Escuela de Psicología

Psicología Clínica

PSG-206 Teoría de los Tests y fundamentos de medición

Facilitadora: Amarilis Araujo Rodríguez

Estudiante: Brenda Zayas

Matricula: 201809110

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DE UN
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
Trabajo Final

Trimestre 2020-1 | 10 de junio | Modalidad Virtual

 Universidad Abierta para Adultos, UAPA
PSG-206 Teoría de los Tests y fundamentos de medición

Contenido

I. Introducción ...................................................................................................................................................................... 2
II. Resumen de conceptos: ................................................................................................................................................ 2
a. Psicometría ....................................................................................................................................................................... 2
b. Evaluación psicológica .................................................................................................................................................. 2
c. Pruebas psicológicas ......................................................................................................................................................... 3
d. Estandarización de pruebas .............................................................................................................................................. 3
e. Puntuación natural............................................................................................................................................................ 3
f. Percentiles......................................................................................................................................................................... 4
g. Distribución de frecuencia ................................................................................................................................................ 4
h. Normas .............................................................................................................................................................................. 4
i. Confiablidad ...................................................................................................................................................................... 5
j. Validez ............................................................................................................................................................................... 5
III. Desarrollo del instrumento de medición ............................................................................................................... 6
IV. Aplicación del instrumento ....................................................................................................................................... 9
V. Conclusión ....................................................................................................................................................................... 10
VI. Bibliografía................................................................................................................................................................... 11

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I. Introducción

En la psicometría, la teoría de los test se basa en relacionar estadísticas y valores empíricos medidos
por los test. Estas teorías son utilizadas en el campo de la psicología diferencial. Aplicamos estas
teorías en la construcción de pruebas psicológicas diseñando las mismas de tal manera que el
psicólogo pueda diseñarlas con altos criterios de calidad. La importancia del desarrollo y crecimiento de
esta disciplina radica en aportar validez y fiabilidad a las investigaciones y diagnósticos psicológicos.

El presente trabajo muestra un resumen de los conceptos vitales desarrollados en la materia, más la
aplicación de lo aprendido en la materia incluyendo el diseño, evidencia de aplicación y análisis de un
instrumento de medición. En mi caso, el instrumento de medición pretende medir el nivel de estrés
percibido por personal activo en el sector productivo de la Rep. Dom en el 2020.

Los objetivos del presente trabajo es conocer la relación entre el estrés laboral percibido y la
productividad del empleado.

II. Resumen de conceptos:

a. Psicometría

Los términos psico y metría, significa: una medida de los fenómenos psíquicos. Por tanto, los test
psicométricos intentan mediar habilidades cognitivas o rasgos de personalidad, en las personas
estudiadas. (González Llaneza, 2007)

La psicometría es una disciplina de la psicología que se ocupa de la construcción y elaboración de los

instrumentos de medida. Esta garantiza que los instrumentos de medida sean debidamente
estandarizados y posean la validez requerida que haga posible dichas medidas y posibiliten la
diferenciación de unas personas en la relación a otras en determinada población.

b. Evaluación psicológica

La Evaluación Psicológica es una disciplina de la Psicología que se ocupa de la medida de algunos

aspectos del comportamiento humano; esta medición se realiza por medio de metodologías básicas

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entre las que se encuentran las técnicas psicométricas y las proyectivas y otros métodos como la
observación, la entrevista, los auotinformes, etc. (González Llaneza, 2007)

c. Pruebas psicológicas

Las pruebas psicológicas son sólo una técnica, entre muchas, de medición en psicología. Desde el
punto de vista psicométrico es que las pruebas miden las diferencias individuales en cuanto a algún
rasgo o atributo y su propósito es estimar esa cantidad. (Aragón Borja, 2015)

Una prueba psicológica constituye esencialmente una medida objetiva y tipificada de una muestra de
conducta (Anastasi, 1977)

Una prueba psicológica es un instrumento sistemático y tipificado que permite la comparación de un

sujeto con un grupo normativo (Fernández-Ballesteros, 1996)

d. Estandarización de pruebas

La estandarización es un proceso mediante el cual se aplica una prueba a la población meta. Para la
muestra sea representativa, debe ser lo suficientemente grande y elegir a los participantes en forma
totalmente aleatoria y por estratos de la población.

