SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I: DISEÑOS DE PROYECTOS EDUCATIVOS

DESAFÍO SEMANA 2

Identificación de los estudiantes

Nombres
Profesión
Correos electrónicos

Título Semana 2:
Diagnóstico institucional
INSTRUCCIONES: respecto
El informe de la implementación
debe contener los siguientes de los planes, programas y proyectos
elementos:
PRIMERA PARTE (viernes 4-5 de diciembre)
1- Diagnóstico:
Una vez que se generó el área de “Creación de proyectos”. Se le solicita en calidad de Jefe(a) del Departamento de Gestión de
ASPECTOS
Proyectos A CONSIDERAR:
de a conocer la variedad de proyectos existentes, planes y programas con sus objetivos y funciones en su institución
A -Antecedentes
educativa.
de la Institución: Nombre-dependencia, etc.

- Visión
Formato: PPT y Misión de la Institución.
 Utilice letra Calibri, tamaño 11, interlineado 1,15, márgenes justificados por defecto en ambos lados, hoja tamaño carta.
Reflexión: ¿Cómo se articulan en mi institución?
B- Recolección de la información:
 Es imprescindible demostrar una correcta redacción y ortografía.
SEGUNDA PARTE
Instrumentos de Gestión/
Continuando conSi se
lo detecta plagio
anterior, en su trabajo,
Ya habiendo será evaluado,
identificado automáticamente,
aquellos con nota mínima.
planes, programas o proyectos que se están aplicando, indique a
- Clasifique
qué área de la gestiónlasestán
5 actividades
aportando yde acuerdo
quiénes a lo
son los que corresponden
responsables según la definición
de dichos instrumentos. Además, de
se lePlan, programa
solicita o
que agregue
los resultados,
proyecto. si es que estos son conocidos, y el tiempo en que se han estado aplicando.
- Área de la gestión escolar: Señale a qué Área de la gestión escolar corresponde: Liderazgo, Curricular,
Posteriormente, realice un análisis acerca de la coherencia de la aplicación de estos planes, programas y proyectos vigentes, con la
Convivencia o Recursos.
Misión declarada en el PEI de la institución, e indique cuáles son las áreas de gestión que se abordan en forma reiterativa y cuáles
- nudos
son los Resultados
críticos ode los Planes,
problemas que noprogramas o proyectos: Explique brevemente si los planes, programas o
se consideran.
proyectos son coherentes con los objetivos declarados.
- Responsables de la ejecución de los planes, programas o proyectos: Señale brevemente si los
responsables mencionados son los apropiados, de acuerdo a su función, roles y/o cargos.
 A. ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN

NOMBRE DE INSTITUCIÓN:
DEPENDENCIA:

VISIÓN MISIÓN

La Escuela Carlos Condell de la Haza, asume la vanguardia pedagógica para entregar
una educación integral a todos sus educandos en un clima organizacional armónico,
cooperativo, solidario y tolerante, respondiendo a las expectativas y necesidades de
la comunidad del Valle de Lluta, respetando su etnia y sus tradiciones, para formar
ciudadanos competentes y con principios que le permitan progresar en resolver los
desafíos del siglo XX.
Formar personas en el marco de una educación integral de calidad, de carácter
humanista y laica, inclusiva que ponga su foco en los hijos de las familias del Valle y
generar un ambiente en que los niños y niñas asistan con alegría, con la seguridad
que van a ser libres para crear, a ser escuchados y atendidos en sus diferencias
étnicas e individuales, por un equipo docente democrático e innovador que aspira a
desarrollar en ellos competencias y valores que les permitan integrarse con éxito a
una sociedad global.

B. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Actividad o Acción que INSTRUMENTO DE
se está desarrollando GESTIÓN Especifique si
(5 actividades) se denominan:
Plan, Programas,
Proyectos específicos o
Proyectos de aula
ÁREA O DIMENSIÓN Los responsables de la ejecución son
Liderazgo, Curricular, apropiados según su función, roles y/o
Recursos, Convivencia, Los Resultados de los Planes, Programas y Proyectos son cargo.
Resultados coherentes con los objetivos declarados.

1- Periódicamente se Plan de mejoramiento Dimensión Pedagógica El objetivo declaro es: Monitorear, analizar y evaluar Los actores responsables es el Director y Jefe
apoyará al docente con escolar (PME) prácticas pedagógicas desarrolladas. de UTP lo cual su función y cargo son
acompañamiento al aula coherentes, pero debe existir un real
a fin de cooperar en su Según el objetivo presentado se aprecia coherencia de compromiso en base a la acciones
gestión de los acuerdo a la acción, pero al momento de llevarse a la propuestas.
aprendizajes por medio práctica este no es considerado en su totalidad, puesto que
de una observación el acompañamiento que se realiza en el aula es una
guiada por una lista de instancia de supervisión del trabajo que está llevando a
cotejo consensuada e cabo el docente, lo cual se aprecia una escasa
inspirada en el MBE retroalimentación positiva.
2- Se aplicará dos veces Plan de mejoramiento Dimensión Pedagógica El objetivo declarado es: Generar estrategias que permitan Los actores responsables es Jefe de Unidad
en el semestre un escolar (PME) asegurar la cobertura curricular y aumentar la efectividad Técnico Pedagógico (UTP), Docentes y
instrumento de de la labor educativa. Educadora de Párvulos los cuales sus
evaluación que permita funciones y cargos son coherente con las
monitorear el nivel de Según el objetivo propuesto se puede inferir que existe una acciones propuestas
avance de la cobertura coherencia en la acción expuesta, ya que si se realizan las
curricular del evaluaciones semestrales pertinente para monitorear y
Establecimiento. retroalimentar los aprendizajes adquiridos por los
estudiantes durante el año escolar.

