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Fase 1 –Reconocimiento.

Presentado por:

Alisson Tatiana Garcia Cód. 1.006.123.081

Grupo: 403024_197

Tutor:

Diego Fernando Castiblanco

Diagnósticos psicológicos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)

Psicología

Febrero, 2021.
1. ¿Cuál es la diferencia entre evaluación y diagnóstico Psicológico?

La evaluación psicológica es la valoración, por medios de exámenes especifico y


así el establecimiento de las dimensiones y magnitudes para luego compararlas con la
finalidad de determinar el estado de la salud mental de una persona. El diagnostico
psicológico es la asignación del nombre de la enfermedad o alteración mental, emocional
que padezca una persona. Después de una previa evaluación psicológica. Su diferencia
radica en que la evaluación psicológica es el medio para hacer el diagnostico que es
establecer el nombre del síndrome o enfermedad que tenga una persona.

¿Cómo se articula la salud comunitaria con el diagnóstico psicológico?

Realizar el diagnostico de salud consiste en hacer un estudio objetivo del nivel de


salud de una comunidad mediante el análisis de los problemas y las necesidades de cada
población así como los factores que influyen positiva y negativamente sobre dicho nivel de
salud. El diagnostico de salud es el primer paso en el proceso de planificación de una
intervención sanitaria. Dicho diagnóstico de salud se realiza a partir de datos recogidos
por diferentes métodos; registros, encuestas, cuestionarios, etc. Que se transforman en
indicadores de salud y que sirven para realizar la salud de cada población y para realizar
comparaciones en este y en grupos poblacionales.
2. Identifica una situación o problema de su contexto que podría ser abordado
desde la evaluación psicológica; argumentar y explicar en el foro: ¿qué
aspectos, técnicas/herramienta/instrumentos y pasos desarrollaría para el
proceso de la evaluación psicológica de dicha situación problema?

La principal queja de sus padres es su rendimiento escolar. El niño ha ido pasando


de curso por exigencias de los vigentes planes de estudio. Sin embargo, su retraso
respecto a su grupo de edad sigue vigente. Hace poco Daniel fue expulsado del colegio
durante una semana por «perder los nervios» y lanzar un libro que impacto en la cabeza
de un compañero. En casa, se comporta con cierto menosprecio de las reglas. Pese a
tener los alimentos bajo control, Daniel se las ingenia para coger cualquier cosa
comestible para devorarlo inmediatamente a escondidas o fuera de la vigilancia de sus
padres. Este tipo de conducta resulta especialmente problemática dado que el niño
presenta sobrepeso.

Desarrollaría la entrevista clínica para obtener datos completos de la vida total del
paciente y de su comportamiento en el transcurso de la entrevista; que se pueda
escuchar, vivenciar y observar. El Genograma para la representación gráfica familiar
multigeneracional, que registra información sobre los miembros, de esa familia y sus
reacciones. La observación y pruebas psicológicas, registros psicofisiológicos, la
obtención de las respuestas psicofisiológicas y fases.
3. Realiza un breve análisis de la situación problema seleccionada desde un
enfoque de la psicología (el enfoque puede ser el de su preferencia o del que
tenga mayor apropiación epistemológica).

El caso de Daniel nos presenta una constelación de síntomas que abarcan


distintas áreas del funcionamiento del niño (familiar-escolar y social). La principal
demanda, por parte de la familia, era la de encontrar soluciones para su bajo rendimiento
escolar, pero, es evidente, que la evaluación debía ampliarse más allá de los horizontes
meramente académicos. Como punto de partida, nos interesaba conocer su nivel de
competencia intelectual, pero también nos preocupaba analizar su estado emocional
(dada la presencia de trastornos emocionales y de conducta) y de relación con su
entorno, familia, compañeros, etc... (Déficit en habilidades sociales).
4. Participa en el foro y genera mínimo dos (2) comentarios con argumentos a un
compañero, a través del cual permita evidenciar la postura del estudiante o
perspectiva acerca de los aspectos, técnicas/herramientas/instrumentos y pasos
explicados por dicho compañero en relación y pertinencia con la situación
problema seleccionada.

Comentario al trabajo de la compañera Zaudy Garcia:


El proceso de evaluación psicológica es uno de los componentes más importantes
de la intervención en el ámbito de la psicología. Es gracias a lo cual es posible proponer
medidas eficaces para tratar problemas específicos a partir de lo observado. Como puede
observarse a partir de la lectura del texto, el proceso de evaluación psicológica deviene un
conjunto de procedimientos rigurosamente establecidos que resultan fundamentales para
posibilitar un adecuado diagnóstico y, posteriormente, una intervención psicológica
adecuada a las particularidades de cada individuo en concreto y a los objetivos
terapéuticos que desean alcanzarse. En este sentido, se ha expuesto el enfoque funcional
como un modelo que dispone de un significativo sustento teórico, el cual permite realizar
un análisis completo sobre todas las variables que pueden estar incidiendo en el estado
actual (sintomatología, comportamientos, cogniciones, etc.) del individuo.