Debido a que estandarizar una prueba es muy costoso, la mayoría de las veces se recurre a un proceso
de baremación, en donde las puntuaciones normativas se obtienen de una manera lo más
representativa posible de una determinada población.

e. Puntuación natural

Las puntuaciones directas son el resultado directo e inmediato que se obtiene a la hora de corregir un
test. (También conocidas como puntuación natural), ya que es el resultado inicial de la prueba y casi
siempre resulta de la suma de los puntos otorgados a los aciertos del sujeto en un test. (Psikipedia,
2020)

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f. Percentiles

El percentil es una medida de posición no central. Los percentiles P son los 99 puntos que dividen una
serie de datos ordenada en 100 partes iguales, es decir, que contienen el mismo número de elementos
cada una.

La misma se utiliza para señalar luego de que son agrupados de forma ordenada de menor a mayor una
serie de datos, el valor de una inconstante debajo de la cual se ubica una cifra porcentual, la cual
resulta de observaciones sobre un conjunto de observaciones, es decir que se utiliza para comparar los
resultados. (Definicion.com, 2020)

g. Distribución de frecuencia

Las distribuciones de frecuencias son tablas en que se disponen las modalidades de la variable por
filas. En las columnas se dispone el número de ocurrencias por cada valor, porcentajes, etc. La finalidad
de las agrupaciones en frecuencias es facilitar la obtención de la información que contienen los datos.
(Universidad de Valencia, 2020)

h. Normas

La norma es la actuación media o normal del comportamiento en la población, de la variable o variables

que es test mide. Sin normas, no es posible interpretar las puntuaciones del test. (González Llaneza,
2007)

Sin el establecimiento de normas es imposible la tipificación de las pruebas psicológicas. La puntuación

que obtiene una persona en un test no tiene ninguna significación hasta que se valora en función de un
adecuado conjunto de normas.

La normalización se presenta cuando, al aplicar la prueba a la población meta o, más bien, a la muestra
seleccionada de la población meta para obtener las puntuaciones normativas, la distribución de estas
puntuaciones sigue una curva normal; se ajustan los datos de la distribución obtenida a una curva
normal.

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i. Confiablidad

La confiabilidad es un continuo que abarca desde la consistencia mínima de una medición a la casi
perfecta repetibilidad de los resultados. Una medida es confiable si conduce a los mismos resultados o
a resultados muy similares sin importar las oportunidades para que ocurren variaciones, es decir, la
confiabilidad se refiere a la capacidad que tiene una medida obtenida, de poder generalizarse a otras
situaciones. (Aragón Borja, 2015)

Confiabilidad o fiabilidad significa la estabilidad o consistencia de la puntuación, obtenida por una

persona, en diferentes momentos en que se le aplique el mismo test. (González Llaneza, 2007)

La confiabilidad es la exactitud, la precisión con que un instrumento mide un objeto; en términos

estrictos, la confiabilidad sería la ausencia de errores de medición, sin embargo, en psicología, es difícil
utilizar este término en la medición de atributos psicológicos, como alternativa se utilizan sinónimos
como estabilidad de la medida y consistencia interna.

j. Validez

En sentido general, un instrumento de medición es válido si hace aquello para lo que fue concebido; la
validez de una prueba concierne a lo que ésta mide, su eficacia y lo que podemos inferir los puntajes
obtenidos en la prueba. La confiabilidad es una condición necesaria pero no suficiente para la validez.
(Aragón Borja, 2015)

La validez se refiere al grado en que el test mide lo que pretende medir. (González Llaneza, 2007)

El estudio de la validez de un instrumento se refiere básicamente a validar los datos proporcionados por
éste: el grado de adecuación, significación y utilidad de las inferencias especificas que pueden derivarse
a partir de las puntuaciones de las pruebas.

Tipos de Validez.

- Validez de constructo
- Validez referida al criterio
- Validez de contenido

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III. Desarrollo del instrumento de medición

Nombre del instrumento: Estrés laboral y productividad

Introducción al instrumento:

Tus respuestas nos servirán para presentar un trabajo final universitario donde se analizará como afecta
el estrés laboral al desempeño del colaborador en Rep. Dom en 2020.

Muchas gracias por tomar unos minutos de tu día para ayudar en esta investigación. Tus datos son
confidenciales, no se darán a terceros y serán usados exclusivamente para realizar esta investigación.

Datos sociodemográficos:

→ Edad:
→ Sexo:
→ Estado civil:
→ Situación laboral:

Forma de corrección del instrumento:

La primera pregunta ¿Usted trabajo al menos 3 meses del 2020 en la Rep. Dom? Fue una pregunta
control para delimitar la muestra dentro de las personas laboralmente activas que residieran en
República Dominicana, ya que el medio de recolección era vía encuesta web donde era llenada de
forma voluntaria, toda respuesta negativa hacia esta pregunta fue descartada y no fue incluida en los
datos presentados.

