“Señor dame de esa Agua”, Cultivemos el arte de escuchar y acompañar

JORNADA CRECIMIENTO PERSONAL

3° BÁSICOS

Objetivo General

Apreciar el valor del servicio como regalo y como

signo de entrega a los demás; teniendo como modelo
a Laura Vicuña y Domingo Savio.
Objetivos Específicos
Dimensión
Dimensión Cristológica
Antropológica
Reconocer en el ser Conocer a Jesucristo,
humano, la importancia del ejemplo de servicio y
VER valor del servicio como una entrega generosa.
entrega generosa.
Identificar el valor del Interpretar, a la luz del
servicio como fruto del Evangelista Lucas, la
JUZGAR amor y entrega importancia del servicio
desinteresada hacia los como una entrega generosa.
demás
Manifestar mediante la Confeccionar la corona del
confección de un letrero de Reinado del Servicio, como
ACTUAR puerta, la importancia del signo de compromiso hacia
valor del servicio como una los demás.
entrega generosa.
Valorar el servicio como Compartir el Reinado del
una entrega generosa, que Servicio con los demás,
EVALUAR hace un mundo mejor. como signo del Reinado de
Jesucristo Servidor.
Expresar la alegría de Agradecer a Dios Padre por
Servir, mediante un darnos a conocer, mediante
compromiso personal. su Hijo Jesucristo, la
CELEBRAR importancia del servicio
como signo de compromiso
hacia los demás.

CRONOGRAMA ACTIVIDADES JORNADA CRECIMIENTO PERSONAL

1
HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE

08:20 Salida de La Sala de Clases Profesor Jefe-Equipo Pastoral

08:40 Llegada y Ubicación S. Reuniones Equipo Pastoral

08:50 Juegos y Dinámicas Comisión 1 (Estudiantes)

Momento de Oración y Presentación

09:10 de la Jornada (Objetivos)
Equipo Pastoral

09:30 Desayuno y Recreo Estudiantes y Profesor Jefe

Profesor Jefe (Equipo

10:00 1° Tema: Dimensión Humana
Orientación)

11:20 Recreo Estudiantes

11:35 2° Tema: Dimensión Espiritual Equipo Pastoral

12:20 Síntesis Final Jornada Equipo Pastoral-Comisión 2

12:30 Orden y Aseo del Lugar Comisión 3

Retorno a la Sala de Clases a retirar

12:40 sus pertenencias
Profesor Jefe-Equipo Pastoral

PLANIFICACIÓN PRESENTACIÓN DE LA JORNADA

2
 Objetivos Específicos
Comprender la amistad como fruto del encuentro Persona y comunitario
Momentos Contenidos Actividades Recursos
1.- A.-  Se reúne todos los  Lugar
Convocatori Unidad estudiantes en un lugar habilitado para
a Institucional determinado del salón esta ocasión.
para poder escuchar las
indicaciones y los  Amplificación
 Sentido de objetivos de la Jornada.
Pertenencia 
 La amistad
como valor
humano.
 Acompaña
miento desde
el Espíritu.
2.- a) Compartir  Historia “La
Las Buenas Noticias. Grandeza de un
El Gran Rey”. desde el
Reino Anexo nº 1.
 Se les cuenta la historia
“La Grandeza de un Rey”.  Amplificación.
Ver Anexo nº 1

 Se realiza el momento de
Buenos días,
profundizando respecto a
la importancia del respeto
por los demás.
4.-  Sentido de  Se les invita a todos los  Amplificación.
Pertenencia. estudiantes a rezar juntos
Envío el Padre Nuestro, para
que Él los ayude en este
 Preocupación día especial para sus
por el otro. vidas.

 Acompañamie  Se les invita a dirigirse al

nto desde el bus que los espera o a la
Espíritu. sala, de acuerdo a
organización del colegio.
 El servicio
como regalo y
apertura a los
demás.

3
 3.-  Se les invita a todos los
 Sentido de estudiantes a rezar juntos
Envío Pertenencia. el Padre Nuestro, para
que Él los ayude en este
día especial para sus
 Preocupación vidas.  Amplificación.
por el otro.
 Se les invita a dirigirse al
 Acompañamie bus que los espera o a la
nto desde el sala, de acuerdo a
Espíritu. organización del colegio.

