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1 Tarea 5 - Realizar transferencias del conocimiento

Juan David Sánchez Restrepo

Código 1044503919

Tutor: Walberto José Roca

Diciembre de 2020

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Antioquia.
Diseño de Proyectos de Investigación.
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Desarrollo de actividad

TABLA DE COMPARACIÓN

  Características Semejanzas Diferencias

*Se construye la
Son realidad o la situación.
manipulables ya
que se muestran
Diseños cambios entre
Experimentale las variables 1. Por medio de *Proporciona una
s de independientes, estos tipos de cantidad máxima de
Investigación Validez interna, investigación se información al
externa, de pueden comprobar problema investigado.
constructo y hipótesis.
estadística. 2. Se utilizan
grupos semejantes *Se puede manipular la
excepto en algún información.
aspecto o
característica *Se analiza la realidad
1-Estudia lo ya
especifica. y se observa la
existente.
3. Se utilizan realidad.
métodos
Diseños no estadísticos para el
experimentales tratamiento y
2-Las variables análisis de datos.
de no se manipulan
Investigación *Observa fenómenos
intencionalmente
tal y como se dan en su
y resulta
entorno natural.
complicado
hacerlo.
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3-Se realiza una

observación de *No se puede
fenómenos en su manipular la
ambiente información.
natural.

4-Es más difícil

separar los
efectos de las
 
múltiples
variables que
intervienen.

DIAGRAMA DE ÁRBOL
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1. Un investigador desea evaluar la relación entre la exposición a videos musicales

con alto contenido sexual y la actitud hacia el sexo. El investigador nos pide que

le ayudemos a construir un diseño experimental para analizar dicha relación y

también un diseño transeccional-correlacional. ¿Cómo serían ambos diseños?,

¿qué actividades se desarrollarían en cada caso?, ¿cuáles serían las diferencias

entre ambos diseños?, ¿cómo se manipularía la variable “contenido sexual” en el

experimento?, ¿cómo se inferiría la relación entre las variables en el diseño

transeccional-correlacional?, y ¿por qué las variables ya habrían ocurrido si se

llevara a cabo?

¿Cómo serían ambos diseños?

Diseño experimental:

Acorde a la situación se construye un diseño experimental de la situación, luego

se seleccionan un grupo de personas de distintas edades y sexos y se les muestra

contenido digital de dicho tema y de ahí se hace un análisis a través de la observación y

toma de notas con el fin de evaluar los comportamientos y otros rasgos parecidos.

Diseño Transeccional Correlacional

Se utilizará contenido digital musical y sexual y otros medios visuales como

revistas, folletos, películas, etc., de esta manera se analiza dicha relación y se evalúa su

familiarización con el tema y su actitud frente al sexo.

Este tema ha sido algo controversial y tabuizado por muchas personas, pues no se

atreven hablar de manera abierta y a expresarlo. En algunas personas, es un tema normal

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al aire libre con otros que se habla como cualquier tema. Gracias a este experimento se

puede analizar en edades tempranas que hay jóvenes que están más abiertos a los temas

de sexualidad y en algunos les despiertan distintas curiosidades, sensaciones nuevas y

fascinantes que se van más allá de simple medios visuales, en otros les afecta tanto

emocional como psicológicamente y los diferentes puntos de vista frente al tema

investigado

¿Qué actividades se desarrollarían en cada caso?

Se selecciona y se clasifica a un grupo de personas por edad, donde se observa su

comportamiento, luego se les mostraría el contenido digital asignado para el estudio.

Después, se hace un análisis de los resultados que permite evidenciar los diferentes

puntos de vista frente al tema investigado.

Para el diseño Transeccional correlacional, se hace mediante una encuesta con el

fin de evaluar las opiniones que tienen las personas acerca de los videos musicales y

demás contenidos sexuales para conocer su comportamiento y así recolectar buena

información para el caso estudiado.

¿Cuáles serían las diferencias entre ambos diseños?

El diseño experimental, en el objeto de estudio a investigar da una información

considerable y se obtiene resultados más objetivos.

Con el diseño Transeccional correlacional, en el tema investigado se obtiene

resultados de la información a través del instrumento que se usa para dicha información.

¿Cómo se manipularía la variable “contenido sexual” en el experimento?

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Mediante la clasificación de un grupo de personas por edades, analizando su

comportamiento de acuerdo con su grado de reacción frente al tema estudiado. Así se está

controlando y manipulando la variable “contenido sexual”.

¿Cómo se inferiría la relación entre las variables en el diseño Transeccional-

correlacional?

Mediante las edades a quienes se realizaría la encuesta, en las distintas opiniones

frente al tema y a su comportamiento frente a un contenido digital con contenido sexual.

¿Por qué las variables ya habrían ocurrido si se llevara a cabo?

Para el análisis de dicha relación es importante saber la manera de actuar y de

responder a ciertos estímulos teniendo en cuenta edades y sexo frente al tema

investigado.

2. Un grupo de investigadores intenta analizar el efecto que tiene la extensión de un

discurso político sobre la actitud hacia el tema tratado y al orador. La extensión

del discurso es la variable independiente y tiene cuatro niveles: media hora, una

hora, una y media horas y dos horas. Las variables dependientes son la actitud

hacia el orador (favorable-desfavorable) y la actitud hacia el tema (positiva-

negativa), las cuales se medirán por pruebas que indiquen dichos niveles de

actitud. En el experimento están involucradas personas de ambos géneros, edades

que fluctúan entre los 18 y los 50 años, y diversas profesiones de dos distritos

electorales. Existe la posibilidad de asignar al azar a los participantes a los grupos

experimentales. Desarrolle y describa dos o más diseños experimentales que

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puedan aplicarse al estudio, considere cada una de las fuentes de invalidación

interna (¿alguna afecta los resultados del experimento?).

Se usa el diseño experimental tipo experimentos “puros”, el cual, reúnen dos

elementos para alcanzar al control y la validez interna.

1. Grupos de comparación,

2. Equivalencia de los grupos.

Estos diseños consiguen alcanzar a contener una o más variables independientes o

una o más variables dependientes. Usan Pre Pruebas y Pos Pruebas, para analizar el

seguimiento de los grupos antes y después de la aplicación del procedimiento. Es

importante señalar que no todos los diseños experimentales “puros” emplean el pre

prueba, sin embargo, la pos prueba si es necesaria para poder determinar y la efectividad

del tratamiento aplicado (Wisersma y Jurs, 2005 cp. Hernández, Fernández y Batista,

2006).

¿Alguna afecta los resultados del experimento?

Acorde a lo que los dos tipos de diseños brindan la información necesaria para

llevar a cabo la investigación teniendo en cuenta sus variables y el objeto a analizar no

afecta a los resultados del experimento.

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Lista de Referencias

Hernández, S. R., Fernández, C. C., & Baptista, L. P. (2006). Metodología de la

investigación (4a. ed.). Distrito Federal, MÉXICO: McGraw-Hill Interamericana.

Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?

docID=11285831