Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Centro de Desarrollo Agropecuario y Agroindustrial CEDEAGRO

DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO
Luis Hernando Vélez H.
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
APRENDIZ: Karen Tatiana Páez García
 Denominación del Programa de Formación:
EJERCICIO DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO
 Código del Programa de Formación: 42110153
 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada) NA
 Fase del Proyecto (si es formación Titulada) NA
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): NA
 Competencia:
Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de la constitución política y los
convenios internacionales- 210201501
 Resultados de Aprendizaje a alcanzar:
 VALORAR LA IMPORTANCIA DE LA CIUDADANÍA LABORAL CON BASE EN
EL ESTUDIO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y FUNDAMENTALES EN EL
TRABAJO
 RECONOCER EL TRABAJO COMO FACTOR DE MOVILIDAD SOCIAL Y
TRANSFORMACIÓN VITAL CON REFERENCIA A LA FENOMENOLOGÍA Y A
LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO
 PRACTICAR LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO DE
ACUERDO CON LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y LOS CONVENIOS
INTERNACIONALES
 PARTICIPAR EN ACCIONES SOLIDARIAS TENIENDO EN CUENTA EL
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, DE LOS PUEBLOS Y DE LA
NATURALEZA

Duración de la Guía: 48 horas

TALLER UNO: HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS

1. PREÁMBULO
“Los derechos humanos son una conquista
histórica que busca establecer límites al poder en
un momento histórico determinado; se fundan en la
dignidad del ser humano y se concretizan en los
principios de libertad e igualdad”. Claudio Nash.

Objetivo: Identificar los momentos históricos más importantes en la evolución de los

Derechos Humanos
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Actividad1: Resolver las preguntas orientadoras acerca de
los momentos históricos más importantes en la evolución de los Derechos Humanos
mediante el apoyo documental consistente en lecturas, audiciones y videos.
Apoyo documental:
 Lecturas: “Los Derechos Humanos a través de la Historia”, “Breve Historia de los
Derechos Humanos”
 Videos: Breve Historia de los Derechos Humanos; Qué son los Derechos Humanos
 Audición: Primera generación de Derechos Humanos
 Preguntas Orientadoras:
 ¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos son normas que reconocen y protegen la dignidad de todos los seres
humanos. Estos derechos rigen la manera en que los individuos viven en sociedad y se
relacionan entre sí, al igual que sus relaciones con el Estado y las obligaciones del Estado
hacia ellos.

 ¿Por qué se considera que los derechos

humanos son valores?
Porque es algo que se debe llevar y se debe aplicar
para tratar a las personas con lo derechos que todos
nos merecemos
Que los Derechos Humanos orientan al orden
jurídico. Que ejercen una función crítica sobre el
orden existente. Que implican la existencia de
condiciones socio-históricas distintas a las que
ofrece el orden existente para que su cumplimiento
se haga efectivo. En otras palabras, que proponen
una utopía.

 ¿por qué razón los DDHH orientan el orden Jurídico?

se encuentra en el reconocimiento de la dignidad de la persona humana. Esa dignidad,
expresada en un sistema de valores, ejerce una función orientadora del orden jurídico por
cuanto establece “lo bueno y lo justo” para el hombre. Que una norma reconozca los
derechos (la Constitución, las leyes). Que los derechos reconocidos por la Constitución y la
Ley.

 ¿Por qué se considera que los Derechos Humanos “juzgan” al orden vigente?
 son un removedor de la opinión pública en los más diversos confines del planeta, y
ponen al descubierto los condicionamientos económicos, sociales y políticos que
impiden su completa realización.
 Por consiguiente, ejercen una función crítica sobre el orden existente.
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 ¿Cómo explica el autor qué los derechos humanos son el
resultado de una larga y siempre inconclusa toma de conciencia de los hombres ante
situaciones de injusticia?

A la vez, son una propuesta o exigencia de un nuevo orden, desde realidades históricas
concretas.
Son adoptados o reconocidos por la conciencia colectiva de la especie, más allá de la
realidad histórica en fueron concebidos. En otras palabras, son patrimonio de toda la
Humanidad.
En tal sentido, es preciso admitir el considerable avance registrado en lo que va del siglo,
con le reconocimiento de los Derechos Humanos en Declaraciones y Pactos suscriptos por
la mayoría de las naciones del planeta bajo el marco de la ONU.

 ¿Cuáles son las generaciones de Derechos Humanos que se desprenden de su evolución

histórica?

