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Tarea 1- Pre saberes - concepciones acerca del aprendizaje

Integrantes
Yenni katherin solano jaimes
Código: 1094273493
Número de teléfono: 3203374728

Grupo: 403006_24

Tutora
Adriana Bernal

Universidad nacional abierta y a distancia - UNAD

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades - ECSAH
Programa de Psicología
Aprendizaje
15 de marzo de 2021
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Introducción

El presente trabajo se realiza con base a una revisión de libros que me permitieron

recolectar información sobre los estilos de aprendizaje, con el fin de identificar que autores se

profundizan en estos estilos para la realización de mi cuadro comparativo y mi ficha

bibliográfica. Lo que se puede observar fueron las estrategias y las técnicas que apoyen a los

estudiantes a la educación y al desarrollo de su autonomía

En los estudiantes frecuentemente existen deficiencias en la calidad y cantidad de su

aprendizaje, para conseguir que los estudiantes realicen un aprendizaje significativo, es necesario

que tengan conocimiento de técnicas y estrategias de aprendizaje.

Cada estudiante tiene sus características individuales que hacen que no sea igual a los

demás, como los son las habilidades de pensamiento que facilitan la adquisición del

conocimiento y factores interpersonales y de entorno que tienen influencia en su nivel de

aprendizaje.
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Realizo un cuadro comparativo de 3 autores que profundicen sobre los estilos de

aprendizaje.

CASTRO GUZMAN DUNN Y DUNN DAVID KOLD

[ CITATION cas05 \l [CITATION Kolb nos habla del

9226 ] Afirma frente a los Dun84 \l 9226 ] definen el estilo de aprendizaje del

estilos de aprendizaje, son los estilo de aprendizaje: “es estudiante con un modelo de

rasgos afectivos, cognitivos y la forma en que cada enseñanza por parte del

fisiológicos, que sirven de individuo empieza a docente de ahí depende su

indicadores relativamente concentrarse, adentrarse, propio estilo de aprendizaje

estables de la forma de procesarlo global contra

[CITATION Pei13 \l
percibir, Interactuar y lo analítico y recordar
9226 ]recomienda para lograr
responder a sus ambientes de nueva información o
éxito en la práctica educativa
aprendizaje. habilidad académica”
“asumir una praxis pedagógica

Según [ CITATION Los estilos de que

cas05 \l 9226 ] los estilos de aprendizaje de esta autora priorice la reflexión

aprendizaje deberían tomarse se basan en estilos para conseguir un cambio

en cuenta a efectos de ambientales, en estilos didáctico y un proceso

desarrollar las habilidades de sociológicos, físico, de enseñanza más

los estudiantes y, a partir de cognitivos y ambientales individualizado como medio

allí, poder mejorar la función que son lo que conducen para evitar el fracaso

de enseñanza al aprendizaje. Hay escolar”

elementos que proceden el modelo de kolb nos

el estilo de
a 4 estímulos básicos que dice que el aprendizaje
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aprendizaje lo forma un influyen la habilidad del implica no solo un componente

individuo a través de lo que ser humano para su estilo genético sino la incorporación

percibe y así procesa y retiene de aprendizaje. Según de experiencias.

para sí construir conocimiento [CITATION Dun84 \l Que nuestra

y conceptos claros para 9226 ] supervivencia depende de la

solucionar sus problemas y habilidad en la que nos

Elementos
esto se debe al aprendizaje adaptamos en el mundo que
ambientales: sonidos,
potencial cognitivo nos rodea
luz, temperatura diseño,

forma del medio.

[ CITATION kol84 \l
Propia
9226 ] Concibe el aprendizaje
emotividad :motivación,
como un proceso holístico y
persistencia
transaccional del individuo y el
responsabilidad
medio ambiente los estilos de
,estructura
aprendizaje de kolb examinan

Necesidades las debilidades y fortalezas

sociológicas: trabajo generando cierta información

personal con uno y Mas respecto a un diagnóstico de

amigos o pequeños los estilos de aprendizaje en los

grupos individuos.

Necesidades Para que el

físicas: alimentación , procesamiento de la

tiempo, movilidad, información se realice de

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percepción forma eficaz debe completarse

cuatro fases la:

Necesidades

psicológicas: analítico,  Experiencia concreta

global, reflexivo-  La experiencia reflexiva

convulsivo, dominación  Conceptualización

cerebral, hemisferio abstracta
derecho-hemisferio  Experimentación activa
izquierdo
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Paso 2: Realizo una ficha de reseña a partir de la lectura

1. INFORMACIÓN TÉCNICA
Título Cómo funciona el aprendizaje 7 principios
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basados en la investigación para una enseñanza

inteligente
Autor Ambrose, Susan A., Bridges, Michael W.,

Capítulos del libro
Referencia bibliográfica
(según normas APA)
DiPietro, Michele
7 capítulos
Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & DiPietro,
M. (2017). Cómo funciona el aprendizaje: 7 principios
basados en la investigación para una enseñanza
inteligente. Universidad del Norte. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=1537246&lang=es&site=e
ds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_1

