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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

PARTICIPANTE:
Bernarda Reinoso.

MATRÍCULA:
17- 8539

ASIGNATURA:
Terapia de grupos

FACILITADOR:
Daysi Rodríguez MA.
Introducción
El siguiente trabajo ha de contener actividades donde se verán
reflejados enfoques teóricos de la Terapia Grupal, teniendo como
competencia concreta: Conocer los enfoques teóricos de la terapia de
grupo, abarcando las técnicas y diversos enfoques que permitiendo un
correcto abordaje en las sesiones.

Por lo que, es imprescindible cumplir con las actividades de


aprendizaje sugeridas según la unidad resaltando la realización de un
cuadro comparativo en el que se aborden los enfoques terapéuticos
selectos por la docente, la redacción de un resumen de lectura de un
máximo de 5 páginas que contenga los temas abordados en la unidad y
la creación de un caso donde sea evidente el manejo de miedos y
resistencias en una sesión de terapia grupal.
Cuadro comparativo de los enfoques
terapéuticos.
Terapia Racional-
Enfoque existencial de grupo Terapia de la Gestalt Análisis Transaccional
Emotiva

Este enfoque parte del concepto de la El


existencia humana como una unidad de análisis transaccional es una teoría
pensamiento, voluntad, sentimiento y diagnóstica sobre la personalidad
acción, una unidad realizada en cada que se aplica en psicoterapia,
momento histórico. vinculada a la psicología humanista. Es una psicoterapia progresión
La Terapia Gestalt es una terapia
perteneciente a la Psicología Humanista de la terapia racional y la terapia
Consiste en una profundización y (o Tercera Fuerza), la cual se El análisis transaccional propone racional-emotiva creadas,
sensibilización en la visión del terapeuta caracteriza por no estar hecha una metodología y unos conceptos modificadas y ampliadas por el
hacia los temas existenciales exclusivamente básicos expresados en un lenguaje psicólogo estadounidense Albert
para tratar
(Coexistencia, Facticidad, Muerte, enfermedades, sino también para sin los tecnicismos abstractos que Ellis desde el año 1955 hasta su
Libertad, Responsabilidad, Sentido desarrollar el potencial humano. predominan en otras teorías muerte en 2007.
Vital); así como en el desarrollo de una psicológicas.
práctica terapéutica especialmente La terapia Gestalt se enfoca más en Método de Psicoterapia. Se enfoca en resolver problemas
relacional e intersubjetiva, no los procesos que en los contenidos. El análisis transaccional en su emocionales y conductuales
interpretativa, con lo que se inscribe Pone énfasis sobre lo que está aplicación terapéutica utiliza el mediante un modelo de
dentro de los enfoques posmodernos y de sucediendo, se está pensado y sintiendo contrato, un acuerdo explícito entre intervención activo-directivo,
vanguardia. en el momento, más que en el pasado. el paciente y el terapeuta que filosófico y empírico,
establece la meta del tratamiento representado por la secuencia A-
Algunas de las metas del enfoque son: El objetivo de la Terapia Gestalt es durante cada fase. B-C, encaminado a la
 Construir herramientas para sostener ayudar al paciente en su problemática, reestructuración cognitiva.
y atravesar las experiencias que la haciéndole más consciente de cómo ha
existencia nos ofrezca, aumentando llegado hasta el punto en el que se Los seis principios de la
la conciencia de las posibilidades. encuentra y cómo aprender a hacer de terapia racional emotiva son:
 Ampliar la perspectiva de sí mismos otras maneras, devolviéndole la 1. El pensamiento es el
y del mundo que nos rodea; capacidad de elegir que opción quiere principal determinante de las
facilitando encontrar claridad sobre tomar para afrontar la vida, ampliar el emociones humanas.
cómo proceder en el futuro, tratando campo de posibilidades y dejar de 2. El pensamiento disfuncional
de aprender las lecciones del pasado reducirla a una o unas pocas opciones es la principal causa del
y creando algo valioso para vivir en (adicciones, depresión, ansiedad, etc.). malestar emocional.
el presente (van Deurzen, 1990). Gracias a esto, la persona puede 3. Las creencias
conocerse mejor y recobrar la 4. Genético
creatividad perdida.
Resumen de lectura con los temas
abordados en la unidad
Surge de la escuela Gestalt de Cleveland y puede ser utilizado siempre que se
requiera promover la inclusión y la identidad. El terapeuta de grupo en el enfoque
psicoanalítico; Conocimiento amplio de la teoría psicoanalítica y subgrupos aplicación en
grupos clínicos. A si como de sicopatología de cada uno de los miembros del grupo.

