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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Nombres: Nicole Campoverde Astudillo y Santiago Cárdenas Carangui


Asignatura: ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS, METODOLÓGICAS Y DE
EVALUACIÓN PARA LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Paralelo: 4to ciclo / paralelo 1 / Educación Especial
GUÍA DE REFLEXIÓN DE LA LECTURA
“Hacia una escuela para todos y con todos”

Rosa Blanco G

1. Investiguen y comenten ¿Quién es Rosa Blanco?


Rosa Blanco es una Especialista en Educación Diferencial e Inicial de la UNESCO,
autora de libros como "Alumnos con necesidades educativas especiales y adaptaciones
curriculares" y "La integración en el ciclo medio"
2. Argumente con ideas o ejemplos las siguiente afirmación Difícilmente se puede
aprender a respetar las diferencias si no se convive con ellas, si las diferencias de
cualquier tipo se obvian y se excluyen.
Respetar las diferencias, ya sean de raza, cultura, religión o incluso discapacidades, no
solamente es importante en un mundo cada vez más globalizado, sino que prepara a los
niños para ser solidarios, a valorar y aprender de otros, a ser tolerantes y respetuosos, y
a evitar que tomen decisiones basadas en prejuicios y estereotipos. Por ende es muy
importante que los niños desde pequeños convivan con la diversidad de personas que
existe en el mundo.
3. ¿Cómo se puede la escuela ayudar a garantizar la igualdad de oportunidades y la
valoración de la diversidad?
Para que la escuela garantice la igualdad de oportunidades debe saber que ésta no
significa tratar a las personas igual, sino dar a cada uno lo que necesita en función de
sus características y necesidades individuales.
Para garantizar la valoración de la diversidad la escuela debe incentivar el respeto por la
diferencia, este respeto se impulsa mediante las diferencias de cultura, lenguas,
costumbres, género y discapacidades evitando así prejuicios y estereotipos.
También pueden promover un ambiente saludable en la escuela, ya que un contexto
positivo puede tener un efecto favorable en los estudiantes, quienes se sentirán más
motivados y con una mejor actitud hacia el aprendizaje.
Y también puede transmitir y fomentar la confianza en cada uno de los alumnos, ya que
sin duda, cada individuo es diferente, ya sea en sus creencias, valores, cultura,
preferencias, etc. Por ello, promover la confianza de los integrantes del grupo es vital,
ya que potencializa las competencias de cada uno, fortalece su autoestima y permite
mejores habilidades de expresión, mayor seguridad y confianza.
4. Según el informe Warnock (1979), ¿Qué se necesita para atender las necesidades
educativas especiales?
Para atender las necesidades educativas especiales se requiere:
- Medios de acceso al currículo.
- Adaptaciones en los diferentes componentes del currículo.
- Modificaciones en el contexto educativo, estructura social o clima afectivo en el que
tiene lugar el hecho educativo.
5. ¿Cómo debe ser la respuesta educativa de las escuelas de acuerdo a las necesidades y
características del niño?
Para dar una respuesta educativa de acuerdo a las necesidades y características del niño
en la educación escolar debe como finalidad fundamental promover de forma
intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la apropiación de determinados
contenidos de la cultura, proporcionando una cultura común a todos los alumnos que
evite la discriminación y desigualdad de oportunidades, y respetando al mismo tiempo
sus características y necesidades individuales; Se requiere una atención pedagógica
individualizada.
Un currículo abierto y flexible es una condición fundamental para dar respuesta a la
diversidad, ya que permite tomar decisiones razonadas y ajustadas a las diferentes
realidades sociales, culturales e individuales, pero no es una condición suficiente. Esto
da un paso hacia adelante porque se preocupa sobre todo de identificar las necesidades
educativas que presenta el alumno como consecuencia no sólo de sus limitaciones
personales sino también de las deficiencias de la respuesta educativa. Los currículos
abiertos y flexibles permiten dar respuesta al doble reto de la comprensividad y la
diversidad.
6. En la siguiente tabla establezca las características de la integración y la inclusión
INTEGRACIÓN INCLUSIÓN
-La integración ha implicado trasladar el enfoque -La inclusión implica que todos los niños de una
educativo individualizado y rehabilitador, al contexto de determinada comunidad aprendan juntos
la escuela regular. independientemente de sus condiciones personales,
sociales o culturales.
-El énfasis está en la adaptación de la enseñanza en - Transforma la organización y la respuesta
función de las necesidades específicas de los niños educativa de la escuela para que acoja a todos los
integrados. niños y tengan éxito en su aprendizaje
Existen diferentes clasificaciones de los tipos de integración; el - Implica un proyecto de transformación con
Informe Warnock (1979) plantea los siguientes: objetivos y acciones de mediano y largo plazo.
Integración física: Es cuando se crean clases de educación -Basada en principios de equidad cooperación y
especial en una escuela común pero con solidaridad (valoración de las diferencias como
una organización totalmente oportunidades de enriquecimiento de la sociedad)
independiente, compartiendo lugares -No disfraza las limitaciones, por que aquellas son
como el patio o el comedor. reales
Integración Clases de educación especial en la  las principales características que debe cumplir
social: escuela común compartiendo algunas una auténtica educación inclusiva:
actividades extraescolares
Flexibilidad:  la metodología debe adaptarse a las
necesidades de los estudiantes
Integración Los alumnos con necesidades educativas Diversidad:  reconocer, acepta, respetar y
funcional especiales participan a tiempo total o valorar a cada niño y niña con sus
parcial en las actividades comunes y se respectivas diferencias y cualidades
incorporan como uno más en las escuelas propias
Participación  Incentive, la creatividad, iniciativa
activa: y el pensamiento crítico.
Inteligencias La enseñanza debe contemplar un
múltiples: enfoque centrado en las características
del alumno y no solamente en los
contenidos a desarrollar.
7. En la siguiente tabla reflexionen sobre cada una de las Condiciones para el desarrollo de
las escuelas inclusivas, ¿por qué debería ser así? ¿qué ventajas tiene? ¿Cuáles serían sus
beneficios?, entre otra