Fecha de elaboración de la 17 de febrero 2021

ficha
2. PALABRAS CLAVES
conocimiento aprendizaje estudiante
Education Docentes principios
proposito interes motivacion
Inteligencia

3. IDEAS PRINCIPALES DE LOS PÁRRAFOS

 Se señala la importancia del conocimiento en los estudiantes ya que este mismo puede
impedir el aprendizaje
 El aprendizaje es un proceso que lleva a un cambio
 El aprendizaje conlleva a un cambio reconocimiento creencia y actitudes en los estudiantes
 El aprendizaje no es algo que se les hace a los estudiantes, si no que los estudiantes
mismos hacen.
 Los estudiantes ingresan a estudiar no solo con habilidades, conocimientos y actitudes si
no que también ingresan con experiencia emocionales, y sociales

 La forma como los estudiantes organizan el conocimiento influye en como aprende y aplica
lo que saben
 Las estructuras de conexión que hacen varios estudiantes entre distintos conocimientos y
estos sean guardados para que más adelante le sirva al estudiante aplicarlos cuando sea
necesario.
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 el estudiante se encuentra motivado por aprender cada día mas y mostrara interés y
persistencia e importancia de su propia carrera dándole resultados de aprendizaje al docente
de su carrera
 el estudiante debe desarrollar recursos cognitivos y saber aplicar lo que aprendido y la
motivación hace que el estudiante se mantenga para aprender el docente debe apoyar con
distintos recursos cognitivos y actitudinal y procedimental.
 es importante que el estudiante conozca los avances de sus resultados del aprendizaje en el
curso (metas) importante que el docente diseñe un estilo de enseñanza, como procesos de
retroalimentación, para que vaya acompañando al estudiante durante todo su proceso, esto
involucra trabajos y evaluaciones a tiempo oportuno.
 nos señala la importancia del ambiente en el aula, esto depende del docente ya que él debe
construir espacios de aprendizaje que sean desafiantes, motivadores, alegres, nutridos
emocionalmente. Ya que la motivación es algo muy importante para los estudiantes y si
están en un ambiente negativo esto impide el aprendizaje y el desempeño.
 los docentes deben considerar que el estudiante debe aprender por si solo para que se
puedan ejercitar para que se puedan ejercitar distintas estrategias y que puedan gestionar su
tiempo sus esfuerzos y sus mismos recursos del aprendizaje.

4. ANÁLISIS (Articulación reflexiva de lo teórico y lo práctico)

De acuerdo al libro Cómo funciona el aprendizaje 7 principios basados en la investigación

para una enseñanza inteligente es importante el aprendizaje en los estudiantes ya que este con
lleva a un cambio que ocurre como resultado la experiencia, cuando un estudiante ingresa a un aula
de clase viene con conocimientos creencias, aptitudes que ha conseguido a través de su vida diaria
y vemos como el estudiante organiza el conocimiento y influyen y aprenden y lo aplican, la
motivación en el estudiante juega un rol muy importante, ya que esto ayuda a el estudiante a
mantenerlo siempre positivo y con propósito o una meta lo que logra exitosamente un resultado de
aprendizaje y más si recibe apoyo de su en entorno va aumentar la calidad de su aprendizaje.
Es importante también el ambiente del aula de clase para el estudiante, que esto ya depende
del docente ya que él es el que debe construir espacios de aprendizaje que sean desafiantes,
motivadores, alegres, nutridos emocionalmente. Ya que la motivación es algo muy importante para
los estudiantes y si están en un ambiente negativo esto impide el aprendizaje y el desempeño

Análisis grupal
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Pantallazo de las 3 participaciones

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Conclusiones
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 Las estrategias de aprendizaje orientan al estudiante a “aprender a aprender” para que en

el aprendizaje haya comprensión, realizando un aprendizaje significativo.

 Las estrategias de aprendizaje activan los conceptos preexistentes permitiendo organizar

mejor la información para poder recopilar los nuevos conceptos en la estructura mental.

 Si el estudiante posee automotivación para aprender logrará ser más participativo en la

construcción de su conocimiento y así conseguirá el aprendizaje del tema propuesto para

aprender.

 Cuando el estudiante desarrolla automotivación, asimila estratégicamente los conceptos y

tiene capacidad para autoevaluarse permitiendo llevar un control de lo que ha aprendido y

a su vez logrando independencia en su aprendizaje

 Las estrategias se convierten en una herramienta que ayuda a orientar al estudiante,

indicándole la metodología adecuada según el propósito de aprendizaje propuesto.

Trabajos citados

castro, g. (2005). estilos de aprendizaje.

http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/2484.
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Dunn y Dunn. (1984). estilos de aprendizaje pag.6.

http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/modelo_dunn_dunn.htm.

gonzales, p. (2013). estilo de aprendizaje pg 19.

https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/2484/2584.

kolb, D. (1984). estilos de aprendizaje como una estrategia pedagogica del siglo XXI.

http://www.cm.colpos.mx/revistaisei/numeros/RESEI_N1V1_020.pdf.