 El servicio
como regalo y
apertura a los
demás.

Anexo Nº 1

La Grandeza de un Rey
Había una vez un poderoso rey que tenía tres hijos. Dudando sobre quién
debía sucederlo en el trono, envió a cada uno de ellos a gobernar un territorio durante
cinco años, al término de los cuales deberían volver junto a su padre para mostrarle
sus logros.
Así marcharon los tres, cada uno a su lugar, alegres por poder ejercer como
reyes. Pero al llegar descubrieron decepcionados que tan sólo se trataba de
pequeñas villas con un puñado de aldeanos, en las que ni siquiera había un
castillo.
Seguro que a mis hermanos se les han dado reinos mayores, pero
demostraré a mi padre que puedo ser un gran rey - se dijo el mayor. Y juntando a
los pocos habitantes de su villa, les enseñó las artes de la guerra para formar un
pequeño ejército con el que conquistar las villas vecinas. Así, su pequeño reino
creció en fuerza y poder, y al cabo de los cinco años había multiplicado cien veces

4
su extensión. Orgulloso, el joven príncipe reunió a aquellos primeros aldeanos, y
viajó junto a su padre.
Seguro que a mis hermanos se les han dado reinos mayores; sin duda mi
padre quiere probar si puedo ser un gran rey - pensó el mediano. Y desde aquel
momento inició con sus aldeanos la construcción del mayor de los palacios. Y tras
cinco años de duro trabajo, un magnífico palacio presidía la pequeña aldea.
Satisfecho, el joven príncipe viajó junto a su padre en compañía de sus fieles
aldeanos.
Seguro que a mis hermanos se les han dado reinos mayores, así que la
gente de esta aldea debe de ser importante para mi padre - pensó el pequeño. Y
resolvió cuidar de ellos y preocuparse por que nada les faltara. Durante sus cinco
años de reinado, la aldea no cambió mucho; era un lugar humilde y alegre, con
pequeñas mejoras aquí y allá, aunque sus aldeanos parecían muy satisfechos por
la labor del príncipe, y lo acompañaron gustosos junto al rey.
Los tres hermanos fueron recibidos con alegría por el pueblo, con todo
preparado para la gran fiesta de coronación. Pero cuando llegaron ante su padre y
cada uno quiso contar las hazañas que debían hacerle merecedor del trono, el rey
no los dejó hablar. En su lugar, pidió a los aldeanos que contaran cómo habían
sido sus vidas.
Así, los súbditos del hijo mayor mostraron las cicatrices ganadas en sus
batallas, y narraron todo el esfuerzo y sufrimiento que les había supuesto extender
su reino. El hermano mayor sería un rey temible, fuerte y poderoso, y se sentían
orgullosos de él.
Los súbditos del mediano contaron cómo, bajo el liderazgo del príncipe,
habían trabajado por la mañana en el campo y por la tarde en la obra para
construir tan magnífico palacio. Sin duda sería un gran rey capaz de los mayores
logros, y se sentían orgullosos de él.
Finalmente, los súbditos del pequeño, medio avergonzados, contaron lo
felices que habían sido junto a aquel rey humilde y práctico, que había mejorado
sus vidas en tantas pequeñas cosas. Como probablemente no era el gran rey que
todos esperaban, y ellos le tenían gran afecto, pidieron al rey que al menos
siguiera gobernando su villa.
Acabadas las narraciones, todos se preguntaban lo mismo que el rey ¿Cuál
de los príncipes estaría mejor preparado para ejercer tanto poder? Indeciso, y
antes de tomar una decisión, el rey llamó uno por uno a todos sus súbditos y les
hizo una sola pregunta:
Si hubieras tenido que vivir estos cinco años en una de esas tres villas, ¿cuál
hubieras elegido?
Todos, absolutamente todos, prefirieron la vida tranquila y feliz de la tercera
villa, por muy impresionados que estuvieran por las hazañas de los dos hermanos
mayores.

5
 Y así, el más pequeño de los príncipes fue coronado aquel día como el más
grande de los reyes, pues la grandeza de los gobernantes se mide por el afecto de
sus pueblos, y no por el tamaño de sus castillos y riquezas.

