Orientación

Es innegable que la sociedad se ha transformado y que los modelos tradicionales de formación y

orientación no se adaptan al panorama actual. Buena muestra de ello son los datos, con un

desempleo juvenil alto y una tasa de abandono escolar altísima, nos dejan una generación de

jóvenes desmotivados y que ven su futuro muy complicado.

Entendemos la orientación profesional como el mecanismo a través del cual la sociedad dota a

los jóvenes de las herramientas con las que poder tomar decisiones sobre su vida laboral.

Se trata de un camino que se recorre junto a los jóvenes, en el que se les ayuda a ser conscientes

de sus capacidades, sus competencias y sus intereses personales. El objetivo fundamental de la

orientación profesional es ayudar a los alumnos a tomar sus propias decisiones, tanto en materia

de educación, como en formación y finalmente en cuanto a su carrera profesional.

Distinguimos tres fases fundamentales en el proceso de orientación:

1. Fase de Orientación, en la que se promueve la reflexión del alumno sobre sus propias

capacidades y aspiraciones, y por otro lado se le informa sobre sus opciones formativas y la

situación del mercado laboral.

2. Fase de Decisión, en la que el orientador y el alumno reflexionan sobre las alternativas

formativas y laborales para encontrar la más adecuada.

3. Fase de Realización, en la que el alumno debe adquirir todos los conocimientos útiles para

desempeñar su carrera: cómo solicitar formación, cómo venderse, cómo proyectar su marca

personal y finalmente lograr sus objetivos

La palabra “vocación” significa inclinación o inspiración especial para adoptar una forma de

vida. Esto último basado en una convicción e identificación importante hacia aquello que se

adopta. Por su parte, el término “orientación” hace referencia al acto de informar a alguien sobre

un asunto, de manera que dicha información le sirva como pauta o guía para emprender acciones.

Sus componentes

Explorar los intereses de la persona

Los intereses de la persona se pueden exploran a partir de la aplicación de pruebas psicométricas,

y en ocasiones, a partir de entrevistas a profundidad. Las primeras permiten evaluar desde los

distintos perfiles de personalidad, actitudes o rendimiento, hasta preferencias concretas. En su

mayoría, estas pruebas determinan un rango de posibilidades y en ocasiones pueden indicar si la

persona tiene las competencias necesarias para el campo que le interesa y cuáles son sus

posibilidades reales de éxito.

Entonces, la orientación vocacional consiste en facilitar toda la información que permita al

individuo reconocer intereses propios, habilidades y áreas de oportunidad, o en algunos casos,

facilitar también el reconocimiento de las competencias que es necesario fortalecer para

insertarse en un contexto laboral concreto.

Parte de la orientación vocacional consiste en evaluar precisamente las oportunidades reales de

acceso y hacerlas ver a la persona interesada, de manera que ella misma sea quien plantee las

alternativas que considera pertinentes. La información y las herramientas que ayudan a satisfacer

esta necesidad van desde estudios sociodemográficos que identifican la cantidad de profesionales

ejerciendo una actividad específica, hasta estudios laborales y de mercado en donde sea posible

ver cuáles son las profesiones más o menos competitivas, o con mayor o menor posibilidad de
remuneración económica, o cuál es el coste económico que supone estudiar ciertas profesiones,

entre otras características.

CLASES DE ORIENTACION

ORIENTACIÓN VOCACIONAL. Investigación preliminar para una acertada elección de una

ocupación en la vida.

ORIENTACIÓN PROFESIONAL Es el conjunto de procedimientos y de métodos que, en

función de las características individuales y de las necesidades económico-sociales, permite

determinar las posibilidades del mayor rendimiento en el trabajo del sujeto.

ORIENTACIÓN EDUCACIONAL Atención suministrada a los individuos para ayudarlos a

resolver sus problemas relacionados con el rendimiento escolar.

ORIENTACIÓN EMOCIONAL

Atención destinada a ayudar a adaptarse mejor al medio social del cual forme parte una persona.

DISCAPACIDAD

Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y

las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura

o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o

tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales.

Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las

características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive.

Entendemos por discapacidad toda aquella situación en que un sujeto ve limitada su

participación en algún tipo de ámbito o acción, debido a la existencia de algún tipo de deficiencia
en algún órgano o capacidad intelectual. Se trata en sí de la existencia de una limitación, no

siendo causa sino consecuencia.

La existencia de una discapacidad implica pues una dificultad u obstáculo para la participación

del sujeto en la sociedad o en algún aspecto o dominio vital en comparación con las posibilidades

que presentan aquellas personas sin la deficiencia en cuestión o incluso el propio sujeto en un

momento anterior de su vida.

Eso sí, la discapacidad no implica que el sujeto que la tiene no pueda llegar a alcanzar y realizar

las mismas actividades siempre y cuando se cuente con una ayuda ajustada a sus necesidades.

