CINEMATICA

En 4º de ESO habéis realizado un primer estudio de los movimientos. En este curso vamos a
recordar algunos aspectos tratados entonces y ampliar el estudio de acuerdo con el siguiente índice:

1. Determinación del estado de reposo o movimiento de un objeto.

2. Magnitudes para describir los movimientos.
3. Ecuaciones de los movimientos.
4. Estudio del movimiento de caída libre.
5. Estudio del tiro horizontal y el tiro parabólico.
6. Estudio del movimiento circular uniforme.

1. DETERMINACION DEL ESTADO DE REPOSO O MOVIMIENTO DE UN OBJETO

A.1 ¿Está la pizarra de la clase en reposo o en movimiento?

2. MAGNITUDES UTILES PARA DESCRIBIR LOS MOVIMIENTOS

2.1 Forma de dar la posición y los cambios de posición

A.2 Decid cómo se puede dar la posición de un móvil en un instante de su movimiento, en los
siguientes casos: a) Un objeto que se desplaza por una trayectoria conocida (por ejemplo, un tren en
un instante de su recorrido) b) Un objeto que se mueve sobre un plano (por ejemplo, un alumno en
clase) c) Un objeto cualquiera (por ejemplo, una mosca) d) Un objeto que realiza un movimiento
circular (por ejemplo, un satélite en órbita alrededor de la Tierra).

A.3 Dad la posición de los móviles representados en los instantes que se indican y los cambios de
posición realizados.
a) b) c)

y(m) t1
- t1
t2
O +
t2 O
+
-
t1

t = 8s t = 10s
t = 6s t = 4s t = 2s t = 0s A.4
t2 x(m)

-O+
En el dibujo adjunto se representa la posición que va ocupando de un móvil a intervalos de 2s:

a) Dad la posición en el instante t = 10s. b) Dad el cambio de posición entre los instantes t = 0s y t
= 10s. c) Dad la distancia recorrida desde t = 0s hasta t = 5s. d) Dibujad el vector desplazamiento
para ese intervalo de tiempo.

A.5 Utilización de animaciones

informáticas Modellus elaboradas por
el Departamento para practicar
formas de dar la posición y los
cambios de posición

2.2 Rapidez y velocidad

Ahora realizaremos un estudio general del movimiento referido a las magnitudes e y r para indicar
la posición, dejando a un lado el caso particular del movimiento circular, al que dedicaremos un
apartado propio al final del tema.

A
-O +
A.6 Introducid magnitudes para expresar la rapidez con que se produce un
cambio de posición.
tA = 2s
A.7 Obtened el valor de la rapidez media y dibujad el vector velocidad
tB = 4s
media del movimiento representado en el dibujo adjunto. B

A.8 Un movimiento tiene rapidez constante igual a -2m/s. En el instante t 3=3s pasa por la posición
e3=5m. Representad el movimiento sobre una trayectoria y dibujad las gráficas de la evolución de la
posición y de la rapidez.

A.9 Introducid una magnitud para indicar la rapidez instantánea y la velocidad instantánea.
 A B’’
A.10 Dibujad el vector velocidad media correspondiente a intervalos de
B’
tiempo cada vez más cortos a partir del instante t = 2s. Razonad la
tA = 2s
dirección, sentido y el valor de la velocidad instantánea cuando el móvil
pasa por la posición A. tB´’ = 2’5s
tB’ = 3s B
tB = 4s
A.11 Supongamos que se ha podido medir la posición de un movimiento sobre su trayectoria en
varios instantes, obteniendo los valores que muestra la tabla adjunta.
a) Representad el movimiento sobre una trayectoria
e(m) 0 8 18 32 50
rectilínea y dibujad la gráfica de la evolución de la posición
t(s) 0 2 3 4 5 e=f(t) b) Calculad la rapidez media en los intervalos de
tiempo: (2,5)s, (2,4)s, (2,3)s, interpretando sobre la gráfica
e=f(t) las operaciones realizadas.

A.12 La ecuación del movimiento de la actividad anterior es e = 2·t². Calculad la rapidez media en
los intervalos (2, 2.5)s, (2, 2.1)s, (2, 2.01)s, (2, 2.001)s. Decid el valor de la rapidez instantánea en t
= 2s, v2.

A.13 Haced las operaciones necesarias para deducir el valor de la rapidez instantánea para t = 1s, t
= 2s, t = 3s y t = 4s.

A.14 Haced una tabla con los valores de la posición y la rapidez del movimiento estudiado en las
actividades anteriores. Deducid la ecuación de la rapidez. El profesor introducirá el concepto de la
función derivada.

