Protocolo Descripción de una clase de la enseñanza primaria

Asignatura: El mundo en que vivimos.

Grado: Tercero.
Asunto: El Sol, la estrella más cercana a la Tierra.
Objetivo: Identificar al Sol como fuente de luz y calor.

La maestra, mediante preguntas, revisa la tarea de la clase anterior y pide a los escolares que
lean las notas que han recogido en un registro de observación acerca de lo que han visto en el
ciclo durante tres días y tres noches.
Pregunta: ¿Qué cuerpos han visto en el cielo? ¿Creen ustedes que pudieran vivir en la Tierra los
animales y las plantas, y el propio hombre, si el Sol se apagara?
Le dice a los escolares que en la clase ellos podrán obtener interesantes conocimientos acerca
del Sol y sobre u importancia para la vida de ellos y del resto de los seres vivos que habitamos la
Tierra.
Pregunta: ¿Por qué es fácil observar las estrellas de noche aunque ellas están muy lejos de
nosotros? Escucha y vuelve a preguntar:¿Ese brillo que tienen, a qué se debe? Expone que ese
brillo significa que las estrellas tienen luz propia y que, por lo tanto nuestro Sol, que también es
una estrella, también tiene luz propia.
Pregunta: ¿Por qué las estrellas no se ven de día?
La maestra, utilizando láminas del Sistema Solar, les expresa que como pueden observar, el Sol
es la estrella más cercana que tenemos y que los rayos de luz que emite, son tan fuertes que de
día no nos dejan ver las otras estrellas.
Vuelve a preguntar: ¿Podrán las plantas y los animales vivir si el Sol? ¿Qué reciben del Sol?
Basándose en las respuestas y en una lámina de plantas con frutos, otra de diversos animales,
así como con otra de niños jugando al Sol, les expone que gracias a la luz y al calor del Sol, esos
seres se mantienen vivos y saludables. Para demostrar lo dicho, muestra plantas muertas o
marchitas porque no recibieron la luz del Sol.
Pregunta: ¿Qué le brinda el Sol a animales y plantas? Escucha respuestas. Continúa
preguntando:
¿Cuándo han ido a la playa, se han quedado dormidos al sol y han permanecido mucho tiempo
expuestos? ¿Qué les ha pasado? ¿Por qué? Además de beneficios, ¿qué daños puede causarle
el Sol a los seres vivos? ¿Por qué?
Escucha respuestas y concluye.
Pregunta para comprobar:
Si faltara el Sol, ¿qué le pasaría a los seres vivos en la Tierra? ¿Por qué?
Concluye la clase.
Plantea la tarea:
Dos niños discute: Pedro dice que sin el Sol todos desapareceríamos de la Tierra, Luis plantea
que no, que la vida se mantendría. Si tú participaras de la discusión, ¿qué dirías, a quién le
darías la razón, por qué?