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R-DC-124 REGISTRO DE PROPUESTA DE TRABAJO DE GRADO VERSIÓN: 01


Proyecto de Investigación, Desarrollo Tecnológico, Monografía y Emprendimiento

Ficha técnica de la propuesta


Título: ANÁLISIS SOBRE LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN Y Fecha:
ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES CON Día Mes Año
DISCAPACIDAD AUDITIVA DE LAS UNIDADES
TECNOLOGICAS DE SANTANDER 16 11 2020

Código de la propuesta: (lo asigna la coordinación del programa)

Modalidad del Trabajo de Grado


Desarrollo
Proyecto: Tecnológico: Monografía Emprendimiento

Proyecto de ☐ Desarrollo de ☐ Teórica ☐ Casos de Estudio


Investigación ☐x Software ☐ Análisis ☐ Planes de Negocio
☐ Planta Piloto ☐ Sistematización de ☐ Fortalecimiento
☐ Esquema Circuito Experiencias Empresarial
Integrado
☐ Signos Distintivos
Facultad: FCNI FCSE Grupo de Investigación: (Indicar el Grupo de Investigación al que
se asocia el trabajo de grado. Buscar la información del grupo en el link de Investigaciones de la Institución.
Programa Académico Marketing y negocios internacionales Ciudad: Bucaramanga
Estudiante 1:Leidy Carolina Rincon Amaya Cédula:1098606980
Email:lcrincon Teléfono 3173778022
Estudiante 2: Cédula:
Email: Teléfono
Estudiante 3: Cédula:
Email: Teléfono
Director: Programa

Codirector: Programa

Información sobre el pago de los derechos Pecuniarios

Número del LQ (consignación) Entidad Bancaria

Valor Fecha: día/mes/año

Nota: Anexar evidencia de envió de la copia de consignación al correo institucional del programa
Nota: El programa debe disponer de un correo institucional para trabajos de grado y crear un
espacio para cada uno de ellos con el fin de mantener una base de datos actualizada y disponible
en todo
momento.

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CONTENIDO DE LA PROPUESTA
Descripción del problema

La presente investigación pretende analizar los procesos de inclusión y atención educativa a


estudiantes con discapacidad auditiva de las unidades tecnológicas de Santander de la ciudad
de Bucaramanga, debido que se identificó la problemática relacionada con la atención a la
población de estudiantes con necesidades educativas especiales entre ellas la discapacidad
auditiva, evidenciando la carencia de procesos acordes para atender a los estudiantes con dicha
problemática.
La presente investigación busca crear un impacto positivo a nivel individual, social, familiar,
cultural e institucional brindando herramientas que permitan generar un cambio de actitud y
mejora, en su calidad de vida a nivel personal, familiar y social, teniendo en cuenta que para
llevar a cabo esta investigación se hace necesario la implementación de nuevos procesos que
involucren de forma directa, a gran parte de los miembros de la comunidad, educativa entre
ellos docentes, administrativos y comunidad en general.

Justificación

La presente investigación se realiza con el fin de conocer a fondo como las unidades
tecnológicas de Santander, brinda una educación y orientación a los estudiantes con
discapacidad auditiva, analizando si los procesos de inclusión y atención a esta población son
adecuados y efectivos para garantizar el derecho a la educación a estos estudiantes, ya que se
considera una problemática que afecta a el departamento, el país, y a la sociedad. , los
procesos que se deben seguir para garantizar la educación de aquellos estudiantes que
presentan dicha necesidad. Además cifras de la Organización Mundial de la Salud (OMS)
revelan que el 10% de la población mundial, alrededor de 600 millones de personas, sufren
algún tipo de discapacidad, existiendo en América Latina más de 60 millones de personas en
condición de discapacidad.

Objetivo General

Describir los procesos de inclusión y atención educativa que se brinda actualmente a los
estudiantes con discapacidad auditiva, en las unidades tecnológicas de Santander.

Objetivo especifico

Son Identificar que procesos de inclusión y atención son utilizados por la institución educativa
para atender la población estudiantil con discapacidad auditiva.
Evaluar si los procesos de inclusión y atención a estudiantes con discapacidad auditiva son
adecuados para tratar a esta población.
Diseñar una estrategia curricular para la inclusión y atención de estudiantes con discapacidad
auditiva.

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Estado del arte:

“La educación para personas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognitivas,
emocionales o capacidades intelectuales excepcionales, es parte integrante del servicio público
educativo. Por tal motivo, en los planes de desarrollo nacional y territorial, se deberán incorporar
programas de apoyo pedagógico que permitan cubrir la atención educativa de las personas con
limitaciones o talentos excepcionales. El Gobierno Nacional dará ayuda especial a las entidades
territoriales para establecer aulas de apoyo especializadas en los establecimientos educativos
estatales de su jurisdicción que sean necesarios para el adecuado cubrimiento, con el fin de
atender, en forma integral a las personas con limitaciones.

Fundamento Teórico:

Integración social y educativa. Por el cual esta población se incorpora al servicio público
educativo del país, para recibir la atención que requiere, dentro de los servicios que
regularmente se ofrecen, brindando los apoyos especiales de carácter pedagógico, terapéutico y
tecnológico que sean necesarios.
Desarrollo humano: Por el cual se reconoce que deben crearse condiciones de pedagogía para
que las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, puedan
desarrollar integralmente sus potencialidades, satisfacer sus intereses y alcanzar el logro de
valores humanos, éticos, intelectuales, culturales, ambientales y sociales. Oportunidad y
equilibrio: Según el cual el servicio educativo se debe organizar y brindar de tal manera que se
facilite el acceso, la permanencia y el adecuado cubrimiento de las personas con limitaciones o
con capacidades o talentos excepcionales.

Resultados esperados

Atención a la diversidad: Aptitud que lleva a reconocer la diversidad del alumnado presente en
las aulas como principio intrínseco de la democracia, elemento indisociable de la igualdad de
oportunidades que supone la eliminación de la discriminación.
Calidad educativa: Capacidad del profesorado para conseguir que cada alumno progrese
desde sus capacidades hacia la maduración de los objetivos de la educación obligatoria. Ajuste
de las medidas educativas a las necesidades que presenta cada alumno. Respuesta del sistema
educativo a las necesidades educativas de cada alumno.
Educación inclusiva: Hace referencia a los planteamientos educativos que sustentan la idea y
la práctica de que los alumnos con discapacidades o sin ellas son ciudadanos que viven juntos y
por lo tanto han de aprender juntos en los niveles educativos obligatorios.
El fundamento que sostienen este concepto es: “Todos los sujetos son miembros de la sociedad
y la sociedad evoluciona desde la realidad de todos sus miembros”.

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Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5


1 2 2 2
Actividad (Semanal) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9 0 1 2
Revisión bibliográfica
Actividad A
Actividad b
Actividad c
Actividad d
Actividad e

Entrega del documento Final


para evaluación
Sustentación del trabajo de
grado
Entrega final

Referencias Bibliográficas
https://discapacidadcolombia.com/index.php/inclusion-educativa
http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v40n4/v40n4a07
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