Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko

NOMBRE: Lengua y literatura

_____________________________________ Profesora Camila Orellana
Unidad 1 – Guía N°1
CURSO: ___________
OBJETIVO: Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas.

EFECTO ESTÉTICO: LA DISTOPÍA COMO MUNDO LITERARIO

Como pudimos revisar en clases, el efecto estético* de las obras
ESTÉTICA LITERARIA (EFECTO ESTÉ TICO):
literarias es una característica principal de la literatura. La belleza
Se puede definir como el arte literario que
literaria*, cuya finalidad es producir un efecto en el lector y que, a
estudia los procesos de creació n y producció n través de esa belleza, le sea posible vincular lo leído con sus propias
de las obras literarias. experiencias, es lo que permite definir qué textos será n
BELLEZA LITERARIA: Busca generar placer considerados literarios.
estético, con la finalidad de conmocionar los
sentidos y la mente del lector a la obra En la bú squeda de ese efecto, los escritores y las escritoras
literaria. configuran universos, cada uno con determinadas características a
nivel narrativo, que estará n presentes en una determinada obra.
Estas características determinará n tanto a los personajes como a todos los demá s elementos literarios: espacio
narrativo, tiempo narrativo, acció n narrativa, etc. A esos universos ficticios creados por los autores y las autoras le
llamamos MUNDOS LITERARIOS, y cada uno posee normas y leyes propias de acció n y comportamiento. Ejemplos
de estos mundos son el mundo fantá stico, maravilloso, realista, real maravilloso, onírico, mítico, utó pico y,
finalmente, el que abordaremos en esta unidad: el mundo distópico.

DISTOPÍA?

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¿Qué es una
El relato distó pico nos muestra una hipotética sociedad futura donde, ya sea
por la deshumanizació n de la misma, un gobierno totalitario o el control
intrusivo que la tecnología ejerce sobre el día al día, el individualismo se
degrada en términos absolutos en favor del pensamiento ú nico y de una
sociedad unitaria.
1. Releeun mundo
En definitiva, la materia de relacionada al mundonadie
pesadilla donde distó pico
debepresente
saltarse en lasesta guíao y DESTACA lo má s importante (la
reglas
idea central de cada pá rrafo), incluso si ya está subrayada o
corre el riesgo de ser aniquilado. Por ello se afirma que la distopía es lo opuesto ennegrecida.
2. Realiza
a la utopía (que seundefine
resumencomo CON TUS PROPIAS
la sociedad idealPALABRAS
donde todode lo leído asobre
funciona distopía en el espacio asignado.
las mil
maravillas).
Posteriormente realiza un vocabulario de MINÍMO 5 PALABRAS cuyo significado no conozcas y anó talas
en el espacio asignado, con su respectivo significado.
El miedo, la coacción y la falta de libertad son los elementos
3. Ve los siguientes videos (se encuentran subidos al blog)
principales en esta clase de narració n. Otras cara¿’0cterísticas de este
subgénero1984son de George Orwell
la presencia – Draw
del dolor mylalife
y de link:nhttps://www.youtube.com/watch?v=pMzwsbK1j1w
presió psicoló gica; la alienació n
Rebelió
del individuo, ya nsea
enpor
la granja de George Orwell
adoctrinamiento o por –elDraw
uso de mydrogas
life link:
quehttps://www.youtube.com/watch?
le privan
de la capacidad de sentir o emocionarse; un evidente halo de pesimismo, y la
v=g8R0Wwc-FbA&t=186s
presencia
4. Leede un
los antagonista inflexible
textos presentados y malvado,nasí
a continuació como de
y realiza losun protagonista
ejercicios propuestos para cada uno.
que puede abrir los ojos a la realidad y rebelarse ante su destino y el de los
5. Si tienes alguna duda, escríbeme al correo profecamila.lenguayliteratura@gmail.comque y resolvemos.
le rodean.
6. No salgas de tu casa. Esta cuarentena debemos practicar el autocuidado, para no enfermarnos y no
enfermar a los demá s. Aprovecha este tiempo como una oportunidad de ganar conocimientos y
aprendizajes, recuerdaEnque realidad, las historias
no estamos distó picas son una protesta contra ciertos sistemas
de vacaciones.
de gobierno o ideales sociales extremistas que acaban resultando peligrosos
(fascismo, dictaduras, teocracias, capitalismo, etc.). Precisamente este aspecto
negativo sirve como llamada de atenció n con valor didáctico al representar lo
que podría suceder con la Humanidad en el futuro si no se tiene cuidado.

