CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO I

Al caracterizar el estado de la Educación Media de la Institución Educativa Instituto

Técnico Agroambiental de Tadó Chocó encontrado al momento de realizar el trabajo
investigativo, se evidencia que esta Institución Educativa está enmarcada en una región y
un departamento marginado, con poca presencia Estatal, con estudiantes, Padres de Familia
y Docentes de un nivel socio económico que se ubica en los estratos de la clasificación
socio económica cero y uno, los estudiantes provienen de la zona rural del Municipio de
Tadó, el nivel académico del Departamento, El Municipio de Tadó y esta Institución
Educativa está ubicada en los últimos niveles de clasificación de las pruebas saber 11o
(Nivel Inferior o nivel D), los Estudiantes no tienen un alto sentido de pertenencia, no
tienen motivaciones especiales para el buen desempeño académico, los Padres de Familia
no colaboran suficientemente con el respaldo y apoyo que los Estudiantes requieren de
ellos, pues tienen un nivel socio-cultural muy bajo, los Docentes en un 75% no tienen un
buen desempeño laboral si se tiene en cuenta que no diligencian adecuadamente los libros
de gestión escolar, los estudiantes no están satisfechos con las metodologías y las prácticas
de aula de los Docentes, las directivas Docentes muestran falencias en el control y
seguimiento que deben hacer al proceso de enseñanza aprendizaje orientado por los
Docentes, la planta física necesita reparaciones y embellecimiento, los Docentes no tienen
estantería, mobiliario, escritorios, materiales de apoyo pedagógico, internet y equipos de
nuevas tecnologías requeridos en la actualidad, los Estudiante, Padres de Familia Y
Docentes, manifiestan el deseo de contribuir al mejoramiento del rendimiento académico,
los registros de repitencia, recuperación y promedios académicos no son buenos. Se pudo
determinar que no cuenta con los documentos orientadores del proceso Educativo en un
óptimo estado, sobretodo el PEI y el plan de mejoramiento institucional, al cual se le
detectaron algunas falencias y falta de actualización, los Docentes tienen las calidades
académicas necesarias y los estudiantes desean que los profesores utilicen con mayor
frecuencia metodologías activas que involucren herramientas tecnológicas de la
información y las comunicaciones TIC.

Las inspecciones oculares, también nos señalan que hay buenas relaciones interpersonales
entre los Estudiante, Docentes, Directivos Docentes, Padres de Familia y Comunidad
Educativa En general, se evidencia también la necesidad de implementar medidas
tendientes al mejoramiento continuo, acciones concertadas, trabajo en equipo, eficiencia,
cumplimiento y un elevado sentido de pertenencia Institucional, el cual debe ser palpable a
nivel individual y a nivel colectivo.

Conclusiones parciales del capítulo II

El análisis de los referentes y bases teóricas, que sustenten la propuesta pedagógica para

mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del grado 11º de la Institución Instituto

Técnico Agroambiental de Tadó muestran las tendencias y enfoques metodológicos hacia

el constructivismo a través de sus principales exponentes como son: Piaget con su

aprendizaje cognitivo, Ausubel con su aprendizaje significativo y Vygotsky con su

aprendizaje visto desde lo histórico-cultural. Permiten derivar fundamentos filosóficos,

epistemológicos, pedagógicos y didácticos que respaldan dicha propuesta para mejorar el

rendimiento académico de los estudiantes apoyándose en las Tic como herramienta para

lograr aprendizajes relevantes, más significativos y de interacción entre estudiantes y

docentes para así lograr mejores desempeños en las pruebas saber e ICFES.

3.2 Conclusiones parciales del capítulo lll

La realización de la investigación permitió:
Diseñar una propuesta pedagógica, la cual hace una contribución significativa a la
institución educativa instituto técnico agroambiental de Tadó, cuya aspiración es mejorar
el rendimiento académico de los estudiantes del grado 11 y así obtener buenos resultados
en las pruebas saber e icfes, En esta investigación basada en las TIC como propuesta
pedagógica se le brinda a los docentes de las diferentes áreas, las herramientas necesarias
para llevar a cabo su quehacer educativo y que de esta forma puedan realizar clases más
innovadoras y motivantes, que respondan a los desafíos cambiantes del mundo y así
formar estudiantes más creativos, con pensamiento crítico y que puedan desempeñarse de
una forma eficaz frente a cualquier prueba o evaluación.

