EVIDENCIA: “INDUCCIÓN A UN PLAN DE FORMACIÓN”

“LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su

constante actualización y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a
cabo. En su afán por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido
contratarlo a usted como un experto en pedagogía, para que realice labores de
apoyo junto con ellos.

Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz con

información asociada a los estilos de aprendizaje que se presentan en la
institución educativa. Para esto tenga en cuenta que debe incluir los siguientes
puntos:

• Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de

estudiantes/aprendices (mínimo 8) y aplique la herramienta en
formato Excel “Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de
aprendizaje” la cual se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez
aplicado el instrumento proceda con la identificación de los estilos de
aprendizaje del grupo.

• Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben

alcanzar los aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la
formación (presencial, virtual, o a distancia).

R/. Desarrollo Actividad:

En pro de mejorar la calidad educativa del instituto “LPQ High School” se han
reunido 8 alumnos, quienes formaran el grupo de estudio en el cual será
aplicada la matriz que permite identificar el estilo de aprendizaje.

Después de realizar dicho test arrojo los siguientes resultados:

RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 09
Reflexivo 14
Teórico 10
Pragmático 7
Activo
Reflexivo
Teórico
Pragmático
 16
14
12
10
8
6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Como se puede ver en la tabla de resultados el grupo evaluado, el estilo de

aprendizaje de preferencia en igual porcentaje es reflexivo con una valoración
de 14 puntos, seguido por el aprendizaje teórico con 10 puntos, en tercer lugar
encontramos el aprendizaje activo con 09 puntos y por ultimo con 07 puntos el
aprendizaje pragmático.

Reflexivo

Es un proceso de pensamiento complejo que involucra factores como el

razonamiento, disponibilidad emocional, apoyos cognitivos y emociones. Así
como, valores y normas.

Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que

analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas.

Recogen información y analizan detalladamente antes de llegar a una

terminación. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su
análisis así que procuran posponer las terminaciones todo lo que se pueden.
Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de
ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar
procurando pasar desapercibidos. La pregunta que quieren responder con el
aprendizaje es ¿por qué?

Principales Características:
Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico, Exhaustivo

Aprenden mejor los que tienen preferencia por el estilo reflexivo cuando
pueden:

– Observar. Distanciarse de los acontecimientos.

– Reflexionar sobre actividades.
– Decidir a un ritmo propio. Trabajar sin presiones ni plazos.
– Revisar lo aprendido.
– Investigar con detenimiento.
– Sondear para llegar al fondo de las cuestiones.
– Pensar antes de actuar.
– Escuchar, incluso las opiniones más diversas.
– Hacer análisis detallados.
– Ver con atención en un film un tema.
– Observar a un grupo mientras trabaja.

Les cuesta trabajo aprender.

– Cuando tienen que actuar ocupar el primer plano. Actuar de líder.
– Cuando debe presidir reuniones o debates.
– Cuando debe dramatizar ante otras personas. Representar algún rol.
– Con actividades que impliquen participar en actividades no planificadas.
– Cuando debe hacer algo sin previo aviso. Exponer ideas
espontáneamente. – En situaciones que le impliquen no tener datos
suficientes para sacar una conclusión.
– Al sentirse presionado por el tiempo.
– Al verse obligado a pasar rápidamente de una actividad a otra.
– En situaciones que le impliquen hacer un trabajo superficialmente.

Con lo anterior se deduce que para dicho grupo se deben utilizar estrategias y
actividades de tipo reflexivas con las cuales los aprendices desarrollen mejoran
su manera de adquirir y compartir conocimientos. Esto puede ser a través de
actividades que permitan pensar sobre lo que se está haciendo, por ejemplo:
cuestionarios de evaluación, registros de actividades, trabajos en grupo entre
otros.

El docente debe ser consciente de la importancia que tiene el desarrollo de

competencias en el pensamiento crítico el proceso de enseñanza- aprendizaje,
desarrollar competencias que perduren en los estudiantes y evaluar su
desempeño, tener una visión a largo plazo, tener visión y ser comprometidos
con su labor de docente y mostrar respeto por las opiniones de los estudiantes

Para ello es necesario Estimular la formación de conceptos y el desarrollo de

los procesos lógicos del pensamiento y el alcance del nivel teórico, en la
medida en que se produce la apropiación de los procedimientos y se eleva la
capacidad de resolver problemas; así como desarrollar formas de actividad y
comunicación que permitan favorecer el desarrollo individual, logrando una
adecuada interacción con los demás y su entorno.

El Estilo de enseñanza que favorece más a este tipo de aprendizaje es el

formal, ya que este estilo es partidario de la planificación detallada de su
enseñanza. Se rige estrictamente por lo planificado, no admite la improvisación
y no suele impartir contenidos que no estén incluidos en la programación.
Fomenta y valora en los estudiantes la reflexión. Prefieren el trabajo individual
al grupal donde los roles estén bien delimitados y el alumno sepa en todo
momento que deben hacer.

Cesar Humberto Acosta Carrillo