + 60 = 30 + 10 = 50 + = 90

2. Suma

42 35 16 67 21 82 19

+13 +24 +52 +21 +71 + 10 +80

3. Representa en forma de suma la cantidad de cada ábaco. Observa el ejemplo

35 = 30 +5

4. Juega en familia: Lanza el dardo.

1. Elabora en cartulina o cartón la diana o tablero modelo
de un tamaño mayor, siguiendo el modelo de la imagen.
2. Como dardo busca un objeto como: una bola de
plastilina o una piedra pequeña un dado.
3. Invita a tu familia a jugar. Cada participante lanza el
dardo dos veces debe decir el nombre de los números
donde cayo su dardo y sumar las cantidades; gana el
que obtenga el mayor puntaje en cada ronda
4. Escribe tus resultados de cada ronda jugada.
5. Suma tus puntajes y pide a tus compañeros de juego
hacer lo mismo el gran ganador es el que obtenga el
puntaje más alto
 3
Matemáticas Guía # 3: Resta O Sustracción

LA RESTA O SUSTRACCION

Las sustracciones o resta se utilizan para resolver situaciones donde es necesario quitar o calcular la
diferencia

TERMINOS DE LA RESTA

Símbolo d u
7 8 Minuendo 78 – 42 = 36
Menos –4 2 Sustraendo
3 6 Diferencia Minuendo Sustraendo Diferencia
Representación VERTICAL HORIZONTAL

Recuerda en la resta el minuendo es el número mayor y el sustraendo el número menor.

Siempre empezamos la resta por las unidades, luego seguimos con las decenas.

PRACTIQUEMOS

1. En cada resta halla el término que falta.

40 60 80 70 90
– 30 – 20 –_______ –______ –10 –20 – 20
60 40 50 60

2. Observa descubre el, patrón y continúa restando

90 80 70
– 10 – 10 – 10 _____ ______ _____ _____ _____ ____

3. Coloreando el número de cuadritos que corresponden al sustraendo obtendrás la diferencia.

30 – 12= 18
 4
Matemáticas Guía# 4: Resolución De Situaciones Matemáticas

VAMOS A RESOLVER SITUACIONES MATEMATICAS

Para resolver las situaciones matemáticas lo primero que haremos es leer con mucha atención,
luego identificar si la situación se refiere a agrupar, reunir es decir debo solucionar mediante una
suma o por el contrario a quitar o buscar la diferencia entonces debo hacer una resta; debo seguir
el paso a paso que me indique cada situación así llegaré a la solución.

PRACTIQUEMOS

Vas a solucionar cada situación, cópialas en tu cuaderno de matemáticas, lee y completa

1. Carlos tiene 52 dulces y María tiene 47 ¿Cuántos dulces reúnen entre los dos?
Carlos tiene ________ dulces
María tiene _________ dulces

+ =

Entre los dos reúnen _________ dulces.

2. Susana tiene 29 años y su hermana tiene 22 ¿Qué diferencia de edades hay entre las dos?
Sonia tiene ________ años
Su hermana tiene _________ años

– =

La diferencia de edades es _________ años

3. Un colegio tiene 97 estudiantes. Si 37 de ellos participan en el coro. ¿Cuántos niños no

participan?
El colegio tiene ________ estudiantes
En el coro _________ participan

– =

No participan _________ en el coro

4. La siguiente tabla muestra las flores de un jardín, observa los datos y resuelve.

Flores del jardín Número de flores

Rosas 30

Claveles 27

Margaritas 42

a. ¿Cuántas flores hay en total en el jardín?

b. Si se cortan para un florero 17 rosas ¿Cuántas flores quedan en el jardín?
c. Se cortaron 22 margaritas del jardín. ¿Cuántas margaritas quedaron?
d. Si se cortan todos los claveles ¿Cuántas flores quedan en el jardín?
5. Completar secuencias numéricas a partir del patrón dado
 5
Matemáticas Guía# 5: Figuras Planas

1. Las figuras planas son cerradas y están limitadas por líneas rectas o líneas curvas. Colorea y
escribe el nombre de las siguientes figuras planas.

En una figura plana, las líneas rectas se

llaman lados y el punto donde se unen dos
lados se llama vértice.

Vértice

Lado

Observa la imagen de las figuras planas

encierra las que tengan lados y vértices.

2. El tangram es un juego ancestral chino que consiste en formar formas de animales o cosas a
partir de figuras geométricas: cuadrados, paralelogramos y triángulos.

Observa el Tangram y responde:

56 10 a. ¿Cuántas piezas tiene? ________

b. Escribe los nombres de las figuras que lo

conforman
48 ____________________________________________
____________________________________________

99 72 c. Colorea: las figuras de igual tamaño del

mismo color y las demás cada una de un
color diferente.

d. ¿En qué pieza se encuentra el número

21
89 mayor? _____________

e. ¿En qué pieza se encuentre el número

menor? ___________________

f. ¿Cuántos triángulos ves? _____________

3. En una cartulina o cartón grueso dibuja, recorta y colorea cada ficha del siguiente tangram

Forma las siguientes figuras o

inventa otras y envía tus
evidencias
 6
Matemáticas Guía# 6: Ubicación Temporal

UBICACION TEMPORAL
Lee la información con mucha atención copia en tu cuaderno y completa lo que hace falta
según la instrucción dada.

