Está en la página 1de 4

Mejoramiento del Clima Escolar

1B- Análisis del texto

Las instituciones son consideradas como espacios atravesados por múltiples


negociaciones y los actores son parte de ellos, en el cual ellos son habitados y a la misma
vez lo habitan, también tienen una relación con otros actores construyendo así una
cotidianeidad de incertidumbre y de poder.

La relación de los actores con la institución es que cada actor deja sus huellas o marcas
constantemente en su vida cotidiana y entre ambos se produce un intercambio
permanente y constante.

En la institución hay regalas, leyes o normas que está establecido en cada una, para que
pueda haber un comportamiento o una disciplina a cuál el actor pueda estar sujeta y a la
vez obedecer para facilitar la actividad, las relaciones, los valores que se puedan dar
entre ellos y al mismo tiempo da protección y seguridad.

El poder está relacionado con las cúpulas que dirigen las instituciones y son de forma de
pirámide, lo cual está relacionado con las relaciones que se dan entre los actores de la
institución, por lo que estos tienen la capacidad de hacer prevalecer su posición o
enfoque, de influir en la toma de decisiones, reconocimientos, espacios, recursos,
beneficios, privilegios, cargos o cualquier otro objetivo que se proponga.

También puede existir las relaciones que implican algún intercambio o diferencias en la
cual se puede producir un clivaje dentro de la institución y con los diferentes actores y
posiciones de poder de los mismos como: el conocimiento de la normativa, la posición de
medios de sanción, de control de recursos, el acceso a la información, etc.

Los conflictos en las instituciones inciden en forma importante en el desempeño de los


actores ya que se da de forma permanente en su funcionamiento.

Los múltiples conflictos se relacionan con las estrategias que cada actor desarrolla
consiente o inconsciente, con el objetivo de satisfacer sus deseos y necesidades
personales y profesionales. En ocasiones se hace muy difícil poder conciliarlas.

Lo previsible del conflicto es que se puede anticipar su participación. Esto puede alterar el
funcionamiento de la cotidianeidad, pero no necesariamente conllevan o aportan alguna
novedad, como por ejemplo los conflictos relacionados con el clivaje, incertidumbre por
las normas, etc.

En cambio, lo imponderables son aquellos conflictos que hacen irrupción, (aparición


violenta y repentina de algo), lo cual son novedosos en las instituciones.

Estos conflictos pueden ser retroversivos que se asocian al deseo de retorno o pueden
ser proversivos que apunten a proponer un proyecto innovador para la institución.

Las cuatro modalidades según Frigerio y Poggi es que:

 El conflicto es ignorado: son los problemas que no se presentan como tales para
los actores institucionales.
 El conflicto se elude: es percibido por los actores, pero se evita que aparezca.
 El conflicto se redefine y se disuelve: en este caso pierde la importancia que tenía
cuando las personas establecen acuerdos con objetivos compartidos, a pesar que
no se resuelve, pero no se aprende a operar a pesar del mismo.
 El conflicto se elabora y se resuelve: son parte de situaciones en las que entran en
juego el poder y así se plantean alternativas para resolver el conflicto.

La participación en estos conflictos desarrolla sentimientos de pertenencia que posibilita


afrontar situaciones de crisis y de cambio, la cual se considera como un mecanismo clave
en la organización de las instituciones y la participación es importante porque implica
reconocernos con el derecho en los procesos en donde se toman decisiones que afectan
nuestra vida.

La participación puede ser indirecta: es la que delega la tarea; la activa o directa: es


aquella que interviene en la gestión pública; informativo: es el que tiene un rol pasivo que
solo se limita a estar informados; consultivo: se requiere la opinión de los individuos o del
grupo respeto a la convivencia, pero no actúa en la determinación de las mismas;
decisorio: los actores participan en los procesos de toma de decisiones; ejecutivo: el ron
del actor es a partir de lo concretado en las decisiones previamente concretadas;
evaluativo: participar a partir de evaluar y verificar lo realizado por el otro.

La participación tiene un límite que es en donde los actores intervienen en los espacios d
dialogo en la institución, para ello el interés en participar es el tratar de tomar las mejores
decisiones y tener un mejor consenso e intervenciones que se pueden someter a
discusiones a través de mecanismos participativos y a partir de esto reflexionar, facilitar y
favorecer a nuestras instituciones.

1C- Al conflicto

Se lo puede denominar como una lucha, pelea, enfrentamiento una disputa entre dos o
más personas, que en algunos casos se puede usar o no la fuerza. También el conflicto
puede ser una oposición, una discusión, un problema o una situación complicada en
donde se lo puede ver en los distintos ámbitos de la vida, lo cual se busca conseguir el
poder, recursos, derechos o beneficios según la situación que se dé en esos momentos o
una mala comunicación.

Estos conflictos pueden o no dañar a la otra persona de forma verbal o psicológicamente,


lo cual llega a afectar el lugar donde se ha dado la situación y va a depender de las
personas que pueda haber o no una solución a dicho conflicto, donde influirá el
comportamiento y las acciones que se realice para resolverlo.

1D- El posicionamiento de los actores frente a los conflictos: en las instituciones existen
muchas tensiones de diferentes maneras y entre los diferentes actores. La mayoría ve los
conflictos de forma negativa, como una distorsión o algo que perjudica o afecta l normal
funcionamiento de las cosas y esto siempre forman parte de las relaciones entre las
personas en donde está presente la competencia.

Los actores no siempre piensan, sienten y actúan de la misma forma ya que estos forman
parte de las relaciones entre las personas y se da un proceso que tiene causas, un
desarrollo y ciertas consecuencias.

El conflicto surge de las diferencias y por eso es inherente a la vida humana. También se
puede notar que hay una constante competencia entre los mismos actores, pero la forma
de abordar y resolver estos conflictos es lo que permite nuestro conocimiento como
personas en nuestra convivencia.

Las estrategias de participación en los conflictos posibilitan un trabajo sostenido en el


tiempo para promover mejores condiciones para la escolaridad anticipando y detectando
situaciones de posibles conflictos y a la vez brindar herramientas que permitan abordarlos
cooperativamente y planificar acciones que contribuyan a favorecer el respeto mutuo y la
solidaridad.
Procurar la estimulación de estrategias como la comunicación, la capacidad de
reflexionar, ayudar a comprender, favorecer la autoevaluación, valorar las acciones y
cualidades propias y la de los demás.

También propiciar la confianza, buscar ayuda en momentos de angustia y estimular la


motivación, para ello se debe elaborar y desarrollar propuestas de trabajo para poner en
práctica las diversas estrategias con el propósito de resolver o mejorar el dialogo entre los
actores y así poder llevar una mejor convivencia en cada comunidad educativa.

También podría gustarte