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Lengua y Literatura
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OA 10
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas,
considerando:
Los propósitos explícitos e implícitos del texto.
Las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a los sentimientos, etc.)
y evaluándolas.
La veracidad y consistencia de la información.
Los efectos causados por recursos no lingüísticos presentes en el texto, como diseño, imágenes, disposición gráfica y efectos de
audio.
Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho.
Qué elementos del texto influyen en las propias opiniones, percepción de sí mismo y opciones que tomamos.
¿Te has fijado que dentro de las revistas, los diarios, los programas de la radio y la televisión hay otro
tipo de textos que no son noticias ni ningún otro género informativo o periodístico? Por lo general, se
trata de mensajes destinados a cambiar en algún sentido el comportamiento del receptor. Debes
recordar que los destinatarios de estos mensajes lo constituyen un gran número de personas, masas en
realidad; por algo hablamos de “medios masivos de comunicación”. ¿Qué función crees que cumplen
estos mensajes dentro de los medios de comunicación?
Hemos estado hablando de dos tipos de discursos mediáticos: la publicidad y la propaganda. Es
necesario distinguir entre ambos, pues muchas veces utilizan los mismos recursos, provocando efectos
similares. Sin embargo, sus propósitos son totalmente distintos. Mientras la publicidad busca que los
receptores adquieran determinado producto, la propaganda apunta a modificar una visión de mundo o
una idea.
Un ejemplo de propaganda puede ser un afiche de alguna campaña social (prevención de drogas,
mejoramiento de calidad de vida en tu barrio) o de un candidato presidencial; ejemplos de publicidad los
puedes encontrar en los innumerables “reclames” que promocionan algún producto y que aparecen
mientras escuchas radio, ves televisión o lees una revista.
A continuación te mostraremos un ejemplo de cada uno de estos tipos de textos para ayudarte a entender la
diferencia que hay entre ellos. Los dos pueden perfectamente aparecer en un diario, puede que los veas
encima de un edificio o en los lados de las micros. Los dos se refieren a los automóviles y ambos tienen fotos
de ellos. Antes de leer lo que aparece dentro de los globos, míralos y trata de descubrir cuáles son sus
diferencias.
Si lees lo que aparece escrito en este
cartel, te darás cuenta de que lo que
está tratando de hacer es convencerte
para que hagas algo, específicamente
que “cuides tu vida y la de los demás”.
+
Modelo.
Marca.
Precio y
oferta.
Actividad:
1.- Observa con atención esta imágen y luego identifica qué tipo de discurso mediático utiliza; ¿publicidad o
propaganda? Fundamenta tu respuesta en las líneas que están al lado.
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Marca de ropa:
Benetton
¿Qué tiene de diferente la última foto de las dos anteriores? ¿Tienes claro si es una propaganda o una
publicidad? ¿Qué crees tú?
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3.- Comenta con tu curso tu respuesta a esta última pregunta. Luego pónganse de acuerdo en una
respuesta y anótala aquí abajo.
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Ahora observa el siguiente diálogo y luego lee la definición que aparece en el recuadro:
Bodoque, No.
¿Vamos a Me da
buscar a lata
Tulio?
¿A qué se refiere Bodoque cuando dice que le da lata? ¿Está diciendo que mejor vayan a buscar un pedazo de
metal? ¿Que le lleven de regalo a Tulio una hoja de lata? Todo parece indicar que no. Lo más probable es que
esté diciendo que preferiría no ir a buscar a Tulio porque no tiene ganas.
Todos los días, aunque no nos demos cuenta, utilizamos el lenguaje de esta forma, desviándolo de su
significado literal (el que puedes encontrar en los diccionarios), o sea, utilizando las palabras con significados
distintos a los que tiene. Por ejemplo, una palabra que se utiliza para nombrar un tipo de metal (lata) la
utilizamos para decir que no tenemos ganas de hacer algo.
Actividad:
Piensa y luego escribe 3 ejemplos de expresiones cotidianas donde se desvíe el significado de las palabras, de la
misma forma que lo hace Bodoque.
4.- ____________________________________________________________
5.- ____________________________________________________________
6.- ____________________________________________________________
Observa la siguiente propaganda que ya viste en la segunda página de esta
guía.
Ya es tarde, así
que me tengo
que ir volando
a mi casa
En la situación anterior, el joven que está a tu derecha está ocupando una metáfora al decir que se va
a ir “volando” a su casa. Evidentemente no se va a ir en un avión, pero sí se irá rápidamente.
Actividad:
Escribe tres comparaciones utilizando el nexo como y luego transfórmalas en metáfora eliminando el
nexo.
A continuación te presentamos un ejemplo:
“Estás delgado como un palo” (comparación) / “No has comido nada, estás hecho un palo”
(metáfora).
1) _____________________________________________________________
2) _____________________________________________________________
3) _____________________________________________________________
Actividad:
Lee el siguiente texto del escritor guatemalteco Augusto Monterroso en donde encontrarás un
ejemplo de personificación.
Hubo una vez un Rayo que cayó dos veces en el mismo sitio; pero
encontró que ya la primera había hecho suficiente daño, que ya no era
necesario, y se deprimió mucho.
Ahora escribe un pequeño relato como el que acabas de leer ocupando una personificación que
inventes tú:
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Mira atentamente cómo estas figuras literarias aparecen en un poema:
Hipérbole
(Exageración):
Gonzalo Rojas
Del relámpago (México D.F., Fondo de Cultura Económica, 1981)
http://www.gonzalorojas.uchile.cl/antologia/index.html
Metáforas: Personificación:
¿Te das cuenta que la misma forma de usar el lenguaje se utiliza tanto en la publicidad y la propaganda, como
en la poesía?
Las figuras literarias nos permiten expresar emociones, sentimientos y experiencias de una forma distinta a la
del lenguaje no figurado.
Actividad:
Ahora, identifica en el siguiente poema alguna de las siguientes figuras literarias (comparación, metáfora,
personificación) que te presentamos anteriormente en la guía:
LA TIERRA DE LA NOCHE ___________________________________________
No hablemos. ___________________________________________
Es mejor abrir las ventanas mudas
desde la muerte de la hermana mayor. ___________________________________________
La voz de la hierba hace callar la noche: ___________________________________________
"Hace un mes no llueve."
Nidos vacíos caen desde la enredadera ___________________________________________
marchita.
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Los cerezos se apagan como añejas
canciones. ___________________________________________
Este mes será de los muertos.
Este mes será del espectro ___________________________________________
de la luna de verano.
Sigue brillando, luna de verano.
Reviven los escalones de piedra
gastados por los pasos de los
antepasados. ___________________________________________
Los murciélagos chillan alegremente ___________________________________________
entre los muros ruinosos de la
Cervecería. ___________________________________________
El azadón roto
aún espera tierra fresca de nuevas ___________________________________________
fosas. ___________________________________________
Y nosotros no debemos hablar
cuando la luna brilla ___________________________________________
más blanca y despiadada que los
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huesos de los muertos.
Sigue brillando, luna de verano. ___________________________________________
Jorge Teillier
De El cielo cae con las hojas, 1958
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