1. Un día tiene 24 horas generalmente 12 horas son de día y 12 de noche.

Haz un dibujo representando el día y uno representando la noche; escribe dos actividades que
realizas de día y dos de noche

Si quieres conocer más sobre el día y la noche (opcional)

https://www.youtube.com/watch?v=OJoZSoAR-RU

2. La semana está formada por 7 días Cada día de la semana debe su nombre a algún astro
del espacio que observaban antiguos astrónomos: lunes-Luna, martes-Marte, miércoles-
Mercurio, jueves-Júpiter, viernes-Venus, sábado-Saturno, domingo-Sol.
Busca y copia una canción o un poema dedicado a la semana

3. Un mes (del latín mensis) es cada uno de los doce períodos de tiempo, de entre 28 y 31 días,
en que se divide el año. La duración fue establecida de forma que se intercalaran los meses
de 30 y 31 días, con la excepción de febrero, que conservó su duración original de 28 días
por motivos religiosos
Escribe los meses del año, elige tu mes favorito y completa la siguiente información

a. Mes elegido
b. Año
c. Escribe las fechas según
correspondan al mes elegido
d. Resalta y escribe las fechas
importantes de ese mes
e. Escribe ¿por qué es tu mes
favorito?

1. Un año son 365 días es decir 52 semanas y un día que equivalen a 12 meses.
Vas a escribir años importantes en la vida de tu familia

Nací en el año ____________

Ingrese al colegio Republica de Colombia en el año__________

Mi mamá nació en el año _____________ y mi papá nació en el año ___________

Estoy en el grado segundo y el año es: ______________

El mundo vivio un año de pandemia durante el _____________

Mis deseos para este año son:( decoro el año y escribo mis deseos)
 7

Secretaría de Educación Distrital

COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA IED.
“Educación en valores para la convivencia y la productividad”
Secretaría de
Educación de Bogotá
Grado segundo

MATERIAL DE APOYO ACADEMICO CONTINGENCIA POR AISLAMIENTO OBLIGATORIO

GRADO: SEGUNDO Marzo 1 a 26/2021
PENSAMIENTO COMUNICATIVO: ESPAÑOL
Español Guía # 1: palabras y sílabas / seguimiento de instrucciones

1. Clasifica las palabras que encuentras en el recuadro:

bicicleta agua sol increíble cuaderno onomatopeya luz computador uvas

elefante casa helicóptero ojo zanahoria acuarela dinosaurio queso isla

gol kumis estilógrafo mano rio viento foto universo gusto armadillo tío

Empiezan por Empiezan por

vocal consonante

------------------------- -------------------------
------------------------- -------------------------
------------------------- -------------------------

Palabras Palabras
cortas largas

------------------------- -------------------------
------------------------- -------------------------
------------------------- -------------------------

2. Vamos a palmear las palabras del recuadro para separar los golpes de voz con que las decimos,
es decir, las sílabas. Vas a hacerlo así, mientras dices despacio la palabra, por cada sílaba vas a
dar una palmada. Vas a hacerlo con todas las palabras como lo vez en el ejemplo:

bicicleta 4 Sílabas
bi ci cle ta 4

3. Lee tu solo, muy despacio para entender y luego dibuja en tu cuaderno siguiendo cada
instrucción:
 Dibuja un árbol grande.
 Pon en el árbol tres flores y cinco frutas.
 Arriba del árbol, al costado derecho dibuja el sol.
 Arriba del árbol al lado izquierdo dibuja dos nubes.
 Dibuja una niña sentada a la sombra del árbol.
 Dibuja varias hormigas en el tronco del árbol.
 Dibuja un gato al lado de la niña.
 Dibuja una mariposa y tres abejas volando cerca al árbol.
 Ponle colores a tu dibujo.
 8
Español Guía # 2: sílabas para leer y escribir palabras

Como ya sabemos, las palabras están hechas de sílabas, hay sílabas en las que encuentras
primero una vocal y luego una consonante, esas se llaman sílabas inversas.
Lee varias veces las palabras del cuadro. Presta atención a cada palabra y al orden de las
letras:

al el il ol ul
balde hotel píldora sol último

ar er ir or ur
árbol persona firma corto púrpura

as es is os us
pastilla resta historia mosca gusto

an en in on un
antena ventana linterna once punto

am em im om um
campo sembrar limpio comprar cumbre

1. Envía a tu profesora una grabación de audio, leyendo las palabras del recuadro.

2. Escribe la sílaba que falta para completar cada palabra:

br cr dr fr gr pr tr
ca____ se____to pa____ ____nte ____cioso tem____no le____ro
fe____ro ____moso la____r co____ vina____ ____cioso tea____
equili____o es____bir An____a dis____z ____po ____ncipe ____ctor
cere____ ____ativo la____llo ____sa ____njero ____fesora ____ángulo
a____go ____stina ___gón Á____ca ale____ ____dera ____par
____coli ____cer almen____ su____r ____s sor____sa ____pa
a____zo ____queta vi____o ____tero ____po ____eba ____co

3. Ahora vas a palmear todas las palabras del cuadro anterior para determinar cuántas sílabas
tiene cada una y vas a clasificarlas en otro cuadro:

más de
Bisílabas Trisílabas Polisílabas
cabra secreto equilibrio

4. Selecciona de las anteriores, 5 palabras que te gusten, con cada palabra inventa y
escribe una oración.
Ejemplo: croqueta: Mi abuelita prepara las croquetas dulces de maíz más deliciosas.
 9
Español Guía # 3: lectura de palabras y de imágenes / escritura

1. Lee atentamente y escoge la palabra correcta:

cumpelaños micrófono falmingo golbos

cumpleaños micórfono flamingo globos

flaco nubaldo clavo esplada

falco nublado calvo espalda

cilp regla bicicelta balde

clip regal bicicleta blade

dargón Planeta dluce fírjoles

dragón palneta dulce fríjoles

Observa con atención la siguiente escena:

2. Analiza y responde:
 ¿Qué lugar es este?
 ¿Qué hay más, niñas o niños?
 ¿Qué juegos están practicando?
 ¿Qué otros juegos podrían hacer en este lugar?