Condiciones para el Reflexión


desarrollo de escuelas
Inclusivas
Valoración de la diversidad Las ventajas que tiene la diversidad como un elemento que enriquece es que tiene un
como un elemento que mayor nivel de equidad ya que esto implica avanzar hacia la creación de escuelas que
enriquece el desarrollo eduquen en la diversidad y que entiendan ésta como una fuente de enriquecimiento y de
personal y social mejora de la calidad educativa

Políticas educativas y Se deben aplicar las olíticas educativas y marcos legales que promuevan la inclusión en
marcos legales que todas las etapas educativas ya que la educación inclusiva implica una visión diferente de la
promuevan la inclusión en educación común basada en la heterogeneidad y no en la homogeneidad. La atención a la
todas las etapas educativas diversidad es una responsabilidad de la educación común porque las diferencias son
inherentes al ser humano y están presentes en cualquier proceso de enseñanza aprendizaje.
La educación inclusiva ha de ser una política del Ministerio de Educación en su conjunto,
porque implica una transformación de la educación general y no sólo de la educación
especial como en el caso de la integración. La integración se está impulsando,
generalmente, desde las divisiones de educación especial de los ministerios, lo que
dificulta su desarrollo y generalización.

Sus ventajas seria que se establece unos aprendizajes mínimos, que aseguren la igualdad
de oportunidades de todos los niños y niñas de un país, y los centros, a partir de estos
mínimos, construyen su propuesta curricular adecuando, desarrollando y enriqueciendo el
currículo oficial en función de las características de su alumnado y del contexto
sociocultural de referencia.

8. 8. Exponga una reflexión final sobre el artículo y lo que ha aportado a su formación


profesional
Finalmente, las opciones y modelos educativos están condicionados por las distintas
concepciones que existen sobre la sociedad. Según Marchesi y Martin (1998) es posible
diferenciar tres ideologías en educación: la liberal, la igualitaria y la pluralista y cada una de
ellas tiene repercusiones diferentes en la respuesta a la diversidad, la calidad y la equidad.
Esto aporta a nuestra formación profesional por que como futuros docentes de Educación
especial nos va a ayudar a mejorar la calidad de la enseñanza y asegurar la igualdad de
oportunidades exige que cada estudiante, para que cada escuela reflexione y planifique de
forma conjunta la acción educativa más acorde a su propia realidad, de forma que todo el
equipo, y nosotros como docentes que compartan unas mismas metas y visión educativa.
Esto implica que las decisiones, tanto curriculares como de definición y funcionamiento del
centro, deben tomarse por parte de aquellos que van a llevarlas a la práctica en función de
su realidad, adecuando a sus características concretas las propuestas que establezca la
administración educativa.

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