UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ROSARIO ARGENTINA

FACULTAD DE HUMANIDAD Y ARTES

ESCUELA DE CIENCIA DE LA EDUCACION
CURSO DE METODOLOGIA DE LA INV.

Prof. Dr. Diego Beltran

“Análisis de la tesis psicología sistemica”.

RESENTADO POR:

Ing. Washington Pérez B. M.S.c.

Lic. Teresa Vallejo Becerril M.S.c,
Universidad de Guayaquil
Facultad de Filosofia
30-03 del 2017
 DSESARROLLO

1. La conclusión de la tesis, guarda relación con el título de la tesis y el proyecto de

investigación.

La conclusión de la tesis no guarda relación con el título, porque si partimos de hecho

que la tesista, expresa ideas y preguntas de reflexión en cuanto al entorno de la
investigación, en ningún momento concluye resultados de la misma, por otro lado a
pesar de tomar la reflexión como sinónimo de conclusión, también podemos indicar
que mantiene el mismo patrón, no hay una relación entre los objetivo, hipótesis con
alguna conclusión concreta extraída durante la investigación, al momento de distinguir
las premisas que operan en la práctica clínica de los terapeutas sistémicos que
atienden parejas con temáticas asociadas a la violencia conyugal o con cualquier otra
relación especifica o contextual.

2. En el Abstract o resumen se exponen los resultados de la investigación

De acuerdo a la lectura del correspondiente resumen podemos determinar que se

limita a establecer ¿Qué se investigó?, ¿Para qué se investigó?, ¿Cómo se hizo la
investigación? ¿con que se investigó? Estableciendo un referencial de resultados que
dista mucho de un exhaustivo análisis simbiótico, fenoménico, secuencial descriptivo
inductivo, deductivo que conlleve a determinar las correspondientes soluciones de las
hipótesis, excluyendo el resultado que se obtuvo al momento de realizar la
investigación, en lo referente al argumento de las premisas de los terapeutas en la
participación del agresor de terapia de pareja dentro de la violencia conyugal y que se
encuentra en contraposición, debido a ciertos análisis que la tesista trastoca la
investigación, desviando la atención en gran parte de la tesis y en ocasiones
retomando su rumbo, características que serán desdobladas en la siguiente pregunta.

3. ¿De cuántas primicias se hablan en las hipótesis?

Dentro de las hipótesis, se determinó solo una premisa

a) ¿Son de carácter sistémico?

Las premisas no son sistémicas, dentro del estudio de la tesista y bajo su óptica
asume la figura del agresor, generando un cuestionamiento al establecer que
los terapeutas incluyan la figura del agresor, cuestionamiento que abstrae ese
modelo desde la perspectiva sistémica, porque se debe tratar el problema
como un todo en la cual se puede investigar el núcleo del inconveniente en
cualquier instancia de la relación y no como modelo excluyente donde resalta
los entes de agresor y agredido, sin embargo al extraerse, este estudio se
debería llevar a cabo mediante una interrelación estructural e integral.
 b) ¿Cómo se podría reformular el título

“INCIDENCIA EN LA PRÁCTICA TERAPÉUTICA DE LA PREMISA EN LA TERAPIA

SISTÉMICA DE PAREJA ANTE EL AGRESOR EN CASOS DE VIOLENCIA
CONYUGAL”.

4. Que modificaciones se le podría hacer al marco teórico tesis (marco sistemático)

La tesista dentro del marco teórico, establece primero la actitud de una relación
estable de los cónyuges, un desamor de parejas informales y formales que tienen
problemas conyugales estableciendo un cumulo eventos entre pareja, que lo cuantifica
cuantitativamente, cualitativamente e inclusive circunscribe un análisis supuestamente
factible desde la óptica sistémica tratando de sustentar este problema por intermedio
de argumentos científicos de grandes pensadores; sin embargo la óptica de la tesista
acarrea dos momentos que desnivelan la investigación.

El primer momento es aquel, que ubica el estudio y análisis desde la óptica del
terapeuta sistémico incluyendo la figura del agresor y excluyendo dicha característica
para continuar con su investigación, desvirtuando todo aspecto sistémico el cual
permite abordar en forma sistemática un campo altamente complejo, que implica no
sólo la consideración y compatibilización de diferentes disciplinas y múltiples niveles
de «desagregación» de los datos, sin poder perder de vista su interrelación ni tampoco
la presencia de variables externas y, esencialmente, del rol clave del Medio Ambiente
en el cual ocurre el fenómeno que nos interesa.

El otro momento consiste con el análisis de la teoría sistémica que se enlaza con el
marco teórico del terapeuta que dista sobre las características de apego de aquellos
sujetos observantes y observados, dando un enfoque que despoja una teoría sistémica
mal interpretada. Este análisis de la tesista lo realiza no a los pacientes, sino a los
terapeutas, con lo cual establece una degeneración del aspecto sistémico, para que
torne adecuado al enfoque sistemático, la presente tesis le falta una serie de eventos
que tienen que ver con las características del agresor, de la víctima del entorno social,
económico cultural en fin de toda integración global en la que debe estar inmersa la
investigación.

Es importante establecer la circularidad en la cual se desahoga respuestas e

informaciones que conllevarían a optimizar dicha investigación, teniendo en cuenta el
proceso de control y la comunicación con la concepción de que no es posible
considerar una parte del fenómeno separada de las otras por su interdependencia,
sino que se lo debe realizar de forma integral, lo cual no llevaría a la restructuración o
mejoramiento del proyecto que esta esbozado en el siguiente cuadro
5. Reformular el título de la tesis el problema o problemas a investigar y sus
hipótesis con una temática de educación. Para esto conservando el estudio
de las primicias y de las teorías sistemática en las variantes de Jesús Ibáñez.

TITULO:
Influencia de la relación entre la carga laboral del docente, la dispersión de las
funciones asignadas y el desempeño académico de los estudiantes de filosofía en
la carrera de comercio exterior

PREGUNTA:
¿Cuál es la relación entre la carga laboral del docente, la dispersión de las
funciones asignadas en el desempeño académico?

Hipótesis:
El desempeño laboral de los docentes de la facultad de filosofía está asociado
inversamente con la carga laboral y la dispersión de funciones asignadas
Nota:
la hipótesis se trató de establecer apegado al condicionamiento de Jesús Ibáñez, en
cuanto al aspecto circular en la sección laboral, relacional en cuanto a la dispersión de
funciones y sobre todo al aspecto de la organización e información que se tiene que
mirar con el respectivo comportamiento sintomático dentro de la familia universitaria
seleccionada. Contemplando un cumulo de paramentos que tienda a ayudar al
docente a percibirse como una identidad múltiple, ayudándolo al mismo tiempo en
esta investigación a percibir a otros individuos como identidades múltiples.

Objetivo:
Determinar la relación entre la carga laboral del docente, la dispersión de funciones
asignadas y el desempeño académico de los estudiantes de Filosofa, Comercio exterior

Objetivos específicos:

 Demostrar los problemas y perjuicios entre la carga laboral del docente y las
dispersiones de funciones asignadas en el desempeño académico.

 Analizar las técnicas de selección de personal adaptadas los parámetros de la

carga laboral del docente con respecto a las acciones del desempeño
académico.

 Describir las características del programa de capacitación para aumentar el

rendimiento de la carga laboral del docente versus las dispersiones de las
funciones asignadas en el desempeño académico.