3. Imagina y escribe, en tu cuaderno, una historia a partir de lo que vez. Recuerda ponerle
un título a tu historia.
 10

AREA
DE
TRABAJO
 11
Español Guía # 4: Leer, comprender y grabar mi voz

1. Lee, varias veces y con mucha atención, el siguiente texto:

Doña Carmen tenía un perro debajo de su cama, el perro ladraba

y doña Carmen no se despertaba.
Doña Carmen tenía un gato debajo de su cama, el gato maullaba,
el perro ladraba y doña Carmen no se despertaba.
Doña Carmen tenía un burro debajo de su cama, el burro
rebuznaba, el gato maullaba, el perro ladraba y doña Carmen no
se despertaba.
Doña Carmen tenía un cerdo debajo de su cama, el cerdo gruñía,
el burro rebuznaba, el gato maullaba, el perro ladraba y doña
Carmen no se despertaba.
Doña Carmen tenía una ternera debajo de su cama, la ternera
mugía, el cerdo gruñía, el burro rebuznaba, el gato maullaba, el
perro ladraba y doña Carmen no se despertaba.
Doña Carmen tenía un gallo debajo de su cama, el gallo cantaba,
la ternera mugía, el cerdo gruñía, el burro rebuznaba, el gato
maullaba, el perro ladraba y doña Carmen, por fin se despertó.
Cuento tradicional.

1. Vas a hacer una grabación de audio leyendo el texto anterior y vas a enviarlo a tu
maestra con las demás evidencias de esta guía.

2.Responde:
☺ ¿Dónde dormían los animales?
☺ ¿Cuántos animales eran?
☺ Escribe con letras el sonido que produce cada animal (a los sonidos que producen los
animales se les llama onomatopeyas).
☺ ¿Por qué crees que el último animal si pudo despertar a doña Carmen?
☺ ¿Qué título le pondrías a este cuento?

3. Ahora vas a colorear, todas las veces que las encuentres, algunas palabras así:
✓ Personas de color azul
✓ Animales de color verde
✓ Cosas de color amarillo

4. Para terminar, dibuja el lugar con todos los personajes.

 12
Español Guía # 5: Leer e ilustrar una historieta
Lee el siguiente texto:

El diario de Morita.
Viernes.

6:00 a.m.
Amanece y todos salen a hacer sus cosas. A mi me dejan cuidando la
casa. Carlitos va a extrañarme, como yo a él, soy su mejor amiga y
su compañera de juegos. Por ahora voy a comer y a dormir un poco.

10:00 a.m.
Estaba mordiendo una pantufla de la mamá de Carlitos cuando note
que el repartidor de periódicos echó por debajo de la puerta el
nuestro. Me puse a jugar, que maravilla. Lo mordí, lo jale, lo tire lejos
y lo volví a jalar con mis garritas, lo rasgue hasta que quedó
convertido en una montañita de papel.

12:30 p.m.
Estaba rascándome el costado cuando sonó el timbre, me alerté y
ladré tanto y tan fuerte que casi me quedo sin voz. Olisqueé por
debajo de la puerta, pero no reconocí quien era.

2:00 p.m.
Escucho pasos afuera y los reconozco, es Carlitos que regresa con su
mamá, yo espero al frente de la puerta batiendo mi cola pues estoy
muy alegre de su regreso, apenas abren la puerta yo brinco, doy
pequeños ladridos de cariño y le lamo la cara a mi amigo. ¡Que
felicidad! Ya no voy a estar solita.

(Adaptación texto de Silvia Molina)

2. Responde:
 ¿Quién es Morita?
 ¿Por qué Morita extraña a Carlitos?
 ¿Cómo expresa Morita su alegría?
 ¿Qué travesuras hizo Morita mientras la familia no estaba en casa?
 ¿Cuántas horas pasó sola Morita?

3. Dibuja en forma de historieta gráfica, las 4 escenas del diario de Morita, es decir lo que
ocurrió a cada hora.
 13
Español Guía # 6: Analizar información, responder preguntas

En la familia Veloza todos ayudan

Lavar los Barrer Regar las Ordenar

platos plantas

Lunes Papá Andrea Abuelo Matías

Martes Abuela Papá Mamá Abuelo
Miércoles Andrea Abuela Papá Mamá
Jueves Abuelo Mamá Matías Papá
Viernes Mamá Matías Abuela Andrea

Observa y lee la información de la tabla, luego responde:

 ¿Quiénes conforman la familia Veloza?