Lo primero del analista es interpretar los mecanismos defensivos de cada


participante. Sensibilidad y apertura a las necesidades de los demás. Su función es la de
direccionar la estimulación extensiva, explicativa e interpretativa en relación a los
pacientes. Interpreta asociaciones libres, (transferencia) El terapeuta debe estar atento a la
elaboración de los vínculos autosuficientes, endogámicos e incestuosos que mantienen
unidos a los miembros del grupo tan neuróticamente como pasaba en sus familias de
origen. Adopta una actitud de abstencionismo analítico. Con rigor al rol interpretativo del
analista. Debe estar atento a los mecanismos proyectivos que impelen a la retirada
compulsiva o a la sumisión al dominio de otros miembros.

El terapeuta contempla al grupo en su conjunto como una imagen de su propia


familia, cabe hablar de transferencia de grupo total del terapeuta. Los estudiosos del
comportamiento de grupo han definido de muy distintas formas el término "grupo". Como,
por ejemplo:

Que la exigencia de colectividad tenga una estructura organizacional con estándares


de conductas aceptados (normas), roles establecidos, etc.- antes que pueda decirse que un
grupo existe.

Otros sugieren que deben existir metas en común, o que los miembros perciban que
ellos constituyen un grupo.

Pero todas las definiciones incluyen los conceptos de interdependencias e


interrelación. Los miembros de los grupos son dependientes entre si hasta cierto punto, y
deben, por ello, interrelacionar entre sí. Por ende, un grupo es un conjunto de personas que
interactúan entre sí de modo que cada persona recibe la influencia de cada una de las otras
personas, y a su vez, ejerce influencia entre todas ellas.

Las motivaciones son importantes para la formación de grupos y pueden determinar


si una persona dada se une a un grupo de que este ha sido formado; las interacciones entre
los miembros de un grupo pueden conducir hacia una estructura organizacional (el
establecimiento de normas y roles); y las metas del grupo suelen surgir antes del
establecimiento del grupo o a lo largo de la interacción del mismo. Pero puede faltar
cualquiera de estos factores y el grupo seguir existiendo.

Los diez temas que he seleccionado de los muchos que normalmente emergen
durante la vida de un grupo son los siguientes: Clarificar metas personales; crear y
mantener la confianza; manejar miedos y resistencias; superar la soledad y el aislamiento;
resolver los conflictos de dependencia-independencia; superar el miedo a la intimidad;
tratar la depresión; buscar sentido a la vida; desafiar y clarificar valores; y manejar la
finalización del grupo.

ESTADIOS INÍCIALES EN EL DESARROLLO GRUPAL Naila Vidal Ayala Esp. En


Psicología Clínica U. San Buenaventura - Cartagena Gerald Corey 1995 :

El éxito del grupo terapéutico depende en gran medida de la selección y preparación del
mismo. Gerald Corey 1995
El terapeuta elabora un plan de trabajogrupal, donde incluye: Objetivos Tipo de del
grupo población Justificación Gerald Corey 1995
El terapeuta elabora un plan de trabajogrupal, donde incluye: Criterios de Tamaño y
selección de duración dellos miembros grupo Frecuencia y tiempo de las sesiones
Gerald Corey 1995
Determinar características del grupo: Participación Abierto o voluntaria o cerrado
involuntaria Gerald Corey 1995

Es responsabilidad del terapeutaSelección de los miembros del grupo seleccionar los


miembros del grupo, teniendo en cuenta aquellos pacientes que tienen las características
necesarias para lograr los objetivos propuestos y prepararlos hacia un entorno o cultura
Más que seleccionar a sus pacientes, lo que realmenteterapéutico . hace el terapeuta es
descartar. Gerald Corey 1995

La confianza se convierte en un aspecto central cuando se configura un grupo. Los


miembros se cuestionan su capacidad para confiar en los terapeutas del grupo, en los
miembros restantes e incluso en ellos mismos.

Normalmente, los grupos se centran en aspectos de la confianza como los mencionados


durante las primeras fases. Es obvio que si los miembros deben eliminar sus defensas y
auto-revelarse, como deberían hacerlo para que el grupo sea efectivo, necesitan seguridad
para hacerlo. Más importante aún, necesitan una razón para la auto-revelación. Los
miembros deben comprobar que arriesgándose y mostrándose abiertos lograrán un mayor
entendimiento de sí mismos.

