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CLASE Nº1 – SEMANA 1

Curso : Tercer Año Básico


Unidad : Pertenezco a una familia.

Objetivo(s) de la clase:
 Leer texto literario, demostrar comprensión respondiendo preguntas implícitas y
explícitas.

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos
folclóricos y de autor, leyendas, cómics, otros.OA3
 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información
explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia,
describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la acción,
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto,
emitiendo una opinión sobre los personajesOA4
Actitudes:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Habilidades:
 Leer, comprender, responder, inferir, opinar.
Actividades:
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes, les da la bienvenida. Los invita a realizar una
dinámica para conocerse entre ellos, los estudiantes se reúnen en parejas, el
estudiante 1 pregunta al estudiante 2 ¿Cómo te llamas? ¿Qué esperas de este año
escolar?, lo mismo hace el estudiante 2 al 1. Luego cada uno presenta a su
compañero. Docente comenta sobre la importancia de conocer a sus compañeros.
Docente da a conocer el propósito de la asignatura y su importancia en la
comunicación con sus pares, familia y comunidad. Docente da a conocer el objetivo
de la clase, escrito en el pizarrón.
Desarrollo:
 Docente invita a los estudiantes a responder una guía de diagnóstico. Docente da a
conocer el título del texto “El mayor tesoro del mundo”, pregunta ¿Cuál es para ti el
mayor tesoro el mundo? Estudiantes dan a conocer sus experiencias personales y
luego realizan hipótesis de lo que trata la lectura. Docente entrega guía de trabajo,
estudiantes leen el texto en silencio. Luego responden actividades de la guía de
trabajo, respondiendo preguntas relacionadas con el texto, respondiendo preguntas
abiertas y encerrando la alternativa correcta. Luego definen palabras del texto.
Cierre:
 Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué les pareció el texto “El mayor tesoro del
mundo”? ¿Se trataba de lo que imaginaste? ¿Consideras tus amigos como un
tesoro? ¿Por qué? ¿Qué logros has tenido cuando te has unido con tus amigos?
Estudiantes responden preguntas.

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Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
 Docente trabaja indicador de autoestima al relacionar el tema del texto con sus
experiencias. Y el indicador de convivencia al comentar el tema de la amistad y la
unión.

Recomendaciones:
 Estudiantes averiguan ¿Qué es una “familia”?

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CLASE Nº2 - SEMANA 1

Curso : Tercer Año Básico


Unidad : Pertenezco a una familia.

Objetivo(s) de la clase:
 Escribir un artículo informativo.
 Utilizar puntos, comas en los párrafos.

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo
aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar
una oración y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración y punto
aparte al finalizar un párrafo, coma en enumeraciónOA22

Actitudes:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Habilidades:
 Escuchar, comprender, planificar, escribir, utilizar signos de puntuación, revisar,
reescribir y publicar.

Actividades:
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socialización de tarea: Pregunta ¿Qué es para
ustedes una familia? Según lo averiguado. ¿Consideran que su familia es unida?
¿La considerarías como un tesoro, por qué? Estudiantes dan a conocer sus tareas.
Docente da a conocer el objetivo de la clase.
 Activación de conocimientos previos; docente pregunta a los estudiantes ¿Quiénes
pueden conforman una familia? ¿Por qué debemos vivir en familia? Estudiantes
comentan estas preguntas.

Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo a los estudiantes, luego solicita que escuchen el
texto “Viviendo en sociedad” (Anexo docente) luego invita a los estudiantes a
planificar un artículo informativo con la información leída por el o la profesor(a) y lo
averiguado en el hogar. Esta planificación debe contemplar el tema del texto,
propósito, Presentación del tema o introducción, desarrollo y conclusión. Docente
invita a los estudiantes a leer en que consiste un párrafo y el uso de puntos, comas,
antes de iniciar la escritura del texto. En la actividad N° 2 el estudiante escribe su
texto de acuerdo a lo planificado. En la actividad N°3 los estudiantes revisan su
texto de acuerdo a la rúbrica, luego en la actividad N°4 reescriben su texto. Docente
propone a los estudiantes publicar su texto, considerando su propósito. Pueden
publicarlo en el diario mural de su sala.

Cierre:
 Estudiantes familiarizan sus textos con sus compañeros. Docente pregunta a los
estudiantes ¿Qué fue lo más difícil para ti, al momento de crear tu texto? ¿Qué te

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ayudo en tu trabajo? ¿Qué aprendiste hoy? ¿En qué puede ayudar tu texto al
lector? ¿Crees que tu texto cumple su propósito? ¿Por qué? Los estudiantes
responden estas preguntas, docente realiza síntesis de acuerdo a las respuestas de
los estudiantes.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:


 Docente trabaja indicador de autoestima al motivar a los estudiantes a producir un
texto informativo.

Recomendaciones:
 Docente debe preparara tarjetas para la clase N° 3.
 Tarea: Lee el texto a tu familia.

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CLASE Nº 3 - SEMANA 1

Curso : Tercer Año Básico


Unidad : Pertenezco a una familia.

Objetivo(s) de la clase:
 Exponer un tema de su interés.
 Participar en conversaciones grupales.

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la
 Conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para
aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros, respetando turnosOA26

Actitudes:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Habilidades:
 Escuchar, comentar, opinar, exponer, concluir.

Actividades:
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socializan tareas: Docente pregunta a los
estudiantes ¿Leyeron sus textos a su familia? ¿Qué opinaron? Estudiante da a
conocer las opiniones de su familia.
 Activación de conocimientos previos: Docente pregunta a los estudiantes ¿Por qué
necesitamos una familia? ¿Crees que podrías vivir como un ermitaño? ¿Por qué?
Estudiantes comentan preguntas. Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Desarrollo:
 Docente invita a los estudiantes a escuchar nuevamente el texto “Viviendo en
sociedad” . Participar de una dinámica de grupo, cada estudiante recibe un color de
tarjeta, preparada previamente por el o la docente (Ver anexo profesor), luego se
reúnen en grupo de acuerdo al color, cada tarjeta tiene 1 pregunta relacionada con
el tema “La familia”. Docente invita a los estudiantes que se sienten en círculos de
acuerdo a los grupos formados con las tarjetas.
 Docente invita a los estudiantes a leer la pregunta de la tarjeta. Docente da a
conocer la pauta para evaluar la actividad. Cada grupo elige un estudiante para
guiar la conversación de acuerdo a la pregunta planteada en la tarjeta de su grupo.
Cada grupo elige a un (a) compañero(a) para que exponga las respuestas de las
preguntas que se comentaron en su grupo. Cada grupo recibe 2 copia de un árbol
genealógico, comentan como se conforman su familia, completan el árbol,
considerando que dentro del grupo pueden existir 2 familias que se constituyen por
diferentes miembros. Docente solicita que todos los estudiantes deben respetar las
opiniones de sus compañeros y esperar el turno al hablar, para una buena
convivencia y respeto.

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Cierre:
 Cada uno de los estudiantes elegidos para exponer, da a conocer las respuestas y
comentarios realizados en su grupo. Presentan árbol genealógico, comparan como
se constituyen las diferentes familias. Docente profundiza algunas opiniones de los
estudiantes, de acuerdo a la pregunta analizada. Docente en conjunto con los
estudiantes realizan una síntesis del tema tratado.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:


 Docnete trabaja indicador de autoestima , al considerar las experiencias propias del
estudiante. Además el indicador de convivencia, al realizar trabajo grupal y soliictar
respetos entre ellos.

Recomendaciones:
 Tarea: Escribir lo comentado, hacer una ficha resumen para publicarlo en el diario
mural.

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