3- El Profesor Jefe en Plan de mejoramiento Connivencia escolar El objetivo declarado es: Implicar a los padres y/o Los actores responsables son UTP – Asistente
articulación con la escolar (PME) apoderados en el proceso de formación integral de su Social – Profesores Jefes, sus cargos y
Asistente Social y UTP pupilo. funciones son coherentes, pero al tomar
dará orientaciones de decisiones y determinar temas de
temas atingentes a las Según el objetivo planteado no existe una relación importancia los Docentes no son invitados a
necesidades generales y coherente de acuerdo a las acciones exhibidas, porque al participar de dichas acciones.
específicas de los momento de crear informativos para las familias, la opinión
estudiantes que de los docentes sobre temas atingentes no es requerida con
permitan un anterioridad.
empoderamiento
paulatino de los padres
y/o apoderados del
quehacer de sus pupilos
en la Escuela.

4- En una cena de Plan de mejoramiento Gestión de los Recursos El objetivo declarado es: Reconocer el trabajo de todo el Los actores responsables son el Director y
camaradería, reconocer escolar (PME) (personal) personal del establecimiento y promover, generar UTP del establecimiento, sus cargos y
a los funcionarios su instancias de perfeccionamiento pertinentes. funciones son coherentes pero al momento
compromiso con el de entregar el reconocimiento a los
quehacer educacional y Según el objetivo plasmado si hay una coherencia con la funcionarios, todos deben ser considerados.
destacar de entre sus actividad, pero en base a la aplicación se aprecia que solo
pares a los más alguno de los docentes reciben galvanos de reconocimiento
comprometidos. a su compromiso, lo cual cada uno de los docentes que
forman parte del establecimiento es aporte positivo al
quehacer educacional.

5- Renovar Plan de mejoramiento Gestión de los Recursos El objetivo declarado es: Renovar e implementar recursos Los actores responsables son el Director y su
Computadores para escolar (PME) (educativos) de enseñanza y aprendizaje que permitan fortalecer el cargo y funciones son coherentes a la
activar sala de enlaces proceso educativo a fin de lograr metas propuestas en el actividad estipulada.
PEI.

Según el objetivo creado si existe una coherencia con la

acción propuesta ya que anualmente los computadores son
renovados en la sala de enlaces.
 C. ANÁLISIS DE LA COHERENCIA DE LA EJECUCIÓN DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS VIGENTES CON LA MISIÓN DECLARADA
EN EL PEI. (MÁXIMO 300 PALABRAS)

Consideramos como equipo de trabajo, que la ejecución los planes, programas y proyectos vigentes del establecimiento son coherentes con la Misión declara en el PIE, ya que los
estudiantes son considerados, respetados y atendidos de acuerdo a sus necesidades e intereses individuales, fortaleciendo sus diferentes étnicas que le permitan desarrollarse e integrarse
de forma integral en la sociedad actual.

La escuela Carlos Condell de la Haza del Valle de Lluta cuenta con una base sólida, pertinente para entregar una educación integral y de calidad a cada uno de los niños y niñas que asiste al
establecimiento, con un clima armónico, cooperativo, solidario y tolerante que permite responder a las necesidades y expectativas de la comunidad, respetando su etnia y tradiciones.
Cuenta con docentes que se caracterizan por su compromiso y responsabilidad en lo profesional, realizando un trabajo colaborativo en la comunidad educativa, también se destacan en la
evaluación docente los cuales motivan el aprendizaje significativo de los estudiantes, creando un clima propicio en el aula. Los estudiantes del establecimiento son felices y entusiastas, con
ganas de aprender, tienen habilidades que se destacan por ser participativos en las actividades dentro y fuera del establecimiento, pero cabe mencionar que tienen una debilidad que
carecen de hábitos de higiene y estudios. Las familias la gran mayoría realiza trabajos en la agricultura y la ganadería, por cual se puede señalar que presentan una baja escolaridad de
acuerdo a la actividad diaria que realizan dando un énfasis siempre a su trabajo, sus fortalezas como apoderados es la una unión entre ellos para exigir el bienestar de sus educandos, pero
en algunos casos sus debilidades es la falta de tiempo para apoyar el quehacer educativo en los aprendizajes de sus estudiantes.