PLANIFICACIÓN DIMENSIÓN HUMANA-ANTROPOLÓGICA

Objetivos Específicos
 Reconocer en el ser humano, la importancia del valor del servicio como una
entrega generosa.

 Identificar el valor del servicio como fruto del amor y entrega

desinteresada hacia los demás.

 Manifestar mediante la confección de un letrero de puerta, la importancia

del valor del servicio como una entrega generosa.

 Valorar el servicio como una entrega generosa, que hace un mundo mejor.

 Expresar la alegría de Servir, mediante un compromiso personal.

Momentos Contenidos Actividades Recursos
Manifestar Motivación:  Música de
actitudes de relajación,
Se les pide a las alumnas que
solidaridad y  parlantes,
se ubiquen cómodamente en
respeto, que  cartulina,
algún lugar del salón, ya sea  notebook
favorezcan la
sentadas en el piso, en la silla,  Data
convivencia,
acostadas, como ellas se Show.
como:
sientan cómodas.  cartulina,
 Prestar ayuda tarjetas en
A continuación se les pedirá a
especialmente a blanco,
las alumnas que hagan
quien lo notebook
silencio, se les colocará
necesite y Data
música de relajación y la
 Respetar el Show.
profesora comenzará con la
derecho de
siguiente imaginería.
todos a
expresar
opiniones y ser
Introducción a la visualización
diferente
Respira lenta y
profundamente. Concéntrate
en un objeto que haya frente a
ti; cierra poco a poco los ojos

6
mientras mantienes la mirada
en el objeto. Siente como los
parpados se hacen pesados y
caen suavemente, hasta que
tus ojos se cierran. Escucha
ahora los latidos de tu
corazón. ¿Late con fuerza,
ésta agitado o puedes sentir
un ritmo normal? Sigue
concentrado en los latidos, y si
los pensamientos llegan a tu
mente, déjalos que se vayan
flotando. Piensa en lo tranquila
que estás, en lo relajado que
está tu cuerpo, envuelto en la
música.
Siente esa profunda calma
interior, y disfruta de ella.
(Deje por unos momentos la
música de fondo, para que las
niñas tengan tiempo de
habituarse a la sensación de
tranquilidad. Luego, retome el
ritmo para continuar

Visualización:
Vas a viajar al país de los
niños. En ese país solo hay
niños. Es un país hermoso.
Eres capaz de ver sus
paisajes, las ciudades, los
edificios, las casas, los
parques, los juegos y los
colegios.
En el país de los niños hay un
colegio fantástico, con
profesores que enseñan
muchas cosas. Los niños
aprenden a ser buenas
personas, a ser generosos y

7
ayudar a los demás, a resolver
los problemas y a no pelear.
Los chicos lo pasan muy bien
ahí. Como tú eres uno de ellos
te sientes alegre, feliz de estar
en ese lugar, más segura de ti
misma, más capaz de
colaborar y ser una buena
amiga.
Un día llega al país de los
niños un duende que canta
una canción extraña. Pero
resulta que esa canción es en
realidad un hechizo, así que el
encantamiento se rompe y
vuelves a la realidad.
Emprendes viaje de vuelta al
aula, a tu casa, tu familia y el
cole de siempre. Pero el viaje
imaginario ha sido tan bonito
que quieres escribirlo para que
no se te olvide, porque hay
mucho que puedes hacer para
convertir tu vida en algo más
bonito. Escribes también las
cosas que se te ocurren para
mejorar cada vez más, ya sea
en casa con la familia, o en la
clase y con tus amigas.
Escribes, por ejemplo, qué
esperas de tus padres y
hermanos, y qué podrías hacer
tú para que todos estén cada
vez mejor.
(Se hace un breve silencio,
para que las alumnas puedan
pensar en qué cosas pueden
mejorar)
Luego, abres los ojos
lentamente, respiras en
profundidad y vuelves poco a
8
poco a la realidad
La profesora les da la
Bienvenida y los motiva
mediante las siguientes
preguntas:

a) ¿Quién ve las películas

de Disney?
b) ¿Quién ha visto La Bella
y la Bestia?
c) ¿De qué se trata?