 La primera generación de derechos: los derechos de libertad

Europa hasta las postrimerías de la Edad Media. En ese escenario se dará el fenómeno de
las grandes declaraciones de Derechos y su incorporación al orden jurídico. Incluso la
Declaración de Virginia puede incluirse ene se contexto, dado que de allí extrae su
inspiración.
Los renacentistas italianos habían recogido la tradición griega para ubicar otra vez al
hombre como “medida de todas las cosas”. El iluminismo o los ilustrados, expresarán más
tarde en teoría, lo que los revolucionarios de fines del siglo XVIII conquistarán en la
práctica. Los ilustrados explicitan el concepto de Derechos Humanos, y colocan a la idea de
dignidad humana en el centro de una eclosión de ideas impulsadas por la fe en la razón,
“una fuerza tan infalible como la fuerza de la gravedad”.

 La segunda generación de derechos: los derechos de igualdad

Las críticas al nuevo orden se iniciaron en el seno mismo de la Revolución Francesa. La
voz de Babeuf denunció la brecha existente entre la igualdad proclamada y la
desigualdad real entre los ciudadanos. Las condiciones históricas que promovieron una
nueva etapa en el estado de conciencia sobre las necesidades básicas del hombre, fueron
dadas por la Revolución Industrial. Las transformaciones sociales y económicas que
provocó, tuvieron su efecto más dramático en la conformación de una clase social de
obreros asalariados, sometida a inhumanas condiciones de explotación.

 La tercera generación de Derechos Humanos:

los Derechos de los Pueblos En 1945, pasado el horror de la II Guerra Mundial, 51
Estados firman la Carta Fundacional de las Naciones Unidas en la que se proclama “la
fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona
humana”. A fines del año 1948, en París, las Naciones Unidas proclaman la Declaración
Universal de los Derechos Humanos. Uruguay se encontraba entre los 48 países que
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suscribieron la Declaración; otros ocho se abstuvieron,
reflejando profundas divergencias que dividían ahora a los poco antes aliados.
 Elabora un resumen de los principales acontecimientos históricos que permitieron
establecer los derechos de Primera Genaración, de segunda generación y tercera
generación.
 Primera Generación
Un siglo después de la “Habeas Corpus Act” (1679) y la Declaración de Derechos de 1689,
resultado de la “Revolución Gloriosa” de Inglaterra, las grandes declaraciones de Virginia
(1776) y la francesa (1789) se convierten en el arranque de esta gran etapa en la evolución
histórica de los Derechos Humanos. Los Derechos Civiles y Políticos quedan incorporados
al orden jurídico. Se eliminan los privilegios de sangre, consagrándose la igualdad de todos
los hombres ante la Ley y los derechos “naturales e imprescriptibles del hombre” son
proclamados: la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión; se
garantiza la libertad de pensamiento y opinión, se establece la división de poderes, se
imponen garantías frente a quienes aplican las leyes. La libertad no tiene otros límites que
aquello que no está permitido.
 segunda generación
Esta segunda generación de Derechos, económicos, sociales y culturales, es reclamada
desde las reuniones de la Internacional Socialista y los congresos sindicales que se
producen a lo largo del siglo XIX. Las primeras incorporaciones de estos derechos al orden
jurídico de un Estado corresponden al siglo XX: son incluidos en la Constitución Mexicana
de 1917, en la de Rusia de 1918 y en la de la República de Weimar de 1919. en Uruguay
son incorporados a la Constitución de 1934. La diferencia con la primera generación no
radica exclusivamente en el contenido de los derechos
 tercera generación.
 En 1945, pasado el horror de la II Guerra Mundial, 51 Estados firman la Carta
Fundacional de las Naciones Unidas en la que se proclama “la fe en los derechos
fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana”. A fines del
año 1948, en París, las Naciones Unidas proclaman la Declaración Universal de los
Derechos Humanos. Uruguay se encontraba entre los 48 países que suscribieron la
Declaración; otros ocho se abstuvieron, reflejando profundas divergencias que dividían
ahora a los poco antes aliados.
 los Estados firmarían una serie de Pactos por los que incorporarían a sus normativas
jurídicas internas los derechos proclamados en la Declaración del 48. Tras una
trabajosa elaboración de los textos, en 1966 se aprueban dos Pactos: el de Derechos
Civiles y Políticos y el de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.
 Nombra los 30 derechos consagrados en la Declaración Universal de Derechos
Humanos.
1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados
como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con
los otros.
2. Todas las personas somos iguales sea cual sea nuestro origen, etnia, color, sexo,
idioma, religión, opinión política o cualquier otra condición.
3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a su seguridad personal.
4. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre
5. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
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6. Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al
reconocimiento de su personalidad jurídica: es decir, ser tenido en cuenta por las
leyes nacionales e internacionales. 
7. Todos somos iguales ante la ley y tenemos, sin distinción, derecho a igual
protección de la ley.
8.  Todos tenemos igual derecho a protección contra toda discriminación que infrinja
esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
9. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales
reconocidos por la constitución o por la ley.
10. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
11. Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier
acusación contra ella en materia penal.
12. Toda persona acusada de delito tiene derecho a la presunción de su inocencia.
13. Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación.
14. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el
territorio de un Estado.
15. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de
él, en cualquier país.
16. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
17. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción
alguna por motivos de etnicidad, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una
familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el
matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
18. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
19. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de
religión.
20. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión.
21. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
22. a seguridad social, y a la satisfacción de sus derechos económicos, sociales y
culturales indispensables
23. al trabajo y a la libre elección de este
24. así como al descanso y al tiempo libre
25. Todas las personas sabemos que no siempre alcanzamos a completar estos derechos
en ninguno de los cinco continentes, 
26. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado.
27. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la
comunidad.
28. Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el
que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente
efectivos.
29. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
desarrollar libre y plenamente su personalidad.
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30. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el
sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para
emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de
cualquiera de los derechos y libertades proclamados.