A.15 Interpretad, en general, qué significa que la derivada e' de una función e = f(t) tenga en un
punto: a) Un valor muy grande o un valor muy pequeño; b) Un valor positivo o negativa; c) Sea
igual a cero.

A.16 El profesor realizará algunos movimientos. Dibujad una gráfica cualitativa de la posición.

A.17 Utilización de una animación informática Modellus

elaborada por el Departamento de física y química para
practicar el concepto de velocidad instantánea como derivada
de la posición.

A.18 Completad la siguiente tabla, deduciendo las funciones derivadas de forma intuitiva, a
partir de su significado físico y geométrico.

e=f(t) 5 K t 2t -3t Kt t² 2t² -½ t²

v = e'

A.19 Haced un estudio lo más completo posible (dad la ecuación de la rapidez, dibujad las gráficas
del movimiento, tablas de valores, etc,..) de un movimiento que tiene la siguiente ecuación de la
posición: a) e = -3t+9; b) e = t²-2t+5

2.3 Aceleración

A.20 Introducción de los conceptos aceleración lineal y vector aceleración (media e instantánea).

A.21 ¿Cómo puede ser el movimiento de un objeto cuya aceleración lineal (o tangencial) es
constante e igual a - 2m/s²? Estudiad los casos posibles.

A.22 Haced un estudio lo más completo posible (descripción cualitativa, tablas de valores, gráficas
del movimiento) del movimiento de un objeto cuya rapidez instantánea viene dada por: a) v = -3, b)
v = 2t, c) v = 3t-9, d) v = -2t+5 (m/s)

A.23 Razonad la dirección y sentido del vector aceleración en los siguientes casos: a) Movimiento
rectilíneo con v = cte. b) Movimiento rectilíneo aumentando v. c) Movimiento rectilíneo
disminuyendo v. d) Movimiento curvilíneo con v = cte. e) Movimiento curvilíneo aumentando v. f)
Movimiento curvilíneo disminuyendo v.

A B A.24 Un vehículo de carreras recorre el

circuito adjunto y su rapidez en cada tramo
cumple siguiente: AB = v disminuye; BC = v
C
es constante; CD = v es constante; DE = v
disminuye; EF = v aumenta. Dibujad en el
D
punto medio de cada tramo el vector
F E
velocidad y el vector aceleración.

A.25 Una vez introducidas por el profesor las componentes intrínsecas de la aceleración, plantead
una posible una expresión algebraica para cada una de ellas. ¿Cómo tiene que ser un movimiento
que sólo tenga aceleración tangencial? ¿Cómo tiene que ser otro que sólo tenga aceleración normal?
 A.26 Utilización de una animación informática Modellus
elaborada por el Departamento de física y química para practicar
el manejo de todas las magnitudes cinemáticas, las gráficas de los
movimientos y la representación de los vectores velocidad y
aceleración.

3. ECUACIONES DE LOS MOVIMIENTOS

Ya conocemos las magnitudes necesarias para describir los movimientos y sabemos obtener
magnitudes derivadas (sabemos calcular la rapidez cuando conocemos las posiciones, la aceleración
cuando conocemos las velocidades) Ahora vamos a relacionar las magnitudes en sentido contrario,
es decir, intentaremos predecir la evolución de la posición de un movimiento cuando se conoce en
un cierto instante su rapidez o su aceleración.

A.27 Sugerid cómo obtener la ecuación de la rapidez de un movimiento v=f(t), si se conoce la de la

aceleración a=f(t). Haced lo mismo para obtener la posición e=f(t), si se conoce v=f(t)

A.28 Completad la siguiente tabla de funciones anti-derivadas:

e' 0 3 K t 2t -3t Kt
e

A.29 Un móvil tiene rapidez constante de 3m/s. Obtened la ecuación de la posición e=f(t) ¿Cómo se
puede obtener la constante de integración?. Representad las gráficas de este movimiento.

A.30 La aceleración tangencial de un movimiento es constante e igual a -2m/s². Obtened las

ecuaciones de la velocidad y la posición, sabiendo que en t2=2s, e2=26m y v2=6m/s. Representad las
gráficas del movimiento.

A.31 Realizad un estudio completo de un movimiento de las siguientes características: a=0m/s²,

to=0s, vo= - 6m/s, eo=12m.

v
A.32 La rapidez de un móvil sobre la trayectoria
obedece a la gráfica adjunta. Estudiad este movimiento,
primero cualitativamente y luego cuantitativamente. (El
profesor proporcionará los datos)

3 7 10 t(s) A.33 Realización en el laboratorio de experimentos

para estudiar algunos movimientos sencillos usando sensores de posición.

4. ESTUDIO DEL MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE.

A.34 Imaginad un objeto que se deja caer libremente desde una cierta altura. Plantead hipótesis
sobre: a) cómo es el movimiento; b) qué factores pueden influir en el tiempo que dura la caída.