 Este cuadro está pegado en un lugar visible en la cocina de la familia. ¿Para qué
crees que lo pusieron allí?
 ¿Quién riega las plantas el jueves?
 ¿Qué tiene que hacer Andrea los miércoles?
 ¿Quiénes descansan de los oficios de la casa el lunes?
 ¿Qué día descansan y juegan Andrea y Matías mientras los demás hacen los oficios?
 La mamá y la abuela aprovechan el día en que las dos descansan de los oficios de la
casa para visitar a la tía Clara. ¿Qué día la visitan?
 ¿Estás de acuerdo con la manera como se reparten las tareas de la casa en la
familia Veloza? ¿Por qué?
 Diseña un cuadro similar al anterior, en donde registres el reparto de las tareas
domésticas en tu familia.
 ¿Estás de acuerdo en la forma como se reparten las tareas domésticas en tu familia?
¿Por qué?
 14

Secretaría de Educación Distrital

COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA IED.
“Educación en valores para la convivencia y la productividad”
Secretaría de
Educación de Bogotá
Grado segundo

MATERIAL DE APOYO ACADEMICO CONTINGENCIA POR AISLAMIENTO OBLIGATORIO

GRADO: SEGUNDO Marzo 1 a 26/2021
PENSAMIENTO CIENTIFICO: CIENCIAS NATURALES
Ciencias Naturales Guía # 1: Así respiro
El aparato respiratorio nos sirve para tomar del aire el oxígeno que nuestro cuerpo necesita. A este
proceso lo llamamos respiración.

Los órganos que intervienen en la respiración son: las fosas nasales y la boca, la laringe, la tráquea,
los pulmones y los bronquios.

La inspiración es el movimiento que hace entrar el aire en los pulmones, para que la sangre tome
oxígeno. La espiración es el movimiento contrario, o sea, el de expulsión de aire.

Los cuidados que debemos tener para cuidar nuestro aparato respiratorio son:

• Respirar por la nariz, evitar hacerlo por la boca.

• Hacer ejercicio regularmente.
• Ventilar los lugares en los cuales acostumbramos a estar.
• Protegernos del frío y de la lluvia; evitar consumir alimentos o bebidas heladas, especialmente
en el invierno.
• Consumir verduras y frutas ricas en vitamina C.
• No estar cerca a personas que fuman, al humo de las fábricas o de los autos.
• Usar tapabocas cuando sales a la calle, por la pandemia que vivimos actualmente.

Si quieres aprender más acerca del sistema respiratorio, puedes ver el siguiente video (opcional)
https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I.

Responde las siguientes preguntas:

1. Observa la figura y escribe los nombres de los

siguientes órganos que conforman el sistema
respiratorio. (Fosas nasales, bronquios, tráquea,
bronquiolos, pulmones, alveolos: sacos de
intercambio de aire )

2. Recorta y pega figuras donde observes el cuidado

de nuestro sistema respiratorio.

3. Completa el párrafo con las siguientes palabras

Nariz Boca Pulmones Tráquea Bronquios

El aire que tomamos por la _______________ y por la _______________ llega a los _______________
a través de la ______________________ y los ____________________. En los pulmones, el oxígeno del
aire pasa al interior del cuerpo para que se pueda utilizar.
4. Mira el dibujo a continuación y explica con tus palabras que es
inhalar y exhalar.
 15
Ciencias Naturales Guía # 2: Así me alimento

La digestión es el proceso por el cual los alimentos se transforman en sustancias más simples, las
cuales pueden ser absorbidas por la sangre y de esta manera nuestro cuerpo se puede nutrir. El
sistema digestivo se divide en el tubo digestivo y las glándulas anexas.

El sistema digestivo se divide en:

Tubo digestivo: Boca, Faringe, Esófago, Estómago, Intestino delgado, Intestino grueso, Ano.

Las glándulas anexas: Glándulas salivales, hígado, páncreas.

Los cuidados que debemos tener para cuidar nuestro aparato digestivo son:

• Lavarse las manos antes de preparar y consumir los alimentos.

• No abusar de los alimentos y las bebidas para evitar la indigestión.
• Evitar comer cosas muy calientes, muy frías o alimentos muy picantes.
• Procurar comer a las horas destinadas para ello, evitar comer entre comidas.
• Masticar despacio y reposar un rato después de haber comido.

Si quieres aprender más acerca del sistema digestivo, puedes ver el siguiente video (opcional):
https://www.youtube.com/watch?v=_jbw0FxnaQE&pbjreload=101

Responde las siguientes preguntas:

1. Observa el dibujo y completa los nombres de los

órganos que conforman el sistema digestivo (Boca,
esófago, estomago, intestino delgado, intestino grueso,
ano)
2. Explica con tus palabras el proceso digestivo.
3. Completa utilizando las siguientes palabras
(sustancias-nutrir- alimentos- sangre)
Gracias al proceso de la digestión los
__________________ se transforman en
__________________ más simples, las cuales pueden ser
absorbidas por la ______________, y de esta manera
nuestro cuerpo se puede ____________.

4. Relaciona con líneas de diferente color

Boca ° • Absorbe sustancias nutritivas

Intestino grueso ° • Absorbe el agua y elimina los desechos
I Intestino delgado ° • Ingresa los alimentos

5. Realiza el dibujo de alguno de los cuidados del sistema digestivo.

 16
Ciencias Naturales Guía # 3: Los alimentos

La mayoría de los alimentos tiene un valor nutritivo, pero este depende de la cantidad y la forma
como se consuma y del grupo alimenticio al que pertenezca. Además, los alimentos deben
consumirse teniendo en cuenta la edad y el tipo de actividad que desarrolla la persona.

Si quieres aprender más acerca de los alimentos, puedes

ver el siguiente video (opcional)
https://www.youtube.com/watch?v=5mJ_QkvUsvI

Entre los hábitos alimenticios saludables tenemos: Lavar

bien tus manos, lavar bien los alimentos antes de
consumirlos, desinfectar las frutas y verduras, conservar las
carnes y productos de origen animal en refrigeración y
para consumirlas hay que cocerlos bien, mantener la
casa limpia y en orden para que no haya moscas o
cucarachas y si tienes animales domésticos vigila que no
estén cerca de los alimentos.