“La paz no sólo consiste en poner fin a la violencia o a la guerra, sino a todos los demás
factores que amenazan la paz, como la discriminación, la desigualdad, la pobreza.”
Aung San Suu Kyi, política y activista Birmana y embajadora de conciencia de Amnistía
Internacional.

Actividad2: De acuerdo a la identificación de las ideas centrales de la lectura “Los

Derechos Humanos de las Mujeres” resuelve lo siguiente:

 ¿Cómo ha sido el proceso histórico en la evolución

de los Derechos humanos de la mujer?
1910
Las mujeres teníamos derecho a poder trabajar. No
obstante, si estábamos casadas necesitábamos la
autorización de nuestro marido para poder hacerlo.
También podíamos estudiar en la universidad. ¡Pero atención al siguiente dato! El
porcentaje de mujeres universitarias era muy bajo en esa época debido a que el 60% de las
mujeres eran analfabetas.
1920
En 1926, la ley cambió, y ya podíamos cobrar directamente por nuestro trabajo sin la
necesidad de la mediación de nuestro marido.
Seguíamos pudiendo estudiar en la universidad, pero el nivel de mujeres analfabetas seguía
siendo alto (50%).
1930 – 1940
A principios de los años 30, con el bando republicano, las mujeres disponíamos de los
mismos derechos que el hombre, debido a la Constitución de 1931. Podíamos trabajar en la
administración y hasta ser diputadas o notarias. Y se hizo un gran paso reconociendo el
derecho a la no discriminación laboral.
Todo se torció a finales de los años 30 y en los 40, a consecuencia de la Guerra Civil
Española. Donde el bando franquista negó totalmente a las mujeres el derecho a trabajar si
estaban casadas. El Fuero del Trabajo (1938) determinó que “liberaba” a la mujer casada
del trabajo “en el taller y la fábrica”.
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1950
En los 50, seguíamos sin tener derecho a trabajar en talleres o industrias si estábamos
casadas. Pero además no podíamos firmar un contrato de trabajo, sacarnos el carné de
conducir, pedir el pasaporte y abrir una cuenta bancaria sin la autorización de nuestro
marido.
 ¿ En qué consistió el primer hito histórico más importante del feminismo, durante la
Revolución Francesa (1789) con respecto a los Derechos de la mujer?
La Revolución Francesa (1789) planteó como objetivo central la consecución de la
igualdad jurídica y de las libertades y derechos políticos, pero pronto surgió la gran
contradicción que marcó la lucha del primer feminismo: las libertades, los derechos y la
igualdad jurídica que habían sido las grandes conquistas de las revoluciones liberales no
afectaron a la mujer. En la Revolución Francesa la voz de las mujeres empezó a
expresarse de manera colectiva

 ¿Cuáles han sido las contribuciones de la mujer por la reivindicación de sus derechos?
A pesar de los avances en los últimos años, gracias a las políticas de igualdad llevadas a
cabo por muchos países, todavía existe una grave discriminación por sexo
Las mujeres y las niñas todavía padecen desigualdades en muchos aspectos, además de
sufrir violencia física o sexual.

 ¿Por qué razones se conmemora el 8 de Marzo (desde 1911) como día internacional de
la mujer?
fue el sufragio universal para todas las mujeres, y por moción Clara Zetkin, líder del
“levantamiento de las 20.000”, se proclamó oficialmente el 8 de marzo como el Día
Internacional de la Mujer Trabajadora, en homenaje a las mujeres caídas en la huelga de
1908.

 Describe algunas de las Violaciones al derecho a la integridad personal de la mujer.

Toda persona tiene derecho a que se respete su integridad física, psíquica y moral.
Nadie debe ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes

 Las Violaciones al derecho a la libertad personal de la mujer.