Las primeras historias de este tipo aparecieron a finales del XIX; sin embargo,
son dos los títulos de referencia que han inspirado a la mayoría de los que han
venido después: Un mundo feliz, de Aldous Huxley, y 1984, de George Orwell.

Ahora que reconoces las distopías y las características de ellas, te invitamos a leer los siguientes fragmentos para
que te sumerjas en este mundo literario. Una vez que hayas leído la primera parte de la guía, sigue estas
instrucciones:

I. RESUMEN: ¿QUÉ ES UNA DISTOPÍA?

II. VOCABULARIO

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 III. LECTURA DE TEXTOS NARRATIVOS

TEXTO 1:

Abajo, en la calle, el viento seguía agitando el cartel donde la palabra Ingsoc aparecía y desaparecía. Ingsoc. Los
principios sagrados de Ingsoc. Neolengua, doblepensar, mutabilidad del pasado. A Winston le parecía estar
recorriendo las selvas submarinas, perdido en un mundo monstruoso cuyo monstruo era él mismo. Estaba solo.
El pasado había muerto, el futuro era inimaginable. ¿Qué certidumbre podía tener él de que ni un solo ser
humano estaba de su parte? Y ¿có mo iba a saber si el dominio del Partido no duraría siempre? Como respuesta,
los tres slogans sobre la blanca fachada del Ministerio de la Verdad, le recordaron que:

LA GUERRA ES LA PAZ
LA LIBERTAD ES LA ESCLAVITUD
LA IGNORANCIA ES LA FUERZA

El Partido dijo que Oceanía nunca había sido aliada de Eurasia. É l, Winston Smith, sabía que Oceanía había
estado aliada con Eurasia cuatro añ os antes. Pero, ¿dó nde constaba ese conocimiento? Só lo en su propia
conciencia, la cual, en todo caso, iba a ser aniquilada muy pronto. Y si todos los demá s aceptaban la mentira que
impuso el Partido, si todos los testimonios decían lo mismo, entonces la mentira pasaba a la Historia y se
convertía en verdad. «El que controla el pasado -decía el slogan del Partido-, controla también el futuro. El que
controla el presente, controla el pasado.» Y, sin embargo, el pasado, alterable por su misma naturaleza, nunca
había sido alterado. Todo lo que ahora era verdad, había sido verdad eternamente y lo seguiría siendo. Era muy
sencillo. Lo ú nico que se necesitaba era una interminable serie de victorias que cada persona debía lograr sobre
su propia memoria. A esto le llamaban «control de la realidad». Pero en neolengua había una palabra especial
para ello: doblepensar. -

¡Descansen! -ladró la instructora, cuya voz parecía ahora menos malhumorada.

Winston dejó caer los brazos de sus costados y volvió a llenar de aire sus pulmones. Su mente se deslizó por el
laberíntico mundo del doblepensar. Saber y no saber, hallarse consciente de lo que es realmente verdad
mientras se dicen mentiras cuidadosamente elaboradas, sostener simultá neamente dos opiniones sabiendo que
son contradictorias y creer sin embargo en ambas; emplear la ló gica contra la ló gica, repudiar la moralidad
mientras se recurre a ella, creer que la democracia es imposible y que el Partido es el guardiá n de la
democracia; olvidar cuanto fuera necesario olvidar y, no obstante, recurrir a ello, volverlo a traer a la memoria
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en cuanto se necesitara y luego olvidarlo de nuevo, y, sobre todo, aplicar el mismo proceso al procedimiento
mismo. Esta era la má s refinada sutileza del sistema: inducir conscientemente a la inconsciencia, y luego
hacerse inconsciente para no reconocer que se había realizado un acto de autosugestió n. Incluso comprender la
 1. A partir del video visto y del fragmento presentado describe, brevemente, la sociedad que se presenta en
1984.
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2. De acuerdo al texto ¿có mo se siente Winston respecto a la sociedad y las condiciones bajo las cuales se
encuentra? Argumenta.
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3. ¿Qué opinas sobre la sociedad presentada en esta novela? ¿Qué características de ella puedes identificar en
el mundo actual?

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4. ¿Por qué es posible afirmar que el mundo presentado en esta novela es distó pico? Explica, argumentando
con ejemplos del video y del texto.