1. Escribe y dibuja en tu cuaderno cuál es tu desayuno,

almuerzo y cena saludable.
2. Dibuja en tu cuaderno por lo menos tres hábitos
alimenticios saludables
 17

AREA
DE
TRABAJO
 18
Ciencias Naturales Guía # 4: Reciclaje

El respeto por el medio ambiente exige una serie de compromisos y actuaciones a realizar que
sirvan para preservar la naturaleza y el entorno. Practicando el reciclaje podemos evitar la creación
de nuevos residuos y su acumulación. Representa un ahorro energético y económico importante.

Reciclar consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos.
Si quieres aprender más acerca del reciclaje, puedes ver el siguiente video (opcional)
https://www.youtube.com/watch?v=8kTwa7K4wH0

En Colombia, el nuevo código de colores para separar basura desde el primero de enero del 2021
es:
• Blanco: plástico, vidrio, metales, papel y cartón
• Verde: residuos orgánicos aprovechables como cascaras de frutas, verduras, y restos de
alimentos crudos.
• Negro: papel higiénico, servilletas, comida preparada.

Recorta y clasifica cada uno de los residuos en el contenedor correspondiente:

BLANCO VERDE NEGRO

 19

AREA
DE
TRABAJO
 20

Secretaría de Educación Distrital

COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA IED.
“Educación en valores para la convivencia y la productividad”
Secretaría de
Educación de Bogotá
Grado segundo

MATERIAL DE APOYO ACADEMICO CONTINGENCIA POR AISLAMIENTO OBLIGATORIO

GRADO: SEGUNDO Marzo 1 a 26/2021
PENSAMIENTO HISTORICO: SOCIALES
Guía # 1: Derechos y Deberes

Derechos de los niños y las niñas

Son todas aquellas normas que nos
protegen y nos permiten
desarrollarnos, sin importar el color
de la piel, el país donde nacimos, la
religión que practicamos o si somos
niños o niñas.

1. Lea atentamente los siguientes derechos y deberes y relaciónelos con líneas de diferentes
colores.

Mantener buena conducta

Derecho a cuidados y
tanto como en el hogar,
abrigo por parte de sus
escuela y en otros lugares.
padres o tutores.
Debemos respectar a los maestros y l
Derecho a que me respeten (Mi cumplir con los deberes escolares y el
aprovechamiento de los aprendizajes
cuerpo, mi forma de pensar …)
que recibimos en el colegio

Debemos respetarnos a
Derecho a una nosotros mismos y a los
educación demás.

Crecer en un ambiente Ayudar en los oficios del

donde se practiquen los hogar y respetar a mis
Valores Morales. padres.

Ser un ciudadano responsable y

A un nombre y una
honesto que acoge las normas y leyes
nacionalidad. del país.

2. Escriba en su cuaderno de sociales 5 deberes y 5 derechos diferentes a los mencionados

3. Por medio de recortes o dibujos represente los deberes que debe cumplir en su colegio.
4. Mire el siguiente video y escriba en su cuaderno los derechos que se mencionan. Si no
puede ver el video realice una pequeña consulta de los derechos de los niños.
https://www.youtube.com/watch?v=Oyr1HKdl8sM
 Sociales Guía # 2: Normas 21

Las normas de convivencia escolar son importantes para

mantener un orden dentro del espacio estudiantil. Estas
reglas están destinadas a mantener siempre el respeto
dentro del aula y encuentros virtuales, tanto para el
maestro, quien toma el rol de líder de la clase, como para
los estudiantes.

Se necesitan normas de convivencia para poder asegurar

Colorear si tienes la guía en físico o realizar un dibujo
de cada uno estudiando
que los derechos de los niños no se vean vulnerados y los
deberes de cada uno no se vean burlados. En el espacio
académico es importante reforzar en los estudiantes las
normas de convivencia, para propiciar un ambiente de
bienestar e integración, de esta manera se incentiva el
respeto, la justicia, el diálogo, entre otros valores
importantes a lo largo de la vida.

Saludar y despedirme de Entrar de manera Tener el material completo

mis compañeros y puntual a mis y listo para estudiar
profesora clases virtual

Presentarse con buen Normas para Mantener apagado el

arreglo personal nuestra clase micrófono y encender
virtual
cuando se nos indique.

Evitar comer durante

la clase. Escuchar con En el del espacio de
atención trabajo: Estar en un lugar
adecuado, tranquilo,
silencioso y con buena luz.

1. Copiar en tu cuaderno de sociales las normas que debemos cumplir en los encuentros
virtuales y observar el siguiente video. (Video opcional)
https://www.youtube.com/watch?v=OXEmNFOhgkw&ab_channel=MoniBernal
2. Elabore un cartel con la norma que tiene más dificultad para cumplir y péguela en el sitio
donde estudia.
3. Complete el siguiente texto

Yo me llamo _______________________________ y me vinculo a mis encuentros virtuales a las ________

de la mañana, todos los días de lunes a viernes. Al entrar a mis encuentros virtuales ______________ a
mis compañeros y_______________. Cuando la profesora está hablando el micrófono debe estar
_______________ y pido la palabra levantando la mano y cuando me indican ___________ mi
micrófono. Siempre estoy atento a _______________ y tengo siempre listo mis
________________________.
 Sociales Guía # 3: El Respeto 22

El valor del respeto. el buen trato que se brinda a

las personas, en reconocimiento a sus cualidades,
méritos y aceptación de su forma de ser, vestir,
pensar y actuar

Caracteristicas de una persona respetuosa:

1. Valorará al otro sin considerarse superior a

nadie.
2. Escuchar y respetar aquello que el otro nos
dice.
3. Intensificará su apoyo al que esta en una
situacion desfavorable

Actividades.