Luego de responder las

preguntas, se les invita a los
alumnos a ver el siguiente
video:
https://www.youtube.com/watc
h?v=5N9EjrWxH_M

Finalizado el video se les

pregunta a los alumnos:

a) ¿De qué trataba el

video?
b) ¿Les gustó?
c) ¿Qué más les gustó?
d) ¿Qué relación puede
tener el video con esta
jornada?

Luego que los alumnos

terminan de responder la
última pregunta, el profesor los
guía a desarrollar el análisis
del video, en el cual se desea
destacar e identificar el valor
del servicio como fruto del
amor y entrega desinteresada
hacia los demás y así mismo
el valor del servicio como una
entrega generosa.

9
Actividad 2:

Cuenta cuentos

La profesora les comenta a los

alumnos que tiene un cuento,
pero para poder contarlo
necesita la ayuda de 6
voluntarias, para que
representen algunos
personajes del cuento “La
Bella y la Bestia” (Anexo 1).

Luego de tener a los 6

voluntarios, se le hace entrega
a cada uno de su personaje. A
medida que la profesora
(Narrador) vaya contando el
cuento, los alumnos deben
mover su personaje a medida
que los vaya mencionando.

Una vez terminado el cuento,

el docente realiza la síntesis
correspondiente a los objetivos
de la jornada:
 Son nuestras
cualidades y no
nuestros defectos los
que nos hacen valiosos.
 Todos somos
diferentes, tenemos
nuestros defectos y
virtudes, pero a pesar
de ello somos valiosos,
más aun si es en
equipo.
 A veces en el curso hay
diferencias, se
considera que un
compañero hizo mal las
cosas o una persona de
la directiva del curso,
pero todos nos

10
 podemos equivocar,
puesto que somos
todos diferentes,
tenemos nuestras
virtudes y defectos. Hay
que ser tolerante con
los demás.
 Ayudar cuando alguien
se equivoca.
 Cuando algo nos
molesta de un
compañero o
compañera, tener la
confianza de decírselo,
pero siempre con
respeto.

Actividad 3:

A cada alumno se le hace

entrega de un letrero para
puerta, en el cual deberán
recortar, pintar y reflexionar
sobre las frases acerca del
servicio a los demás.

PLANIFICACIÓN DIMENSIÓN ESPIRITUAL-CRISTOLÓGICA

Objetivos Específicos
 Conocer a Jesucristo, ejemplo de servicio y entrega generosa.

 Interpretar, a la luz del Evangelista Lucas, la importancia del servicio como

una entrega generosa.

 Confeccionar la Escarapela del Servicio, como signo de compromiso hacia

los demás.

11
  Compartir el Reinado del Servicio con los demás, como signo del Reinado
de Jesucristo Servidor.

 Agradecer a Dios Padre por darnos a conocer, mediante su Hijo Jesucristo,

la importancia del servicio como signo de compromiso hacia los demás.

Momentos Contenidos Actividades Recursos

I.- 1.- Video Comienzo de la vida
Jesús ejemplo de pública de Jesús  Computa
Presentación Entrega y Servicio dor
Introductoria hacia el Prójimo.
A.-  Alargado
 Jesús sirve res
anunciando el Antes de comenzar el segundo
Mensaje de momento:
1.- Salvación.  Parlantes
Motivación
del  Jesús sirve  El docente los motiva a  Proyector
estudiante sanado toda clase conocer a Jesús, como el
de enfermedades. gran servidor.  Todos
hacia la
experiencia. los
 Jesús sirve dando  Los invita a ver una materiale
de comer a los animación, que se llama: s
hambrientos. “Comienzo de la vida necesari
pública de Jesús”. os para
 Jesús sirve con ese
sus discípulos.  Una vez vista la animación, momento
el docente entabla una .
conversación con ellos,
preguntando:  “Comienz
o de la
a) ¿Qué les llamó la vida
atención? pública
de
b) ¿Cómo sirve Jesús? Jesús”
http://ww
c) ¿A quién sirve Jesús? w.youtub
e.com/wa
d) ¿Por qué sirve Jesús? tch?
v=aoYwB
 Una vez terminado el zetCmg
diálogo les pasa a cada
estudiante el Texto de
Lucas 22,24-27 (Anexo 5)

12
  Se procede a leer el texto.

 Una vez leído el texto, el

docente realiza la unidad
para la actividad siguiente.