Ayudar a establecer la confianza es una tarea fundamental de los terapeutas y la forma


en que se dirijan al grupo es de importancia crucial. En este apartado se presentan algunos
comentarios que podrían hacer los terapeutas de diversas orientaciones durante los estadios
iniciales de un grupo. Recuerde que los terapeutas tratan de favorecer la confianza
explicando los motivos del grupo y el modo de funcionamiento del proceso grupal.
Advierta también que sus comentarios revelan sus diferentes orientaciones

Durante los primeros estadios del grupo, los miembros expresan normalmente su temor
a implicarse y muestran resistencia hacia cualquier intento de sondeo de problemas
personales. Algunos miembros temen involucrarse en el grupo mientras otros parecen
dispuestos a expresar sus miedos y empezar a trabajar. Tanto si se exponen dichos temores
como si no, tienden a producir cierta ambivalencia: el deseo a auto-revelarse se equilibra
con la falta de disposición a exponerse. A continuación, se incluyen algunas expresiones
típicas de ambivalencia:

 ¿Por qué tengo que revelar mis sentimientos privados en este grupo?, ¿Para qué servirá
esto?
 Tengo miedo a implicarme porque puedo hacer el ridículo.
 Temo que si digo lo que realmente pienso y siento, el grupo me rechace.
 Si me veo tal y como soy, puedo descubrir que no hay nada dentro de mí.
 Temo implicarme excesivamente en el grupo, podría aumentar mis problemas.
 Si me implico demasiado en el grupo, tengo miedo de depender de él para resolver los
problemas que debería resolver solo.
 En este momento mi vida es bastante cómoda, si me implico demasiado en el grupo,
podría abrir una lata de termitas que después no sabría recoger.
 Tengo miedo de que el grupo elimine mis defensas y después sea vulnerable.
 De algún modo temo abrirme a otros, no sólo por lo que ellos puedan pensar sino
también por lo que yo pueda descubrir en mí mismo.
 Quiero protegerme. Si me acerco mucho a las personas del grupo, sentiré una pérdida
real cuando concluya.

El terapeuta que ha sido abandonado por su mujer es el exponente de este tema. Se


sigue preguntando a sí mismo: "¿Por qué me ha dejado?, ¿Soy responsable de lo que ha
pasado?, ¿Seré capaz de volver a confiar en alguien?, ¿Seré capaz de superar el dolor de
esta separación?".

GRUPO CENTRADO EN LA PERSONA. Los co-terapeutas pueden invitar a Randy a


relatar su historia en detalle. Mientras lo hacen, ellos atienden a lo que dice y a sus
expresiones no verbales de dolor, consecuencia de sus pérdidas y sus sentimientos de
soledad y abandono. La atención de los terapeutas y el apoyo del grupo le estimulan a
experimentar y compartir plenamente la intensidad de sus sentimientos. Los terapeutas del
grupo pueden advertir que Ed, con experiencias similares, parece profundamente afectado y
le sugerirán que exprese lo que siente al respecto. Ed manifestará probablemente que se
identifica con Randy y que aún se halla destrozado por su segundo divorcio, una revelación
que puede hacer que Ed y Randy hablen espontáneamente el uno con el otro, lo que a su
vez puede provocar que otros miembros compartan lo que sienten y demuestren su interés y
preocupación por estos hombres. El apoyo de los terapeutas y del grupo en su totalidad
tenderá a animar la expresión plena y abierta de los sentimientos de los dos hombres, que
antes mantenían ocultos.

