INTEGRANTES DEL EQUIPO (marque con una X quien hace la caracterización) TRABAJO DE CURSO

Marcar Nombres y Apellidos Grupo Psicología General

TAREA 2

CARACTERIZACIÓN DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS

Dirección de la vivienda (Calle, entrecalles, número y apartamento:

MIEMBRO DE LA FAMILIA CARACTERIZADO

Nivel Labor que PROBLEMA DE SALUD
Nombres y Apellidos Sexo Edad
educacional realiza Grupo Disp. Factores de riesgo y/o enfermedades

Sugerencia de aspectos que pueden ser tomados en cuenta para la entrevista:

 Sensación y percepción (Tipo de sensación y/o percepción preferida (visual, auditiva, táctil, gustativa, olfativa); situaciones en las que la
emplea; utilidad que tienen para la actividad que realiza).

 Memoria (Facilidad para conservar recuerdos; facilidad para recordar hechos presentes o distantes en el tiempo; si se le olvidan las cosas con
facilidad; si guarda cosas y luego no recuerda dónde las puso; si tiene o no dificultades para recordar; utilidad de la memoria en la actividad que
realiza).

 Imaginación (Emplea con frecuencia la imaginación y/o la fantasía en la actividad cotidiana; se vale o no de la imaginación para solucionar
problemas; imagina con frecuencia cómo debiera haber actuado ante una situación determinada; le gusta o no soñar despierto; utilidad de la
imaginación en la actividad que realiza).

 Pensamiento (Cuando escucha o lee, entiende o no con facilidad; capacidad de explicar algo y que los demás lo comprendan; si siente o no
que las ideas se le escapan, se confunde o puede manejarlas sin dificultad; le era fácil o no entender las explicaciones de los maestros en la
escuela; la velocidad de su pensamiento es normal, lenta o rápida; cuando tiene que solucionar un problema, dedica mucho tiempo al asunto;
toma o no decisiones con facilidad; llega fácilmente o no a la solución de los problemas; utilidad del pensamiento en la actividad que realiza).

 Lenguaje (Coherencia del lenguaje [de lo que dice]; dispone de un vocabulario amplio o no; lo que quiere decir lo comunica de manera
comprensible o no; la velocidad de su lenguaje es normal, rápida o lenta; si hay presencia de dificultades para hablar [tartamudez, muletillas,
neologismos, pobre dicción, etc.]; conversa con los familiares, los amigos o le cuesta trabajo hacerlo; si lo necesita, puede comunicarse sin
dificultades con desconocidos; utilidad del lenguaje en la actividad que realiza).

 Emociones (Tipo de emociones predominantes [positivas o negativas]; facilidad con que se emociona; fuentes principales de sus emociones;
miedos y temores principales; peculiaridades de la conducta cuando se emociona; puede o no controlar la expresión de sus emociones; si es o
 no una persona impulsiva; facilidad con la que las cosas que le ocurren le hacen llorar; se emociona o no viendo una película o telenovela;
cuando se emociona nota cambios en su organismo [se aceleran de los latidos del corazón, tiene sudoración, aparecen temblores, sudor en las
manos y/o pies, salto en el estómago, inquietud, desasosiego, etc.; utilidad de las emociones en la actividad que realiza).

 Sentimientos (Cuáles son los sentimientos que lo caracterizan; quién o qué los motiva; cómo se siente respecto a ellos; qué sentimientos
quisiera fomentar; qué sentimientos quisiera eliminar; sus sentimientos dependen de sí mismo o su fuente es externa; expresa o no con facilidad
sus sentimientos; en su criterio, expresarlos con facilidad o tener dificultad para hacerlo es bueno o no; utilidad de los sentimientos en la actividad
que realiza).

 Actividad volitiva (Tiene o no fuerza de voluntad; ejemplos en lo que esto se ha expresado; es capaz o no de postergar algo que quiere o
necesita por una causa justa; cree que su fuerza de voluntad depende de sí mismo o depende de los demás; utilidad de la voluntad en la
actividad que realiza).

Indaga si el sujeto estudiado está satisfecho o no con estos detalles que caracterizan sus procesos psíquicos. Trata de darle una explicación a esto.

Orientaciones finales

Te sugiero tomar estos elementos a explorar solo como referencias y no como preguntas a hacer. Recuerda que harás una entrevista, por lo que
más bien conversarás con el sujeto para obtener la información. Usa la observación para reforzar, corroborar u obtener más datos. Debes ajustar tu
lenguaje al nivel educacional y a la edad del paciente; no es lo mismo entrevistar a un anciano, a un adulto que a un niño. Maneja con flexibilidad la
entrevista.

El informe que elaborarás es tu descripción e interpretación de lo dicho por el sujeto estudiado y no solamente las respuestas de este. Por ejemplo,
si vas a hablar sobre la memoria, debes hacerlo al estilo siguiente:

“El proceso de la memoria de este sujeto se caracteriza por un comportamiento adecuado para su edad y estado mental, pues es capaz de recordar
sin dificultad hechos que acontecieron en el pasado reciente y remoto, y refiere no olvidar con facilidad lo que le acontece. Aunque alguna vez ha
extraviado algo que no recuerda dónde lo guardó, esto no es frecuente y, transcurrido un tiempo, es capaz de rememorar y encontrar lo perdido.
Para la actividad que realiza (es docente en una secundaria básica), su memoria es muy importante porque le ayuda a…”.

Así debes proceder con cada uno de los procesos psíquicos del sujeto que caracterices.

Pongo a tu disposición dos documentos con el mismo contenido, uno en formato DOCX y otro en formato PDF. Emplea el primero para escribir tu
informe; rellena las tablas iniciales y borra la explicación restante para que puedas escribir el contenido de tu informe. Una vez que hayas terminado,
convierte el documento a PDF y renómbralo de la manera siguiente:

Tarea 2 ([tu nombre] - [tu grupo])

Por ejemplo: Tarea 2 (Cristobal Mesa – M-250)

Este será el informe que me debe enviar. Recuerda que el tiempo para cumplir con esta tarea es limitado.