El Rompecabezas de Jesús
Servidor:

 El Docente antes de
comenzar, debe pegar el
rompecabezas a un cartón
luego recortar 9
Rompecabezas. Anexo 6

 Les dice que a Jesús es el

gran modelo de servicio.  Anexo 5.

 El Docente forma los

grupos.

 El Docente les pasa el

rompecabezas a cada
grupo.

 El Docente les dice que lo

deben armar.

 Una vez armados los  Anexo 6.

rompecabezas, realiza la
síntesis de los contenidos.

2.- 1.  El docente une la actividad

El Servicio hacia el del rompecabezas, con los  Anexo 5.
Ver mi prójimo. contenidos de este segundo
Realidad momento, desde una
 El servicio es una pequeña conversación  Anexo 6.
entrega de amor sobre los contenidos

13
 cotidiano. correspondiente.

 El servicio en a
los enfermos.

 El Servicio hacia
los necesitados.

Momentos Contenidos Actividades Recursos

I.- A.
Presentación El Valor del Servicio, como
Introductoria propuesta carismática de
evangelización.

1.-
Motivación  El Servicio en la
del Sociedad.
estudiante
hacia la  El Servicio en los
experiencia. momentos de dificultad.  Computa
dor
 El Servicio une a la Video: “El poder de la
Sociedad. actitud”.  Alargado
res
 El Servicio enaltece a la
humanidad.  El Docente motiva a
los estudiantes  Parlantes
realizando una
B. pequeña síntesis de  Proyecto
El valor del Servicio en la lo que se ha vivido. r
vida cotidiana.  El docente los invita a
ver un el video: “El  Todos
 El valor del Servicio en poder de la actitud” los
el hogar. (Lead India The materiale
Tree) s

14
  El valor del Servicio en necesari
el colegio.  Una vez visto el os para
video, el docente ese
 El valor del Servicio en comienza un diálogo momento
2.- medio de mis amigos. con los estudiantes, .
Ver mi desde las siguientes
Realidad  El valor del Servicio en preguntas:  Video:
mi ciudad. “El poder
a) ¿Les gustó? de la
actitud”
b) ¿qué es lo que más (Lead
les gustó? India
The
c) ¿Qué sucedía en el Tree)
video? http://ww
w.youtub
d) ¿Qué acción hizo el e.com/w
niño? atch?
v=Id3asy
 Una vez terminado el 4I9sI
diálogo. El Docente
hace la síntesis que
corresponda, según
los contenidos.
3.-
Juzgar  El realiza la unidad de  Anexo 8
A. contenidos y les da a “Santos
El valor del Servicio en el conocer que en el Serviciales
Carisma Salesiano. carisma salesiano, ”.
existieron dos
personas, niños como 
 Los santos serviciales. ustedes que son
ejemplos del valor del
 La Servicial Laura Vicuña. servicio.

 El Servicial Domingo  Les presenta a Laura

Savio. Vicuña y Domingo
Savio.

 Les pasa a cada

estudiante el Anexo 8
“Santos Serviciales”.

 Leen juntos el
material.

15
 A. La Cajita del Servicio.
El Valor del Servicio, como  Anexo 9
propuesta carismática de  El Docente los invita (La cajita
4.- evangelización. a desarrollar la del
Actuar B. actividad, la cajita del Servicio).
El valor del Servicio en la Servicio.
vida cotidiana.  Lápices
 El Docente les pasa de
el Anexo 9. colores.

5.- C.  El Docente les lee las  Cartón

Evaluar El valor del Servicio en el indicaciones. Forrado.
Carisma Salesiano.
 Se lleva a cabo la  Pegame
actividad. nto.

 El Docente les indica  Equipo

que deben escribir un de Audio.
6.- compromiso concreto
Celebrar en la hoja  Música.
enmarcada.

 Una vez concluida la

actividad manual, el
docente los invita, al
igual que Laura
Vicuña y Domingo
Savio a evangelizar a
las personas
mediante el regalo
de la caja a las
personas que van a
realizar esa acción
concreta de servicio.

 El Docente, le pide a
cada niño mostrar su
trabajo y juntos rezan
un Padre Nuestro.

16