1. Relaciona la idea de la columna izquierda con la idea de la columna derecha para

completar la frase demostrando la actitud de respeto:

a. Cuando la profesora este explicando debo a. escucharlos, atenderlos y agradecer su ayuda.

b. Cuando participo en los encuentros b. activo la cámara y el micrófono para participar.
c. Cuando mis padres me colaboran debo c. escuchar, atender y mantener el micrófono
desactivado.
d. Por respecto a la profesora y a los padres d. doy un manejo adecuado al grupo de WhatsApp.

2. En el cuaderno de sociales escribe una frase que motive el respeto en los encuentros
virtulales. Decorala ( Si participas en los encuentros virtuales compartela con tu maestra y
compañeros)
3. Por medio de dibujos demuestra el respeto a tus padres, a las personas que te cuidan y tus
compañeros.

Arbol genealógico

4. Lee el siguiente texto y arma el árbol genealógico

Pedro vive con su papá José y su mamá María. El era hijo
único, hasta que nacieron su hermana Paula y su hermano
Federico.

El dia de su bautiozo llegaron los abuelos. Pedro estaba

entusiasmado, pero a la vez un poco triste, porque sus
abuelitos maternos Lucy y Juan le trajeron muchos regalos a
su hermanita y de él no se acordaron; en cambio sus
abuelitos paternos Isabel y Pablo si se acordaron de Pedrito
ya que le regalaron muchos dulces.

5. Ahora es tu turno arma tu arbol genealógico

6. Por medio de fotos y dibujos represente el dia de tu bautizo.
 23

Secretaría de Educación Distrital

COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA IED.
“Educación en valores para la convivencia y la productividad”
Secretaría de
Educación de Bogotá
Grado segundo

MATERIAL DE APOYO ACADEMICO CONTINGENCIA POR AISLAMIENTO OBLIGATORIO

GRADO: SEGUNDO Marzo 1 a 26/2021
PENSAMIENTO COMUNICATIVO : INGLES
Semana # 1: del 1 a 5 de Marzo “Aquí estoy”
Eliana Salgado vega: elisalve01@gmail.com

Hello Kids! A continuación, encontrarás las actividades propuestas para el mes de Marzo.
Debes hacer una actividad cada semana y enviarla a tu profesora de inglés. Nuestro tema
para este Primer Periodo es: I HAVE HEALTHY HABITS…….. YO TENGO HABITOS SALUDABLES

*Lo primero que debes hacer es escribir grande en una hoja del cuaderno este tema en
inglés y
luego debes dibujar lo que entiendes sobre él.

1. Para empezar con nuestro tema, es necesario que trabajemos el vocabulario de los
alimentos que nos sirven para fortalecer nuestro cuerpo. Para eso debes:

• Observar la sopa de letras y los dibujos de las frutas y los vegetales que están
alrededor.
• Leer y comprender el vocabulario que está en el rectángulo (puedes ayudarte con
el diccionario).
• Escribir en el círculo el número correspondiente a la FRUTA o al VEGETAL.
• Desarrollar la sopa de letras encontrando las 24 palabras -utiliza diferentes colores-.
 24
Inglés Semana # 2: Del 8 a 12 de Marzo

Ahora vas a elaborar oraciones en inglés donde expreses cuáles frutas y vegetales te
gustan
I LIKE y cuáles no I DON’T LIKE. Vas a escribir 6 oraciones de cada expresión.
Ejemplo: I LIKE STRAWBERRY………… Me gusta la fresa
I DON’T LIKE CABBAGE…….. No me gusta el repollo
I LIKE I DON’T LIKE

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.

Semana # 3: Del 15 a 19 de Marzo

Como ya trabajamos algunas frutas y vegetales en inglés, ahora vamos a identificar otras clases
de alimentos.

• Observa los dibujos de los alimentos y lee el vocabulario que se encuentra en el

recuadro.
• Escribe al lado de cada dibujo el número que corresponde al nombre del alimento con
ayuda del diccionario.
• Clasifica en el cuadro de abajo cuáles alimentos son HEALTHY FOOD (alimentos
saludables) y cuáles son UNHEALTHY FOOD (alimentos no saludables). Debes escribir los
nombres en inglés.
1. Chicken 2. Sandwich 3. Watermelon 4. Ice cream
5. Fish 6. Donut 7. Cheese 8. Apple
9. Egg 10. Cherries 11. Spaghetti 12. Banana
13. Pizza 14. Milk 15. Lemon 16. Coffee
17. Sugar 18. Cucumber 19. Soda 20. Cake
21. Bread 22. Soup 23. Salt 24. Water 25. Sausage

HEALTHY FOOD UNHEALTHY FOOD

 25
Inglés Semana # 4: Del 22 a 26 de Marzo

Ahora vamos a identificar HEALTHY HABITS (hábitos saludables) y UNHEALTHY HABITS

(hábitos no saludables).

• Lee las oraciones que están en el cuadro (puedes ayudarte con el diccionario)
y escribe al frente HEALTHY HABIT si es un hábito saludable o UNHEALTHY HABIT si
es un hábito no saludable.
• Dibuja en el cuadro de abajo cuál hábito saludable prácticas en tu vida
cotidiana.