CLASES DE DISCAPACIDAD

Tal y como hemos indicado anteriormente, no existe solo un tipo de discapacidad, sino que

podemos encontrar diferentes clasificaciones en función del tipo de problema en que se

presenten dificultades. Así, podemos establecer diferentes grandes tipos de discapacidad, siendo

los tres primeros los que más se tienen en cuenta.

1. Discapacidad física

Recibe el nombre de discapacidad física o motora a todo aquel tipo de limitación generada por la

presencia de una problemática vinculada a una disminución o eliminación de capacidades

motoras o físicas, como por ejemplo la pérdida física de una extremidad o de su funcionalidad

habitual.

Este tipo de discapacidad surge en el contexto de problemas medulares, accidentes de tráfico,

traumatismo craneoencefálico, enfermedad médica generadora de limitación física,

amputaciones, malformaciones congénitas o accidentes cerebrovasculares.

2. Discapacidad sensorial

La discapacidad sensorial hace referencia a la existencia de limitaciones derivadas de la

existencia de deficiencias en alguno de los sentidos que nos permiten percibir el medio sea

externo o interno. Existen alteraciones en todos los sentidos, si bien las más conocidas son la

discapacidad visual y la auditiva.

3. Discapacidad intelectual

La discapacidad intelectual se define como toda aquella limitación del funcionamiento

intelectual que dificulta la participación social o el desarrollo de la autonomía o de ámbitos como

el académico o el laboral, poseyendo un CI inferior a 70 y influyendo en diferentes habilidades

cognitivas y en la participación social. Existen diferentes grados de discapacidad intelectual, los

cuales tienen diferentes implicaciones a nivel del tipo de dificultades que pueden presentar.

4. Discapacidad psíquica

Hablamos de discapacidad psíquica cuando estamos ante una situación en que se presentan

alteraciones de tipo conductual y del comportamiento adaptativo, generalmente derivadas del

padecimiento de algún tipo de trastorno mental.

5. Discapacidad visceral

Este poco conocido tipo de discapacidad aparece en aquellas personas que padecen algún tipo de

deficiencia en alguno de sus órganos, la cual genera limitaciones en la vida y participación en

comunidad del sujeto. Es el caso de las que pueden generar la diabetes o los problemas

cardíacos.
6. Discapacidad múltiple

Este tipo de discapacidad es la que se deriva de una combinación de limitaciones derivadas de

algunas de las anteriores deficiencias. Por ejemplo, un sujeto ciego y con discapacidad

intelectual, o de un sujeto parapléjico con sordera.

ORIENTACION A PERSONAS CON DISCAPACIDAD

La orientación vocacional es un aspecto clave para la integración de la persona en el ámbito

socio-laboral, es por esta razón que se toman en cuenta sus potencialidades. En el caso de la

orientación vocacional en personas con discapacidad la atención debe ser oportuna y eficiente

para el logro de la autonomía e integración de la persona como ciudadano activo y trabajador en

la sociedad.

La orientación en términos vocacionales representa un desafío para cualquier sociedad. Tener

personas apasionadas o solo por su profesión, sino también por su propia vida, puede ser

considerado el mayor éxito social. Es por ello que el proceso de orientación conlleva una gran

responsabilidad en el sistema educativo y socio-productivo de un país, la cual va más allá de la

aplicación de un test, pruebas vocacionales, entre otras. Al trabajar con la población estudiantil,

es necesario procurar ese encuentro entre el ser humano y sus aspiraciones, intereses, aptitudes y

actitudes, las cuales interactúan con el medio y definen las situaciones reales en las que cada

persona debe tomar decisiones de las que depende también su autorrealización, tanto personal

como social. En el caso de personas con discapacidad la situación no es diferente; esta población

también está expuesta a los diversos mandatos sociales existentes en términos vocacionales, al

igual que con cualquier otra persona, la orientación debe favorecerlas en el desarrollo vocacional
potenciando el autoconocimiento y el conocimiento del medio en el que se relaciona, con el fin

de que cada persona adquiera las habilidades necesarias para la toma de decisiones autónomas y

la convivencia social armónica.

Orientación Vocacional

Abarca el conjunto de conocimientos teóricos y de aplicaciones prácticas que hacen referencia a

la elección (o elecciones) de un estilo de vida que se canaliza en una o más ocupaciones. Casi

siempre esa ocupación constituye el medio principal del subsistema económico para la persona.

La definición se extiende hasta la etapa que considera pre y postvocacionales: la etapa para la

preparación para el trabajo, la capacitación e instrucciones, y la etapa del retiro cuando las

personas suelen sustituir el trabajo por otras actividades (Busot, 1983). La Orientación

Vocacional como “las tareas que realiza el orientador especializado cuyos destinarios son las

personas que enfrentan en determinado momento de sus vidas, por lo que genera el pasaje de un

ciclo educativo a otro, la posibilidad y la necesidad de ejecutar decisiones” (Bohoslavsky, 1984).