A.35 Diseñad y llevad a la práctica un experimento sencillo para investigar la posible influencia del
rozamiento y de la masa en la caída.

A.36 Diseñad y llevad a la práctica en el laboratorio un experimento adecuado

para obtener la aceleración de caída libre usando sensores de posición.

A.37 Realizad un estudio completo del movimiento de un objeto: a) Dejado caer desde la azotea de
un edificio de 125m de altura; b) lanzado verticalmente hacia arriba desde el suelo, con una
velocidad de 40m/s (Tomad g = 10 m/s2)

A.38 Desde una torre, a 80m de altura se lanza verticalmente hacia arriba un objeto, imprimiéndole
una velocidad de 30m/s. a) Escribid las ecuaciones del movimiento del objeto. b) Obtened el tiempo
que tarda en llegar al suelo y la velocidad con la que impactará sobre él.

A.39 Utilización de una animación informática Modellus elaborada

por el Departamento de Física y Química para practicar el estudio
teórico de la caída libre.

5. ESTUDIO DEL TIRO HORIZONTAL Y EL TIRO PARABOLICO

A.40 Describid cualitativamente el movimiento de un objeto que se lanza horizontalmente y sugerid

una posible estrategia para estudiarlo.

A.41 Para facilitar el estudio del tiro horizontal Galileo propuso descomponerlo
en sendas componentes horizontal y vertical. Admitiendo como válida aquella
hipótesis de Galileo, realizad un estudio teórico de dicho movimiento,
estableciendo sus ecuaciones y obteniendo una expresión para el alcance y otra
para la velocidad de llegada al suelo.
A.42 Diseñad un experimento adecuado para comprobar la hipótesis de Galileo sobre el tiro
horizontal. Manipulad la animación informática Modellus disponible en la página Web del
Departamento de física y química sobre esta comprobación experimental.

A.43 Un avión, que vuela a 180m de altura con una velocidad de 20m/s, deja caer un botellín de
propaganda. a) Escribid las ecuaciones del movimiento del avión y las del botellín. b) Calculad el
tiempo que tarda el botellín en caer al suelo. c) Dad la posición inicial y la posición final del avión y
del botellín. e) Dad la velocidad del botellín en el momento de impactar con el suelo.

A.44 Utilización de una animación informática Modellus disponible en la

página Web del Departamento de Física y química para practicar el
estudio teórico del tiro horizontal.

A.45 Un nadador pretende atravesar un río. ¿A qué lugar de la otra orilla llegará? (velocidad del
nadador =1m/s; velocidad de la corriente =2m/s).

A.46 Plantead hipótesis acerca del

alcance y de la altura de un tiro
parabólico. Después practicad con las
animaciones informáticas Modellus
del Departamento la influencia que
pueden ejercer estos factores y la gravedad en un lanzamiento parabólico.

A.47 Un jugador de fútbol da un pase largo, impulsando el balón con una velocidad inicial de
20m/s y formando un ángulo de 30º con el suelo. a) Escribid las ecuaciones del movimiento del
balón. b) Obtened la altura máxima y el alcance del pelotazo.

A.48 Realización de un compendio de ejercicios de tiros oblicuos, incluyendo

animaciones sobre casos de interés practico, como, por ejemplo, el
lanzamiento de un tiro libre en un partido de baloncesto.

5. ESTUDIO DEL MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

A.49 Introducid (por analogía con el estudio lineal de los movimientos) magnitudes para describir
movimientos circulares.

A.50 En el estudio de movimientos circulares es frecuente utilizar como unidad de posición angular
el radian. Un radian se define como el ángulo cuyo arco tiene una longitud igual al radio.
Representad aproximadamente un radian y obtened después el número de radianes correspondientes
a 360º, 180º, 90º, 45º, 30º.

A.51 Tras introducir el profesor los conceptos de periodo, frecuencia y velocidad angular del MCU,
dad los valores de estas magnitudes para el movimiento del segundero de un reloj.

A.52 Un cochecito de un tiovivo gira a 10rpm con un radio de 3m (en t o=0s se encuentra en la
posición φo=90º) a) Dad el periodo, la frecuencia y la velocidad angular del movimiento. b)
Representad el movimiento sobre su trayectoria y dibujad el vector velocidad y el vector
aceleración en el instante t=3s. c) Calculad v y a n. d) Escribid las ecuaciones angulares del
movimiento.

A.53 Usad animaciones Modellus disponibles

en la página Web del Departamento de física
y química para estudiar cómo afecta a las
magnitudes que rigen un movimiento circular
uniforme una variación en el periodo y/o en el radio de la circunferencia.