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TEXTO 2:

«Pronto cesó el tumulto. Los cuatro cerdos esperaban temblando y con la culpabilidad escrita en cada surco de
sus rostros. Napoleó n les exigió que confesaran sus crímenes. Eran los mismos cuatro cerdos que habían
protestado cuando Napoleó n abolió las reuniones de los domingos. Sin otra exigencia, confesaron que
estuvieron en contacto clandestinamente con Snowball desde su expulsió n, colaboraron con él en la destrucció n
del molino y convinieron en entregar la "Granja animal" al señ or Frederick. Agregaron que Snowball había
admitido, confidencialmente, que era agente secreto del señ or Jones desde muchos añ os atrá s. Cuando
terminaron su confesió n, los perros, sin perder tiempo, les desgarraron las gargantas y entretanto, Napoleó n,
con voz terrible, preguntó si algú n otro animal tenía algo que confesar.

» Las tres gallinas, que fueron las cabecillas del conato de rebelió n a causa de los huevos, se adelantaron y
declararon que Snowball se les había aparecido en sueñ os incitá ndolas a desobedecer las ó rdenes de Napoleó n.
También ellas fueron destrozadas. Luego un ganso se adelantó y confesó que había ocultado seis espigas de maíz
durante la cosecha del añ o anterior y que se las había comido por la noche. Luego una oveja admitió que hizo
aguas en el bebedero, instigada a hacerlo, segú n dijo, por Snowball, y otras dos ovejas confesaron que
asesinaron a un viejo carnero, muy adicto a Napoleó n, persiguiéndole alrededor de una fogata cuando tosía.
Todos ellos fueron ejecutados allí mismo. Y así continuó la serie de confesiones y ejecuciones hasta que una pila
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de cadá veres yacía a los pies de Napoleó n y el aire estaba impregnado con el olor de la sangre, olor que era
desconocido desde la expulsió n de Jones.

» Cuando terminó esto, los animales restantes, exceptuando los cerdos y los perros, se alejaron juntos. Estaban
(...)

»Días después, cuando ya había desaparecido el terror producido por las ejecuciones, algunos animales
recordaron --o creyeron recordar-- que el sexto mandamiento decretaba: "Ningú n animal matará a otro
animal". Y aunque nadie quiso mencionarlo al oído de los cerdos o de los perros, se tenia la sensació n de que las
matanzas que habían tenido lugar no concordaban con aquello. Clover pidió a Benjamín que le leyera el sexto
mandamiento, y cuando Benjamín, como de costumbre, dijo que se negaba a entrometerse en esos asuntos, ella
instó a Muriel a que lo hiciera. Muriel le leyó el mandamiento. Decía así:

"Ningú n animal matará a otro animal sin motivo". Por una razó n u otra, las dos ú ltimas palabras se les habían
ido de la memoria a los animales. Pero comprobaron que el mandamiento no fue violado; porque,
evidentemente, hubo motivo sobrado para matar a los traidores que se coaligaron con Snowball.

Rebelió n en la granja (fragmento) – George Orwell

5. A partir del video visto y del fragmento presentado describe, brevemente, la problemá tica que se presenta
en Rebelión en la granja.
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6. Investiga sobre algunas dictaduras totalitarias (nazismo en Alemania, fascismo en Italia, socialismo en la
URSS) y responde: ¿Qué similitudes existen entre esos momentos histó ricos y la trama presentada en la
novela?
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7. ¿Por qué es posible afirmar que el mundo presentado en esta novela es distó pico? Explica, argumentando
con ejemplos del video y del texto.

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8. ¿Qué opinas sobre los sucesos ocurridos en el fragmento leído? ¿Está s de acuerdo con la manera en que los
animales llevaron a cabo la rebelió n? Argumenta.

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IV. REFLEXIÓN FINAL: METACOGNICIÓN

1. ¿Qué te parecieron los temas abordados en los fragmentos revisados? Argumenta tu respuesta (recuerda
que: “no sé”, “me da lo mismo”, “me parecieron buenos”, “me parecieron malos” no son respuestas
argumentadas. Para argumentar debes DESARROLLAR tu opinión, explicarla y fundamentarla).

2. ¿Qué aprendiste sobre literatura y distopía? Desarrolla y explica las cosas que aprendiste en esta guía y
apunta aquellas cosas que no te han quedado claras.

¡MUCHAS GRACIAS POR PONER TODO TU EMPEÑ O EN LA REALIZACIÓ N DE ESTA CLASE!

TODO ESFUERZO SIEMPRE SERÁ BIEN RECOMPENSADO.
CUÍDATE MUCHO EN ESTOS TIEMPOS DE PANDEMIA, NO SALGAS, LÁ VATE LAS MANOS CONSTANTEMENTE
Y QUE EL CORONAVIRUS NO DESTRUYA TUS GANAS DE APRENDER JEJEJE

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