COMPETENCIAS

 COMPETENCIAS
La necesidad del mundo actual
LINGUISTICAS
nos propone transformar las in-
congruencias que existen en la
 SEMÁNTICA
educación dada como prepara-
ción para la vida laboral esto
conlleva a la construcción de un
 SINTAXIS
necesario un camino de unión
entre el estudio y el trabajo para  GRAMÁTICA
esto sirven las competencias
 COMPETENCIAS

Son las diferentes acciones que

¿Qué viene a mi mente cuando
una persona realiza en uno o va-
rias disciplinas y actividades, es-
escucho estas palabras?
tructura de conocimientos, cuali-
dades, capacidades, actitudes y
aptitudes que permiten desempe-
ños satisfactorios en situaciones
complejas según los parámetros
utilizados en cualquier situación o Fundación Universitaria
condición, esto lleva a la persona
Luis Amigó.
a construir conocimientos signifi-
cativos útiles Seminario Luis Amigó.
para su desem-
Faculta de filosofía y
peño en cual-
quier disciplina. teología.
Asesor: Adriana silva. Concretizo definiciones propias de los
siguientes términos antes de leer el
Por: Sergio Rodríguez folleto.

SEMÁNTICA
El término semántica se refiere a los aspec-
tos del significado, sentido o interpretación
del significado de un determinado elemento,
símbolo, palabra, expresión o representa-
ción formal. En principio cualquier medio de
expresión (lenguaje formal o natural) admite
una correspondencia entre expresiones de
símbolos o palabras y situaciones o conjun-
tos de cosas que se encuentran en el mun-
do físico o abstracto que puede ser descrito
por dicho medio de expresión.
SINTAXIS
Pues bien, la sintaxis es la parte de la lengua
que estudia de qué forma se relacionan las
palabras que aparecen en una misma frase o
párrafo. Por ejemplo:
Me devolvió el carro dañado
El significado se le puede dar desde 2 pers-
pectivas:
1- "Me devolvió el carro dañado": el emisor
de la frase prestó un solo carro, en perfectas
condiciones de uso, que le devuelven daña-
do.
2- "Me devolvió el carro dañado": el emisor
prestó varios carros y le devuelven el que
estaba dañado. En el segundo caso (2), el
adjetivo "dañado" nos especifica de qué ca-
rro, de todos los posibles estoy haciendo
mención; me dice que es el carro dañado, y
no ningún otro, el que se me ha devuelto. En
este sentido, "dañado" sólo se relaciona con
la palabra carro.
En el primer caso (1), "dañado" no nos indica de El español, por ejemplo, es una lengua flexiva de
qué carro hablo, pues sólo he prestado uno, sino tipo fusional (usa preferentemente la flexión para
cómo me han devuelto el carro. En esta acepción, indicar las relaciones entre sus elementos) que
"dañado" no se relaciona sólo con "carro" (nos dice presenta una gramática es similar a la de las de-
cuál es su estado), sino también con "devolvió", más lenguas romances.
pues nos dice cómo se ha efectuado la devolución.
Bien, si esta frase puede tener dos usos o significa- COMPETENCIAS
dos no es porque haya cambiado el significado de
alguna de sus palabras, sino porque los términos LINGUISTICAS
que aparecen en la frase se relacionan de distinta Dentro de la lingüística se denomina competen-
forma en la acepción 1 y en la acepción 2. ¡La for- cia lingüística al conjunto de conocimientos que
permiten al hablante de una lengua el compren-
ma en que se relacionan las palabras también apor-
der y producir una cantidad, potencialmente infi-
ta significado a la frase!
nita, de oraciones
gramaticalmente
GRAMÁTICA correctas, con una
La gramática es la ciencia que estudia los elemen-
cantidad infinita de
elementos. Ade-
tos de una lengua y sus combinaciones. más, ciertos enfo-
ques que se ubi-
La gramática, por lo tanto, es el conjunto de reglas
can en la gramáti-
y principios que gobiernan el uso de un lenguaje
determinado (cada lenguaje tiene su propia gramáti- ca funcional en-
ca). Como ciencia, forma parte de la lingüística. tienden que el tér-
mino también debe
Entre los distintos tipos de gramática o enfoques en incluir cierto conocimiento acerca de la adecua-
el estudio de la gramática, pueden mencionarse a la ción de un enunciado al contexto de situación en
gramática prescriptiva o normativa (presenta, de que se produce.
forma autoritaria, las normas de uso para un len-
guaje específico, despreciando las construcciones
no estandarizadas), la gramática descriptiva
(describe el uso actual de una lengua, sin juzgar en
forma prescriptiva), la gramática tradicional (las
ideas acerca de la gramática que se han heredado
de Grecia y Roma), la gramática funcional (una vi-
TALLER
sión general sobre la organización del lenguaje na- 1. Reflexione en cuanto al los definiciones que
tural), la gramática generativa (un enfoque formal usted tenia de estos conceptos y haga un
para el estudio sintáctico de las lenguas) y la gra- cuadro comparativo con lo leído en el folleto.
mática formal (que aparecen en lingüística compu- 2. Haga una representación grafica de
tacional). cada uno de los anteriores conceptos.