DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

II) COMPETENCIA

Planifica, organiza y elabora un proyecto de investigación, relacionado con la

especialidad, de acuerdo a los lineamientos del método científico, orientado a la
solución de problemas de su contexto social, con gran sentido de responsabilidad
social y ética.

III) PROGRAMACIÓN

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO

ACADÉMICO
Plantea el problema de
investigación y su Formulación y objetivos del problema de
fundamentación investigación, fundamentación teórica y
teórica revisión de trabajos previos. Formulación, objetivos de
investigación
Asesoría.

Revisión del avance del problema de

investigación vía correo electrónico y/o
drive.

IV) ACTITUD

 Cultura Científica Investigadora

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
- Lista de asistencia.
- Se visualiza varios problemas en una diapositiva; luego
se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué es un
Video
problema de investigación? ¿Cómo se formula el problema
de investigación? 20 min.
Zoom
Los estudiantes comparten sus respuestas entre ellos,
luego contestan las preguntas a través de lluvia de ideas.
Aula virtual
El docente sistematiza y comenta las ideas vertidas.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
- Presentación de diapositivas, por parte del docente,
sobre la delimitación del problema, de la interrogante del PPT
problema a investigar, los criterios y elementos del
problema de investigación. 60 min.
- Posteriormente los estudiantes presentan los temas y Pizarra digital
esbozos de sus problemas de investigación.
RECESO
 DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

- El docente cuestiona sobre la relevancia del problema

propuesto por los estudiantes, presenta
PPT
- Realizan individualmente una breve descripción de las 60 min.
razones por los cuales la pregunta de investigación
relevante y sustentan que tanto conocen sobre el tema
Pizarra digital
que investigan.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
- Se realiza un plenario donde los estudiantes expondrán
Plataforma
las respuestas sobre la formulación y objetivos de
40 min.
investigación. El docente reforzará y aclarará los
Aula virtual
contenidos.

VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Plantea el problema de Plantea el problema de

investigación y su investigación teniendo
fundamentación teórica encuentra los requisitos que
debe cumplir
COMPORTAMIENTOS Ficha de observación
ACTITUDES
OBSERVABLES

Creatividad, Autenticidad en Presenta el primer avance de

uso de la información, Cultura su proyecto de investigación
investigativa científica y
Integridad

VII) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de biblioteca TEXTO

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación .
001.42 H55 2010 EJ. 2
(5. ª ed.). México: Mc Graw-Hill.
Malettha, H. (2009). Epistemología aplicada: Metodología y técnica de la producción
científica. Lima: CIES, CEPES y Universidad del Pacífico.
Sánchez, H. y Reyes, C. (2006). Metodología y diseños en la investigación científica.
001.42 S21
(4ª ed.). Lima: Visión Universitaria.
Samaja, J. (2007). Epistemología y metodología: elementos para una teoría de la
MAE 121 S18.
investigación científica (8ª. ed.). Buenos Aires: Eudeba.
 DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Ramos, C. (2000). Cómo hacer una tesis de Derecho y no envejecer en el intento .

001.42 R17
Lima: Gaceta Jurídica S.A.
340.072 R17 Ramos, J. (2005). Elabore su Tesis en Derecho. Lima: San Marcos.

Valderrama, S. (2013). Pasos para elaborar proyectos de investigación científica

cuantitativa, cualitativa y mixta. Lima: San Marcos.