Variables
Tipo de variable Nombre Indicadores
Controlada Jerarquía • Tipo de empleado: técnico, mando medio,
gerente
• Cantidad de subordinados
• Cantidad de jefes directos
Cualitativa Sexo • Hombre

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• Mujer
Dependiente Nivel de desempeño • Bueno
• Aceptable
• Deficiente
Independiente Nivel de estrés • Estabilidad laboral
percibido • Relación con sus pares
• Carga de trabajo

Instrumento de medición:

• ¿Usted trabajo al menos 3 meses del 2020 en la Rep. Dom?

o Si - Continua
o No - Descartado
• Tipo de empleado:
o Asistente
o Técnico
o Analista
o Supervisor
o Gerente.
• ¿Cuántas personas se reportan a ti directamente?
o 0 / ninguna
o 1a5
o 6 a 10
o Más de 10
• ¿Cuántos jefes directos tienes?
o 0 / ninguno
o 1
o 2
o 3 o más
• ¿Cómo tu superior considera tu desempeño en el 2020?
o Bueno (Superaste tus metas)

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o Aceptable (Cumpliste tus metas)

o Deficiente (No cumpliste tus metas)
• ¿Cómo calificarías tu relación con tus compañeros de trabajo?
o Buena (Son amigos)
o Ni buena ni mala (Trabajan en conjunto sin roces)
o Mala (No los soportas)
• ¿Cómo calificarías tu carga de trabajo?
o Poca (Mucho tiempo muerto)
o Justa (Tienes una carga balanceada en relación con el tiempo para lograr la meta y
responsabilidad)
o Injusta (Mucho trabajo para el tiempo para lograr la meta o más responsabilidad de la que
lleva el cargo)
• ¿Estás en un trabajo estable?
o Si
o No
• ¿Tiene usted alguna de los siguientes síntomas? Seleccione todos los que aplique.
o Dolores de cabeza frecuentes
o Malestar estomacal
o Problemas para dormir
o Problemas en sus relaciones personales
o Sentimiento de descontento en el trabajo
o Sentimientos frecuentes de ira, o un carácter explosivo
o Ninguno
• A nivel general en una escala del 0 al 10 ¿Cuál fue tu nivel de estrés?

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IV. Aplicación del instrumento

Comparti el link de la encuesta a través de mis diferentes redes sociales: Facebook, Instagram y
Whatsapp. Obteniendo 60 respuestas. A continuación, presentamos las distribuciones de frecuencia de
los datos más relevantes de la misma.

Datos sociodemográficos.

El 77% de los encuestados están entre 18 y 37

años.

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El 78% de los encuestados cae en

la categoría de mandos medios.

V. Conclusión

Población de estudio: Persona activa laboralmente en Rep. Dom en el 2020

Según el boletín trimestral del mercado laboral del Banco central. La población económicamente activa
es de 5,008,937

Tipo de muestreo: No probabilístico. / Sujetos voluntarios

Tamaño de la muestra: 385 / Nivel de confianza: 95% / Margen de error: 5%

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A nivel general, cuando preguntamos el nivel percibido de estrés, el promedio fue de 6 sobre 10, pero
debido al número reducido de voluntarios que completaron el instrumento de medición (Google Forms)
no podemos inferir con un nivel de confianza aceptable sobre la validez de que el estrés laboral afecta
la productividad de los trabajadores activos. Los resultados no son representativos de la población en
edad laboral de la Rep. Dom.

VI. Bibliografía

Aragón Borja, L. E. (2015). Evaluación Psicológica (2da ed.). México: Manual Moderno.

Definicion.com. (2020). Obtenido de Percentil: https://conceptodefinicion.de/percentil/

González Llaneza, F. M. (2007). Instrumentos de Evaluación Psicologíca. La Habana: Ciencias Médicas.

Psikipedia. (2020). Obtenido de Puntuaciones de las pruebas de evaluación: https://psikipedia.com/libro/evaluacion/2150-

puntuaciones-de-las-pruebas-de-evaluacion-psicologica

Universidad de Valencia. (2020). Obtenido de Distribución de frecuencias:

https://www.uv.es/webgid/Descriptiva/3_distribucin_de_frecuencias.html#:~:text=Las%20distribuciones%20de%20
frecuencias%20son,informaci%C3%B3n%20que%20contienen%20los%20datos.

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