GRUPO PSICODRAMÁTICO. Los terapeutas pueden preguntar a Randy qué aspectos


de la ruptura de su matrimonio desearía entender más plenamente. Randy contesta, "Hay
multitud de cosas que no se han mencionado, cosas en las que me hallo, cosas que temo no
llegar a decir nunca". Después se pide a Randy que se dirija al escenario y que diga esas
cosas que teme no ser capaz de decir nunca. Cuando lo ha hecho, se le pide que se
"convierta en su mujer" y, en este rol, que diga todas las cosas que imagina que ella diría.
Esta inversión de roles se continua hasta que el grupo pueda captar la forma en que Randy
percibe a su esposa. A continuación, se pide a Randy que escoja a un miembro del grupo
para interpretar el rol de su esposa. Selecciona a Joanne y empieza a expresar su dolor, sus
sentimientos de soledad y la pérdida. Joanne (como esposa simbólica) responde. Su dolor
puede convertirse en ira y empezar a descargar la agresividad contenida que sigue
bloqueando con las manifestaciones de auto-condena. En este punto, Robert, el miembro
con dificultades para relacionarse con las mujeres, es escogido como el doble de Randy y se
coloca cerca de él y grita muchas de las cosas que Randy parece estar olvidando a
consecuencia de la culpa que siente. Teniendo a alguien que hable por él, Randy puede
llegar a aliviar su ira más intensa y profunda. Cuando esta escena ha cumplido su propósito,
el terapeuta puede pedir a Randy que fantasee sobre un futuro que desearía, digamos, cinco
años más tarde. Se le pide que interprete una escena de este futuro tal y como desearía que
fuera, interpretando tanto el rol de su mujer como el propio. Durante el curso de este
psicodrama Randy recuerda que el abandono de su esposa le hizo recordar el abandono de
su madre cuando ésta se divorció de su padre. La importancia de esta conexión sería
subestimada por el terapeuta, quien sugerirá a Randy que maneje esta experiencia de la
niñez en otro momento del grupo.

OPINIÓN PERSONAL

Los enfoques terapéuticos en la terapia en grupos ofrecen a sus miembros estrategias


ajustadas a esta teoría, las cuales transitan por temas de afrontamiento y de trámites
cognitivos y emocionales adaptativos para el cambio, además, desarrolla la libertad y la
evolución personal a nivel individual, obviando la periodicidad y la reducción de los
síndromes en las distintas áreas perturbadas por el disturbio.
Caso donde sea evidente el manejo
de miedos y resistencias en una
sesión de terapia grupal.
Primera etapa (febrero a mayo de 2021)

a) Características

 Encuadre: Inicialmente se constituyó un grupo cuyo encuadre tenía las siguientes


características:
 Grupo cerrado.
 Frecuencia semanal.
 Duración de una hora.
 Número de sesiones predeterminado, a lo largo de 3 meses. Fueron 10 sesiones.
 Normas básicas que se explican antes del grupo y en la primera sesión:
 Respeto (no se permiten auto o heteroagresiones).
 Confidencialidad.
 Abstinencia de tóxicos.
 Compromiso de asistencia.

La consigna es que pueden hablar libremente, de sus dificultades o de cualquier otra


cosa que deseen o les parezca importante, con el objetivo de poder llegar así poco a poco a
resolver sus dificultades (tarea del grupo).

Integrantes
Se trataba de pacientes de ambos sexos con edades comprendidas entre 3 y 18 años que
habían sido atendidos por el psiquiatra coordinador del grupo en consulta individual y éste
había decidido la indicación de terapia grupal. La indicación se había hecho en función de
sus características clínicas haciendo la propuesta a los candidatos y familiares y, tras un
tiempo de reflexión, los pacientes que aceptaban la indicación eran admitidos al grupo. Se
considera especialmente importante esta fase previa al grupo tanto para considerar en cada
caso criterios de inclusión y exclusión de terapia grupal como para preparar al paciente a
dicha tarea.

De esta forma se incluyeron 9 pacientes y se realizaron 10 sesiones de grupo. Todos ellos


tenían sintomatología de tipo neurótico, predominando la de tipo ansioso.

Había un paciente de 18 años, uno de 16 años, dos de 15 años, tres de 14 años y dos
de 13. Se decidió la inclusión de estos dos últimos pacientes, aunque había gran diferencia
de edad con la de 18 debido a varias razones relacionadas concretamente con uno de ellos
que presentaba las siguientes características: tenía una clara indicación de terapia de grupo;
no había en ese momento en marcha otro grupo de edades más cercanas a la suya; llevaba
dos años en tratamiento individual y durante un tiempo tratamiento combinado con
fármacos sin cambios clínicos significativos.

A lo largo del tiempo de la experiencia grupal no se realizaron consultas


individuales. Ninguno de ellos recibía tratamiento farmacológico en ese momento.

Terapeutas
Además del psiquiatra coordinador, había un médico residente de psiquiatría con funciones
de observador y de registrar el material clínico.

La actitud del terapeuta-coordinador en el grupo es bastante directiva.

El psiquiatra coordinador supervisaba las sesiones mensualmente en grupo de supervisión.

b) Evolución de contenidos y dinámica grupal

10 sesiones

Durante los primeros estadios del grupo, los miembros expresan normalmente su
temor a implicarse y muestran resistencia hacia cualquier intento de sondeo de problemas
personales. Algunos miembros temen involucrarse en el grupo mientras otros parecen
dispuestos a expresar sus miedos y empezar a trabajar. Tanto si se exponen dichos temores
como si no, tienden a producir cierta ambivalencia: el deseo a auto-revelarse se equilibra
con la falta de disposición a exponerse. A continuación, se incluyen algunas expresiones
típicas de ambivalencia:

* ¿Por qué tengo que revelar mis sentimientos privados en este grupo?, ¿Para qué servirá
esto?