Do exercise
Get vitamins
Eat junk food
Drink water
Eat fruit and vegetables
Drink soda
Eat sugar
Sleep well

MY HEALTHY HABIT
 26

Secretaría de Educación Distrital

COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA IED.
“Educación en valores para la convivencia y la productividad”
Secretaría de
Educación de Bogotá
Grado segundo

MATERIAL DE APOYO ACADEMICO CONTINGENCIA POR AISLAMIENTO OBLIGATORIO

GRADO: SEGUNDO Marzo 1 a 26/2021
PENSAMIENTO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO : INFORMATICA
Semana # 1: del 1 a 5 de Marzo
“Aquí estoy”
Diana Velásquez: republicasedec@gmail.com
Lee y escribe en tu cuaderno: 318 4914949

LA COMPUTADORA
La computadora es una máquina electrónica que guarda mucha información, es muy útil porque nos ayuda
a realizar diversos trabajos como: escribir, dibujar, realizar cálculos matemáticos y mucho más.
TIPOS DE COMPUTADORA

Computadoras de escritorio: Se utilizan en oficinas, casa, colegios, laboratorios

Computadoras portátiles: Son computadoras livianas y más pequeñas, se pueden llevar con facilidad
a cualquier lugar.

ACTIVIDAD 1. Une los puntos y luego colorea el computador, en tu cuaderno recorta y pega
diferentes tipos de computador según la lectura:

La computadora cada día abarca más campos para su uso ayudando a las personas en cada una
de sus labores.

Actividad 2. Dibuja o recorta y pega 5 gráficos donde observes diferentes usos del computador en
tu casa, en la escuela o en los trabajos.

El computador está compuesto por varias partes que permiten su correcto funcionamiento.

Cada una de estas partes permite realiza una función específica.

 27
Informática Semana # 2: del 8 a 12 de Marzo

Actividad 3. Lee con atención, y luego escribe en tu cuaderno las partes del computador.

La Pantalla o Monitor, se usa para ver lo que La impresora permite

estamos trabajado en el enviar los escritos,
computador. textos o imágenes para
ser vistos en el papel.

La Torre o CPU es el
cerebro del computador y se
La cámara Web permite ver a las
encarga de procesar la
personas que están en otro lugar,
información y del manejo de
a través de una video llamada.
todas sus partes.
También permite capturar imágenes, es decir, tomar
fotografías.

El teclado permite
comunicarnos con el
computador a través
de la escritura.

El mouse permite la
navegación y dar órdenes
al computador a través del
clic.

Los parlantes permiten

escuchar los sonidos que
emite el computador.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO Actividad 4. Completa el crucigrama

 28

Actividad 5. Lee con atención la función de cada parte del computador y dibuja la respuesta en tu
cuaderno:

Con esta parte escribo y me comunico Permite escuchar música

Puedes ver lo que estás trabajando Procesa la información del computador

Muestra la información en el papel

Informática Semana # 3: Del 15 a 19 de Marzo

Actividad 6.

El Computador desde la configuración del Hardware, está constituido por una serie de dispositivos
cada uno con un conjunto de tareas definidas. Los dispositivos de un Computador se dividen según
la tarea que realizan en:

1. Dispositivos de entrada,
2. Salida y almacenamiento.

Observa los siguientes videos que te ayudara a entender mejor el tema:

El hardware y el software
https://youtu.be/1jX4UuvKKHQ

DISPOSITIVOS de ENTRADA y SALIDA de una COMPUTADORA | ✔️Ejemplos y EXPLICACIÓN FÁCIL

https://youtu.be/T1abc6Qtzvw

Dispositivos de almacenamiento

https://youtu.be/1bryFDdfwco

Luego en cada hoja de tu cuaderno vas a escribir un título: en la primera hoja

dispositivos de entrada, en la siguiente hoja dispositivos de salida y en la siguiente
hoja dispositivos de almacenamiento. En cada hoja escribirás cual es la función de
cada uno y recortaras o dibujaras ejemplos de cada uno. Puedes ayudarte con los
videos que viste anteriormente.

Informática Semana # 4: Del 22 a 26 de Marzo

Actividad 7. CONOZCAMOS LA VIDA DE ADA LOVELACE

Observa el siguiente video

Ada Lovelace _ Pequeña & Grande _ Entretención para niños _ Audiolibro para niños
https://youtu.be/Zem2gggz_Eg

Completa la ficha sobre su biografía, en el cuaderno realiza un collage de lo que mas te gusto
sobre nuestra invitada científica.
 29

Secretaría de Educación Distrital

COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA IED.
“Educación en valores para la convivencia y la productividad”
Secretaría de
Educación de Bogotá
Grado segundo

MATERIAL DE APOYO ACADEMICO CONTINGENCIA POR AISLAMIENTO OBLIGATORIO

GRADO: SEGUNDO Marzo 1 a 26/2021
PENSAMIENTO COMUNICATIVO,ARTES Y EXPRESION:ARTES

Semana: del 1 a 12 de Marzo Taller # 2

“Aquí estoy”
Ana Matilde Melgarejo
docenteartessedec@gmail.com

ACTIVIDAD 1. Realizar cada ejercicio en una página del cuaderno:contar los cuadros y
dibujar las figuras según la muestra.al final colorear.