Las TIC mediante su serie de herramientas como son las páginas web nos proporcionan
para este trabajo la oportunidad de realizar simulacros virtuales a través de diferentes
pruebas en cada una de las asignatura que evalúa el icfes , utilizando dispositivos como
son las tablets, los computadores, y los celulares, los cuales nos sirven como medio de
preparación para la realización de las pruebas saber 11, y así obtener muy buenos
resultados.

4 Conclusiones y recomendaciones

5.1. Conclusiones generales

Luego de adelantar el proceso investigativo se pudo determinar las tendencias a nivel
internacional, nacional y regional en los diferentes trabajos realizados sobre el rendimiento
académico de los estudiantes del grado 11º, los cuales comparten la idea de que existen
diversos factores externos e internos que influyen en el rendimiento académico de los
estudiantes como son , los contenidos curriculares, las evaluaciones por competencias, la
familia, y en especial la madre juega un papel fundamental en el desarrollo de los procesos
de rendimiento académico de los estudiantes.
Se deben realizar cambios significativos en el trabajo en equipo de los docentes, los cuales
pueden limitar el aprendizaje interdisciplinar en los estilos de aprendizaje de los
estudiantes, dejar de ser pasivos y teóricos para convertirse en activos, reflexivos y
pragmáticos y donde se fomente el trabajo colaborativo y la participación activa de los
educandos en las clases.
A partir del diagnóstico realizado se detectaron debilidades en los procesos de enseñanza
aprendizaje que se desarrollan en la Institución Educativa, esto se evidencia en los
resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas saber los cuales no son
satisfactorios, lo cual exige un cambio urgente en la planeación de las clases de los
docentes que permita el avance de estrategias metodológicas tradicionales a estrategias
más activas propiciando el uso de medios tecnológicos que despierten y motiven el interés
de los estudiantes y así estos puedan alcanzar buenos resultados en las pruebas saber a
nivel regional y nacional.
El análisis de los referentes y bases teóricas que sustenten la propuesta pedagógica para
mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del grado 11º de la Institución Instituto
Técnico Agroambiental de Tadó, muestra las tendencias y enfoques metodológicos hacia el
constructivismo a través de sus principales exponentes como son: Piaget con su aprendizaje
cognitivo, Ausubel con su aprendizaje significativo y Vygotsky con su aprendizaje visto
desde lo histórico-cultural. Permiten derivar fundamentos filosóficos, epistemológicos,
pedagógicos y didácticos que respaldan dicha propuesta para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes apoyándose en las Tic como herramientas indispensables para
lograr aprendizajes relevantes, más significativos y de interacción entre estudiantes y
docentes para así lograr mejores desempeños en las pruebas saber e ICFES.
La realización de la investigación permitió diseñar una propuesta pedagógica, la cual hace
una contribución significativa en la Institución Educativa Instituto Agroambiental de Tadó,
cuya aspiración es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del grado 11 para
obtener buenos resultados en las pruebas saber e icfes, En esta estrategia basada en las TIC
como propuesta pedagógica se le brinda a los docentes de las diferentes áreas, las
herramientas necesarias para llevar a cabo su quehacer educativo y que de esta forma
puedan realizar clases más motivadoras e innovadoras que respondan a los desafíos del
mundo cambiante y así formar estudiantes más creativos, con pensamiento crítico y que
puedan desempeñarse de una forma eficaz frente a cualquier prueba o evaluación o
situación que se le presente en su vida cotidiana.
Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, permanentemente están en
constante crecimiento y cambio y ofrecen una amplia gama de herramientas como son las
páginas web, las cuales proporcionan para este trabajo la oportunidad de realizar simulacros
virtuales a través de diferentes pruebas en cada una de las asignatura evaluadas por el icfes,
utilizando variados dispositivos como son las tablets, los computadores, y los celulares, a
través de los cuales se puede asimilar el conocimientos y sirven como medio de preparación
para la realización de las pruebas saber 11º y así lograr obtener mejores resultados.
5.2. Recomendaciones
 Aplicar la estrategia para validar su efectividad.
 Replicar la experiencia en los diferentes grados donde se presenten las pruebas
saber.
 Replicar la experiencia en las diferentes instituciones del municipio de Tadó.
 Introducir el aprendizaje por competencias por medio de las TIC ya que estas
ayudan al desarrollo tecnológico y científico de la Institución.