Escuela Santa Teresa de Ávila

Rosario Rengo

REGISTRO DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

ASIGNATURA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS CURSO: 5° BÁSICO

SOCIALES
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH BRAVO TORRES

CLASE Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

FECHA
1° CLASE OBJETIVO DE LA CLASE: Reforzar OA priorizados descendidos. TEXTO DEL EVALUACION
MARZO (OBJ: Distinguir algunos actores de la organización política y democrática de ESTUDIANTE, FORMATIVA/ LISTA
Chile, como presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, CUADERNO, DE COTEJO.
considerando y valorando las instituciones en las que ejercen y cómo son COMPUTADOR
nombrados o elegidos) ALTO
M ALTO
INICIO: Saludo, aplicación de actividad socioemocional, registro del
M BAJO
objetivo, a cada estudiante se le da a conocer el objetivo, contenido y BAJO
habilidades que se trabajará. La docente aplica preguntas desafiantes
orientadas al contenido que se pretende reforzar.
DESARROLLO: una vez que la docente activa todos los conocimientos
previos de los estudiantes, los cuales serán destacados en el texto y registrados
en el cuaderno. La profesora leerá y planteará un problema en relación al
contenido trabajado
Rellene los espacios con el número de cuadrados que Jaime debe avanzar y
hacia dónde.
Con la ayuda de la docente, los estudiantes realizarán la actividad de manera
conjunta, donde todos deberán exponer sus opiniones para la construcción de
respuestas en equipo.
CIERRE: Una vez finalizado el trabajo colaborativo, la docente les pide a sus
estudiantes a compartir sus trabajos para ser revisados a nivel de curso, los
estudiantes comparten sus ideas (respuestas), opinan y fundamentan sus
respuestas, se analizan cada una de ella para su correcta realización. Una vez
finalizada la actividad, se aplican preguntas de metacognición: ¿qué fue lo
más interesante de la clase, ¿puedes agregar algo nuevo al tema trabajado en
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Rosario Rengo

clases?, imagina que te preguntan por esta temática, ¿cómo responderías?

CLASE Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
FECHA
2° CLASE OBJETIVO DE LA CLASE: Reforzar OA priorizados descendidos. TEXTO DEL EVALUACION
MARZO (OBJ: Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, ESTUDIANTE, FORMATIVA/ LISTA DE
como el derecho a la educación, a contar con alimentación, vivienda, recreo y CUADERNO, COTEJO.
servicios médicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono COMPUTADOR
y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada; dando ejemplos de ALTO
cómo se pueden ejercer y proteger esos derechos) M ALTO
INICIO: Saludo, aplicación de actividad socioemocional, registro del M BAJO
objetivo, a cada estudiante se le da a conocer el objetivo, contenido y BAJO
habilidades que se trabajará. La docente aplica preguntas desafiantes
orientadas al contenido que se pretende reforzar.
DESARROLLO: una vez que la docente activa todos los conocimientos
previos de los estudiantes, los cuales serán destacados en el texto y registrados
en el cuaderno. La profesora leerá y planteará un problema en relación al
contenido trabajado
Rellene los espacios con el número de cuadrados que Jaime debe avanzar y
hacia dónde.
Con la ayuda de la docente, los estudiantes realizarán la actividad de manera
conjunta, donde todos deberán exponer sus opiniones para la construcción de
respuestas en equipo.
CIERRE: Una vez finalizado el trabajo colaborativo, la docente les pide a sus
estudiantes a compartir sus trabajos para ser revisados a nivel de curso, los
estudiantes comparten sus ideas (respuestas), opinan y fundamentan sus
respuestas, se analizan cada una de ella para su correcta realización. Una vez
finalizada la actividad, se aplican preguntas de metacognición: ¿qué fue lo
más interesante de la clase, ¿puedes agregar algo nuevo al tema trabajado en
clases?, imagina que te preguntan por esta temática, ¿cómo responderías?
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Rosario Rengo

CLASE Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

FECHA
3° CLASE OBJETIVO DE LA CLASE: Reforzar OA priorizados descendidos. TEXTO DEL EVALUACION
MARZO (OBJ: Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, ESTUDIANTE, FORMATIVA/ LISTA DE
como el derecho a la educación, a contar con alimentación, vivienda, recreo y CUADERNO, COTEJO.
servicios médicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono COMPUTADOR
y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada; dando ejemplos de ALTO
cómo se pueden ejercer y proteger esos derechos) M ALTO
INICIO: Saludo, aplicación de actividad socioemocional, registro del M BAJO
objetivo, a cada estudiante se le da a conocer el objetivo, contenido y BAJO
habilidades que se trabajará. La docente aplica preguntas desafiantes
orientadas al contenido que se pretende reforzar.
DESARROLLO: una vez que la docente activa todos los conocimientos
previos de los estudiantes, los cuales serán destacados en el texto y registrados
en el cuaderno. La profesora leerá y planteará un problema en relación al
contenido trabajado
Rellene los espacios con el número de cuadrados que Jaime debe avanzar y
hacia dónde.
Con la ayuda de la docente, los estudiantes realizarán la actividad de manera
conjunta, donde todos deberán exponer sus opiniones para la construcción de
respuestas en equipo.
CIERRE: Una vez finalizado el trabajo colaborativo, la docente les pide a sus
estudiantes a compartir sus trabajos para ser revisados a nivel de curso, los
estudiantes comparten sus ideas (respuestas), opinan y fundamentan sus
respuestas, se analizan cada una de ella para su correcta realización. Una vez
finalizada la actividad, se aplican preguntas de metacognición: ¿qué fue lo
más interesante de la clase, ¿puedes agregar algo nuevo al tema trabajado en
clases?, imagina que te preguntan por esta temática, ¿cómo responderías?
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Rosario Rengo