Periodo

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA Grado: 11º

AUXILIADORA Fecha:

Estudiante DOCENTE: Myriam Consuelo Mogollon

Competencia: ARGUMENTATIVA ORAL.

D.B.A. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y
propositiva frente a los discursos que le presentaron los distintos medios de comunicación y otras
fuentes de información.
Objetivo: Reconoce los elementos ideológicos presentes en los textos y los medios de comunicación.

1. Motivación:
¿Lo que voy a aprender?

Encuentra en la sopa de letras las palabras que hacen referencia a las formas de expresión de
grupales.

A. Exposición de los puntos de vista de algunas personas.

B. Discusión pública sobre un tema de interés general.
C. Es una dinámica de grupo para socializar un tema.
D. Reunión de expertos sobre un tema especializado.
E. Punto de vista personal.
F. Conjunto de premisas que se derivan en una conclusión.
G. Conversación entre dos personas.
H. Falso argumento en una discusión.
I. Arte de utilizar el lenguaje para persuadir al oponente.
J. Parte de un argumento.
K. Deducción lógica
2. EXPLORACIÓN
¿Cómo lo voy a aprender?

Lee el texto

Un ejercicio oral interesante

Existen en nuestro ambiente nacional y local, temas que por su naturaleza despiertan una viva
discusión. Son temas polémicos que ponen a las personas a uno u otro lado de la opinión. La
eutanasia, la legislación sobre el consumo de alcohol por adolescentes, la droga y todo lo que ella
lleva consigo pertenecen al grupo de temas grandes, pero existen también otros de carácter más
local y que afectan a una población menor. Por ejemplo, intervención del personero del colegio en
algún asunto disciplinario, la realización de una fiesta de fin de curso o de la excursión y así, infinidad
de asuntos que por fuerza nos sacuden y logran que tomemos partido.

1. Elige, en el curso, con dos semanas de anticipación, un tema polémico y de gran interés.
2. Investiga sobre el tema en revistas, periódicos, enciclopedias e internet.

3. Redacta tu punto de vista y escribe los argumentos que te permitirán sustentarlo durante la
discusión: puedes citar autores, fuentes, periódicos, artículos y otros datos que te apoyen.

4. El día del debate, el curso elige un moderador, que será el encargado de dirigir la discusión, dar la
palabra y sacar conclusiones. También, nombra un secretario que redacta el acta del debate,
consigna todo lo que se discute.

5. Durante el debate se irán formando grupos a favor y en contra del tema propuesto para la
discusión.

6. Es importante tener presente que es una discusión de ideas y no en contra de las personas que
las sustentan. Las ofensas personales nunca son evidencias válidas y pueden constituir falacias.

7. Para finalizar, el secretario hace una síntesis de lo dicho y plantea unas conclusiones que deben
ser aceptadas por las partes involucradas y debe ser respetada su ejecución posterior.

8. Terminada la actividad el profesor la evalúa con los estudiantes

3. ESTRUCTURACIÓN
¿Para qué lo voy a aprender?

¿Qué es un debate?
 Es una técnica de discusión en la que se exponen los aspectos en pro y en contra de un tema o
situación. Para realizarlo se cuenta con un moderador que dirija la discusión. El resto del grupo
debe conocer el tema y estar en disposición de polemizar respetuosamente.

¿Quiénes participan en el debate?

 Los debatientes
 El moderador
 El público

¿Dónde, cuándo y por qué se realiza un debate?

Dónde: Puede realizarse en los lugares más diversos, siempre buscando la comodidad
de los participantes. Sin que sean interrumpidos por ruidos externos. Por ejemplo, en el
salón de clases, un auditorio, un salón comunal.

Cuándo: Puede ser realizado en una sola sesión o en varias, en días diferentes. Ejemplo, en
programas de TV., radio, en una asamblea comunal, por medio de artículos
periodísticos.

Por qué: Porque existe un público interesado en conocer diversas opiniones acerca de un tema:
ejemplo, campañas políticas, el problema de las basuras, etc.

Al inicio te recordamos la importancia del conocimiento de este tema y la participación que debes
tener, consciente de que el aprendizaje y su práctica contribuirán al desarrollo de tus habilidades
comunicativas orales.

CARACTERISTICAS DEL DEBATE

¿Qué sucede en un debate?

Ante un público se pone en discusión un tema conocido por él, alrededor del cual personas expertas
sostienen tesis o posiciones contrarias entre sí. La discusión o debate es guiada por un moderador.

Uno de los debatientes o ponentes presenta sus tesis y las defiende con argumentaciones suficientes
y sólidas. La parte contraria rebate con tesis contrarias, sustentadas también con argumentos
propios. Por eso se habla de pro y contras.

Es importante en el debate el dominio del tema por los debatientes, para poder defender su posición
con ideas bien fundamentadas. El público debe también dominar el tema para seguir las
argumentaciones y poder respaldar una u otras tesis.

