Aproximadamente son

17 preguntas química
 Conceptos del componente químico:
Los contenidos curriculares son el recurso del que dispone un
estudiante para enfrentar las situaciones de la prueba. Para la
prueba de ciencias naturales (módulo química) se han considerado
las categorías:
 Cambios químicos,
 El átomo
 Tipos de enlaces,
 Propiedades de la materia,
 Estequiometria,
 Separación de mezclas,
 Solubilidad,
 Gases ideales
 Transformación y conservación
de la energía.
Plan de mejoramiento de desempeños en las
pruebas saber 11 ciencias naturales (Química)
Muestra de la población:
Estudiantes de Grado Décimo 118
Institución Educativa Santa Estudiantes
María Goretti.
Muestra piloto:
Estudiantes con bajo
rendimiento académico y Grado 10-04
disciplinario.
PROCESO DE ELABORACIÓN Y VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
INTRODUCCIÓN
Las evaluaciones que se realizan a través de pruebas
estandarizadas deben basarse en instrumentos válidos y
confiables. Una prueba es válida cuando hay consistencia entre lo
que se pregunta en la prueba y el referente que se definió para la
evaluación. A su vez, una prueba es confiable cuando permite
hacer mediciones precisas sobre lo que se está evaluando. La
validez y la confiabilidad son elementos esenciales para producir
resultados que describan, con un alto nivel de precisión, las
competencias de las personas evaluadas.
A continuación se presenta el proceso de elaboración y validación
del instrumento diseñado para medir las competencias del
módulo ciencias naturales (química)
ELABORACIÓN DE PREGUNTAS
La estructura de la prueba sigue los lineamientos del Modelo
Basado en Evidencias, que es la metodología empleada
actualmente por el ICFES para delimitar las competencias a
evaluar en cualquiera de sus pruebas o módulos. Este es un
modelo que pretende hacer un desglose de los aspectos que se
incluyen en la evaluación, donde se contemplan tres niveles (una
tarea corresponde a una evidencia que refiere a una afirmación
que da cuenta de una competencia).
La estructura de los módulos fueron elaborados por un grupo de
expertos en las áreas de la medición; este proceso se adelantó
durante 5 sesiones de trabajo en el mes de enero del 2018 donde
se realizó la revisión documental y diseño previo de cuestionario
de aplicación. Una vez culminada la propuesta de la estructura de
la prueba ésta fue sometida a validación
VALIDACIÓN DE PREGUNTAS
La versión de la prueba se aplicó a un grupo de 25 estudiantes (PRUEBA PILOTO),
con el objetivo de evaluar el nivel de legibilidad, comprensión y reproducibilidad. La
confiabilidad y validez de criterio del instrumento se estimó a través del coeficiente
de Cronbach que relaciona las variables y establece la confiabilidad de cada
componente del instrumento o prueba Puede tomar valores entre cero y uno,
donde cero significa nula confiabilidad y uno representa la confiabilidad total. En el
caso de este instrumento, la confiabilidad total de la prueba fue de 0.720 un nivel de
consistencia interna bueno. Haciendo uso del software SPSS, se hizo el Análisis
Factorial, con el cual se identificó el número de preguntas que pueden ser utilizadas
para representar la relación existente entre un conjunto de variables
intercorrelacionadas. Una correlación positiva alta entre una variable y una
pregunta (factor) indica que la variable tiende a medir algo en común con la
pregunta (factor); mientras que una correlación negativa alta, indica que la variable
tiende a medir lo contrario de lo que la pregunta describe. Una correlación muy baja
indica que la variable y la pregunta (factor), muy poco o nada tienen en común. En
este orden de ideas se eliminaron aquellas preguntas que tenían correlación
negativa alta o ninguna correlación con las diferentes preguntas (factores), pasando
de 120 a 100 preguntas y con esto se aumentó la confiabilidad del instrumento.
Una vez validado el instrumento se entregó a la Institución Educativa Santa María
Goretti un cuadernillo de 36 preguntas para la copia y reproducción del mismo.
LECTURA DE HOJAS DE RESPUESTAS
La lectura de las hojas de respuesta se realiza con un equipo LectoDARA 5000i
hybrid y con el software para captura y procesamiento de datos Evaldara
(Integrado con el equipo).

ESCALA DE CALIFICACION
El sistema de calificación de la prueba se fundamenta en el resultado
obtenido por el desempeño del estudiante en una prueba de 1 módulo (Cada
módulo está formado de 36 preguntas donde se evalúan las 3 competencias
de ciencias naturales).
La escala de calificación de la prueba oscila en un rango de 0 a 100 puntos,
donde los evaluados obtienen un puntaje global conforme al nuevo sistema de
resultados del ICFES para las pruebas SABER 11.
 Competencia: Uso Conocimiento Científico.
 Competencia: Explicación de fenómenos.
 Competencia: Indagación.
 Competencia: Uso Conocimiento Científico.
 Competencia: Explicación de fenómenos.
 Competencia: Indagación.