Esto hace de la elección un momento crucial en las personas para que enfrenten y elaboran

procesos de cambios que dependerán del desarrollo ulterior a su etapa.

De lo anterior planteado, en cuanto a la orientación o asesoramiento vocacional para las personas

con discapacidad en los talleres de educación laboral se reconocieron procesos y situaciones de

atención particulares como proyecto de vida, toma decisiones, auto reconocimiento de la

condición de discapacidad, de manera tal que el orientador podría intervenir de manera eficiente,

incluso aplicación de técnicas y estrategias adaptativas propias para la atención al joven con

discapacidad. En lo referente, al proceso de evaluación en orientación vocacional, se encontró

diferentes y fundamentales maneras de evaluar proceso ya sea de forma transversal, integral o

interdisciplinaria toda esto con la finalidad de lograr la fase de integración laboral.

Análisis Personal

El sector vulnerable y olvidado que conforman la población con alguna clase de discapacidad, ha

sido excluido en muchos aspectos, incluyendo la orientación, que es un tema de suma

importancia, todos los seres humanos poseemos los mismos derechos y algunos las mismas

responsabilidades, es por esta razón que es importante que las personas con discapacidad de

cualquier tipo sean integradas y atendidas de la manera más eficiente y eficaz en el tema de

orientación.

La orientación es un aspecto importante para la integración y el desarrollo pleno de las personas

en cualquier ámbito que deseen desenvolverse, es por esta razón que se toman en cuenta sus

potencialidades. En el caso de la orientación de personas con discapacidad la atención debe ser

oportuna y eficiente para lograr la autonomía e integración de la persona como ciudadano activo

y trabajador en una sociedad a la que pertenece.

Conclusiones

 La integración laboral de las personas con discapacidad es un derecho establecido por la

ley. Pero en la práctica, las personas con discapacidad y especialmente los jóvenes, son

los que tienen más dificultades para encontrar trabajo.

 La orientación académica y profesional dirigida a las personas con discapacidad es la

misma que para las personas sin discapacidad, adaptando los recursos y proyectos a las

necesidades específicas de cada colectivo con diversidad funcional.

 La orientación adaptada a sus necesidades pasa por ofrecer a las personas con

discapacidad los recursos necesarios para poder enfrentarse, a lo largo de la vida, a las

diferentes situaciones que requieren tomar una decisión, como la elección de unos

estudios o profesión, y poder reorientar la situación cuantas veces sea necesario. Sin

olvidar que todo ello debe ir acompañado de medidas sociales y de concienciación por

parte de las empresas.

Bibliografía

https://www.educaweb.com/contenidos/educativos/como-escoger-unos-estudios-profesion/es-

orientacion/ ¿Qué es la orientación?

Amundson, Norman (1995). Department of Educational and Conselling

Psychology and Special Education. Número de Edición 1. Universidad de Columbia Británica.

Bohoslavsky, Rodolfo (1984). La estrategia clínica. Orientación Vocacional. Nueva visión.

Primera edición, Buenos Aires, Argentina. Pág.13.

Burgos, Eddy (2011). “Orientación vocacional en ámbito educativo”. Revista psicopedagógica.

Disponible: http://psicopedagogia.blogspot.com/2008/02/. Consultada: 2011, febrero 14.

Busot, Aurelio (1983). Corrientes teóricas en la orientación vocacional.

Fundamentos Psicológicos del proceso de elección y desarrollo vocacional. Escuela de

educación. Universidad del Zulia. Pág. 02.

Introducción

La orientación en términos vocacionales representa un desafío para cualquier sociedad. Tener

personas apasionadas o solo por su profesión, sino también por su propia vida, puede ser

considerado el mayor éxito social. Es por ello que el proceso de orientación conlleva una gran

responsabilidad en el sistema educativo y socio-productivo de un país, la cual va más allá de la

aplicación de un test, pruebas vocacionales, entre otras. Al trabajar con la población estudiantil,

es necesario procurar ese encuentro entre el ser humano y sus aspiraciones, intereses, aptitudes y

actitudes, las cuales interactúan con el medio y definen las situaciones reales en las que cada

persona debe tomar decisiones de las que depende también su autorrealización, tanto personal

como social. En el caso de personas con discapacidad la situación no es diferente; esta población

también está expuesta a los diversos mandatos sociales existentes en términos vocacionales, al

igual que con cualquier otra persona, la orientación debe favorecerlas en el desarrollo vocacional

potenciando el autoconocimiento y el conocimiento del medio en el que se relaciona, con el fin

de que cada persona adquiera las habilidades necesarias para la toma de decisiones autónomas y

la convivencia social armónica.

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DIVISIÓN DE HUMANIDADES
PEM EN PSICOLOGIA
5TO SEMESTRE
ORIENTACIÓN VOCACIONAL

LA ORIENTACION A PERSONAS CON DISCAPACIDAD

RAIZZA STEPHANIA MIRANDA REZZIO

200931540

JUEVES 20 DE FEBRERO 2020