Funciones del moderador

El moderador debe cumplir con algunas funciones específicas, para lo cual requiere de características
personales.
  Mantener el orden de los debatientes durante el desarrollo de la actividad.

 Procurar que los participantes tengan claro y preciso conocimiento de la situación planteada.

 Motivar a los participantes para que expongan sus ideas y opiniones, que hagan uso
adecuado del tiempo y respeten el de los demás.

 Evitar que los participantes se salgan del tema.

 Controlar que los ánimos exaltados por los sentimientos no impidan la serenidad en los juicios
ni hagan perder de vista la objetividad de la situación.

 Derivar entre las conclusiones expuestas, las que en forma más satisfactoria contribuyan a la
solución del problema planteado.

CARACTERISTICAS DEL MODERADOR

 Agilidad y claridad en el pensamiento.

 Habilidad para expresarse con fluidez

 Capacidad de análisis para poder captar los juicios más acertados respecto del asunto que se
trata.
 Imparcialidad, entendida como la no inclinación o preferencia por los planteamientos de uno u
otro grupo.

 Tacto y paciencia que le permitan tratar adecuadamente a todos los participantes; ser
cuidadoso y sutil en sus observaciones, mantener la serenidad y paciencia con quienes lo
requieran y en las situaciones necesarias.

 Habilidad para neutralizar ánimos exaltados que puedan derivar en salidas fuera de tono.
También para contribuir a mantener despierto el interés.
 Conocimiento práctico de los procedimientos parlamentarios que le faciliten tomar decisiones
y aseguren una participación democrática y representativa de todos.

4. TRANSFERENCIA
Comparar el debate con la mesa redonda

¿Qué son el debate y la mesa redonda?

Las dinámicas de grupo son técnicas de discusión verbal para confrontar un tema desde diferentes
puntos de vista. Asimismo, desarrollan la competencia comunicativa para lograr un discurso claro,
coherente y con resultados muchos más eficaces. Vas a estudiar las siguientes técnicas
comunicativas al tiempo, porque ambas pretenden conocer opiniones y puntos de vista diferentes
sobre un mismo tema.
 Debate
Una discusión entre dos personas o dos
grupos que exponen sus ideas sobre un
tema, sustentándolas con argumentos
Qué es
opuestos entre sí.
Es una manera de conocer muchos
aspectos acerca de un asunto.
Exponer y defender posiciones sobre un
tema. Adquirir elementos de juicio para
Objetivos facilitar la toma de decisiones.
Elegir un tema de interés y que suscite
controversia, y preparar los contenidos
teóricos.
Escoger un moderador, quien determina
ele esquema de trabajo que en algunos
casos puede ser un cuestionario con
preguntas elaboradas de tal manera que
Preparación susciten la controversia.
Conformar grupos que defiendan o ataques
los planteamientos en pro y en contra.
Preparar el material y las ayudas.
Designar un secretario.
Poner en consideración el objetivo.
Anunciar el tema y ubicarlo dentro del
proceso.
Describir la actividad. Dar las instrucciones
que rigen a los participantes y cerciorarse
de que han sido comprendidas por todos.
Realización
Formular la primera pregunta y dar la
palabra a los participantes.
Moderar la discusión, y agotadas las
opiniones sobre la primera pregunta, pasar
a formular las siguientes.
Terminado del debate, el secretario tratará
de que la asamblea llegue al consenso
sobre las conclusiones.
Realizar la evaluación con la asamblea.
Mesa redonda
Reunión de varias personas para exponer
sobre un tema determinado.
Es una manera de conocer muchos aspectos
acerca de un asunto.
Suministrar conocimientos nuevos sobre un
tema interesante.
Elegir el tema para discutir, con fuentes de
información suficientes y de actualidad para
que llame la atención de los integrantes.
Nombrar un moderador que dirija la discusión y
un relator, para resumir lo que cada expositor
plantea.
Fijar el tiempo que debe emplearse en la
discusión.
Repartir la víspera, una agenda con el tema y
subtemas que se tratarán, así como el nombre
del moderador y relator.
Disponer las sillas y mesas para lograr que
todos participen.
El moderador abre la discusión, presenta el
tema y pone de relieve su interés. Explica el
procedimiento a seguir.
Se ponen a discusión uno a uno los temas que
aparecen en la agenda. Discutido el primero, el
relator toma nota de los acuerdos o
recomendaciones que se hayan sacado y les
da lectura. Así se procede con el resto de la
agenda.
El moderador debe evitar expresar su propia
opinión. Sus intervenciones se limitarán a
formular preguntas aclaratorias, a interpretar
los puntos dudosos, a procurar que la
discusión no se salga del tema y a dar por
finalizado un punto de la discusión.
5. EVALUACIÓN

Participar en el debate

6. MELACOGNICIÓN