* Tengo miedo a implicarme porque puedo hacer el ridículo.

* Temo que si digo lo que realmente pienso y siento, el grupo me rechace.

* Si me veo tal y como soy, puedo descubrir que no hay nada dentro de mí.

* Temo implicarme excesivamente en el grupo, podría aumentar mis problemas.

* Si me implico demasiado en el grupo, tengo miedo de depender de él para resolver los


problemas que debería resolver solo.

* En este momento mi vida es bastante cómoda, si me implico demasiado en el grupo,


podría abrir una lata de termitas que después no sabría recoger.

* Tengo miedo de que el grupo elimine mis defensas y después sea vulnerable.

* De algún modo temo abrirme a otros, no sólo por lo que ellos puedan pensar sino también
por lo que yo pueda descubrir en mí mismo.

* Quiero protegerme. Si me acerco mucho a las personas del grupo, sentiré una pérdida real
cuando concluya.

Manifestaciones de las resistencias

Algunas de las manifestaciones de las resistencias pueden ser las siguientes:

Antes de comenzar la terapia:

“Actuar como si…”: Hacer supuestos movimientos que no conducen a nada.

Ir de terapeuta en terapeuta: No encontrar un terapeuta apropiado porque en realidad no se


quiere.

Ir de taller de crecimiento personal en taller: Si no se integra lo aprendido, no sirve de nada.

Hablar y no actuar: hablar de hacer cambios, de ir a terapia, pero sin actuar.


Durante la terapia:

Retar: poner a prueba de forma directa lo que el terapeuta dice.

Desvalorizar: cuestionar la autoridad personal y los conocimientos del terapeuta.

Hostilidad: expresar hostilidad de forma directa.

Interrumpir: cortar con palabras de forma intencionada.

Culpabilizar: Culpar a los demás de los propios problemas.

Estar en desacuerdo: buscar un “pero” a las sugerencias del terapeuta.

Excusar: Buscar excusas para justificar su conducta.

Minimizar: Pensar que el terapeuta está exagerando los riesgos o peligros y que realmente
no está tan mal.

No querer cambiar: expresar abiertamente el deseo de no querer cambiar.

Falta de atención: No atender al terapeuta.

Desviarse: cambiar la dirección de la conversación que el terapeuta busca.


Conclusión
Gracias a esta actividad pude comprender de forma abarcadora aquellos
puntos que no habían quedado claro, e inquietudes sobre la misma. De la
misma forma, esos enfoques pautados en conjunto con el resumen de lectura
realizado consultando la bibliografía señalada (Libro: Psicología de Grupos) y
otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, pude
conocer los enfoques teóricos de la terapia de grupo, abarcando las técnicas y
diversos enfoques que permitiendo un correcto abordaje en las sesiones,
dividiendo el tema central en subtemas tales como: Psicodrama, Enfoque
existencial de grupo, Enfoque grupal centrado en la persona, Terapia de la
Gestatl, Análisis Transaccional y Terapia Racional Emotiva, teniendo como
Competencia concreta: Manejar los enfoques teóricos de la terapia de grupo,
abarcando las técnicas y diversos enfoques que permiten un correcto abordaje
en las sesiones, tomando en cuenta las diversas prácticas y procesos de dichas
técnicas.
Bibliografía
https://psicologiaymente.com/clinica/psicodrama-jacob-levy-moreno

https://es.slideshare.net/loem_60/3-enfoque-de-la-terapia-grupal-parte-2

https://www.gestaltsalut.com/terapia-gestalt-grupal/

Rey Anacona, C. A., Martínez Gómez, J. A., & Guerrero Rodríguez, S. I.


(2009). Tendencias de los artículos en psicología clínica en
Iberoamérica. Terapia psicológica, 27(1), 61-71.

Johnstone, L., & Dallos, R. U. D. I. (2017). La formulación en la psicología y


la psicoterapia. Dando sentido a los problemas de la gente. Bilbao: Desclée
de Brouwer.

Sandín, B. (2014). El transdiagnóstico como nuevo enfoque en psicología


clínica y psiquiatría. Cuadernos de medicina psicosomática y psiquiatria de
enlace, (111), 9-13.

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