UNIDAD EDUCATIVA

“ROBERTO ALFREDO ARREGUI CHAUVIN”

ZONA: DISTRITO: CIRCUITO: CÓDIGO AMIE: AÑO LECTIVO:
5 4 02D01C04 02H00036 2018 – 2019
Provincia: Cantón: Parroquia: Dirección:
Bolívar Guaranda Veintimilla Calle Jaime Arregui y Avenida
Guayaquil
TITULO DEL PROYECTO:
DRAMATIZANDO “BATALLA DE PICHINCHA”
NÚMERO DE ESTUDIANTES:
CAMPO DE ACCIÓN:
CAMPO CIENTÍFICO
Un recorrido por la Historia 133

SUBNIVEL ESTUDIANTES:

PREPARATORIA Y ELEMENTAL MEDIA SUPERIOR 

GRADO: 8vo, 9no y 10mo Grado de Educción General Básica

NOMBRE DE LA FACILITADORA: Lic. Mary Guadalupe Ruiz Medina

FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:

17 – 09 – 2018 Del 10 – 15 – 06 – 2019

LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: LOGOTIPO:

Aprendamos dramatizando “Batalla

de Pichincha”
3. PROBLEMÁTICA

La dramatización es un recurso educativo poco utilizado en el aula, especialmente en la

Educación Básica en todos sus sub niveles. Sin embargo, presenta un gran valor educativo,
puesto que muchos la definen como una herramienta motivadora e integradora, que educa
en valores y favorece la expresión y la comunicación en todos los campos de la enseñanza,
por lo que he visto la necesidad de realizar este proyecto con los estudiantes del Sub Nivel
Educación Básica Superior de la Unidad Educativa “Roberto Alfredo Arregui Chauvín”,
quienes estarán distribuidos de la siguiente manera: octavos grados, están destinados a la
pintura, y arreglos del escenario en el cual de desarrollará, novenos grados a la
dramatización, mientras que décimo grado se encargarán de la música.

Dando así un nuevo enfoque que se centra en la formación integral del ser humano,
garantiza el aprendizaje y está construido en torno a tres dimensiones: personal y afectiva-
emocional (el yo: la identidad); social y relacional (el encuentro con otros: la alteridad); y
simbólica y cognitiva (el entorno: espacio, tiempo y objetos), las cuales estructuran procesos
para el aprendizaje el arte plástico, la música y la expresión corporal.

4. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar las habilidades, capacidades y potencialidades que poseen los y las estudiantes
mediante las artes teatrales y así alcanzar una formación artística, social y académica en
cada uno de ellos.
.

4.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Promover el interés hacia las obras literarias, el arte y la historia, y a la vez
potencializar la capacidad lectora de cada miembro estudiante.
 Favorecer la educación social de los y las estudiantes, especialmente de aquellos
que tienen deficiencias en su expresión oral.
 Diseñar y ejecutar formas expresivas de manera lúdica a partir de emociones,
vivencias y sentimientos en el crecimiento personal y autoestima.
 Practicar valores y la integración social a través del teatro, aprovechando y
descubriendo talentos.
  Desarrollar la capacidad de comunicarse mediante las manifestaciones del teatro en
sus diversas formas y expresiones culturales.

4.2. .OBJETIVO OPERATIVO

Identificar el potencial de los estudiantes en la investigación y aplicación de

conocimientos asociados a los lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o
creación individual y colectiva.

5. ORGANIZADOR GRAFICO

CIENCIAS NATURALES

Utilización del
medio ambiente de
nuestra institución

Aplicación de las
ciencias exactas Fechas históricos
sobre la Batalla de
APRENDAM Pichincha
OS
DRAMATIZA
NDO
“BATALLA
DE
Utilización de PICHINCHA” Pintura,
TICS para dramatización,
realizar consultas música.

Relatos,
narraciones sobre
la Batalla de
Pichincha

LENGUA Y LITERATURA
6. IMPORTANCIA

El teatro es una actividad educativa donde el estudiante tiene su acercamiento como espectador de
representaciones teatrales o a través de la literatura o de las expresiones orales. El teatro es una
herramienta de enseñanza para el desarrollo de la creatividad, de la interpretación, de memoria, de
habilidades expresivas y personales, todas estas capacidades muy indispensables para la
comunicación de las personas. Pensado como proceso de aprendizaje y no como resultado, permite
desarrollar la creatividad individual y grupal, estimula la integración en conjunto a través del juego
dramático desarrollando el vínculo y la confianza persona.

La Batalla de Pichincha ocurrida el 24 de mayo de 1822, tiene gran importancia en nuestra historia
ya que selló la libertad de nuestra patria,

Razones por las cuales he decidido fusionar las artes y la historia, para poder recrear la Batalla de
Pichincha, con la colaboraciones de los estudiantes del Educación Básica Superior.