La discriminación y el derecho a ser valorada y educada libre de patrones
estereotipados de comportamientos y prácticas sociales y culturales basadas en
conceptos de inferioridad y subordinación.

 Describe algunas de las Violaciones al derecho a la igualdad personal de la mujer.

el caso de la violencia sexual en las relaciones de pareja, además de tratarse de una
violación directa del derecho a una vida libre de violencia, constituye también una
vulneración de los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres
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Actividad3: Consulta el document “Derechos LGBTI de
Amnistía Internacional”
y responde las siguientes preguntas:
 Por qué la igualdad de género está en el centro
mismo de los derechos humanos y los valores de
las Naciones Unidas y la OIT (Organización
Internacional del Trabajo)?.

Porque es un ser humano y debe ser respetado y tambien tener sus propios derechos y
libertad de exprecion,  promoviendo la igualdad de oportunidades para que las mujeres
y los hombres accedan a un trabajo digno

 ¿A qué se hace referencia cuando alguien habla de discriminación?

Cuando una persona no asepta a otra como se viste, su forma de ser, de hablar o de
expresar sus emociones generando un rechaso que lleva ala discriminacion y procando
graves inpactos en estas persona que tan solo quieren poder ser libres y respetados por
todos y esto es muy dificil para ellos

 ¿Cómo respetamos en la diferencia?

Podemos respetar la diferencia tantrando a esta pesona segun el sexo que a el leguste si
es mujer tratarla con cariño y con mucho respeto al igual que si es hombre porque
alfinal es un ser humano que tambien siente y necesita del carño de alguen y el apoyo
de sus mas allegados asi como las persona que los rodean a diario

 ¿Qué es la orientación sexual?

hace referencia a la persona por la que alguien siente atracción y con la que entabla una
relación. La orientación sexual es algo personal, y corresponde a cada persona decidir
cómo la define, y si lo hace. Para algunas personas, esto puede variar a lo largo del
tiempo.
 ¿Qué significa ser transgénero?
El término “transgénero”, o “trans”, alude a las personas cuya identidad o expresión de
género no se ajusta a las expectativas convencionales basadas en el sexo físico que se
les asignó al nacer. No todas las personas transgénero se identifican como hombres o
mujeres: hay quienes consideran que tienen más de un género y quienes afirman no
tener ninguno.

 ¿Por qué son importantes los derechos de la comunidad LGTBI?

Toda persona debe poder sentirse orgullosa de ser quien es y de amar a quien ama
Erradicar la homofobia y la transfobia salva vidas
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Si acogemos a la población LGBTI y entendemos sus
identidades, podremos aprender a eliminar muchas de las limitaciones que imponen los
estereotipos de género.
La población LGBTI y, en especial, quienes no se ajustan a las convenciones de género,
a menudo corren peligro de sufrir exclusión económica y social.

 Investiga cómo está la situación de Derechos Humanos respecto de la población LGTBI

los derechos de las lesbianas, gays, bisexuales y transgeneristas en Colombia son no
sólo irrespetados sino que no les son garantizados, en la medida que en la práctica las
autoridades judiciales y administrativas muchas veces anteponen sus visiones
prejuiciadas al momento de aplicar la ley y/o desconocen las necesidades propias y
derechos de esta población. Así, lesbianas, gays, bisexuales y transgeneristas ven
vulnerados sus derechos a la vida, la integridad personal, la libertad y seguridad
personales, la libertad de expresión, entre otros, sin que los recursos existentes para la
garantía de sus derechos sean realmente efectivos.
ha constatado que la discriminación y la violencia dentro de las cárceles continúan
siendo alarmantes11 . En ocasiones, las vulneraciones de sus derechos se dan por
prejuicios hacia su orientación sexual o identidad de género de parte de otros reclusos y
de personal del INPEC.

APOYO METODOLOGICO O DIDÁCTICO

Análisis de audiciones y/o videos: Breve historia de los DDHH, Origen y evolución de
los Derechos Humanos. Documentos sobre historia de los DH, la Dignidad del ser
humano, los Derechos Humanos y Derechos lgbti. . Consulta Internet.
i

Evidencias:
Evidencia Criterio Técnica Instrumento
Conocimiento La respuesta a las Preguntas Cuestionario
preguntas
Orientadoras son
argumentadas
Desempeño Su participación Observación Lista de chequeo
propicia la
construcción de
conocimiento
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Entrega el Valoración Lista de chequeo
Producto consolidado de
respuestas con sus
argumentos
Control del documento:
Autor (es) Nombre Cargo Dependencia Fecha
Luis Hernando Vélez Instructor Regional Septiembre 2020
Herrera Boyacá
i
Luis H. Vélez H. CEDEAGRO-9110- 2020