ACTIVIDAD 2:
REALIZAR Y ENTREGAR EN LA SEMANA DEL 8 AL 12 DE MARZO.
En formato,en hojas o cuaderno.Realizar los ejercicios de acuerdo a la muestra:son 2
paginas.Trazar las lineas de diferentes colores. (Utilizar materiales de acuerdo a sus
posibilidades).

IMÁGENES TOMADAS DE INTERNET.

 30
Artes: Semana: del 15 a 26 de Marzo
Taller # 3
MARIONETA PINOCHO:

CUENTO: PINOCHO. Observar video cuento: PINOCHO, imprimir la figura, pegarla sobre cartulina,
Colorear, recortar las partes, armar la marioneta, uniendo las partes con hilo en la muestra de los
puntos. si desea agregar los palos para lograr movimiento. RECURSOS: Videos, colores, pinturas,
computador, talleres, hilo, pegante, tijeras, Cartulina.

https://i.pinimg.com/236x/f7/99/4d/f7994dddde7cc72091e1e5987063a2bb.jpg
 31

Secretaría de Educación Distrital

COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA IED.
“Educación en valores para la convivencia y la productividad”
Secretaría de
Educación de Bogotá
Grado segundo
MATERIAL DE APOYO ACADEMICO CONTINGENCIA POR AISLAMIENTO OBLIGATORIO
GRADO: SEGUNDO Marzo 1 a 26/2021
PENSAMIENTO COMUNICATIVO,ARTES Y EXPRESION:DANZAS

Semana: del 1 a 23 de Marzo Taller # 2

“Aquí estoy”
Ana Matilde Melgarejo
docenteartessedec@gmail.com

Practicar Todas Las Semanas De Marzo, Entregar 2 Evidencias, Plazo Para Entregar:Marzo 23.
ACTIVIDADES: Observar, realizar y practicar coreografías, durante el mes de marzo. Siguiendo los
procesos de calentamiento, respiración, hidratación, estiramientos. (Las coreografías las pueden
realizar individual, o con otras personas), aprender canciones. Para las evidencias Se sugieren: fotos,
dibujos, videos, o documentar (explicar por escrito las actividades que realizo), escogen la opción
que deseen, de acuerdo con sus posibilidades. Enviar evidencias para retroalimentación, hasta el 23
de marzo. Al correo: docenteartessedec@gmail.com

Comparto vínculos para actividades. Se recomienda visualizarlos bajo supervisión de un adulto

responsable.
1-OBSERVAR Y APRENDER CANCIONES.
2-PRACTICA DE LAS SIGUIENTES COREOGRAFIAS INDIVIDUALMENTE O EN GRUPO.
1-EL BAILE DEL CUERPO:
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
2-LA TIERRA ES LA CASA DE TODOS:
DANZAS, LA TIERRA ES LA CASA DE TODOS--T.C--PRIMERA INFANCIA-- - YouTube
3-QUEDATE EN CASA:
-"Quédate en casa" CoreoFitness "Mundo Guyi" - YouTube
4-BAILANDO POR LA VIDA:
Bailando por la vida - YouTube
5-ZUMBA: MADRE TIERRA:
Zumba Madre Tierra - Chayanne - YouTube
6-DINAMICA:
1 2 Dinámica Tren del Amor Campaña Infantil 2012 - YouTube
3-PROCESOS CUANDO REALIZA LAS COREOGRAFIAS:-calentamiento, respiración, hidratación,
estiramientos.(recortar, pegar o dibujar en formatos o en el cuaderno)

CALENTAMIENTO ESTIRAMIENTO

RESPIRACION HIDRATACION ESTIRAMIENTOS

IMÁGENES TOMADAS DE INTERNET.

 32

Secretaría de Educación Distrital

COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA IED.
“Educación en valores para la convivencia y la productividad”
Secretaría de
Educación de Bogotá
Grado segundo
MATERIAL DE APOYO ACADEMICO CONTINGENCIA POR AISLAMIENTO OBLIGATORIO
GRADO: SEGUNDO Marzo 1 a 26/2021
PENSAMIENTO COMUNICATIVO,ARTES Y EXPRESION:EDUCACION FISICA

Semana: del 1 a 26 de Marzo

“Aquí estoy”
Herctor Pinilla
hpinilla@educacionbogota.edu.co
3136153187

Para estas y todas las actividades de educación física, necesitas estar en ropa deportiva: (camiseta,
pantaloneta, medias y tenis), también haber tomado tu desayuno con anterioridad y tener a mano
tu hidratación y si es posible una colchoneta o tapete.

1. MOVILIDAD ARTICULAR

Debes realizar los 16 ejercicios de

MOVILIDAD ARTICULAR tal y como
aparecen en los dibujos. Mínimo 15
segundos por ejercicio.

2. CALENTAMIENTO

3. RETO DE EQUILIBRIO
Rollo de papel higiénico

Para este reto necesitas mantener en equilibrio el rollo de papel higiénico

durante 10 SEGUNDOS sobre diferentes segmentos de tu cuerpo:

CABEZA, ANTEBRAZO DERECHO, ANTEBRAZO IZQUIERDO, ESPALDA, MANO

DERECHA, MANO IZQUIERDA, MUSLO DERECHO, MUSLO IZQUIERDO, PIE IZQUIERDO
Y PIE DERECHO.

En total son 10 superficies o segmentos.

Nota: si no puedes asistir a las clases sincrónicas puedes practicar EL RETO DE EQUILIBRIO, puedes grabar un video
haciendo el reto y lo envías al correo hpinilla@educacionbogota.edu.co. 3136153187.

ÁNIMO…… ¡TU PUEDES!