7. VALORES Y COMPROMISOS
VALORES:
 Responsabilidad social.  Solidaridad
 Creatividad.  Respeto
 Participación  Honestidad.
 Convivencia  Responsabilidad.
 Expresión de sentimientos.  Libertad.
 Perseverancia  Autodominio.
 Reto personal  Cooperación

COMPROMISOS
 Descubrir el beneficio de recatar y practicar los juegos ancestrales.
 Demostrar sus emociones y sentimientos sinceramente frente a los demás.
 Proceder con respeto y honestidad en el desarrollo de las actividades propuestas.
 Seguir las instrucciones con perseverancia y responsabilidad.
 Demostrar autodominio y cooperación en sus propios trabajos y con los demás.
 Aceptar críticas al trabajo creativo que puedan conducir a un mejor desempeño de sus
acciones
 Asumir los retos del proyecto escolar y cumplir sus propósitos
8. ACTIVIDADES

Indagador
 Distribución de actividades
 Investigar sobre el teatro
 Investigar sobre la Batalla de Pichincha
 Reparto de responsabilidades a los estudiantes
 Reconocimiento de normas de seguridad.

Indagador- creador
 Trabajar en equipo y colaborar con los materiales requeridos.
 Dialogar y participar en la recreación de diferentes etapas de la Batalla de Pichincha
 Establecer interrogantes y expresar sus criterios
 Trabajar con compromiso y optimismo ante las dificultades.
9. RECURSOS
 Computador-internet
 Pintura
 Vestuario
 Marcadores

10. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

10.1. METODOLOGIA:
 Científico
 Inductivo – Deductivo
 Experiencial.
 Presentación del proyecto escolar.
 Socialización a los actores educativos.
 Organizar una lluvia de ideas sobre el significado que tiene la Batalla de
Pichincha
 Organizar los tiempos y espacios de las actividades para el desarrollo del
proyecto.
 Observar videos sobre la Batalla de Pichincha
 Monitorear los logros, avances y dificultades del proyecto escolar.
  Evaluación y autoevaluación de logros cumplidos del proyecto escolar.
 Presentación de la Recreación de la Batalla de Pichincha
 Elaboración y publicación del portafolio. (memorias, fotos, videos).

10.2. TÉCNICAS:
 Investigación científica
 Experimentación

10.3. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATEGICOS

 Autoridades de la Unidad Educativa.
 Comisión institucional para proyectos escolares.
 Docente tutor
 Estudiantes.
 Padres de Familia.

11. RESULTADOS
Los estudiantes de los 8vos, 9no y 10mo grado de Educación General Básica propondrán demostrar
su proyecto con la representación de la Batalla de Pichincha.

Los tres años de Educación Básica Superior tendrán sus propios roles a desempeñar en el
desarrollo del presente proyecto.

 Así los estudiantes de octavo grado serán los encargados de realizar la escenografía, aquí
podrán manifestar sus destrezas en pintura, tendrá que desarrollar con su propia creatividad,
utilizando materiales del medio, material reciclado, etc.
 Los estudiantes de noveno grado estarán a cargo del sonido, música, vestuario

 Los estudiantes de décimo grado harán la recreación de la Batalla,

 Septiembre Oct Nov Dic Ene Febrero Marzo Abril Mayo Junio
DRAMATIZANDO “BATALLA DE PICHINCHA”
2018 2018 2018 2018 2019 2019 2019 2019 2019 2019
ROLE META/
S ACTIVIDADES FASE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Distribución de actividades

Fase 1: Investigación
Investigar sobre el teatro
Indagador

Investigar sobre la Batalla de

Pichincha
Reparto de responsabilidades a
los estudiantes
Reconocimiento de normas
de seguridad.
Trabajar en equipo y
colaborar con los
materiales requeridos.
Dialogar y participar en
la recreación de
Fase 2: Trabajos prácticos

diferentes etapas de la
Experimentador

Batalla de Pichincha
Establecer
interrogantes y expresar
sus criterios
Trabajar con
compromiso y
optimismo ante las
dificultades
Presentación del
proyecto, demostración.
12. CRONOGRAMA
BIBLIOGRAFÍA:

Delgado, F. (2010). Ecuador y su literatura infantil. Ecuador: Centro de publicaciones La Merced.

Delgado, F. (2010). Estrategias de promoción lectora. Ecuador: Universidad Técnica Particular de Loja.

Freisse, P. (1974). Lenguaje, comunicación y decisión. Argentina: Paidos.

G. Soasti, E. Noboa. (2009). El Primer Grito de Independencia . Recuperado el 15 de febrero de 2012, de

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Aula blog 21. (4 de Abril de 2014). Museo virtual de historia del arte. Obtenido de
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/ materiales/museo/

Bassi, M., & Busso, M. (2012). Desconectados: las Habilidades Educación y Empleo en América Latina Banco
Interamericano de desarrollo.

Nacional, A. (2011). Reglamento General de la Ley de Educacion. Ecuador.

www.cielo.edu. (Marzo de 2014). Obtenido de

http://www.cielo.edu.pe/edilo/matematizacion/images/content/pf/las_estrategias_cognitivas.pdf

WEBGRAFIA

http://24demayito.blogspot.com/
https://educacion.gob.ec/curriculo-educacion-cultural-y-artistica/