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Unidad IV
Los estilos de pensamiento son las vías preferidas para aplicar la propia
inteligencia y saber a un problema o labor que ha de completarse.
Los estilos de pensamiento guían los enfoques que se dan a los problemas.
Legislativo
«Teoría del
Autogobierno
Mental»
Judicial Ejecutivo
Los estilos pueden variar a lo largo de la vida y no están fijados de una vez
por todas.
A. Estilo Legislativo:
Les gusta crear sus propias reglas, hacer las cosas a su modo, y, en
general, plantear su propio curso.
Prefieren problemas que no estén preestructurados o prefabricados.
En la escuela prefieren redactar trabajos o realizar proyectos a
pasar exámenes de respuestas cortas o de elección múltiple.
Prefieren el aprendizaje que les descubre cosas al aprendizaje
expositivo.
El estilo legislativo, es el que mejor conduce a un modo de
pensamiento creativo.
B. Estilo Ejecutivo:
Caracteriza a alguien al que le gusta que le digan qué hacer en lugar
de descubrirlo por sí mismo.
Prefieren el aprendizaje de tipo expositivo al de descubrimiento.
Les gusta seguir reglas; prefieren los problemas que están
prefabricados o están preestructurados.
Prefieren la prueba de respuesta rápida o de elección múltiple
(asignaturas que exigen la memorización).
Desempeñan una amplia variedad de ocupaciones.
Pueden triunfar en igual medida que las personas que tienen un
estilo legislativo.
C. Estilo Judicial:
Gusta de evaluar las cosas y las personas, así como las reglas y los
procedimientos.
Formular juicios instantáneos sobre los demás.
Prefieren los problemas en los que analizan y evalúan, y en los que
enjuician a otras personas y su trabajo.
En el ámbito escolar, les gusta redactar trabajos críticos. Al
contrario, repelen las pruebas de elección múltiple o de relleno del
espacio en blanco, a menos que estos elementos pongan a prueba el
pensamiento crítico y no la memoria periclitada.
Cumple una función: cuando se lleva a cabo un trabajo creativo, no
sólo se han de proponer ideas, sino también la crítica.
Formas de autogobierno mental
A. Estilo Monárquico:
B. Estilo Jerárquico:
El estilo oligárquico
1. Cuando se plantean cuestiones que rivalizan en importancia para captar la
atención en mi trabajo, de algún modo intento abordarlas de manera
simultánea.
2. A veces tengo dificultades al establecer las prioridades para la multiplicidad
de cosas que me es preciso conseguir que se hagan.
3. En general, al trabajar en un proyecto, tiendo a considerar casi todos los
aspectos de este proyecto como igualmente importantes.
El estilo anárquico
1. Cuando he de empezar alguna tarea, por lo general no organizo mis
pensamientos previamente.
2. Cuando medito una cuestión que me interesa, me gusta que mi mente divague
con las ideas en cualquier sentido.
3. Al hablar acerca de cuestiones que me interesan, me gusta decir las cosas que
se me ocurren, en lugar de esperar hasta que haya organizado o censurado
mis pensamientos.
El estilo global
1. Me gusta realizar proyectos en los que no tengo que prestar demasiada
atención a los detalles.
2. En cualquier obra escrita que hago, me gusta hacer hincapié en el alcance y el
contexto de mis ideas, es decir, la imagen general.
3. Habitualmente, cuando tomo decisiones, no presto demasiada atención a los
detalles.
» Prefieren las grandes cuestiones y tienden a esquivar y a menudo ignorar los
detalles.
» Son conceptualizadores orientados por ideas a los que les gusta pensar de
manera abstracta.
El estilo local
1. Me gustan los problemas que implican ocuparse de los detalles.
2. Al llevar a cabo una tarea, no me siento satisfecho a menos de que se haya
prestado gran atención incluso a los detalles esenciales.
3. Cuando me pongo a escribir me gusta centrarme en una cosa y examinarla
con detalle por completo.
» Prefieren los detalles y tienden a ser más pragmáticas, concretas y a menudo
a tener más los pies en el suelo que las personas de estilo global.
» Pueden ser creativas, pero en cosas pequeñas
» Son aquellas personas que llenan los huecos en el pensamiento y en la
acción que han dejado quienes proponen y dinamizan las ideas.
El estilo internalizador
1. Me gusta estar solo cuando trabajo en un problema
2. Me gusta evitar situaciones en las que tengo que trabajar en grupo
3. Para aprender sobre algún tema, me decantaré por leer un libro bien escrito
antes que a participar en un grupo de discusión.
» Tiende a ser introvertida, orientada a las tareas, reservada, socialmente poco
sensible e interpersonalmente poco consciente.
» Trabajan solos
El estilo externalizador
1. Antes de empezar un proyecto, me gusta discutir mis ideas con algunos
amigos o colegas.
2. Me gusta trabajar con otros en lugar de hacerlo por mí mismo
3. Me gusta hablar con las personas que me rodean de las ideas que se me
ocurren y oír lo que los demás tienen que decir
» Tienden a ser extrovertidas, abiertas, socialmente sensibles e
interpersonalmente conscientes.
» Trabajan en grupos
El estilo conservador
1. Me gusta hacer las cosas de modos que ya se han demostrado en el pasado
que eran correctos
2. Cuando estoy a cargo de algo, me gusta asegurarme de seguir los
procedimientos que se han utilizado antes
3. Me gusta participar en situaciones en las que espero hacer las cosas de un
modo tradicional
» Les gusta adherirse a las reglas y procedimientos existentes, minimizar el
cambio y evitar las situaciones ambiguas.
» Prefieren la familiaridad y trabajar con las limitaciones establecidas del
pasado
Medición 2->Los profesores evalúan los estilos de los niños en una escala del
1 al 9.
Medición 3-> Se pide a los profesores que evalúen sus propios estilos
docentes.
La relación de los estilos con la inteligencia: creemos que los estilos contribuyen a
la creatividad, pero también se cree que son relativamente independientes de la
inteligencia.